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Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894973
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
homologada em suas versões para Educação Infantil e
Ensino Fundamental (2017) e Ensino Médio (2018), é um
documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que
todos os alunos devem desenvolver ao longo da
Educação Básica. Ela não é um currículo, mas uma
referência obrigatória para a elaboração ou adequação
dos currículos estaduais e municipais, visando garantir o
direito à aprendizagem e reduzir as desigualdades
educacionais, fundamentando-se no conceito de
educação integral e no desenvolvimento de
competências.
Acerca dos fundamentos e pressupostos pedagógicos da BNCC, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A BNCC adota uma abordagem estritamente conteudista, priorizando a memorização de informações e conceitos científicos em detrimento do desenvolvimento de habilidades socioemocionais e da aplicação prática do conhecimento.
(__)O documento define currículos rígidos e idênticos para todas as escolas do país, eliminando a autonomia das redes de ensino e das instituições escolares na elaboração de suas propostas pedagógicas e na consideração das diversidades regionais.
(__)As dez Competências Gerais da BNCC aplicam-se exclusivamente ao Ensino Médio, sendo o Ensino Fundamental orientado apenas por objetivos de aprendizagem específicos de cada componente curricular, sem um eixo formativo comum.
(__)A BNCC está fundamentada no conceito de educação integral, visando o desenvolvimento humano global (intelectual, físico, social, emocional e cultural), e se estrutura em torno de competências, definidas como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca dos fundamentos e pressupostos pedagógicos da BNCC, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A BNCC adota uma abordagem estritamente conteudista, priorizando a memorização de informações e conceitos científicos em detrimento do desenvolvimento de habilidades socioemocionais e da aplicação prática do conhecimento.
(__)O documento define currículos rígidos e idênticos para todas as escolas do país, eliminando a autonomia das redes de ensino e das instituições escolares na elaboração de suas propostas pedagógicas e na consideração das diversidades regionais.
(__)As dez Competências Gerais da BNCC aplicam-se exclusivamente ao Ensino Médio, sendo o Ensino Fundamental orientado apenas por objetivos de aprendizagem específicos de cada componente curricular, sem um eixo formativo comum.
(__)A BNCC está fundamentada no conceito de educação integral, visando o desenvolvimento humano global (intelectual, físico, social, emocional e cultural), e se estrutura em torno de competências, definidas como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894972
Pedagogia
Em contraposição às tendências liberais, as tendências
pedagógicas progressistas (Libertadora, Libertária e
Crítico-Social dos Conteúdos) partem de uma análise
crítica da sociedade capitalista, enxergando a educação
como um instrumento de transformação social e de
superação das desigualdades. Elas não buscam a
adaptação do indivíduo ao sistema, mas sim sua
conscientização para que possa intervir e modificar a
realidade. Cada uma, no entanto, propõe caminhos e
metodologias distintas para alcançar esse objetivo de
emancipação. Considerando as características das
tendências pedagógicas progressistas, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894971
Pedagogia
As teorias sociológicas da educação, especialmente as
crítico-reprodutivistas, lançaram um olhar questionador
sobre o papel da escola nas sociedades capitalistas.
Autores como Bourdieu e Passeron analisaram como o
sistema de ensino, apesar de seu discurso meritocrático,
contribui para a manutenção das desigualdades sociais
ao legitimar a cultura dominante através do 'capital cultural' e do 'habitus'. Em contrapartida, concepções
críticas, como a de Paulo Freire, enxergam a educação
como prática da liberdade e instrumento fundamental
para a construção da cidadania plena, capaz de desafiar
as estruturas de opressão.
Acerca da complexa relação entre educação, desigualdade social e o exercício da cidadania, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A teoria do capital cultural sugere que a escola é um campo neutro onde o sucesso depende exclusivamente do mérito e esforço individual, superando as desigualdades de origem social através da avaliação objetiva.
(__)Na perspectiva das teorias da reprodução, a escola promove ativamente a mobilidade social ascendente para todas as classes, garantindo que o conhecimento sirva como principal ferramenta de equalização social e fortalecimento da cidadania.
(__)O conceito de 'violência simbólica', conforme Bourdieu, refere-se exclusivamente à coerção física utilizada pela escola para impor a disciplina, sendo um mecanismo separado da transmissão cultural e da avaliação.
(__)A educação para a cidadania, numa perspectiva crítica, envolve o desenvolvimento da consciência política e a capacidade de participação social, questionando as relações de poder que perpetuam a desigualdade social, indo além da mera aquisição de direitos e deveres formais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da complexa relação entre educação, desigualdade social e o exercício da cidadania, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A teoria do capital cultural sugere que a escola é um campo neutro onde o sucesso depende exclusivamente do mérito e esforço individual, superando as desigualdades de origem social através da avaliação objetiva.
(__)Na perspectiva das teorias da reprodução, a escola promove ativamente a mobilidade social ascendente para todas as classes, garantindo que o conhecimento sirva como principal ferramenta de equalização social e fortalecimento da cidadania.
(__)O conceito de 'violência simbólica', conforme Bourdieu, refere-se exclusivamente à coerção física utilizada pela escola para impor a disciplina, sendo um mecanismo separado da transmissão cultural e da avaliação.
(__)A educação para a cidadania, numa perspectiva crítica, envolve o desenvolvimento da consciência política e a capacidade de participação social, questionando as relações de poder que perpetuam a desigualdade social, indo além da mera aquisição de direitos e deveres formais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894970
Pedagogia
A prática pedagógica nunca é neutra; ela está sempre
fundamentada, explícita ou implicitamente, em
concepções filosóficas sobre o que é o ser humano, o
conhecimento, a sociedade e o mundo. As grandes
correntes filosóficas, como o Idealismo (Platão), o
Realismo (Aristóteles), o Empirismo (Locke), o
Materialismo Histórico-Dialético (Marx) e o
Existencialismo (Sartre), forneceram as bases para as
diferentes teorias educacionais. Compreender esses
fundamentos permite ao educador analisar criticamente
sua própria prática e as propostas pedagógicas com as
quais se depara, como as pedagogias liberais e
progressistas. Considerando a profunda influência dos
fundamentos filosóficos na educação, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894969
Pedagogia
A legislação educacional brasileira, notadamente a LDB
e as Diretrizes Curriculares Nacionais, avançou
significativamente ao reconhecer a necessidade de um
currículo que contemple a diversidade cultural,
étnico-racial e de gênero do país. A Resolução CNE/CP
nº 1/2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais
e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
Africana (Lei nº 10.639/03), é um exemplo claro dessa
política. Contudo, a efetivação de um currículo
multicultural ou intercultural enfrenta desafios que vão
desde a superação de visões folclóricas da cultura até o
combate ao racismo estrutural presente nas práticas
pedagógicas.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as implicações da relação entre currículo e diversidade cultural:
I.A implementação da Lei nº 10.639/03 restringe-se à inclusão de datas comemorativas, como o Dia da Consciência Negra, no calendário escolar, sem a necessidade de alterar os conteúdos centrais das disciplinas de História, Artes e Literatura.
II.Um currículo baseado na perspectiva intercultural crítica busca não apenas reconhecer e valorizar as diferentes culturas presentes na escola, mas também questionar as relações de poder assimétricas que historicamente marginalizaram determinados grupos, como indígenas e afro-brasileiros.
III.As Diretrizes para a Educação das Relações Étnico-Raciais (Resolução CNE/CP 1/2004) estabelecem que o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana deve ser ministrado exclusivamente por professores negros, como forma de garantir o lugar de fala.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as implicações da relação entre currículo e diversidade cultural:
I.A implementação da Lei nº 10.639/03 restringe-se à inclusão de datas comemorativas, como o Dia da Consciência Negra, no calendário escolar, sem a necessidade de alterar os conteúdos centrais das disciplinas de História, Artes e Literatura.
II.Um currículo baseado na perspectiva intercultural crítica busca não apenas reconhecer e valorizar as diferentes culturas presentes na escola, mas também questionar as relações de poder assimétricas que historicamente marginalizaram determinados grupos, como indígenas e afro-brasileiros.
III.As Diretrizes para a Educação das Relações Étnico-Raciais (Resolução CNE/CP 1/2004) estabelecem que o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana deve ser ministrado exclusivamente por professores negros, como forma de garantir o lugar de fala.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894968
Pedagogia
A educação é um fenômeno intrinsecamente
sociocultural, pois ocorre em um contexto permeado por
relações de poder, valores, crenças e conflitos de classe.
Os fundamentos socioculturais analisam como a
instituição escolar atua nesse cenário, seja como
aparelho de reprodução das desigualdades (como em
Bourdieu, que analisa a escola como campo de luta onde
o capital cultural dominante é legitimado), seja como
espaço de resistência e transformação (como em Paulo
Freire, que propõe uma educação problematizadora para
a conscientização).
Acerca dos fundamentos socioculturais e suas implicações para a escola, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A teoria da reprodução de Bourdieu e Passeron sugere que a escola, através da violência simbólica, impõe a cultura da classe dominante como universal e legítima, levando os alunos das classes populares ao 'fracasso escolar' por não possuírem o 'habitus' e o capital cultural valorizados.
(__)Paulo Freire, em sua análise sociocultural, propõe a 'educação bancária', na qual o professor deposita o conhecimento nos alunos, como método eficaz para a superação da cultura do silêncio e para a transformação social.
(__)A concepção de 'currículo oculto' refere-se aos conteúdos formais e explícitos do planejamento docente, como os objetivos e as habilidades previstos na BNCC, que são ensinados intencionalmente.
(__)Os fundamentos socioculturais demonstram que a escola é uma instituição neutra, imune às contradições e conflitos da sociedade, cabendo a ela apenas a transmissão técnica do conhecimento científico universal.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca dos fundamentos socioculturais e suas implicações para a escola, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A teoria da reprodução de Bourdieu e Passeron sugere que a escola, através da violência simbólica, impõe a cultura da classe dominante como universal e legítima, levando os alunos das classes populares ao 'fracasso escolar' por não possuírem o 'habitus' e o capital cultural valorizados.
(__)Paulo Freire, em sua análise sociocultural, propõe a 'educação bancária', na qual o professor deposita o conhecimento nos alunos, como método eficaz para a superação da cultura do silêncio e para a transformação social.
(__)A concepção de 'currículo oculto' refere-se aos conteúdos formais e explícitos do planejamento docente, como os objetivos e as habilidades previstos na BNCC, que são ensinados intencionalmente.
(__)Os fundamentos socioculturais demonstram que a escola é uma instituição neutra, imune às contradições e conflitos da sociedade, cabendo a ela apenas a transmissão técnica do conhecimento científico universal.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894967
Pedagogia
A integração das Novas Tecnologias da Informação e da
Comunicação (TICs) no ambiente escolar representa um
desafio que vai além da simples aquisição de
equipamentos, como computadores e acesso à internet.
Autores como José Manuel Moran destacam que o
potencial transformador das TICs reside na mudança das
práticas pedagógicas, passando de um modelo focado
na transmissão de informação para um modelo centrado
na comunicação, na colaboração e na construção
coletiva do conhecimento. O uso das tecnologias deve estar a serviço de um projeto pedagógico que promova a
autoria e a autonomia dos estudantes.
Acerca da integração das TICs na educação escolar, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A mera introdução de computadores na sala de aula garante, por si só, a inovação pedagógica e a melhoria da aprendizagem, independentemente da formação do professor ou da concepção curricular adotada.
(__)Na perspectiva de Moran, o uso inovador das TICs implica em modelos de ensino híbrido (blended learning), onde momentos presenciais (focados na interação e aprofundamento) se combinam com atividades online (focadas na pesquisa e personalização).
(__)O principal objetivo da integração das TICs na escola é formar mão de obra especializada em informática, focando no ensino de ferramentas de software (como editores de texto e planilhas) em detrimento do uso dessas ferramentas para aprender outras áreas do conhecimento.
(__)As TICs devem ser utilizadas como ferramentas de controle e padronização do ensino, reforçando a centralidade do professor como único detentor da informação e limitando o acesso dos alunos a fontes externas de conhecimento.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da integração das TICs na educação escolar, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A mera introdução de computadores na sala de aula garante, por si só, a inovação pedagógica e a melhoria da aprendizagem, independentemente da formação do professor ou da concepção curricular adotada.
(__)Na perspectiva de Moran, o uso inovador das TICs implica em modelos de ensino híbrido (blended learning), onde momentos presenciais (focados na interação e aprofundamento) se combinam com atividades online (focadas na pesquisa e personalização).
(__)O principal objetivo da integração das TICs na escola é formar mão de obra especializada em informática, focando no ensino de ferramentas de software (como editores de texto e planilhas) em detrimento do uso dessas ferramentas para aprender outras áreas do conhecimento.
(__)As TICs devem ser utilizadas como ferramentas de controle e padronização do ensino, reforçando a centralidade do professor como único detentor da informação e limitando o acesso dos alunos a fontes externas de conhecimento.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894956
Português
A colocação pronominal (próclise, mesóclise e ênclise)
no português brasileiro contemporâneo, especialmente
na modalidade culta escrita, é regida por um conjunto de
regras que priorizam a eufonia e a clareza, mas que
muitas vezes divergem do uso coloquial. Fatores de
atração, como palavras negativas (não, nunca),
advérbios (já, sempre) e pronomes relativos (que, quem),
exercem forte influência, exigindo a próclise. A ênclise é
a posição padrão em inícios de oração na norma culta, e
a mesóclise, embora rara na fala, é obrigatória em
futuros (do presente ou do pretérito) quando não há fator
de atração.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a correta colocação pronominal segundo a norma culta:
I.Na oração "O documento que enviaram-me está incompleto", há um desvio da norma culta, pois o pronome relativo "que" é um fator de atração que exige a próclise ("que me enviaram").
II.A frase "Em se tratando de finanças, ele é um especialista" está gramaticalmente incorreta, pois o gerúndio precedido da preposição "em" não permite a próclise, exigindo a ênclise ("Em tratando-se").
III.A construção "Não lamentar-se-ia dos resultados" apresenta um erro de colocação, pois a palavra negativa "Não" atrai o pronome, e o verbo no futuro do pretérito exigiria a mesóclise na ausência do "Não". A forma correta, com o atrativo, é "Não se lamentaria".
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a correta colocação pronominal segundo a norma culta:
I.Na oração "O documento que enviaram-me está incompleto", há um desvio da norma culta, pois o pronome relativo "que" é um fator de atração que exige a próclise ("que me enviaram").
II.A frase "Em se tratando de finanças, ele é um especialista" está gramaticalmente incorreta, pois o gerúndio precedido da preposição "em" não permite a próclise, exigindo a ênclise ("Em tratando-se").
III.A construção "Não lamentar-se-ia dos resultados" apresenta um erro de colocação, pois a palavra negativa "Não" atrai o pronome, e o verbo no futuro do pretérito exigiria a mesóclise na ausência do "Não". A forma correta, com o atrativo, é "Não se lamentaria".
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894955
Português
As figuras de linguagem são recursos estilísticos
utilizados para conferir maior expressividade, ênfase ou
originalidade à comunicação, transcendendo o uso
puramente denotativo das palavras. Elas se dividem em
figuras de pensamento (como antítese, paradoxo, ironia),
figuras de sintaxe ou construção (como elipse, zeugma,
pleonasmo) e figuras de palavra ou tropos (como
metáfora, metonímia, sinédoque). A correta identificação
desses recursos é crucial para a interpretação de textos
literários e para a compreensão das sutilezas
argumentativas em discursos persuasivos e poéticos.
Acerca da classificação e definição das figuras de linguagem, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A sinédoque, como em "Ele não tinha teto para morar", é um tipo de metáfora que se baseia na substituição da parte pelo todo (teto por casa).
(__)A prosopopeia, ou personificação, ocorre quando se atribui uma característica ou ação humana a um objeto inanimado, como na frase "O pneu do carro furou na estrada".
(__)O paradoxo é a figura que aproxima termos de sentidos opostos, como na expressão "A sua fala foi um silêncio eloquente".
(__)A antítese ocorre na frase "O amor e o ódio caminham lado a lado", pois utiliza termos de sentidos opostos (amor/ódio) em uma estrutura paralela para criar contraste.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da classificação e definição das figuras de linguagem, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A sinédoque, como em "Ele não tinha teto para morar", é um tipo de metáfora que se baseia na substituição da parte pelo todo (teto por casa).
(__)A prosopopeia, ou personificação, ocorre quando se atribui uma característica ou ação humana a um objeto inanimado, como na frase "O pneu do carro furou na estrada".
(__)O paradoxo é a figura que aproxima termos de sentidos opostos, como na expressão "A sua fala foi um silêncio eloquente".
(__)A antítese ocorre na frase "O amor e o ódio caminham lado a lado", pois utiliza termos de sentidos opostos (amor/ódio) em uma estrutura paralela para criar contraste.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894953
Português
A linguagem humana opera em múltiplos níveis de
significação, sendo a distinção entre denotação e
conotação um pilar central para a análise semântica e
estilística. A denotação refere-se ao sentido literal,
dicionarizado, de uma palavra, aquele que é
compartilhado de forma mais objetiva pela comunidade
de falantes e que é prioritário em textos científicos ou
técnicos. Em contrapartida, a conotação abrange os
sentidos associados, as cargas emocionais, culturais ou
subjetivas que uma palavra adquire dependendo do
contexto de uso, sendo um recurso fundamental na
construção de textos literários, publicitários e opinativos,
onde a persuasão e a expressão de subjetividade são
mais importantes que a mera informação objetiva.
Considerando a complexa interação entre o sentido literal (denotativo) e o sentido figurado (conotativo) no uso da língua, assinale a alternativa que descreve corretamente a aplicação desses conceitos.
Considerando a complexa interação entre o sentido literal (denotativo) e o sentido figurado (conotativo) no uso da língua, assinale a alternativa que descreve corretamente a aplicação desses conceitos.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894952
Português
No estudo da linguística textual, é fundamental distinguir
'tipologia textual' de 'gênero textual'. A tipologia refere-se
a um conjunto finito de sequências linguísticas (como
narração, descrição, argumentação, exposição, injunção)
definidas por suas características estruturais e objetivos,
como o tempo verbal predominante e a finalidade. Os
gêneros textuais, por outro lado, são manifestações
sociais e históricas concretas da linguagem (como carta,
receita, notícia, editorial, bula de remédio), sendo
incontáveis e adaptáveis às necessidades comunicativas
da sociedade. Um mesmo gênero pode mesclar
diferentes tipologias, embora uma geralmente
predomine.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a correta distinção e aplicação desses conceitos:
I.Um manual de instruções para montagem de um equipamento de acessibilidade é um exemplo de gênero textual cuja tipologia predominante é a injuntiva, focada em instruir o leitor a realizar ações.
II.A tipologia dissertativo-argumentativa e a expositiva são sinônimas, pois ambas visam apresentar informações sobre um tema, como ocorre no gênero textual "artigo científico".
III.O gênero textual "crônica" frequentemente mescla a tipologia narrativa (ao relatar fatos do cotidiano) com a dissertativa (ao tecer reflexões pessoais sobre esses fatos).
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a correta distinção e aplicação desses conceitos:
I.Um manual de instruções para montagem de um equipamento de acessibilidade é um exemplo de gênero textual cuja tipologia predominante é a injuntiva, focada em instruir o leitor a realizar ações.
II.A tipologia dissertativo-argumentativa e a expositiva são sinônimas, pois ambas visam apresentar informações sobre um tema, como ocorre no gênero textual "artigo científico".
III.O gênero textual "crônica" frequentemente mescla a tipologia narrativa (ao relatar fatos do cotidiano) com a dissertativa (ao tecer reflexões pessoais sobre esses fatos).
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894951
Português
A adequação linguística é um conceito central da
sociolinguística, determinando que não existe "certo" ou
"errado" em absoluto, mas sim usos "adequados" ou
"inadequados" a um determinado contexto. A transição
da linguagem coloquial (usada em situações informais)
para a linguagem culta ou formal (exigida em
documentos oficiais, trabalhos acadêmicos e discursos
públicos) envolve ajustes não apenas no vocabulário,
mas também na sintaxe, como a obediência à colocação
pronominal (evitando próclise no início de frases), o uso
de verbos impessoais (como 'haver' no lugar de 'ter') e a
regência verbal e nominal apropriada.
Acerca da reescrita de frases para adequação aos diferentes níveis de formalidade, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A frase coloquial "Me dá esse livro" deve ser reescrita na norma culta como "Me dê esse livro", pois a próclise, embora evitada em inícios de frase, é aceitável em contextos formais quando o verbo está no imperativo.
(__)A expressão "a gente" (ex: "A gente vai ao cinema") é considerada um registro culto e pode substituir "nós" (ex: "Nós iremos ao cinema") em uma tese de doutorado sem prejuízo da formalidade.
(__)O uso do verbo "ter" no sentido de "existir" (ex: "Tem muitos problemas aqui") é preferível na norma culta ao verbo "haver" (ex: "Há muitos problemas aqui"), pois é considerado mais direto e moderno.
(__)A sentença "O relatório que eu lhe falei não tá pronto" apresenta marcas de oralidade (regência de "falar" e contração "tá"). Na norma culta, uma reescita adequada seria: "O relatório *de que* (ou *sobre o qual*) eu lhe falei não *está* pronto".
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da reescrita de frases para adequação aos diferentes níveis de formalidade, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A frase coloquial "Me dá esse livro" deve ser reescrita na norma culta como "Me dê esse livro", pois a próclise, embora evitada em inícios de frase, é aceitável em contextos formais quando o verbo está no imperativo.
(__)A expressão "a gente" (ex: "A gente vai ao cinema") é considerada um registro culto e pode substituir "nós" (ex: "Nós iremos ao cinema") em uma tese de doutorado sem prejuízo da formalidade.
(__)O uso do verbo "ter" no sentido de "existir" (ex: "Tem muitos problemas aqui") é preferível na norma culta ao verbo "haver" (ex: "Há muitos problemas aqui"), pois é considerado mais direto e moderno.
(__)A sentença "O relatório que eu lhe falei não tá pronto" apresenta marcas de oralidade (regência de "falar" e contração "tá"). Na norma culta, uma reescita adequada seria: "O relatório *de que* (ou *sobre o qual*) eu lhe falei não *está* pronto".
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894950
Português
A coesão textual é o mecanismo linguístico que garante
a conexão lógico-semântica entre as partes de um texto,
utilizando-se de diversos recursos, como conectores,
preposições e pronomes. A escolha inadequada de um
conector pode alterar drasticamente o sentido
pretendido, transformando uma relação de causa em
consequência, ou uma adversidade em conclusão. Em
textos técnicos e acadêmicos, como os voltados para a
educação especializada, a precisão na articulação das
ideias é fundamental para a clareza da argumentação e
para evitar ambiguidades que comprometam a validade
da informação transmitida.
Acerca do valor semântico dos conectores e sua função na coesão textual, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O conector "portanto" é classificado como adversativo, sendo semanticamente equivalente a "contudo", utilizado para introduzir uma ideia que se opõe à anterior.
(__)Em "Ele estudou muito, *logo* foi reprovado", o conector "logo" está empregado corretamente para indicar a consequência esperada da ação anterior, estabelecendo uma relação de causa e efeito direta.
(__)A conjunção "embora" introduz uma oração causal, explicando o motivo pelo qual a oração principal ocorre, possuindo o mesmo valor semântico de "visto que".
(__)Na sentença "O evento foi cancelado, *porquanto* o palestrante adoeceu", o conector "porquanto" estabelece uma relação de causa/explicação, podendo ser substituído por "porque" ou "visto que".
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca do valor semântico dos conectores e sua função na coesão textual, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O conector "portanto" é classificado como adversativo, sendo semanticamente equivalente a "contudo", utilizado para introduzir uma ideia que se opõe à anterior.
(__)Em "Ele estudou muito, *logo* foi reprovado", o conector "logo" está empregado corretamente para indicar a consequência esperada da ação anterior, estabelecendo uma relação de causa e efeito direta.
(__)A conjunção "embora" introduz uma oração causal, explicando o motivo pelo qual a oração principal ocorre, possuindo o mesmo valor semântico de "visto que".
(__)Na sentença "O evento foi cancelado, *porquanto* o palestrante adoeceu", o conector "porquanto" estabelece uma relação de causa/explicação, podendo ser substituído por "porque" ou "visto que".
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894949
Português
A regência verbal trata da relação de subordinação que
se estabelece entre um verbo (termo regente) e seus
complementos (termos regidos), determinando a
necessidade ou não de uma preposição específica. A
complexidade da regência na língua portuguesa reside
no fato de que alguns verbos alteram seu significado
conforme mudam a preposição (como 'aspirar' ou 'visar'),
enquanto outros, como 'implicar' ou 'assistir', possuem
regências distintas na norma culta e no uso coloquial,
criando armadilhas frequentes em contextos formais de
escrita e fala, como na elaboração de documentos
oficiais.
Considerando as regras de regência verbal estabelecidas pela gramática normativa para o uso formal da língua, assinale a alternativa que apresenta uma construção totalmente correta.
Considerando as regras de regência verbal estabelecidas pela gramática normativa para o uso formal da língua, assinale a alternativa que apresenta uma construção totalmente correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894947
Português
O uso dos sinais de pontuação, em especial o da vírgula,
não é uma questão de estilo ou "pausa para respiração",
mas sim uma exigência da estrutura sintática da língua
portuguesa. A vírgula desempenha funções cruciais,
como isolar elementos intercalados (adjuntos adverbiais
longos, apostos explicativos), separar itens de uma
enumeração e, fundamentalmente, marcar orações
subordinadas. A distinção no uso da vírgula em orações
adjetivas, por exemplo, é capaz de alterar
completamente o sentido da frase, diferenciando uma
restrição (que delimita um subconjunto) de uma
explicação (que se aplica a todos os membros do
conjunto).
Com base nas regras sintáticas que regem o uso da vírgula na norma culta, assinale a alternativa que apresenta uma análise correta.
Com base nas regras sintáticas que regem o uso da vírgula na norma culta, assinale a alternativa que apresenta uma análise correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894896
Português
O debate sobre norma culta e variedades linguísticas é
central na formação do professor de Língua Portuguesa,
exigindo uma postura que supere o mero prescritivismo
(o 'certo' vs 'errado'). A Sociolinguística demonstra que a
língua é heterogênea e varia de acordo com fatores
sociais, regionais, históricos e de estilo
(formalidade/informalidade). O papel da escola não é
eliminar a variedade linguística do aluno, mas sim
apresentar a norma-padrão (ou culta) como uma
modalidade específica, associada ao prestígio social e
necessária para contextos formais de comunicação,
desenvolvendo no aluno a competência de adequação
linguística.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre esse tema:
I.A variação linguística diatópica refere-se às diferenças de fala observadas entre diferentes grupos sociais ou faixas etárias, como o uso de gírias.
II.O conceito de 'adequação linguística' propõe que o falante competente é aquele que sabe transitar entre diferentes registros (formal, informal) e variedades, ajustando sua linguagem ao contexto comunicativo.
III.A norma-padrão deve ser ensinada como a única forma correta e legítima de uso da língua, sendo as demais variedades consideradas formas 'corrompidas' ou 'erradas' do idioma.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre esse tema:
I.A variação linguística diatópica refere-se às diferenças de fala observadas entre diferentes grupos sociais ou faixas etárias, como o uso de gírias.
II.O conceito de 'adequação linguística' propõe que o falante competente é aquele que sabe transitar entre diferentes registros (formal, informal) e variedades, ajustando sua linguagem ao contexto comunicativo.
III.A norma-padrão deve ser ensinada como a única forma correta e legítima de uso da língua, sendo as demais variedades consideradas formas 'corrompidas' ou 'erradas' do idioma.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894895
Português
Além das figuras de pensamento (como metáfora e
metonímia), a expressividade de um texto literário,
especialmente o poético, é frequentemente construída
por meio de figuras de som. Esses recursos exploram a
sonoridade das palavras para criar ritmo, musicalidade e
sugerir sensações. Entre as principais, destacam-se a
aliteração (repetição de sons consonantais), a
assonância (repetição de sons vocálicos) e a
paronomásia (uso de palavras com sons semelhantes,
mas significados diferentes, os parônimos). O professor
de literatura deve sensibilizar os alunos para a
percepção auditiva do texto como elemento de
construção de sentido. Diante disso, assinale a
alternativa que classifica corretamente a figura de som
predominante no verso 'O *r*ato *r*oeu a *r*oupa do
*R*ei de *R*oma'.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894894
Português
A classificação dos textos em tipos textuais (sequências
tipológicas) é uma ferramenta metodológica crucial para
o ensino da produção e interpretação de textos.
Diferente dos gêneros textuais (que são manifestações sociais e históricas, como 'carta', 'e-mail', 'notícia'), as
tipologias referem-se aos modos de organização do
discurso: narração, descrição, dissertação
(argumentação/exposição), injunção e predição. É
comum que um gênero textual mobilize diferentes tipos
textuais, havendo, contudo, a predominância de um. Um
manual de instruções, por exemplo, é
predominantemente injuntivo, mas pode conter
descrições.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as características das tipologias textuais:
I.A tipologia narrativa caracteriza-se pela presença de uma sequência de ações que ocorrem em determinado tempo e espaço, envolvendo personagens e um narrador que relata os fatos.
II.A tipologia descritiva foca na defesa de um ponto de vista por meio de argumentos lógicos, visando persuadir o leitor a aderir a uma tese central.
III.A tipologia injuntiva (ou instrucional) tem por objetivo orientar ou instruir o interlocutor, utilizando predominantemente verbos no modo imperativo ou no infinitivo.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as características das tipologias textuais:
I.A tipologia narrativa caracteriza-se pela presença de uma sequência de ações que ocorrem em determinado tempo e espaço, envolvendo personagens e um narrador que relata os fatos.
II.A tipologia descritiva foca na defesa de um ponto de vista por meio de argumentos lógicos, visando persuadir o leitor a aderir a uma tese central.
III.A tipologia injuntiva (ou instrucional) tem por objetivo orientar ou instruir o interlocutor, utilizando predominantemente verbos no modo imperativo ou no infinitivo.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894893
Português
A implementação do Novo Acordo Ortográfico da Língua
Portuguesa trouxe mudanças significativas,
especialmente no que tange ao uso do hífen, gerando
muitas dúvidas que persistem no ambiente escolar e
profissional. O professor de Língua Portuguesa deve
dominar essas regras para orientar corretamente os
alunos, explicando a lógica por trás das alterações, como
a relação entre o final do prefixo e o início da palavra
seguinte. As regras gerais envolvem a junção quando as
letras são diferentes (exceto 'h') e a separação por hífen
quando as letras são iguais, mas há muitas exceções e
casos específicos para prefixos como 'sub-', 'co-', 'pós-',
'pré-', entre outros.
Acerca das regras de hifenização vigentes, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Após o prefixo 'sub-', utiliza-se sempre o hífen quando a palavra seguinte iniciar por 'h' ou 'r', como em 'sub-humano' e 'sub-região'.
(__)Os prefixos 'pós-', 'pré-' e 'pró-' (tônicos, acentuados) passaram a se aglutinar com a palavra seguinte, resultando em formas como 'posgraduação' e 'prevestibular'.
(__)O prefixo 'co-' aglutina-se na maioria dos casos, mesmo quando a palavra seguinte começa com 'o' (ex: 'coordenar'), sendo uma exceção à regra de letras iguais.
(__)Utiliza-se o hífen quando o prefixo termina em vogal e a palavra seguinte começa com 'r' ou 's', devendo essas consoantes ser duplicadas, como em 'antirracista' e 'ultrassom'.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca das regras de hifenização vigentes, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Após o prefixo 'sub-', utiliza-se sempre o hífen quando a palavra seguinte iniciar por 'h' ou 'r', como em 'sub-humano' e 'sub-região'.
(__)Os prefixos 'pós-', 'pré-' e 'pró-' (tônicos, acentuados) passaram a se aglutinar com a palavra seguinte, resultando em formas como 'posgraduação' e 'prevestibular'.
(__)O prefixo 'co-' aglutina-se na maioria dos casos, mesmo quando a palavra seguinte começa com 'o' (ex: 'coordenar'), sendo uma exceção à regra de letras iguais.
(__)Utiliza-se o hífen quando o prefixo termina em vogal e a palavra seguinte começa com 'r' ou 's', devendo essas consoantes ser duplicadas, como em 'antirracista' e 'ultrassom'.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894892
Português
A intertextualidade é o diálogo entre textos, um
fenômeno em que um texto retoma, cita ou se refere a
outro texto preexistente, seja de forma explícita ou
implícita. Esse recurso é amplamente explorado na
literatura, na música, na publicidade e nas artes em
geral, exigindo do leitor um repertório cultural para a
plena compreensão das referências. Duas das formas
mais comuns de intertextualidade são a paráfrase e a
paródia. Embora ambas retomem um texto-fonte, elas o
fazem com intenções discursivas radicalmente opostas,
sendo essencial ao professor de Língua Portuguesa
dominar essa distinção para a análise crítica do discurso.
Considerando as definições de paráfrase e paródia,
assinale a alternativa correta.
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