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Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Dança - Edital nº 15 |
Q4034419
Artes Cênicas
Na análise técnica do movimento na dança, o conceito
de posição ultrapassa o mero arranjo estático do corpo e
envolve estados de transição, preparação e energia
potencial. Considerando os conceitos pouco abordados
de posições corporais, assinale a alternativa que
exemplifica corretamente uma dessas concepções.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Dança - Edital nº 15 |
Q4034417
Artes Cênicas
Durante uma sequência didática sobre "Movimento e
Expressividade", a professora de Dança propõe que os
estudantes explorem articulações, eixos de equilíbrio e
coordenação respiratória antes da composição
coreográfica. O objetivo é que percebam como a
consciência anatômica pode ampliar a expressividade e
evitar tensões desnecessárias. Essa abordagem
reconhece que a estrutura física não é apenas base
biológica, mas elemento integrante da aprendizagem
estética e simbólica. Esse procedimento pedagógico está
fundamentado:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Dança - Edital nº 15 |
Q4034412
Artes Cênicas
O Samba de Gafieira é uma forma de dança de salão
brasileira derivada do samba urbano carioca, que se
consolidou nas gafieiras (salões populares do Rio de
Janeiro nas décadas de 1930 e 1940). Acerca desse
assunto, julgue as frases abaixo:
I.Do ponto de vista histórico, o Samba de Gafieira emerge no contexto da urbanização e modernização do Rio de Janeiro, quando o samba (antes associado aos terreiros e rodas populares) passa a ocupar espaços de lazer da classe média.
II.Nas gafieiras, ambientes noturnos frequentados por trabalhadores, músicos e dançarinos, o samba adquire forma social e cênica, transformando-se em uma dança de salão que reflete tanto a malandragem carioca quanto a disciplina técnica do corpo dançante.
III.Atualmente, o Samba de Gafieira é praticado nas comunidades e morros cariocas, principalmente em período do carnaval. Coreógrafos e pesquisadores contemporâneos o interpretam como uma dança dialógica, em que o corpo age como mediador de afetos, tempo e ritmo, mantendo viva a herança simbólica das gafieiras cariocas.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I.Do ponto de vista histórico, o Samba de Gafieira emerge no contexto da urbanização e modernização do Rio de Janeiro, quando o samba (antes associado aos terreiros e rodas populares) passa a ocupar espaços de lazer da classe média.
II.Nas gafieiras, ambientes noturnos frequentados por trabalhadores, músicos e dançarinos, o samba adquire forma social e cênica, transformando-se em uma dança de salão que reflete tanto a malandragem carioca quanto a disciplina técnica do corpo dançante.
III.Atualmente, o Samba de Gafieira é praticado nas comunidades e morros cariocas, principalmente em período do carnaval. Coreógrafos e pesquisadores contemporâneos o interpretam como uma dança dialógica, em que o corpo age como mediador de afetos, tempo e ritmo, mantendo viva a herança simbólica das gafieiras cariocas.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Dança - Edital nº 15 |
Q4034411
Artes Cênicas
A videodança surge como uma forma artística autônoma,
criada para a mídia visual, moldando a experiência
estética de maneiras únicas. Em relação à integração
entre dança e tecnologia digital, analise as afirmativas:
I.A tecnologia possibilita a criação de performances virtuais com avatares ou personagens digitais coreografados.
II.Leon Theremin criou em 1930 a "Terpistone", considerada a primeira dança com mediação de tecnologia eletrônica.
III.Merce Cunningham foi pioneiro no uso da tecnologia, desenvolvendo peças para TV e vídeos com câmeras em movimento.
IV.A videodança é principalmente uma forma de registro documental de performances ao vivo.
Estão corretas apenas:
I.A tecnologia possibilita a criação de performances virtuais com avatares ou personagens digitais coreografados.
II.Leon Theremin criou em 1930 a "Terpistone", considerada a primeira dança com mediação de tecnologia eletrônica.
III.Merce Cunningham foi pioneiro no uso da tecnologia, desenvolvendo peças para TV e vídeos com câmeras em movimento.
IV.A videodança é principalmente uma forma de registro documental de performances ao vivo.
Estão corretas apenas:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 15 |
Q4033793
Artes Cênicas
Uma professora de arte está planejando projeto escolar
onde estudantes criarão intervenções coreográficas em
espaços não convencionais da escola (pátio, biblioteca,
escadaria, corredor), rompendo com uso exclusivo da
sala de aula ou auditório. O objetivo é desenvolver
consciência espacial ampliada, criatividade na adaptação
de movimentos a contextos arquitetônicos distintos, e
compreensão de que dança não se restringe a palcos
tradicionais. Avalie as proposições sobre dança
site-specific:
I.A dança site-specific caracteriza-se por criações coreográficas concebidas especificamente para determinado espaço não convencional, cujas características arquitetônicas, históricas, sociais e simbólicas informam e condicionam as escolhas de movimento, tornando a obra indissociável do local onde foi criada e dificultando sua transposição para outros contextos espaciais.
II.Apresentações de dança em espaços não convencionais (ruas, praças, museus, estações de metrô, prédios abandonados) democratizam acesso à arte ao alcançar públicos que não frequentam teatros tradicionais, questionam elitização da dança, e promovem ressignificação de espaços urbanos através da intervenção artística efêmera.
III.A dança site-specific dispensa qualquer pesquisa prévia sobre o espaço escolhido, bastando que os dançarinos executem coreografias previamente criadas em estúdio transportando-as mecanicamente para qualquer local público, independentemente das especificidades arquitetônicas, acústicas ou simbólicas do ambiente.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I.A dança site-specific caracteriza-se por criações coreográficas concebidas especificamente para determinado espaço não convencional, cujas características arquitetônicas, históricas, sociais e simbólicas informam e condicionam as escolhas de movimento, tornando a obra indissociável do local onde foi criada e dificultando sua transposição para outros contextos espaciais.
II.Apresentações de dança em espaços não convencionais (ruas, praças, museus, estações de metrô, prédios abandonados) democratizam acesso à arte ao alcançar públicos que não frequentam teatros tradicionais, questionam elitização da dança, e promovem ressignificação de espaços urbanos através da intervenção artística efêmera.
III.A dança site-specific dispensa qualquer pesquisa prévia sobre o espaço escolhido, bastando que os dançarinos executem coreografias previamente criadas em estúdio transportando-as mecanicamente para qualquer local público, independentemente das especificidades arquitetônicas, acústicas ou simbólicas do ambiente.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 15 |
Q4033792
Artes Cênicas
Em um experimento de design para uma performance
multimídia, dois modelos espaciais foram testados:
I.No primeiro, o cenário reproduz fielmente texturas, iluminação natural e som ambiente real, buscando máxima imersão perceptiva;
II.No segundo, o mesmo espaço é representado por formas simplificadas, cores planas e sons apenas sugestivos, enfatizando o conceito sobre a verossimilhança.
Considerando os níveis de fidelidade estética aplicados ao design e à cenografia, as duas versões correspondem, respectivamente, a:
I.No primeiro, o cenário reproduz fielmente texturas, iluminação natural e som ambiente real, buscando máxima imersão perceptiva;
II.No segundo, o mesmo espaço é representado por formas simplificadas, cores planas e sons apenas sugestivos, enfatizando o conceito sobre a verossimilhança.
Considerando os níveis de fidelidade estética aplicados ao design e à cenografia, as duas versões correspondem, respectivamente, a:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 15 |
Q4033791
Educação Artística
No campo da estética digital e da teoria dos novos
meios, há um conceito que descreve o processo pelo
qual dados culturais (imagens, sons, textos ou gestos)
são convertidos em estruturas numéricas passíveis de
manipulação computacional, alterando a própria lógica
de criação e recepção artística. Esse fenômeno,
segundo Lev Manovich, não se reduz à simples
digitalização, mas implica uma reconfiguração simbólica
e técnica entre a forma cultural e o código
computacional. Tal processo é denominado:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 15 |
Q4033788
Artes Visuais
Considere a seguinte situação abaixo.
Um professor de artes visuais está ministrando aula prática sobre teoria da cor e percepção cromática, utilizando como referência os estudos de Josef Albers expressos em sua obra A Interação das Cores ( Interaction of Color , 1963). Para demonstrar fenômenos perceptivos da cor aos estudantes do ensino médio, o professor realizou experimento: pintou quadrado de cor laranja idêntica em dois fundos diferentes - um fundo amarelo claro e outro fundo vermelho escuro. Solicitou aos estudantes que observassem ambas as composições e descrevessem suas percepções. A maioria relatou que o quadrado laranja sobre fundo amarelo "parecia mais avermelhado e escuro", enquanto o quadrado laranja sobre fundo vermelho "parecia mais amarelado e claro", embora os quadrados fossem fisicamente idênticos. O professor explicou que esse fenômeno perceptivo demonstra princípio fundamental da cor na arte visual. Ao contextualizar teoricamente essa experiência e suas implicações para práticas artísticas e pedagógicas, o professor deve afirmar que este fenômeno:
Um professor de artes visuais está ministrando aula prática sobre teoria da cor e percepção cromática, utilizando como referência os estudos de Josef Albers expressos em sua obra A Interação das Cores ( Interaction of Color , 1963). Para demonstrar fenômenos perceptivos da cor aos estudantes do ensino médio, o professor realizou experimento: pintou quadrado de cor laranja idêntica em dois fundos diferentes - um fundo amarelo claro e outro fundo vermelho escuro. Solicitou aos estudantes que observassem ambas as composições e descrevessem suas percepções. A maioria relatou que o quadrado laranja sobre fundo amarelo "parecia mais avermelhado e escuro", enquanto o quadrado laranja sobre fundo vermelho "parecia mais amarelado e claro", embora os quadrados fossem fisicamente idênticos. O professor explicou que esse fenômeno perceptivo demonstra princípio fundamental da cor na arte visual. Ao contextualizar teoricamente essa experiência e suas implicações para práticas artísticas e pedagógicas, o professor deve afirmar que este fenômeno:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 15 |
Q4033784
Artes Visuais
A obra Uma e Três Cadeiras (1965) de Joseph Kosuth
apresenta uma cadeira real, sua fotografia e a definição
da palavra "chair". Essa tríade questiona:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 15 |
Q4033782
Educação Artística
Conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares
Nacionais e na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), o ensino de Arte deve promover equidade de
gêneros e combater discriminações. Um professor de
arte comprometido com educação antissexista está
desenvolvendo projeto que questiona naturalização de
papéis de gênero na dança. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou
FALSAS (F):
(__)A associação histórica entre dança e feminilidade, que resultou em estigmatização de meninos dançarinos como "afeminados" ou questionamento de sua masculinidade, constitui construção social heteronormativa que deve ser pedagogicamente desconstruída através de abordagem crítica que apresente dançarinos homens em diferentes estilos, discuta historicamente participação masculina na dança e crie ambiente escolar acolhedor livre de bullying.
(__)É pedagogicamente adequado reforçar divisões rígidas entre "danças de meninas" (balé, jazz, dança do ventre) e "danças de meninos" (breaking, hip hop), atribuindo certas modalidades a cada gênero e desencorajando estudantes que desejam explorar estilos supostamente não correspondentes ao seu gênero, pois respeitar essas divisões preserva tradições culturais autênticas da dança.
(__)Danças de salão tradicionais frequentemente reproduzem papéis de gênero estereotipados onde homens conduzem ativamente e mulheres seguem passivamente; abordagem pedagógica crítica pode questionar essas convenções propondo inversão de papéis, condução compartilhada, ou formações de pares não heteronormativos, sem desrespeitar a técnica mas ampliando possibilidades expressivas e relacionais.
A sequência CORRETA é:
(__)A associação histórica entre dança e feminilidade, que resultou em estigmatização de meninos dançarinos como "afeminados" ou questionamento de sua masculinidade, constitui construção social heteronormativa que deve ser pedagogicamente desconstruída através de abordagem crítica que apresente dançarinos homens em diferentes estilos, discuta historicamente participação masculina na dança e crie ambiente escolar acolhedor livre de bullying.
(__)É pedagogicamente adequado reforçar divisões rígidas entre "danças de meninas" (balé, jazz, dança do ventre) e "danças de meninos" (breaking, hip hop), atribuindo certas modalidades a cada gênero e desencorajando estudantes que desejam explorar estilos supostamente não correspondentes ao seu gênero, pois respeitar essas divisões preserva tradições culturais autênticas da dança.
(__)Danças de salão tradicionais frequentemente reproduzem papéis de gênero estereotipados onde homens conduzem ativamente e mulheres seguem passivamente; abordagem pedagógica crítica pode questionar essas convenções propondo inversão de papéis, condução compartilhada, ou formações de pares não heteronormativos, sem desrespeitar a técnica mas ampliando possibilidades expressivas e relacionais.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 15 |
Q4033778
Educação Artística
As partituras criativas configuram um campo expandido
da notação musical e da composição contemporânea, no
qual o registro do som transcende a representação
tradicional (pentagrama, claves, notas e compassos)
para se tornar um dispositivo de criação, interpretação e
mediação estética. Sobre esse assunto, julgue as
sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS
(F).
(__) O conceito de partitura criativa se baseia na ideia de que a notação musical é linguagem e imagem, e, portanto, carrega dimensões semióticas, performativas e poéticas. Ela desloca o foco da prescrição sonora para a proposição de experiência. Em vez de representar de forma rígida o som a ser produzido, propõe um espaço de invenção entre compositor, intérprete e público.
(__) Em contextos educacionais, as partituras criativas são estudadas à luz das teorias da educação estética (Dewey, Eisner, Ana Mae Barbosa), enfatizando a criação como processo reflexivo e sensorial.
(__) O tratamento técnico dessas partituras requer do intérprete uma leitura intersemiótica, que envolve decodificação visual, sensorial e conceitual. A leitura passa a ser interpretativa, não apenas executiva, demandando autonomia criadora e pensamento improvisacional.
A sequência CORRETA é:
(__) O conceito de partitura criativa se baseia na ideia de que a notação musical é linguagem e imagem, e, portanto, carrega dimensões semióticas, performativas e poéticas. Ela desloca o foco da prescrição sonora para a proposição de experiência. Em vez de representar de forma rígida o som a ser produzido, propõe um espaço de invenção entre compositor, intérprete e público.
(__) Em contextos educacionais, as partituras criativas são estudadas à luz das teorias da educação estética (Dewey, Eisner, Ana Mae Barbosa), enfatizando a criação como processo reflexivo e sensorial.
(__) O tratamento técnico dessas partituras requer do intérprete uma leitura intersemiótica, que envolve decodificação visual, sensorial e conceitual. A leitura passa a ser interpretativa, não apenas executiva, demandando autonomia criadora e pensamento improvisacional.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 15 |
Q4033772
Artes Visuais
A pintura Sol Poente marcou o início das tensões
modernistas no Brasil ao desafiar o academicismo
vigente. De acordo com a crítica modernista, o principal
aspecto inovador da obra de Anita Malfatti é:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 12 |
Q4031751
Artes Visuais
Durante uma aula de Arte, a professora pede aos alunos
que observem como o fotógrafo escolhe o que mostrar e
o que deixar fora da imagem, destacando que essa
decisão interfere diretamente no foco visual e na
mensagem transmitida pela foto. O elemento da
linguagem fotográfica que se refere a essa delimitação
do campo visual, determinando o ponto de vista e os
limites da cena, é o(a):
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 12 |
Q4031746
Artes Visuais
Na arte contemporânea, o deslocamento da ênfase do
produto para o processo inaugura uma epistemologia da
criação em que a obra deixa de ser uma entidade
estática e passa a ser entendida como um
acontecimento em devir. Essa perspectiva, presente em
artistas como Hélio Oiticica e Joseph Beuys, redefine o
papel do espectador e questiona os limites da autoria, da
materialidade e da permanência da obra. Considerando
esse contexto, o conceito de processualidade artística
está mais adequadamente associado a:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 12 |
Q4031744
Artes Visuais
Desde as pranchas satíricas do século XIX até as
graphic novels contemporâneas, as histórias em
quadrinhos (HQs) atravessaram um processo de
reconfiguração estética e institucional. Considerando o
panorama histórico e teórico dessa modalidade artística,
qual afirmação traduz corretamente a trajetória estética e
cultural das HQs no contexto da modernidade e da
contemporaneidade?
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 12 |
Q4031741
Artes Visuais
O processo de criação artística contemporânea desafia a
linearidade entre concepção e execução, privilegiando a
pesquisa material e a performatividade do fazer. Nesse
contexto, artistas têm explorado suportes e
procedimentos que não apenas expressam uma ideia,
mas a constituem, de modo que o próprio ato de
manipular a matéria se torna um campo de investigação
estética. Considerando esse panorama, analise as
afirmações abaixo sobre o papel da materialidade nos
processos de criação em artes visuais contemporâneas:
I.A experimentação com materiais e técnicas pode gerar sentidos que o artista não previa inicialmente, fazendo da criação um processo aberto e indeterminado.
II.O uso de materiais não tradicionais, como resíduos, pigmentos naturais ou elementos efêmeros, altera apenas o aspecto visual da obra, mas não interfere na sua significação conceitual.
III.A relação entre corpo, gesto e matéria pode constituir o núcleo poético da obra, deslocando a ênfase da representação para a ação criadora.
IV.A etapa projetual nas artes visuais contemporâneas tende a ser rigidamente planejada antes da execução, com o objetivo de eliminar o acaso e garantir a previsibilidade formal.
V.O conceito de processo, em muitos casos, é tão ou mais importante que o produto final, revelando uma dimensão investigativa e reflexiva do fazer artístico.
A sequência correta é:
I.A experimentação com materiais e técnicas pode gerar sentidos que o artista não previa inicialmente, fazendo da criação um processo aberto e indeterminado.
II.O uso de materiais não tradicionais, como resíduos, pigmentos naturais ou elementos efêmeros, altera apenas o aspecto visual da obra, mas não interfere na sua significação conceitual.
III.A relação entre corpo, gesto e matéria pode constituir o núcleo poético da obra, deslocando a ênfase da representação para a ação criadora.
IV.A etapa projetual nas artes visuais contemporâneas tende a ser rigidamente planejada antes da execução, com o objetivo de eliminar o acaso e garantir a previsibilidade formal.
V.O conceito de processo, em muitos casos, é tão ou mais importante que o produto final, revelando uma dimensão investigativa e reflexiva do fazer artístico.
A sequência correta é:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 12 |
Q4031739
Artes Visuais
Os elementos constitutivos das artes visuais compõem a
gramática fundamental da linguagem visual, isto é, o
conjunto de recursos com os quais o artista estrutura,
comunica e interpreta significados através da imagem.
Acerca desse assunto, julgue as frases abaixo:
I.A escala pode ser geométrica, regida pela precisão e simetria, ou orgânica, derivada das estruturas da natureza. Ela define a identidade visual da composição e influencia sua leitura simbólica e emocional.
II.A linha pode ser reta, expressando estabilidade e racionalidade, ou curva, transmitindo fluidez, leveza e organicidade; pode ser contínua, sugerindo serenidade, ou fragmentada, evocando instabilidade e movimento.
III.O ponto é o germe de toda construção visual. Ele representa a unidade mínima de percepção, o marco inaugural do olhar. De um único ponto podem nascer direção, ritmo e forma. Quando o ponto se desloca, transforma-se em linha, que define contornos, cria tensões e conduz o olhar do observador.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I.A escala pode ser geométrica, regida pela precisão e simetria, ou orgânica, derivada das estruturas da natureza. Ela define a identidade visual da composição e influencia sua leitura simbólica e emocional.
II.A linha pode ser reta, expressando estabilidade e racionalidade, ou curva, transmitindo fluidez, leveza e organicidade; pode ser contínua, sugerindo serenidade, ou fragmentada, evocando instabilidade e movimento.
III.O ponto é o germe de toda construção visual. Ele representa a unidade mínima de percepção, o marco inaugural do olhar. De um único ponto podem nascer direção, ritmo e forma. Quando o ponto se desloca, transforma-se em linha, que define contornos, cria tensões e conduz o olhar do observador.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte - Edital nº 12 |
Q4031736
Artes Visuais
Iberê Bassani Camargo nasceu em 18 de novembro de
1914, em Restinga Seca, no interior do Rio Grande do
Sul, Brasil. Aos 14 anos iniciou estudos na Escola de
Artes e Ofícios de Santa Maria, no curso de pintura e
desenho. Em 1936 mudou-se para Porto Alegre, fez um
curso técnico de arquitetura no Instituto de Belas Artes e
teve contato com professores como João Fahrion. Em
1942, com bolsa do governo do estado, mudou-se para o
Rio de Janeiro, onde ingressou na Escola Nacional de
Belas Artes, mas deixou o curso por não se identificar
com o academicismo vigente. Sobre a trajetória desse
artista, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS
(V) ou FALSAS (F):
(__)A carreira de Iberê Camargo percorre múltiplas fases e linguagens - pintura, instalações e composições musicais - articuladas por uma busca intensa de expressão e materialidade.
(__)Nas décadas de 1960 e 1970, Iberê intensifica o gesto pictórico: camadas densas de tinta, marcações fortes, cor intensa ou sombreada, que o aproximam da abstração e do expressionismo.
(__)O percurso entre figurativo e quase abstrato nas obras de Iberê mostra que a arte, para ele, não era uma simples técnica, mas uma viagem interna, uma luta com o invisível, com o silêncio, com o tempo.
A sequência CORRETA é:
(__)A carreira de Iberê Camargo percorre múltiplas fases e linguagens - pintura, instalações e composições musicais - articuladas por uma busca intensa de expressão e materialidade.
(__)Nas décadas de 1960 e 1970, Iberê intensifica o gesto pictórico: camadas densas de tinta, marcações fortes, cor intensa ou sombreada, que o aproximam da abstração e do expressionismo.
(__)O percurso entre figurativo e quase abstrato nas obras de Iberê mostra que a arte, para ele, não era uma simples técnica, mas uma viagem interna, uma luta com o invisível, com o silêncio, com o tempo.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Morros - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Artes |
Q3983626
Educação Artística
Sobre o Frevo, uma das danças folclóricas
mais vibrantes do Brasil, qual das alternativas
abaixo está corretamente fundamentada pelas
pesquisas do folclorista Mário de Andrade,
autor de "Danças Dramáticas do Brasil"?
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Morros - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Artes |
Q3983623
Artes Cênicas
Sobre o teatro brasileiro e suas
peculiaridades, qual das alternativas abaixo
está corretamente fundamentada de acordo
com a sua historiografia?
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