Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 384

Q3121432

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança) |

Q3121432 Educação Física

Um coreógrafo inicia o processo de criação de uma nova obra contemporânea. Quais elementos devem ser considerados na elaboração da coreografia para que a dança seja expressiva, coesa e comunicativa? Assinale a alternativa correta:

A

A emoção e a expressividade dos bailarinos, a interpretação individual da música e da coreografia, a interação entre os bailarinos no palco, e a criação de uma atmosfera cênica que envolva o público e transporte-o para o universo da obra.

B

A técnica e a precisão na execução dos movimentos, a sincronia entre os bailarinos, a harmonia entre a dança e a música, e a criação de formações espaciais complexas e simétricas, que impressionem o público e demonstrem o virtuosismo dos bailarinos.

C

A escolha do tema e da narrativa, a seleção da música e dos figurinos, a exploração dos elementos do movimento (tempo, espaço, energia) e a composição das frases coreográficas, criando uma estrutura coerente e significativa que se alinhe à intenção artística da obra.

D

A escolha de bailarinos com habilidades técnicas diversas, a mistura de estilos e linguagens de dança, a utilização de recursos tecnológicos e multimídia, e a interação com o público, criando uma experiência inovadora e participativa.

E

A inspiração em obras de arte e referências culturais, a improvisação e a experimentação de movimentos, a busca por originalidade e inovação, e a liberdade criativa na composição das sequências coreográficas, sem se prender a padrões ou estilos predefinidos.

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Q3121225

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |

Q3121225 Educação Física

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://diversa.org.br/estudos-de-caso/o-caso-de-educacao-fisica-inclusiva-brasil/. Acesso em: 8 dez 2024.

A figura representa o processo de inclusão de Pessoas Com Deficiência (PCDs) em aulas de Educação Física escolar. A partir da figura, podemos ressaltar que

A

o ambiente esportivo integrou à PCD.

B

a PCD se adaptou ao ambiente esportivo.

C

o ambiente esportivo foi adaptado à PCD.

D

as pessoas do ambiente esportivo adaptaram a PCD.

E

as pessoas não excluíram a PCD do ambiente esportivo.

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Q3121224

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |

Q3121224 Educação Física

Jogos cooperativos são vistos em oposição aos competitivos. Os primeiros incluem a todos e promovem mais oportunidades de participação. No entanto, as características inerentes à cooperação em situações lúdicas podem também ser aplicadas a jogos e esportes com finalidade de competição. É possível imbuir a competitividade de traços cooperativos do mesmo modo que a cooperatividade na ludicidade pode ganhar contornos competitivos em prol de finalidades educativas. Tudo depende de o/a professor/a de Educação Física se descolar da retórica cooperativista e mobilizar uma atitude dialética para equilibrar a relação entre ambos os modos de ser e estar.
LOVISOLO, H.; BORGES, C.; MUNIZ, I. Competição e cooperação: na procura do equilíbrio. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 35, n. 1, 2013.

De acordo com o enunciado, o que a Educação Física precisa fazer para trabalhar com o jogo em perspectiva cooperativa?

A

Transformação didático-pedagógica dos jogos.

B

Desenvolvimentismo dos jogos.

C

Crítica e superação dos jogos.

D

Repedagogização dos jogos.

E

Esportivização dos jogos.

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Q3121223

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |

Q3121223 Educação Física

“Um bom exemplo no que tange aspectos do movimento na primeira infância e com o qual nos deparamos recorrentemente é a questão da integridade física. Para preservar essa integridade, para que não se machuquem, orientamos recorrentemente sobre os perigos existentes. E no caso de crianças pequenas, são tantos e infindáveis! Mas existe uma distância entre orientação e proibição. Assim que a orientação alerta, ao mesmo tempo dialoga, dá autonomia, permite, estimula potencialidades, [...]. Já a proibição não permite acesso. Diz não. Desconfia, desacredita, não vê o potencial da criança. Também é mais simples: dizer que não pode é infinitamente mais descomplicado do que avaliar possibilidades e se corresponsabilizar com a criança no trabalho com seu corpo. Em nome dessa simplicidade – um certo comodismo na segurança – vemos inúmeras, crescentes e assustadoras proibições: não poder subir, nem escalar, nem pular, nem arrastar”.

SAURA, S. C.; MEIRELLES, R.; ECKSCHMIDT, S. Educação Física Escolar: sentir, pensar e agir na Educação Infantil - considerações para um possível caminho do brincar espontâneo. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, (São Paulo) 2015 Dez; 29 Supl 9:19-27

Nesse texto, as autoras escrevem sobre a Educação Física na primeira infância. Em consonância com essa reflexão, o professor de Educação Física na Educação Infantil e no Ensino Fundamental deve

A

contribuir para que as crianças subam, escalem, pulem, mas proibir quando as achar incapaz de realizar o movimento.

B

evitar problemas com a direção e com a família, mantendo o controle de todos os gestos das crianças.

C

acompanhar os movimentos das crianças, orientá-las e estimular que se percebam.

D

focar em atividades que apresentem menos riscos à integridade das crianças.

E

evitar, de todas as formas, que as crianças se machuquem.

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Q3121222

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |

Q3121222 Educação Física

A Educação Física é um componente curricular da educação básica brasileira. “Um tempo e um espaço no currículo que deve cumprir uma função educativa, tal como a que se espera do conjunto da escola, alicerçada em objetivos e conteúdos específicos que não dissolvam sua tarefa em generalidades e que seja capaz de sistematizar, ao longo dos anos escolares, um conjunto de conhecimentos que permita aos alunos compreender, a partir de temas, o mundo que habitamos, bem como a dimensão humana que se liga às práticas corporais”.
GONZÁLEZ, F. Educação Física escolar: entre o “rola bola” e a renovação pedagógica. In: Albuquerque, D.; Del-Masso, M. O. Desafios da Educação Física escolar: temáticas da formação em serviço no ProEF. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020.

A perspectiva apresentada no enunciado define que a função educativa da Educação Física corresponde a

A

promover a saúde aliada às práticas corporais.

B

formar para o exercício físico de práticas corporais.

C

sistematizar conteúdo para a compreensão do esporte.

D

formar cidadãs/ãos para a leitura de mundo e das práticas corporais.

E

promover o desenvolvimento motor associado às práticas corporais.

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Q3121218

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |

Q3121218 Educação Física

Uma professora de Educação Física estava planejando a aula que ministraria para uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental. Ela decidiu levar fotos de algumas pirâmides humanas para que as/os estudantes, em pequenos grupos reproduzissem o que viam nas imagens. Para esse caso, com base na Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017), a professora estava trabalhando dentro da unidade temática Ginástica. Qual a denominação da classificação gímnica que a atividade a ser realizada está inserida?

A

Ginástica de conscientização corporal.

B

Ginástica de condicionamento físico.

C

Ginástica artística.

D

Ginástica rítmica.

E

Ginástica geral.

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Q3121217

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |

Q3121217 Educação Física

A Ginástica Para Todos (GPT), antiga Ginástica Geral, como fenômeno da cultura corporal de movimento é preconizada como objeto de conhecimento da Educação Física escolar por se configurar como uma prática coerente com os princípios de uma escola republicana.

MARCASSA, L. Metodologia do ensino de ginástica: novos olhares novas perspectivas. Pensar a Prática, v. 7, n. 2, 2006.

Nesse contexto, as características da GPT que corroboram com essa afirmativa são

I. ampliada;
II. refinada;
III. democrática;
IV. estética.

Dos itens, verifica-se que estão corretos

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q3120866

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120866 Educação Física

A inclusão na Educação Física visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas, cognitivas ou emocionais, tenham acesso e possam participar plenamente das atividades propostas. A ideia central é promover a equidade, garantindo que as aulas ofereçam um ambiente acessível e acolhedor para todos, respeitando as diferenças individuais e criando oportunidades de aprendizagem significativas.
Nesse contexto, uma estratégia contrária à inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física é

A

a adaptação curricular.

B

a participação ativa de todos.

C

a segregação de alunos.

D

o respeito ao ritmo de cada aluno.

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Q3120864

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120864 Educação Física

O basquete escolar é uma prática esportiva que vai além do jogo simples, desempenhando um papel fundamental no desenvolvimento físico, social e emocional dos alunos. Introduzido nas escolas como parte das atividades de Educação Física, o basquete oferece uma série de benefícios que impactam positivamente a vida dos estudantes.
Um fundamento técnico importante do esporte e com diversas funções é o drible, que objetiva avançar, proteger a bola, escapar de um marcador ou ajustar o corpo para um passe ou arremesso.
No jogo de basquete, durante o drible, é permitido

A

quicar a bola colocando a mão por baixo dela.

B

iniciar uma sequência de dribles, interrompê-la e iniciar um novo drible em seguida.

C

utilizar as duas mãos ao mesmo tempo na bola, para dificultar a marcação.

D

combinar giros e fintas para facilitar o deslocamento pela quadra.

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Q3120863

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120863 Educação Física

A história da Educação Física e do esporte no Brasil é rica e repleta de transformações que refletem a dinâmica social, cultural e política do país. Na Educação Física escolar atual, estão presentes ainda resquícios de uma abordagem tradicional que busca estimular os resultados e o desenvolvimento das capacidades físicas e técnicas, privilegiando as ginásticas e os esportes. Nessa abordagem, a força, a velocidade, a agilidade, o impulso e a habilidade esportiva eram e são os aspectos mais valorizados.
Porém, uma abordagem nova para a Educação Física escolar propõe, além do uso das ginásticas e dos esportes, utilizar também

A

as lutas, os jogos, as brincadeiras e as danças, proporcionando ao aluno o maior acesso possível à cultura corporal de movimentos.

B

a ênfase em aspectos higiênicos, disciplinares e de formação do caráter do cidadão, como instrumento para a formação física, moral e cívica dos jovens.

C

a centralidade do corpo como algo valorizado pela sociedade atual e pela necessidade de se pensar sob a ótica de um processo educacional com comportamento padronizado.

D

jogos cooperativos, coletivos, desafiadores e estratégicos voltados para a busca de resultados e desempenho atlético dos estudantes.

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Q3120862

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120862 Educação Física

O tênis de mesa, também conhecido como pingue-pongue, tem suas origens no final do século XIX, na Inglaterra, onde era uma forma de entretenimento para as classes altas. Inicialmente, os jogadores usavam mesas de jantar e improvisavam raquetes com livros e bolas feitas de cortiça. O tênis de mesa hoje é um esporte globalmente popular, praticado por diversas faixas etárias e níveis de habilidade.

Considere que um professor de Educação Física dos 6º anos idealizou a organização de um torneio de tênis de mesa, com inscrições para competições individuais. Inscreveram-se 71 interessados para uma competição interna escolar, e o professor estabeleceu como critério o sistema de eliminatória simples.

Para a realização da competição conforme os critérios adotados, será necessária a realização de

A

35 jogos de tênis de mesa.

B

52 jogos de tênis de mesa.

C

63 jogos de tênis de mesa.

D

70 jogos de tênis de mesa.

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Q3120861

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120861 Educação Física

A metodologia da iniciação esportiva na escola é uma abordagem pedagógica que visa introduzir os alunos ao mundo dos esportes de maneira lúdica e acessível. O foco principal dessa metodologia é promover a inclusão, a socialização e o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais, ao mesmo tempo em que se respeita o ritmo e as características individuais de cada criança.
Na proposta de iniciação esportiva universal, há um foco na aprendizagem por jogos. Para tanto, sugere-se uma estratégia de ensino por estruturas funcionais.
Assim, as estruturas funcionais estão presentes na fase do

A

processo de aprendizagem motora.

B

treinamento de cooperação.

C

treinamento de habilidades técnicas.

D

processo de aprendizagem dos conteúdos táticos.

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Q3120860

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120860 Educação Física

Os movimentos do corpo humano envolvem ossos, músculos e articulações, resultando no deslocamento de uma parte do corpo de um local para outro. Entre os principais movimentos, encontra-se a extensão, que significa o mesmo que esticar, relacionando-se ao aumento do ângulo entre duas partes do corpo em um dado movimento.
O músculo responsável pela extensão dos membros inferiores no corpo humano é o

A

quadríceps femoral.

B

bíceps femoral.

C

tríceps braquial.

D

bíceps braquial.

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Q3120859

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120859 Educação Física

Durante a prática do exercício físico, o sistema cardiovascular desempenha um papel fundamental na manutenção do fornecimento adequado de oxigênio e nutrientes. Nesse processo, o corpo passa por uma série de adaptações que otimizam a circulação sanguínea e a eficiência do transporte de gases.
Uma dessas adaptações do sistema cardiovascular durante o exercício físico é

A

a redução da frequência cardíaca para economizar energia e diminuir o consumo de oxigênio pelos músculos.

B

o aumento do volume sistólico, que permite ao coração bombear uma maior quantidade de sangue a cada batida do coração.

C

a manutenção do subsídio cardíaco, já que o corpo precisa de menos sangue durante a prática de exercício físico intenso.

D

a redução do fluxo sanguíneo para os músculos, priorizando o envio de sangue para órgãos específicos como o cérebro e os rins.

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Q3120858

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120858 Educação Física

O futsal escolar é uma modalidade que se destaca por promover a prática esportiva entre os estudantes, integrando aspectos lúdicos, educativos e sociais. Essa prática oferece um ambiente propício ao desenvolvimento físico, emocional e social dos alunos, além de fomentar valores como o trabalho em equipe, a disciplina e o respeito às regras. Uma das regras do jogo é a reposição da bola.
O tiro de meta no futsal é uma das situações que permitem o retorno da bola após um jogo interrompido. Ele ocorre quando a bola sai pela linha de fundo da quadra.
Sobre o tiro de meta no futsal, assinale a alternativa correta.

A

É executado por um jogador de linha da equipe que defende a meta em que a bola saiu. O defensor, com a bola parada em cima da linha, utiliza os pés para reiniciar o jogo.

B

Pode ser executado pelo goleiro ou por um jogador de linha da equipe que defende a meta em que a bola saiu, utilizando os pés para colocar a bola em jogo.

C

É executado pelo goleiro da equipe que ataca a meta em que a bola saiu. O goleiro deve, obrigatoriamente, utilizar os pés para lançar a bola.

D

É executado pelo goleiro da equipe que defende a meta em que a bola saiu. O goleiro deve, obrigatoriamente, utilizar as mãos para lançar a bola.

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Q3120857

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120857 Educação Física

A Educação Física, segundo a Base Nacional Comum Curricular, é o componente curricular que aborda as práticas corporais como manifestações expressivas dos assuntos em diferentes contextos históricos e sociais.

Segundo o documento, o objetivo central do componente curricular é

A

ensinar predominantemente a técnica de esportes de alto rendimento, envolvendo a formação de atletas profissionais.

B

promover a experimentação de diferentes práticas corporais, valorizando sua relação com o contexto cultural de cada grupo.

C

concentrar no desenvolvimento físico dos alunos, evidenciando o protagonismo do estudante em cada prática proposta.

D

utilizar a Educação Física estritamente para realizar atividades recreativas, possibilitando a socialização e a interação dos alunos durante a prática educativa.

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Q3119525

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119525 Educação Física

O desenvolvimento e a aprendizagem motora são fundamentais na Educação Física, especialmente em contextos escolares, onde é necessário entender como crianças e adolescentes desenvolvem habilidades motoras ao longo do tempo. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

I. O processo de maturação motora ocorre de forma uniforme entre indivíduos da mesma faixa etária, garantindo que todos os alunos adquiram habilidades motoras no mesmo ritmo.

II. A prática variada de diferentes habilidades motoras em crianças e adolescentes favorece a transferência de habilidades e aumenta a adaptação a novos contextos motores.

III. Durante a fase inicial de aprendizagem de uma nova habilidade motora, o feedback extrínseco (orientação do professor) é mais relevante para o aluno do que o feedback intrínseco (percepção do próprio aluno).

IV. O estágio autônomo de aprendizagem motora é caracterizado pela realização de movimentos com pouca variação e baixa necessidade de atenção consciente, indicando que o aluno já internalizou a habilidade.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, II e III, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

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Q3119524

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119524 Educação Física

A natação é uma prática importante no desenvolvimento motor e na segurança dos alunos em ambientes aquáticos. Em uma aula de natação para iniciantes, qual das alternativas a seguir representa a melhor estratégia para ajudar os alunos a superar o medo da água e desenvolverem segurança no meio aquático?

A

Realizar exercícios de adaptação, como respiração à superfície e flutuação, para que se sintam confortáveis antes de iniciarem movimentos complexos.

B

Introduzir imediatamente exercícios de respiração submersa, para que aprendam a controlar o ar debaixo d'água.

C

Incentivar os alunos a mergulharem de cabeça no início da aula, para perderem o medo de forma rápida e eficiente.

D

Focar em exercícios intensivos de nado, para que se acostumem com a pressão da água enquanto executam movimentos de alta intensidade.

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Q3119523

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119523 Educação Física

No desenvolvimento da motricidade humana, diferentes fases de desenvolvimento motor demandam abordagens específicas para o ensino e prática de habilidades. Em relação ao desenvolvimento motor de crianças em idade escolar, qual das alternativas descreve a melhor prática para promover o controle motor e o equilíbrio?

A

Expor as crianças a exercícios de alta intensidade, para aumentar a resistência e força desde cedo.

B

Focar em atividades de equilíbrio dinâmico, como caminhadas sobre linhas ou trilhas estreitas, para estimular o controle motor.

C

Introduzir exercícios de resistência anaeróbica para melhorar a capacidade de explosão e coordenação muscular.

D

Priorizar o levantamento de pesos leves para desenvolver a força e a coordenação dos músculos estabilizadores.

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Q3119522

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119522 Educação Física

Em uma abordagem metodológica que valoriza a inclusão e o desenvolvimento integral dos alunos, como deve ser organizada uma aula de Educação Física que integra estudantes com diferentes níveis de habilidades motoras?

A

Focar nas atividades de alto desempenho e exigir que todos os alunos acompanhem o ritmo dos mais habilidosos.

B

Realizar exclusivamente atividades de competição para que todos os alunos se esforcem ao máximo para acompanhar o nível dos colegas.

C

Separar os alunos em grupos por habilidades motoras e oferecer atividades diferentes para cada grupo, mantendo o foco nos mais habilidosos.

D

Adaptar as atividades para diferentes níveis, permitindo que todos os alunos participem e desenvolvam suas habilidades no próprio ritmo.

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