Questões de Concurso
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Todos os procedimentos relacionados abaixo são considerados de Triagem, EXCETO:
A terapia fonoaudiológica pode se basear nas hierarquias implicacionais de traços distintivos originadas dos trabalhos de Jakobson (1972), que estudou a distribuição dos traços universais entre as línguas do mundo e propôs as Leis de Solidariedade Irreversível. Segundo Jakobson, no estado normal ou não marcado, existem relações entre os traços distintivos segundo as quais a ocorrência de um traço implica a ocorrência de outro.
Tomando por base as Leis Implicacionais, leia as afirmativas abaixo:
I. Considerando que todas as línguas têm consoantes anteriores, mas nem todas têm consoantes posteriores, a presença de consoantes posteriores pressupõe a existência de consoantes anteriores.
II. É possível prever a ordem de aquisição dos contrastes fonológicos pela criança, que adquire traços básicos ou não marcados antes dos mais complexos ou marcados.
III. A ocorrência de uma distinção fonética ou fonológica específica em um sistema de sons necessariamente implica a ocorrência de outras distinções no mesmo sistema.
IV. Em um programa de terapia que considere as leis implicacionais, o trabalho para a aquisição de propriedades difíceis ou complexas acarreta a aquisição de outras propriedades mais simples ou menos complexas.
São VERDADEIRAS as afirmativas:
Analise as asserções a seguir:
Crianças com diagnóstico tardio de Distúrbio Fonológico podem apresentar dificuldades no processo de alfabetização
PORQUE
os distúrbios fonológicos com alteração fonêmica estão relacionados ao processamento fonológico que envolve a consciência fonológica.
Acerca dessas asserções, é CORRETO afirmar:
Leia as afirmativas abaixo sobre as alterações de fala.
I. Estudos com crianças que apresentam distúrbios fonológicos consideram que seus sistemas são semelhantes aos das crianças normais, embora possam apresentar processos fonológicos não observados regularmente durante o desenvolvimento.
II. Processos fonológicos de desenvolvimento podem ser encontrados no sistema de crianças com distúrbio, porém em outra ordem, o que leva à coexistência de processos iniciais com outros mais tardios além de maior co-ocorrência de vários processos em um mesmo segmento.
III. As crianças com desvios fonológicos podem apresentar maior precisão em consoantes associadas a idades menores, e precisão limitada em consoantes associadas a idades maiores.
IV. No distúrbio fonológico, é possível identificar dois componentes: um fonético ou motor e outro fonêmico ou de representação mental dos sons da fala.
É CORRETO afirmar que:
Palavra-alvo Realização bolsa [powsa] borboleta [boboleka] vassoura [basola] garrafa [kahapa] prato [paku] cruz [kuys] lápis [yapi]
A alternativa que corresponde à relação dos processos fonológicos realizados é:
Leia a definição dos seguintes processos fonológicos:
I. No processo de anteriorização, ocorre substituição de um som anterior por outro mais posterior.
II. No processo de plosivização, ocorre substituição de um fonema fricativo por um plosivo.
III. No processo de assimilação, ocorre influência total ou parcial de um som da palavra em outro.
IV. No processo de semivocalização de líquida, o fonema é substituído por uma semivogal.
V. No processo de metátese, ocorre um reordenamento na sequência dos sons da palavra
Estão de acordo com a definição as afirmativas:
Fonemas Maria José Lucas [b] [d] 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses 1 ano e 9 meses [k] 1 ano e 7 meses 1 ano e 6 meses 1 ano e 10 meses [g] 1 ano e 7 meses 2 anos e 6 meses 2 anos e 6 meses [f] [v] [s] [z] 1 ano e 7 meses 2 anos e 6 meses 2 anos e 1 mês [r] 1 ano e 10 meses 2 anos e 7 meses 2 anos e 6 meses
Observe os dados da tabela e analise as afirmativas abaixo:
I. Aos 2 anos e 1 mês, Lucas já produzia todos os fonemas fricativos.
II. Os fonemas velares foram os primeiros a serem dominados por José.
III. Maria foi a primeira a dominar os fonemas plosivos bilabial e dental vozeados.
IV. José e Lucas dominaram o fonema velar vozeado com a mesma idade.
V. No domínio do tepe alveolar, houve diferença de mais de 10 meses entre as crianças.
VI. Maria apresentou domínio fonético antes de José e Lucas em grande parte dos fonemas.
Estão CORRETAS apenas as afirmativas:
Com o intuito de diferenciar o Distúrbio Específico de Linguagem, o Transtorno do Espectro Autista, o Distúrbio Pragmático-semântico e a Síndrome de Asperger, Bishop (2000) considerou a afetação de três aspectos: a estrutura linguística, o uso social da linguagem e o interesse restrito.
Considerando a proposta de Bishop, analise as afirmativas que se seguem:
I. Crianças com Síndrome de Asperger não apresentam tantos problemas com a estrutura linguística nem em interesses restritos.
II. Crianças com Distúrbio Pragmático-semântico apresentam dificuldades no uso social da linguagem.
III. Crianças com Síndrome de Asperger apresentam problemas no uso social da linguagem.
IV. Crianças com Transtorno do Espectro Autista são as que apresentam mais dificuldade nos três aspectos.
V. Crianças com Distúrbio Pragmático-semântico têm dificuldades na compreensão de estruturas linguísticas.
Estão de acordo com a diferenciação proposta por Bishop, apenas as afirmações:
O Atraso de Linguagem apresenta-se como uma alteração ou defasagem da oralidade que, porém, respeita as etapas habituais do desenvolvimento. Como orientação para o diagnóstico diferencial, qual das opções abaixo NÃO condiz com o quadro de Atraso de Linguagem?
As variedades terminológicas abaixo relacionadas podem ser usadas para denominar o quadro de Distúrbio Específico de Linguagem, EXCETO:
Analise as asserções a seguir:
O quadro de Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) tem sido estudado sob o ponto de vista neurobiológico, por meio de pesquisas genéticas e por neuroimagem
PORQUE
as manifestações linguísticas do DEL são variadas e possibilitam formas clínicas distintas, o que levou os pesquisadores a propor subclassificações para o quadro.
Acerca dessas asserções, é CORRETO afirmar:
Observe as alterações ortográficas encontradas pela professora de João em sua escrita:
pedido (perdido); derepente (de repente); agorda (acorda);
inchugar (enxugar); carata (carta); cedola (cebola); gostarão (gostaram)
A alternativa que corresponde, respectivamente, à análise das alterações encontradas é:
Observe o quadro abaixo e relacione os sinais e sintomas de acordo com os processadores de leitura:
Processador
1. Ortográfico
2. Semântico
3. Contextual
4. Fonológico
Sintoma
a. Dificuldade na compreensão de palavras ambíguas e de novos estilos literários.
b. Dificuldade em palavras homógrafas, homófonas e com fonemas que têm múltiplas representações gráficas.
c. Dificuldade em focar atenção nas tarefas de leitura e escrita e no reconhecimento das letras.
d. Dificuldade na compreensão de diferentes tipos de textos; apresenta adivinhações, omissões e inserções de palavras no texto.
O CORRETO relacionamento dos itens do quadro acima é
Leia as afirmativas abaixo sobre desenvolvimento da leitura e da escrita:
I. No processo de aquisição de leitura e escrita, a criança passa por três fases (a logográfica, a alfabética e a ortográfica), cada uma delas caracterizada por uma estratégia diferente para lidar com o texto escrito.
II. As três estratégias de leitura e escrita não são mutuamente excludentes, coexistindo simultaneamente no leitor e no escritor competente, uma vez que cada estratégia pode ser usada em qualquer momento, dependendo do tipo de item a ser lido ou escrito.
III. Na fase logográfica, a criança usa as pistas contextuais assim como a decodificação alfabética e adquire um vocabulário visual de palavras, entre elas seu próprio nome, não sendo afetada pela ordem em que as letras aparecem na palavra, com exceção da letra inicial.
IV. Na fase alfabética, a criança desenvolve primeiramente a leitura e depois a escrita, por meio das correspondências entre fonemas e grafemas, do acesso à representação fonológica das palavras e do mapeamento dos fonemas nas letras correspondentes.
V. Ao evoluir para a fase alfabética, a criança inicia a decodificação fonológica da maior parte dos itens escritos e relega a estratégia logográfica à leitura de materiais aos quais essa decodificação é mais apropriada, como, por exemplo, numerais, logotipos, marcas e sinais de trânsito.
São VERDADEIRAS apenas as afirmativas:
A dislexia do desenvolvimento pode apresentar as seguintes manifestações línguístico-cognitivas.
I. Inteligência normal.
II. Falha nas habilidades fonológicas, sintáticas e semânticas na linguagem escrita.
III .Dificuldade na linguagem em sua modalidade escrita no período escolar.
A disfagia orofaríngea é um distúrbio de deglutição com sinais e sintomas específicos. Leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa que contenha condições causadoras de disfagia orofaríngea mecânica.
A integração do fonoaudiólogo nas equipes multiprofissionais do Sistema Único de Saúde, permitiu que este este profissional conhecesse as políticas públicas e os programas específicos do Ministério da Saúde para a mulher e a criança e fortalecesse a atuação junto à saúde materno-infantil. Leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa incorreta.
Observe as características audiológicas nos diferentes tipos de deficiência auditiva e assinale a alternativa correta.
I. Limiares de via óssea encontram-se normais, até 15dBNA (decibél nível de audição); limiares de via aérea encontramse alterados, maiores que 15dBNA; diferencial aéreo-ósseo presente.
II. Limiares de via óssea encontram-se alterados, maiores que 15dBNA; limiares de via aérea encontram-se alterados, maiores que 15dBNA; diferencial aéreo-ósseo presente.
III. Limiares de via óssea encontram-se alterados, maiores que 15dBNA; limiares de via aérea encontram-se alterados, maiores que 15dBNA; diferencial aéreo-ósseo ausente.
Os portadores deste tipo de déficit caracterizam-se por apresentar discriminação auditiva deficiente, dificuldade de localização sonora, alteração nas habilidades de fechamento auditivo e figura-fundo. Os indivíduos geralmente possuem dificuldade em compreender o que as pessoas falam, frequentemente pedem repetição do que foi dito, têm trocas de letras na fala e na escrita e ainda apresentam dificuldade de compreensão de leitura. Estas são características de:
A fala é influenciada pela oclusão e mordida apresentadas pelo indivíduo e nos casos de alteração na oclusão do tipo Classe III de Angle, os fonemas mais prejudicados são:
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