Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 314

Q3012746

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Aguaí - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q3012746 Educação Artística

Analise as afirmações a seguir sobre o movimento Tropicália.

I. A Tropicália foi um movimento musical que se caracterizou pela fusão de diversos gêneros musicais, incluindo o rock, o samba, e a música popular brasileira, refletindo uma postura de experimentação e inovação artística.
II. Um dos marcos do movimento Tropicália foi o álbum "Tropicália ou Panis et Circencis" que contou com a participação de diversos artistas, entre eles Caetano Veloso, Gilberto Gil, Gal Costa e Os Mutantes.
III. A Tropicália teve uma duração prolongada, estendendo-se por toda a década de 1970 e de 1980 consolidando-se como a principal tendência na música popular brasileira durante esse período.
IV. A estética tropicalista também influenciou outras áreas além da música, como o cinema, o teatro e as artes visuais, propondo uma nova forma de expressão cultural que dialogava com a contemporaneidade.

Estão corretas as seguintes proposições.

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas I, II e IV estão corretas.

C

Apenas I e III estão corretas.

D

Apenas I e IV estão corretas.

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Q3010832

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Alhandra - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Alhandra - PB - Professor - Ensino Fundamental II - Arte |

Q3010832 Educação Artística

Sobre as contribuições do ensino de Arte para o desenvolvimento humano, analise os itens a seguir.

( )Considera-se que a arte, por sua estrutura específica e condição de objeto cultural, pode trazer desenvolvimento à psique humana, pois, entre outros aspectos, possibilita a duplicação do real no âmbito intrapsíquico.

( )Promover a representação artística fortalece a capacidade criativa e a expressão individual em nível cognitivo e afetivo.

( )O ensino-aprendizado em arte por meio do estudo artístico pode ser favorável ao indivíduo e para a comunidade o que favorece a melhor compreendendo da sua identidade na busca do seu próprio conhecimento.

( )Na Educação Infantil, a Arte deve ser uma atividade prazerosa para que a criança desenvolva suas habilidades, sua expressão criativa, pois, é nessa fase que ela vai desenvolver a coordenação motora, o equilíbrio físico, noção de espaço, equilíbrio emocional e intelectual.

A sequência CORRETA é:

A

V, F, F, V.

B

V, F, V, F.

C

F, V, F, V.

D

V, V, V, V.

E

F, V, V, F.

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Q3010828

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Alhandra - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Alhandra - PB - Professor - Ensino Fundamental II - Arte |

Q3010828 Educação Artística

“A partir dos diferentes estudos na área dos fundamentos e da história da Arte/Educação, foi possível caracterizar as tendências e as concepções de ensino de arte presentes na trajetória histórica da educação brasileira. Dessa forma, os resultados apontaram que o ensino de arte no Brasil possui três grandes tendências conceituais, que, didaticamente, classificamos em: (1) Ensino de Arte Pré-Modernista; (2) Ensino de Arte Modernista; e (3) Ensino de Arte Pós Modernista ou Pós-Moderno”.

Considerando as tendências relacionadas com as diferentes concepções de ensino da Arte, julgue os itens assinalando V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as FALSAS
( )Na Tendência Pré-Modernista, encontraremos a concepção de Ensino da Arte como Expressão e também como Atividade.
( )Na Tendência Modernista, vamos encontra a concepção de Ensino da Arte como Técnica.
( )Na Tendência Pós Modernista, a concepção de ensino da Arte como Conhecimento.

A sequência CORRETA é:

A

F, F, V.

B

V, F, F.

C

F, V, F.

D

V, V, F.

E

V, V, V.

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Q3010827

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Alhandra - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Alhandra - PB - Professor - Ensino Fundamental II - Arte |

Q3010827 Artes Visuais

“As artes visuais, como disciplina no ensino básico brasileiro, permearam ao longo da história diferentes nomenclaturas e fases conceituais, abarcando diversos desdobramentos metodológicos frente ao ensino/aprendizagem”.

A respeito da Abordagem Triangular, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Ana Mae Barbosa, percebendo o contexto modernista de recusa ao ensino crítico e reflexivo, inicia o processo de sistematização da Abordagem Triangular, que se ancora sobre o Ler, Fazer e Contextualizar.

B

A Abordagem Triangular nas Artes Visuais torna-se de fundamental relevância para a transfiguração cultural do discurso político e social. Além disso, trouxe reflexões para as práticas educativas em escolas, museus, comunidades ou espaços não acadêmicos.

C

Essa abordagem deve ser tomada como um passo a passo, pois se trata de uma abordagem rígida. Serve para quem quer um manual, uma vez que tem caráter prescritivo.

D

Uma das questões trazidas pela teoria da Abordagem Triangular foi o uso da imagem em sala de aula, o qual era negado no ensino modernista.

E

Ana Mae Barbosa, compreendendo a relevância da contextualização, propõe também a percepção da Abordagem Triangular como um zigue-zague, que perpassa pelo fazer-contextualizar-ver-contextualizar.

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Q3010826

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Alhandra - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Alhandra - PB - Professor - Ensino Fundamental II - Arte |

Q3010826 Educação Artística

Sobre o Ensino de Arte como expressão, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A concepção de ensino de arte como o desenvolvimento da expressão e da criatividade tem as suas bases conceituais e metodológicas ligadas ao Movimento Escolinhas de Arte (MEA).

B

Apesar de o MEA ter se constituído na prática em um movimento de ensino de arte extraescolar, ele exerceu grande influência sobre o ensino de arte na escola.

C

Essa influência se deve ao fato de o MEA ter se constituído como o primeiro importante movimento que possibilitou o processo de transformação filosófica e metodológica de nossa Arte/Educação.

D

A concepção de ensino baseada na simples arte como expressão é resultado do esvaziamento dos conteúdos específicos da área de arte na educação escolar. Nessa concepção, coube à arte, dentro do currículo escolar, desempenhar, apenas, o papel de mera atividade.

E

A ideia da livre-expressão, originada no expressionismo, levou à ideia de que a Arte na educação tem como finalidade principal permitir que a criança expresse seu sentimento e à ideia de que a Arte não é ensinada, mas expressada.

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Q3009988

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Arte |

Q3009988 Educação Artística

A genealogia da arte, enquanto abordagem crítica, busca compreender as práticas artísticas, não apenas em seus aspectos estéticos, mas também em suas condições históricas e sociais de produção. Considerando essa perspectiva, qual das alternativas abaixo expressa corretamente o conceito de genealogia da arte?

A

A genealogia da arte é uma metodologia que se concentra exclusivamente na análise formal e técnica das obras, ignorando os contextos históricos e sociais.

B

Se preocupa em identificar uma linha contínua de progresso artístico, onde cada movimento se supera em relação ao anterior, atingindo um estado de perfeição estética.

C

Defende a ideia de que o valor de uma obra reside exclusivamente na intenção original do artista, sem considerar as interpretações subsequentes do público.

D

Busca estabelecer uma hierarquia rígida entre as diferentes formas de expressão artística, privilegiando as artes visuais em detrimento das demais.

E

Questiona as narrativas tradicionais da história da arte, investigando as relações de poder, exclusões e contextos culturais que influenciam a produção e recepção das obras.

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Q3009987

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Arte |

Q3009987 Educação Artística

Ao longo da história do ensino das artes no Brasil, diferentes abordagens pedagógicas influenciaram a formação artística nas escolas. Um marco importante foi a criação das Escolas de Belas Artes no século XIX, que seguiram um modelo acadêmico europeu. Com o advento do Modernismo, surgiram críticas a esse modelo, defendendo uma arte mais livre e experimental. Considerando essa transição histórica, assinale a alternativa correta que identifica uma característica central do ensino de artes no Brasil durante o Modernismo:

A

A centralização do ensino artístico nas técnicas tradicionais de pintura e escultura, com ênfase na reprodução de modelos clássicos.

B

A criação de uma nova metodologia que incorporava elementos de culturas populares e regionais, valorizando a diversidade cultural do Brasil.

C

A adoção de um currículo artístico centrado na estética neoclássica e na formação de artistas alinhados aos padrões europeus.

D

A manutenção do estilo acadêmico rígido, que excluía influências externas ao cânone europeu e impedia a inovação artística.

E

A restrição do ensino de artes às elites, sem nenhuma tentativa de democratização ou inclusão de novas expressões artísticas.

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Q3009985

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Arte |

Q3009985 Educação Artística

A avaliação em Artes, apresenta desafios específicos devido à natureza subjetiva e expressiva das práticas artísticas. Diante desse cenário, assinale a alternativa que apresenta uma abordagem correta e inovadora para a avaliação em Artes, conforme diretrizes contemporâneas:

A

Deve considerar múltiplos aspectos, como o processo criativo, a capacidade de reflexão crítica, a relevância cultural das produções e o desenvolvimento expressivo dos estudantes, utilizando métodos diversificados.

B

Focar principalmente na habilidade técnica dos estudantes, utilizando rubricas padronizadas para garantir a objetividade no julgamento das obras.

C

A avaliação da produção artística dos estudantes deve ser baseada em critérios fixos e pré-determinados, priorizando a fidelidade às formas tradicionais de expressão artística.

D

A autoavaliação e a avaliação por pares são métodos considerados inadequados para a disciplina de Artes, pois dificultam a obtenção de resultados confiáveis e padronizados.

E

A avaliação em Artes deve excluir a consideração de contextos culturais e sociais, concentrandose exclusivamente na originalidade e criatividade individuais.

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Q3009984

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Arte |

Q3009984 Educação Artística

A incorporação de novas tecnologias na arte contemporânea tem gerado transformações significativas nos modos de produção, recepção e preservação das obras de arte. Considerando essas mudanças, qual das alternativas abaixo melhor descreve uma tendência relevante na interseção entre arte e tecnologia no século XXI?

A

A utilização de drones na arte contemporânea se limita a capturar imagens aéreas para obras fotográficas e vídeos, sem um impacto significativo na criação de novas formas de expressão artística.

B

A inteligência artificial (IA) é usada apenas para automatizar processos criativos preexistentes, sem proporcionar novas formas de colaboração entre artistas e tecnologia.

C

A realidade aumentada (AR) e a realidade virtual (VR) têm sido exploradas como ferramentas para criar experiências artísticas imersivas, permitindo ao espectador interagir diretamente com a obra, transformando sua relação tradicional de observador passivo.

D

O uso de tecnologias de blockchain na arte está restrito à comercialização de obras digitais, sem aplicação prática na autenticação ou preservação das mesmas.

E

A arte digital continua a ser uma prática marginal, com pouca aceitação nos principais espaços de arte, sendo vista como menos legítima em comparação com a arte tradicional.

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Q3009983

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Arte |

Q3009983 Artes Visuais

A fotografia, desde sua invenção, evoluiu tanto tecnicamente quanto conceitualmente, desempenhando papéis que vão além do mero registro de imagens e documentação. Considerando as múltiplas dimensões da fotografia no contexto contemporâneo, qual das alternativas abaixo melhor reflete uma das principais transformações na prática fotográfica no século XXI?

A

O desenvolvimento das câmeras digitais eliminou a necessidade de técnicas avançadas de edição e processamento de imagem, já que todas as câmeras digitais possuem ferramentas automáticas que garantem a perfeição das fotos sem necessidade de ajustes posteriores.

B

A popularização dos smartphones e das redes sociais tem democratizado o ato fotográfico, permitindo que cada indivíduo se torne um criador de imagens e contribuindo para a expansão da fotografia como um meio de expressão pessoal e política.

C

A fotografia documental no século XXI mantém-se exclusivamente focada em registrar eventos de maneira objetiva, sem qualquer intervenção artística ou subjetiva por parte do fotógrafo.

D

A fotografia de arte, ao contrário de outras formas de arte visual, não é influenciada pelas questões socioeconômicas ou políticas do seu tempo, concentrando-se apenas na estética e na composição formal.

E

O advento da inteligência artificial aplicada à fotografia digital limita-se à correção de imperfeições em retratos, não tendo impacto significativo na criação ou na manipulação artística das imagens.

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Q3009982

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Arte |

Q3009982 Artes Cênicas

“Augusto Boal (1931-2009) foi um dos dramaturgos que mais contribuiu para a criação de um teatro genuinamente brasileiro e latino-americano. Suas produções carregam a preocupação de criar uma linguagem que pudesse traduzir a realidade do seu país, uma maneira brasileira de falar, sentir e pensar. Essa preocupação imprime ao seu trabalho uma dimensão política e social, concebendo o teatro como instrumento de transformação alicerçada na temática e na linguagem”. Assinale a alternativa que corresponde ao método criado por Boal (Disponível em: http://augustoboal.com.br)

A

Teatro das cores.

B

Teatro musical.

C

Teatro sand up.

D

Teatro do oprimido.

E

Teatro squat.

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Q3008593

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |

Q3008593 Artes Visuais

É um movimento artístico que se constrói com os elementos da Cultura Pop, além de explorar as mídias eletrônicas. Dentre os seus percursores estão, Andy Warhol e Roy Lichtenstein. Este movimento é conhecido como:

A

Interartes.

B

Kitsch.

C

Pop Art.

D

Net Art.

E

Suprematismo.

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Q3008591

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |

Q3008591 Artes Visuais

Desde a década de 50, este movimento se alinha às demandas políticas de industrialização no Brasil e um cosmopolitismo cultural por parte dos movimentos modernistas que queriam o país presente no diálogo internacional das vanguardas europeias. As primeiras edições foram voltadas para as manifestações modernas de contestação dos padrões figurativos tradicionais. Eram discussões mais formalistas como as da arte abstrata em que a pintura se questionava em relação à representação do mundo e as experimentações materiais possíveis. Foi um marco para o início de uma nova era no Brasil. Este movimento se concretizou na criação da/do:

A

Museu de Arte Moderna (MAM).

B

Exposição "Sesc_Arte".

C

Museu do Amanhã.

D

Museu de Arte de São Paulo (MASP).

E

Bienal Internacional de Arte.

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Q3008589

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |

Q3008589 Artes Visuais

Qual das obras abaixo NÃO é classificada como arte contemporânea?

A

"Untitled" - Donald Judd (1965) – Minimalismo.

B

"O Sonho" - Pablo Picasso (1932) – Cubismo/Surrealismo

C

"One and Three Chairs" - Joseph Kosuth (1965) - Conceitual.

D

"The Flower Thrower" - Banksy (1969) - Street art.

E

"Comedian" - Maurizio Cattelan (2019) – Conceitual.

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Q3008588

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |

Q3008588 Artes Visuais

De acordo com a BNCC, faz parte dos contextos e práticas das artes visuais, EXCETO:

A

Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

B

Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

C

Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.

D

Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.

E

Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

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Q3008585

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |

Q3008585 Artes Visuais

Hélio Oiticica (1937-1980) foi um artista brasileiro conhecido por sua contribuição significativa à arte contemporânea, especialmente por meio de obras que desafiaram convenções estéticas e exploraram a interação entre arte e vida. Oiticica influenciou profundamente o desenvolvimento da arte brasileira e internacional, deixando um legado de experimentação estética e reflexão crítica sobre questões sociais e culturais de seu tempo. NÃO faz parte do trabalho de Oiticica:

A

Parangolés.

B

Bólides.

C

Newyorkaises.

D

Penetráveis.

E

Verde amarelismo.

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Q3008583

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |

Q3008583 Artes Visuais

A avaliação em artes visuais é essencial para compreender o processo de aprendizagem dos educandos e valorizar o significado do Ensino de Arte nas escolas. Nessa perspectiva, é necessário considerar tanto as ações dos estudantes quanto dos professores, analisando o caminho percorrido e/ou fazer artístico por cada um desses sujeitos. A avaliação em Arte serve para informar sobre o trabalho realizado e para ajudar os alunos a entenderem o seu próprio processo. Considerando a avaliação em artes visuais, assinale a alternativa que NÃO se refere ao processo de avaliação em Artes Visuais.

A

Abordagem de concepção tradicional.

B

Abordagem de concepção emancipatória.

C

Abordagem de concepção global.

D

Abordagem de concepção diagnóstica.

E

Abordagem de concepção somatória.

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Q3008582

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |

Q3008582 Educação Artística

No decorrer da aprendizagem, o estudante do Ensino Fundamental desenvolverá uma série de descobertas, o que favorecerá o contato com experiências artísticas. Os processos didáticos proporcionam acesso a informações e aprendizado e dependerão de uma metodologia adequada para o estudo dos objetos artísticos. Para verificar qual o grau de aprendizado das questões artísticas a avaliação em ensino de arte é essencial, pois essa poderá apresentar ao professor a forma de como aconteceu este aprendizado. As escolhas e formas como os conteúdos de artes visuais são trabalhados possibilitarão que, ao final do Ensino Fundamental, os estudantes tenham adquirido as competências do Componente Arte. Assinale a alternativa INCORRETA.

A

Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.

B

Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.

C

Pesquisar e conhecer corporeidades e possibilidades de movimento, com a ocupação do espaço cênico – especialmente experimentações da arte e da cultura que constituem a identidade brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.

D

Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.

E

Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

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Q3008581

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |

Q3008581 Educação Artística

O currículo de Arte tem por finalidade apresentar ao professor uma visão global dos objetivos, critérios de seleção e organização dos conteúdos, as orientações didáticas e de avaliação da aprendizagem de arte. Dessa forma, no Documento Curricular do Tocantins, os professores de artes visuais encontrarão um material norteador para suas ações didáticopedagógicas pautadas no desenvolvimento de competências e habilidades a fim de que possam atuar com a mesma qualidade exigida para todas as áreas de conhecimento. Analise as alternativas que se referem aos objetivos gerais apresentados no Documento Curricular do Tocantins para o ensino da Arte.
I. Conhecer a arte, expressar ideias, sentimentos e proporcionar vivências nas diversas linguagens, articulando os saberes artísticos locais e regionais. II. Pesquisar e conhecer as diferentes manifestações artísticas nacionais e internacionais; conectando-os com outras áreas do conhecimento. III. Conhecer e reconhecer a arte produzida no Tocantins, percebendo a sua importância para a identidade e para a história da cultura do Estado. IV. Identificar a diversidade cultural, respeitando as expressões artísticas locais e regionais. V. Compreender a necessidade de valorizar, respeitar e conservar os diferentes patrimônios naturais e culturais.
Assinale a alternativa CORRETA.

A

Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.

B

Apenas as afirmativas III e V estão corretas.

C

Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.

D

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q3008578

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Cênicas |

Q3008578 Artes Cênicas

Com relação ao Documento Curricular do Tocantins (DCT) para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental – Área do Conhecimento “Linguagens”, analise o trecho a seguir:
É possível, por meio de registros visuais de um ambiente virtual ou de imagens fotográficas, oferecer ao estudante o acesso a diferentes ______ teatrais, o que possibilita a compreensão entre os ______ e seus modos de encenação. O acesso a repertório deve ser amplo, possibilitando a comparação entre as matrizes ______ e a forma de expressão nos diversos momentos históricos. O estudante necessita desses múltiplos acessos para ter referências em suas criações e poder formar um repertório, sua bagagem cultural. Há a oportunidade de relacionar com o artigo 26-A da Lei 9.394 (Lei de Diretrizes e Base da Educação), que propõe conteúdos referentes ______.
Fonte: Documento Curricular do Tocantins - Linguagens - Arte
Assinale a opção cujos termos completam CORRETAMENTE as lacunas do texto:

A

Estilos – estilos - culturais - história e cultura afro-brasileira e indígena.

B

Experimentos sônicos – paralelismos - das melhores produções profissionais da cidade - história e cultura afro-brasileira e indígena.

C

Tropos estéticos – momentos - culturais - polivalência no ensino das artes.

D

Tempos cronológicos – tempos cronológicos - culturais - obrigatoriedade do ensino das artes.

E

Referenciais – métodos de pesquisa - dinâmicas - obrigatoriedade do ensino das artes.

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