Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Campinas - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Instrutor de Práticas Desportivas |
Q3606627
Educação Física
No primeiro treino do ano, o instrutor de práticas desportivas realizou alguns testes físicos com os atletas, e eles
ficaram incomodados porque apresentaram resultados
inferiores aos obtidos nos testes do meio do ano anterior.
O instrutor lembra que tiveram trinta dias de férias e que os resultados são esperados devido a um dos princípios do treinamento físico, que é o princípio da
O instrutor lembra que tiveram trinta dias de férias e que os resultados são esperados devido a um dos princípios do treinamento físico, que é o princípio da
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598717
Educação Física
Os jogos de malabar ou malabarismo constam na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
da Educação Física no Ensino Fundamental. Em relação às características e classificação dos jogos de
malabar, assinale as afirmações a seguir com V para VERDADEIRO ou F para FALSO:
( ) Na BNCC, os jogos de malabar estão localizados no grupo das práticas que compõem a Ginástica Geral.
( ) Na BNCC, os jogos de malabar estão localizados no grupo das práticas que compõem a Ginástica Rítmica.
( ) Segundo a BNCC, os jogos de malabar se constituem em prática corporal milenar que consiste em manipular um ou mais objetos arremessando-os ao ar de forma alternada, em um movimento contínuo, sem perder o controle ou mantendo-os em equilíbrio.
( ) Segundo a BNCC, os jogos de malabar caracterizam-se por sua dificuldade e beleza, desafiando o jogador a aprender técnicas específicas, utilizando diversas partes do corpo, principalmente as mãos.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Na BNCC, os jogos de malabar estão localizados no grupo das práticas que compõem a Ginástica Geral.
( ) Na BNCC, os jogos de malabar estão localizados no grupo das práticas que compõem a Ginástica Rítmica.
( ) Segundo a BNCC, os jogos de malabar se constituem em prática corporal milenar que consiste em manipular um ou mais objetos arremessando-os ao ar de forma alternada, em um movimento contínuo, sem perder o controle ou mantendo-os em equilíbrio.
( ) Segundo a BNCC, os jogos de malabar caracterizam-se por sua dificuldade e beleza, desafiando o jogador a aprender técnicas específicas, utilizando diversas partes do corpo, principalmente as mãos.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598713
Educação Física
Em relação à Educação Física no Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) aborda a unidade temática Ginásticas e classifica as práticas corporais dessa unidade em três
grupos: ginástica geral; ginásticas de condicionamento físico; e ginásticas de conscientização corporal.
Relacione adequadamente o bloco inferior ao superior, colocando a letra A para identificar a ginástica geral,
a letra B para identificar as ginásticas de condicionamento físico e a letra C para identificar as ginásticas de
conscientização corporal.
a. Ginástica geral
b. Ginásticas de condicionamento físico
c. Ginásticas de conscientização corporal
( ) Essas práticas corporais têm como elemento organizador a exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, a interação social, o compartilhamento do aprendizado e a não competitividade.
( ) Essas práticas corporais empregam movimentos suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas ou à conscientização de exercícios respiratórios, voltados para a obtenção de uma melhor percepção sobre o próprio corpo.
( ) Essas práticas corporais são caracterizadas pela exercitação corporal orientada à melhoria do rendimento, à aquisição e à manutenção da condição física individual ou à modificação da composição corporal.
( ) Essas práticas corporais podem ser constituídas de exercícios no solo, no ar (saltos), em aparelhos (trapézio, corda, fita elástica), de maneira individual ou coletiva, e combinam um conjunto bem variado de piruetas, rolamentos, paradas de mão, pontes, pirâmides humanas etc.
( ) Essas práticas corporais, geralmente, são organizadas em sessões planejadas de movimentos repetidos, com frequência e intensidade definidas.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
a. Ginástica geral
b. Ginásticas de condicionamento físico
c. Ginásticas de conscientização corporal
( ) Essas práticas corporais têm como elemento organizador a exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, a interação social, o compartilhamento do aprendizado e a não competitividade.
( ) Essas práticas corporais empregam movimentos suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas ou à conscientização de exercícios respiratórios, voltados para a obtenção de uma melhor percepção sobre o próprio corpo.
( ) Essas práticas corporais são caracterizadas pela exercitação corporal orientada à melhoria do rendimento, à aquisição e à manutenção da condição física individual ou à modificação da composição corporal.
( ) Essas práticas corporais podem ser constituídas de exercícios no solo, no ar (saltos), em aparelhos (trapézio, corda, fita elástica), de maneira individual ou coletiva, e combinam um conjunto bem variado de piruetas, rolamentos, paradas de mão, pontes, pirâmides humanas etc.
( ) Essas práticas corporais, geralmente, são organizadas em sessões planejadas de movimentos repetidos, com frequência e intensidade definidas.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598712
Educação Física
As ginásticas de condicionamento físico compõem um dos três grupos da unidade temática
Ginásticas, abordada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Marque a alternativa que corresponde
somente a exemplos de ginásticas de condicionamento físico:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598708
Educação Física
Em 2025, o Conselho de Administração da Federação Internacional de Voleibol (FIVB)
anunciou algumas novas regras.
Assinale a alternativa que aponta CORRETAMENTE uma dessas novas regras:
Assinale a alternativa que aponta CORRETAMENTE uma dessas novas regras:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598707
Educação Física
A prova de 800 metros rasos do atletismo, segundo as regras oficiais da Confederação
Brasileira de Atletismo (CBAT) (2025), se caracteriza pelo atleta correr duas voltas completas na pista de
atletismo.
De acordo com as regras oficiais, assinale a resposta que comtempla o momento em que o atleta pode deixar sua respectiva raia durante a prova.
De acordo com as regras oficiais, assinale a resposta que comtempla o momento em que o atleta pode deixar sua respectiva raia durante a prova.
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598706
Educação Física
Dentre os esportes, os esportes de invasão agradam grande parte dos estudantes da Educação Básica. Um jogo pré-desportivo que pode ser utilizado para introduzir os esportes de invasão é:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598705
Educação Física
Os esportes podem ser divididos em categorias como de invasão, de marca, de rede e de
parede com rebote (GONZÁLES,DARIDO, OLIVEIRA, 2014). Conforme os autores supracitados, são
esportes de marca:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598703
Educação Física
As práticas corporais de aventura são atividades de risco controlado que causa vertigem e
segundo a Base Nacional Comum Curricular é um conteúdo da Educação Física Escolar. Sendo assim,
como são classificadas as práticas corporais de aventura na Base Nacional Comum Curricular?
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598702
Educação Física
Sabe-se que a Educação Física Escolar promove a qualidade de vida. Diante disso,
Castellón e Pino (2003) agrupam os componentes da qualidade de vida da seguinte forma:
I. Bem-estar motor
II. Bem-estar material
III. Bem-estar social
IV. Desenvolvimento e atividade
V. Bem-estar emocional
Assinale qual alternativa está CORRETA:
I. Bem-estar motor
II. Bem-estar material
III. Bem-estar social
IV. Desenvolvimento e atividade
V. Bem-estar emocional
Assinale qual alternativa está CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598701
Educação Física
Segundo Ferreira (1995), a Teoria Pedagógica Crítica Emancipatória visa:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598699
Educação Física
Em crianças e adolescentes, a atividade física melhora a aptidão física, a saúde
cardiometabólica, a saúde óssea, a cognição, a saúde mental e reduz a gordura corporal. Desta forma, a
Organização Mundial de Saúde (2020) recomenda que crianças e adolescentes realizem quantos minutos
por dia de atividades físicas (moderadas a vigorosas)?
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598698
Educação Física
Elabore um circuito de condicionamento físico considerando os materiais disponíveis na escola. Organize
os alunos em grupos e oriente cada um deles a começar em uma estação. Ao seu comando, todos iniciam
as atividades. Depois de determinado tempo (dois ou três minutos), os grupos trocam de estação. A atividade
termina quando todos passarem pelas cinco estações.
Sugestão de circuito: estação 1: fazer abdominais (sobre colchonetes); estação 2: subir e descer degraus
(podem ser utilizados steps, tijolos, caixas de madeira etc.); estação 3: realizar polichinelos; estação 4:
executar flexões de braços (sobre colchonetes); e estação 5: pular corda (individualmente).
Fonte: DARIDO, Soraya Cristina et al. Práticas corporais: Educação Física: 6º a 9º anos: Manual do professor. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
Nesse contexto, os procedimentos citados no texto acima correspondem a uma aula de educação física para qual ano do Ensino Fundamental?
Fonte: DARIDO, Soraya Cristina et al. Práticas corporais: Educação Física: 6º a 9º anos: Manual do professor. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
Nesse contexto, os procedimentos citados no texto acima correspondem a uma aula de educação física para qual ano do Ensino Fundamental?
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598694
Educação Física
O Brasil é um país estruturalmente racista e, nesse cenário, não há como fugir do racismo na escola. [..] a
escola é um complexo social gestado no interior de uma sociedade, que carrega as marcas estruturais dela.
Isso não significa que, como a escola reproduz racismo, não há nada a ser feito. Muito pelo contrário: sendo
a escola um espaço de reprodução dessas estruturas de opressão, precisamos pensar em mecanismos de
superação dessas mazelas também, principalmente por meio do sistema educacional formal.
Fonte: PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta do Brasil, 2023.
Considerando a importância da compreensão sobre a legislação vigente para a concretização da Educação para as Relações Étnico-Raciais na escola, assinale as afirmações a seguir com V para VERDADEIRO ou F para FALSO:
( ) O racismo é crime previsto na Lei n. 7.716/1989 e ocorre quando as ofensas praticadas pelo autor atingem toda uma coletividade, ofendendo pessoas por sua raça, etnia, religião ou origem, não sendo possível saber o número de vítimas atingidas.
( ) A Lei n. 14.532/2023, tipifica a injúria racial (ofender a dignidade de alguém com base em raça, cor, etnia ou procedência nacional) como crime de racismo.
( ) A Lei n. 14.532/2023 refere que a injúria racial cometida no ambiente escolar se chama bullying.
( ) A Lei n. 7.716/1989 trata dos crimes de racismo e bullying na escola.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Considerando a importância da compreensão sobre a legislação vigente para a concretização da Educação para as Relações Étnico-Raciais na escola, assinale as afirmações a seguir com V para VERDADEIRO ou F para FALSO:
( ) O racismo é crime previsto na Lei n. 7.716/1989 e ocorre quando as ofensas praticadas pelo autor atingem toda uma coletividade, ofendendo pessoas por sua raça, etnia, religião ou origem, não sendo possível saber o número de vítimas atingidas.
( ) A Lei n. 14.532/2023, tipifica a injúria racial (ofender a dignidade de alguém com base em raça, cor, etnia ou procedência nacional) como crime de racismo.
( ) A Lei n. 14.532/2023 refere que a injúria racial cometida no ambiente escolar se chama bullying.
( ) A Lei n. 7.716/1989 trata dos crimes de racismo e bullying na escola.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598693
Educação Física
Em seu estudo, intitulado “Educação Física e Educação para as Relações Étnico-Raciais: narrativas estudantis negras”, Gomes (2021) busca ampliar as reflexões no campo da Educação Física escolar e da educação para as relações étnico-raciais. O autor aponta que a Educação Física possui, pelo menos, dois grandes elementos de grande potencialidade para uma Educação Antirracista.
Marque a alternativa que aponta CORRETAMENTE esses elementos:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física Bilíngue |
Q3597961
Educação Física
Na situação de ensino anterior, a professora identificou que
muitos dos alunos estavam apresentando dificuldades para
executar habilidades de movimentos especializados, as quais
podem ser definidas como:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física Bilíngue |
Q3597960
Educação Física
Uma professora de Educação Física, ao realizar aulas para a
introdução aos elementos técnicos e táticos do handebol, para a
turma do 6º ano, percebeu que os alunos estavam
desmotivados porque não possuíam ainda as habilidades do
movimento especializado para a realização dos fundamentos
técnicos da modalidade e, por isso, as ações de movimento não
progrediam para a sucessão do jogo. Para encaminhar soluções
para minimizar o problema, a professora optou pela utilização
de jogos, tal como preconiza a Base Nacional Comum Curricular.
Assim, propôs diferentes experiências como jogos em pequenos
grupos com bolas de tamanhos variados, para realização do
passe com finalização para acertar alvos dispostos no espaço de
jogo; jogo dos 5, 10 e 20 passos para aumentar a complexidade
da tarefa realizada em grupo; promoveu adaptações na quadra,
na quantidade de participantes nos jogos, dispôs implementos,
como pequenos cones para reduzir os espaços e promover
maior troca de passes. Paralelo às adaptações, a professora fez
uso de um aplicativo interativo para melhor compreensão dos
aspectos táticos do jogo. Na organização da prática pedagógica
da professora, os jogos foram utilizados como:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q3597915
Educação Física
Na situação de ensino anterior, a professora tematizou com
a turma o goalball, que é considerado uma modalidade, de
acordo com a Base Nacional Comum Curricular, na categoria de
esportes de invasão, sendo modalidades que se caracterizam
por:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q3597913
Educação Física
Sobre os aspectos sócio-históricos da Educação Física,
assinale a alternativa CORRETA.
I) A função social do componente curricular Educação Física, até a década de 1980, esteve hegemonicamente relacionada com a melhoria da saúde dos alunos, com o estímulo ao esporte e a disciplina da mente e do corpo das futuras gerações.
II) Desde sua introdução no Brasil, com grande influência da ginástica, advinda dos métodos europeus para aprimoramento do corpo, a função social da disciplina na escola se mantém com a finalidade de melhoria e manutenção de componentes da aptidão física.
III) Nas décadas de 1970 e 1980, em virtude da forte influência das campanhas que aconteciam nos países europeus, a Educação Física passou a contribuir com o desenvolvimento e a massificação do esporte, por meio de programas como “Mexa-se” e “Esporte para Todos”.
IV) A Educação Física como disciplina escolar tem um papel social fundamental para a formação humana e para o exercício da cidadania. Foi a partir dos movimentos renovadores e da sua relação com a cultura, que houve a ampliação pedagógica e a ressignificação de suas práticas.
É CORRETO o que se afirma em:
I) A função social do componente curricular Educação Física, até a década de 1980, esteve hegemonicamente relacionada com a melhoria da saúde dos alunos, com o estímulo ao esporte e a disciplina da mente e do corpo das futuras gerações.
II) Desde sua introdução no Brasil, com grande influência da ginástica, advinda dos métodos europeus para aprimoramento do corpo, a função social da disciplina na escola se mantém com a finalidade de melhoria e manutenção de componentes da aptidão física.
III) Nas décadas de 1970 e 1980, em virtude da forte influência das campanhas que aconteciam nos países europeus, a Educação Física passou a contribuir com o desenvolvimento e a massificação do esporte, por meio de programas como “Mexa-se” e “Esporte para Todos”.
IV) A Educação Física como disciplina escolar tem um papel social fundamental para a formação humana e para o exercício da cidadania. Foi a partir dos movimentos renovadores e da sua relação com a cultura, que houve a ampliação pedagógica e a ressignificação de suas práticas.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q3597911
Educação Física
A partir da proposta relatada na questão anterior pelo
professor, as aulas seguintes deverão abordar os esportes de
precisão. Dessa forma, a alternativa que apresenta somente
esportes dessa categoria é:
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