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I. O “currículo como fato" precisa ser considerado não como mera ilusão, camada superficial da prática escolar de alunos e professores, mas como uma realidade social, historicamente específica, expressando relações de produção particulares entre pessoas. II. A ideia de “currículo como prática” pode se constituir em um elemento que favorece a distorção da realidade, uma vez que: reduz a realidade social de “curriculum” às intervenções e ações subjetivas de docentes e discentes, impedindo de entender o surgimento e persistência históricos de determinados conceitos, conhecimento e convenções (como, , as matérias escolares). III. A ideia de um currículo em permanente elaboração, que necessita ser renegociado e reconceitualizado em conformidade com as necessidades exclusivas da escola a qual está submetido, nos conduz à compreensão de que a composição curricular é pedagógica.
Está correto apenas o que se afirma em:
I. Durante o processo de mastigação os alimentos passam primeiro pela digestão mecânica. Após este processo, passam pela atividade enzimática da __________ que vai atuar sobre o amido quebrando-o em moléculas menores de maltose. II. A ___________é a enzima mais eficiente do suco gástrico sendo regulada pela ação do hormônio gastrina.”
A respeito das etapas citadas do processo de digestão acima, é correto afirmar que a alternativa que apresenta, respectivamente, as enzimas que participam desses processos é:
I. O mutualismo caracteriza-se por ser uma relação interespecífica desarmônica, onde ambas as espécies se beneficiam, associadas entre si, sendo tal relação imprescindível para a sobrevivência destas. II. No inquilinismo uma espécie se alimenta dos restos de outras espécies, fornecendo benefício apenas para uma espécie. III. A herbivoria é uma relação ecológica harmônica, onde herbívoros se alimentam de partes de plantas ou delas inteira.
Está correto o que se afirma em:
Fita 1 - CCCTATACGCTAGCATGACT Fita 2 - GGGATATGCGATCGTACTGA
Culex quinquefasciatus Aedes aegypt Aedes albopictus Anopheles darlingi Simulium pertinax Simulium perflavum Sabethes sp. Haemagogus sp.
A análise do aluno gerou as seguintes conclusões:
I. Aedes aegypt e Aedes albopictus pertencem ao mesmo gênero. II. Sabethes sp. e Haemagogus sp. apresentam a sigla sp. no nome, pois não se conhece a qual gênero esses indivíduos pertencem. III. Simulium pertinax e Simulium perflavum possuem mais características em comum entre si do que com Anopheles darlingi.
É correto afirmar que das conclusões do estudante são corretas as afirmativas: