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Q2576679
Educação Artística
Na prática do desenho artístico, os materiais possibilitam
resultados específicos, por exemplo,
Q2576678
Educação Artística
O artista sergipano Cícero Alves dos Santos, conhecido
como Véio,
Q2576677
Educação Artística
Leia o texto a seguir.
Ao longo da história, diferentes definições de arte têm criado debates entre críticos e historiadores, levando a polarizações como: de um lado, fazeres reconhecidos como “Arte” (com A em maiúsculo) e, do outro, vários fazeres humanos não reconhecidos como arte, tais como: artesanato, ofícios, trabalhos manuais e outras nomenclaturas mais atuais.
Disponível em: <https://publica.ciar.ufg.br/ebooks/licenciatura-em-artes-visuais/modulo/4/001.html>. Acesso em: 20 mai. 2024
A dicotomia apresentada pela autora é tema de debate em suas pesquisas acerca da cultura visual do popular. Ela considera que essa dicotomia seja
Ao longo da história, diferentes definições de arte têm criado debates entre críticos e historiadores, levando a polarizações como: de um lado, fazeres reconhecidos como “Arte” (com A em maiúsculo) e, do outro, vários fazeres humanos não reconhecidos como arte, tais como: artesanato, ofícios, trabalhos manuais e outras nomenclaturas mais atuais.
Disponível em: <https://publica.ciar.ufg.br/ebooks/licenciatura-em-artes-visuais/modulo/4/001.html>. Acesso em: 20 mai. 2024
A dicotomia apresentada pela autora é tema de debate em suas pesquisas acerca da cultura visual do popular. Ela considera que essa dicotomia seja
Q2576676
Educação Artística
Leia o texto a seguir.
Expandir os processos colaborativos e as nossas perspectivas foi o que nos motivou a conceber um conjunto de interlocuções, que vão desde a lista de participantes e grupos e espaços – que nos ofereceram exemplos de gestão alternativa para os modos vigentes – até pesquisadoras e práticas de aprendizagem não necessariamente ligadas aos campos convencionais do conhecimento.
LIMA, Diane; KILOMBA, Grada; MENEZES, Hélio; BORJA-VILLEL, Manuel. Coreografias do Impossível. In: CATÁLOGO DA 35ª BIENAL DE SÃO PAULO. São Paulo: Fundação Bienal, 2023.
A 35ª Bienal de São Paulo, intitulada Coreografias do Impossível, ocorrida no segundo semestre de 2023,
Expandir os processos colaborativos e as nossas perspectivas foi o que nos motivou a conceber um conjunto de interlocuções, que vão desde a lista de participantes e grupos e espaços – que nos ofereceram exemplos de gestão alternativa para os modos vigentes – até pesquisadoras e práticas de aprendizagem não necessariamente ligadas aos campos convencionais do conhecimento.
LIMA, Diane; KILOMBA, Grada; MENEZES, Hélio; BORJA-VILLEL, Manuel. Coreografias do Impossível. In: CATÁLOGO DA 35ª BIENAL DE SÃO PAULO. São Paulo: Fundação Bienal, 2023.
A 35ª Bienal de São Paulo, intitulada Coreografias do Impossível, ocorrida no segundo semestre de 2023,
Q2576675
Educação Artística
Segundo a pesquisadora, professora e artista Edith Derdyk,
o desenho, enquanto linguagem
Q2576673
Educação Artística
A influência dos modos gregos na música ocidental é um
tema complexo e intrigante, permeando séculos de história
e desenvolvimento musical. Embora a natureza exata dessa
influência varie ao longo do tempo, os modos gregos
deixaram marcas indeléveis na linguagem musical, em
melodias, harmonias e até mesmo a própria organização
teórica da música. Dentre os modos gregos musicais, temos
o
Q2576670
Educação Artística
A cultura da convergência, discutida por Henry Jenkins,
Q2576669
Educação Artística
O barroco mineiro possui algumas características que o
diferem do barroco europeu, como
Q2576668
Educação Artística
Qual dos seguintes artistas pertenceu ao movimento
barroco?
Q2576667
Educação Artística
Qual das seguintes obras, criada por Robert Smithson em
1970, é um exemplo icônico de Land Art?
Q2576666
Educação Artística
A origem da dança indígena, assim como da dança afro-brasileira está diretamente conectada na relação entre
dança e
Q2576665
Educação Artística
A origem do teatro brasileiro se dá a partir das
manifestações culturais e dramáticas dos povos originários
brasileiros, como defendido por Ariano Suassuna, na
conhecida palestra Arte no Brasil uma história de cinco
séculos? proferida em 1997. Nessa palestra, Suassuna
destaca que da fusão entre o espetáculo indígena, negro e
ibérico surgiu um extraordinário teatro popular brasileiro,
que é conhecido como uma manifestação cultural
pernambucana composta por música, dança e outros
elementos culturais. A realização dessa manifestação se
diferencia em dois tipos: a nação ou de baque virado e o
rural ou de baque solto. Com essas características
apresentadas, Ariano Suassuna se referiu como
“extraordinário teatro popular brasileiro” à manifestação
cultural
Q2576664
Educação Artística
O movimento fundado por Ariano Suassuna em 1970, tinha
a intenção de realizar uma arte autêntica brasileira baseada
nas raízes populares. Tal movimento é nomeado como
Q2576663
Educação Artística
O ensino de arte no Brasil passou por diferentes tendências
conceituais que marcam ainda hoje a prática docente do
Ensino da Arte, tais tendências perpassam o ensino
tecnicista e utilitarista, a livre expressão, até chegar na
concepção do Ensino da Arte como área do conhecimento,
valorizando a diversidade cultural. A tendência conceitual da
Arte como área do conhecimento teve grande contribuição
dos estudos de Ana Mae Barbosa, Ingrid Koudela e vários
outros pesquisadores que começavam a debater os modos
de se ensinar Arte, especialmente na Federação de Arte
Educadores do Brasil (FAEB). Essa tendência conceitual da
Arte como área do conhecimento pode ser classificada
como período do Ensino da Arte
Q2576662
Educação Artística
A obrigatoriedade do Ensino da Arte no Brasil é fruto de
muitas lutas. A Arte como componente curricular obrigatório
(disciplina) da educação básica foi regulamentada a partir
da
Q2576659
Educação Artística
Leia o texto a seguir.
No livro Performances do tempo espiralar – poéticas do corpotela (2023), Leda Maria Martins cunha um conceito central para a sua obra, em que estão imbricadas as categorias modernas de escrita e oralidade, texto e imagem – normalmente tidas como dicotômicas pela ciência eurocêntrica. O conceito “designa a complexa textura das performances orais e corporais, seu funcionamento, os processos, procedimentos, meios e sistemas de inscrição dos saberes fundados e fundantes das epistemes corporais destacando neles o trânsito da memória, da história, das cosmovisões que pelas corporeidades se processam.”
MARTINS, Leda Maria. Performances do tempo espiralar – poéticas do corpo-tela. 2023, p. 41.
Tal conceito é denominado por Leda como
No livro Performances do tempo espiralar – poéticas do corpotela (2023), Leda Maria Martins cunha um conceito central para a sua obra, em que estão imbricadas as categorias modernas de escrita e oralidade, texto e imagem – normalmente tidas como dicotômicas pela ciência eurocêntrica. O conceito “designa a complexa textura das performances orais e corporais, seu funcionamento, os processos, procedimentos, meios e sistemas de inscrição dos saberes fundados e fundantes das epistemes corporais destacando neles o trânsito da memória, da história, das cosmovisões que pelas corporeidades se processam.”
MARTINS, Leda Maria. Performances do tempo espiralar – poéticas do corpo-tela. 2023, p. 41.
Tal conceito é denominado por Leda como
Q2576658
Educação Artística
Em 1944 foi fundado no Brasil o Teatro Experimental do
Negro (TEN) por
Q2576657
Educação Artística
No livro Improvisação para o Teatro (2006), Viola Spolin
apresenta um conceito importante para a sua abordagem
dos Jogos Teatrais, que expressa a maneira pela qual o
material é apresentado ao aluno num nível físico e não
verbal, em oposição a uma abordagem intelectual e
psicológica. Esse conceito, que intensifica a manifestação
física de uma comunicação, é definido por ela como
Q2576656
Educação Artística
Anne Bogart e Tina Landau (2017) desenvolveram um
estudo sobre Viewpoints a partir da criação da dançarina e
coreógrafa Mary Overlie. Nos estudos de Bogart e Landau,
os Viewpoints foram ampliados em dois grandes grupos, em
que um grupo são apresentados 9 (nove) Viewpoints e, no
outro grupo, são apresentados 5 (cinco) Viewpoints. Esses
dois grandes grupos são denominados pelas autoras como
Viewpoints
Q2576655
Educação Artística
Rudolf Laban, em seu livro Domínio do Movimento (1978),
classificou como fatores de movimento
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