Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 233

Q3631583

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631583 Psicologia

Segundo o documento “Saúde do trabalhador no âmbito da saúde pública: referências técnicas para a atuação da(o) psicóloga(o)” (CFP, 2019), existem alguns sinais de alerta para identificar os problemas advindos do uso de drogas por trabalhadores dentro das empresas, sendo eles principalmente caracterizados por:

A

absenteísmo, ausências durante o trabalho, aumento nas taxas de acidentes.

B

faltas justificadas, conflitos interpessoais e aumento de horas extras.

C

atrasos frequentes, sobrecarga de tarefas e queixas infundadas sobre a gestão.

D

aumento de reclamações formais por parte do trabalhador e rotatividade de pessoas.

E

aumento repentino da produtividade e melhora no relacionamento interpessoal.

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Q3631582

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631582 Psicologia

De acordo com o Código de Ética profissional do Psicólogo (Resolução CFP n^o 010/05), é um dever fundamental do psicólogo

A

ter, para com o trabalho de outros profissionais, análise crítica fundamentada, apontando incongruências técnicas e éticas aos superiores.

B

priorizar exclusivamente o bem-estar individual do cliente, mesmo que isso implique a violação de direitos coletivos ou institucionais.

C

subordinar as decisões profissionais às orientações administrativas da instituição, ainda que estas contrariem as funções para as quais foi contratado.

D

prestar serviços profissionais em situações de calamidade pública ou de emergência, sem visar a benefício pessoal.

E

garantir sigilo profissional em todos os casos, sem exceção, independentemente de risco iminente à vida ou à integridade de pessoas.

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Q3631581

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631581 Psicologia

De acordo com o art.12 do Código de Ética profissional do Psicólogo (Resolução CFP n^o 010/05), nos documentos que embasam as atividades em equipe multiprofissional,

A

é permitido incluir todas as informações obtidas durante o atendimento, desde que não haja identificação nominal do paciente.

B

o psicólogo registrará apenas as informações necessárias para o cumprimento dos objetivos do trabalho.

C

o psicólogo pode registrar dados subjetivos e impressões pessoais para contextualizar o caso.

D

é recomendável compartilhar com a equipe multiprofissional todo o conteúdo do prontuário psicológico para evitar lacunas na comunicação.

E

o psicólogo pode apresentar dados sigilosos à equipe de trabalho, desde que isso facilite a tomada de decisões clínicas.

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Q3631580

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631580 Psicologia

No contexto da saúde mental universitária, as estratégias de enfrentamento adotadas pelos estudantes, assim como a escolha do tipo de estratégia, são influenciadas principalmente

A

pelo status socioeconômico.

B

por suas crenças de autoeficácia.

C

por estilos de aprendizagem pedagógicas.

D

pela regulação emocional inata.

E

pela inteligência emocional cristalizada.

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Q3631579

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631579 Psicologia

A literatura da área aponta que a avaliação e a prática de identificação dos fatores de risco psicossociais no trabalho precisam considerar que as dimensões do trabalho

A

devem ser analisadas isoladamente em suas particularidades.

B

devem ser compreendidas como variáveis objetivas e mensuráveis.

C

restringem-se ao ambiente físico e às condições materiais de trabalho.

D

correspondem a elementos fixos e culturais da rotina.

E

ocorrem de forma processual, não estável ou previsível.

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Q3631578

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631578 Psicologia

De acordo com a literatura da área, as avaliações psicossociais no trabalho devem

A

ser atreladas a uma estratégia de sensibilização mais ampla e contextualizada, de forma a facilitar uma “cultura” de prevenção aos riscos inerentes ao trabalho.

B

ser aplicadas como ações isoladas, de modo a identificar riscos específicos sem necessariamente relacioná-los a estratégias institucionais mais globais.

C

concentrar-se principalmente na análise individual do trabalhador e sua saúde mental, sendo os aspectos organizacionais avaliados de forma complementar.

D

priorizar intervenções corretivas individuais imediatas, sendo a prevenção um objetivo secundário a ser trabalhado posteriormente.

E

seguir um protocolo padronizado fixo, utilizado em todo o escopo da instituição, como forma de blindagem às particularidades da cultura organizacional.

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Q3631577

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631577 Psicologia

O termo psicossomatose é empregado para designar

A

as doenças físicas que surgem após experiências traumáticas vivenciadas, sem qualquer fator biológico associado.

B

o processo adaptativo inconsciente, no qual as alterações orgânicas melhoram a saúde geral do indivíduo.

C

o pensamento operatório, no qual as disposições da personalidade encontram na via somática a principal saída para as situações conflituais.

D

as reações corporais voluntárias, produzidas conscientemente pelo indivíduo com objetivo de obter ganhos secundários.

E

as situações nas quais os sintomas orgânicos são simulados, sem que haja base fisiológica para o sintoma.

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Q3631576

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631576 Psicologia

De acordo com Paulo Dalgalarrondo, um importante autor brasileiro em psicopatologia, o caráter de uma pessoa

A

obedece a estados emocionais transitórios, que variam de acordo com o contexto imediato.

B

é sinônimo de aprendizado cultural, que orienta formas de interação do indivíduo.

C

reflete o temperamento moldado, modificado e inserido no meio familiar e sociocultural.

D

é formado por aspectos do temperamento influenciados por maturações neurológicas.

E

corresponde a automatismos desenvolvidos na infância e que perduram na vida adulta.

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Q3631575

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631575 Psicologia

O psicodiagnóstico deve considerar que algumas técnicas, como a entrevista para anamnese, são capazes de oferecer subsídios importantes para o examinador suspeitar de disfunções executivas. Nesses casos, existem instrumentos específicos para caracterizar déficits executivos, como:

A

Teste Wisconsin de Classificação de Cartas (WCST) e Teste de Stroop.

B

Inventários Multifásicos Minnesota de Personalidade 1 e 2.

C

Inventário de Expressão de Raiva como Estado e Traço (STAXI-2).

D

Teste de Apercepção Infantil – Figuras Animais (CAT-A) e figuras humanas (CAT-H).

E

Teste Coletivo e Individual – Técnica de Zulliger e Psicodiagnóstico Miocinético (PMK).

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Q3631574

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631574 Psicologia

Em relação ao processo psicoterapêutico, o teórico Hector Fiorini pontua que a interpretação é um instrumento primordial como agente de modificação, pois

A

favorece a substituição imediata de padrões comportamentais disfuncionais por condutas socialmente adaptadas.

B

introduz racionalidade possível onde, até então, havia dados soltos, desconexos, ilógicos ou contraditórios para a lógica habitual.

C

atua como principal recurso para neutralizar os conflitos internos e reduzir sintomas em curto prazo.

D

funciona prioritariamente como técnica para reforçar a adesão do paciente às tarefas propostas pelo terapeuta.

E

fornece explicações que visam substituir crenças e valores pessoais por conceitos cientificamente validados.

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Q3631573

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631573 Psicologia

De modo geral, pode-se afirmar que, para Freud, a constituição da personalidade

A

resulta principalmente da interação entre as condições ambientais, aprendizagem social e a libido, priorizando a aquisição de hábitos conscientes, lógicos e estáveis desde a primeira infância.

B

depende essencialmente do amadurecimento biológico e neurológico voltados à consolidação do princípio de realidade, assim como do desenvolvimento motor e fisiológico.

C

estrutura-se gradativamente a partir da expansão das capacidades cognitivas e da consolidação do pensamento lógico e das funções executivas como vetores da vida intrapsíquica.

D

passa estrategicamente pelas vicissitudes da libido, pelo seu desenvolvimento em diversas fases, pelo modo como se estrutura o desejo inconsciente e as formas como o Eu lida com seus conflitos e frustrações libidinais.

E

forma-se prioritariamente na vida adulta, quando o indivíduo já dispõe de recursos conscientes suficientes e mecanismos de defesas adequados para integrar impulsos e demandas sociais e pessoais.

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Q3631572

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631572 Psicologia

Em relação à avaliação psicológica, uma técnica de avaliação da personalidade na qual algum julgamento da personalidade do avaliando é feito com base no desempenho em uma tarefa que envolva o fornecimento de algum tipo de estrutura a estímulos não estruturados ou incompletos, é denominada como método

A

projetivo.

B

objetivo.

C

diferencial.

D

hipotético.

E

latente.

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Q3631571

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631571 Psicologia

No campo da Psicologia do Desenvolvimento, quais fatores implicam atualizações importantes aos modelos de estágios normativos do desenvolvimento no contexto contemporâneo?

A

Os estudos iniciais ignoraram a importância da formação de identidade na segunda infância e adolescência, limitando-se à idade adulta e aos anos finais da velhice.

B

Os modelos sempre tiveram aplicação universal, mantendo-se válidos independentemente da época ou cultura, necessitando apenas de atualizações quanto à neurodiversidade.

C

Os achados de pesquisas sobre estágios normativos podem não se aplicar a outras culturas, algumas das quais têm padrões diferentes de desenvolvimento ao longo da vida.

D

Os estudos contemporâneos confirmam que as trajetórias desenvolvimentais de homens e mulheres são iguais, apesar das diferenças fisiológicas e genéticas.

E

Segundo pesquisadores como Erik Erikson, relacionamentos amorosos íntimos são fatores de pouca influência em relação às normativas de desenvolvimento esperadas na idade adulta.

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Q3631570

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631570 Psicologia

Em relação à prática psicoterápica, sabe-se que uma formulação de caso pode variar conforme a abordagem teórica adotada. Assinale a alternativa correta em relação a essas variações.

A

Na abordagem psicodinâmica, a formulação enfatiza fenômenos e contingências de comportamento observáveis.

B

Em formulações cognitivas tradicionais, a prioridade são os eventos intrapsíquicos e os conflitos inconscientes.

C

A terapia cognitiva enfatiza inferências sobre traumas biológicos e alterações neurofisiológicas duradouras.

D

Na terapia comportamental contemporânea, cognição e afeto vêm sendo incorporados às análises funcionais.

E

As formulações em psicoterapia buscam padronizar modelos independentes das teorias psicológicas utilizadas.

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Q3631499

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631499 Psicologia

Tendo em vista a literatura atual e as recomendações vigentes, o psicólogo que trabalha com Atendimento Educacional Especializado em instituições de ensino deve

A

priorizar sua atuação na condução autônoma de intervenções individuais, independente da articulação com outros profissionais da instituição.

B

atuar na prestação pontual de serviços clínico-terapêuticos aos estudantes, sem participação em ações pedagógicas coletivas ou formação docente.

C

intervir na responsabilização unilateral dos docentes pelos resultados de aprendizagem dos alunos.

D

pautar seu trabalho predominantemente no exercício de psicodiagnóstico, com práticas relacionadas à emissão de pareceres técnicos quando solicitado pela coordenação.

E

buscar o aperfeiçoamento de suas práticas mediante intervenções que considerem fatores históricos, sociais, políticos e econômicos.

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Q3631498

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631498 Psicologia

A teoria sociocultural de Vygotsky descreve o desenvolvimento cognitivo como algo colaborativo, compreendendo que o processo de ensino-aprendizagem ocorre por meio da interação social. Um conceito derivado dessa perspectiva e desenvolvido por autores posteriores refere-se ao apoio ou auxílio oferecido por pais, professores ou outros diante de uma tarefa. Esse conceito é chamado de

A

Equilibração.

B

Andaime conceitual.

C

Adaptação.

D

Contingência múltipla.

E

Maturação contextual.

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Q3631496

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631496 Psicologia

Um dos principais teóricos da área, o psicólogo argentino José Bleger, compreende que a psicologia institucional deve interessar-se fundamentalmente

A

pelo estudo das instituições como reflexo dos indivíduos que a compõem.

B

pela coincidência entre os papéis institucionais e os papéis sociais dos indivíduos.

C

pelas características psicológicas que resultam em maior adequação institucional.

D

pelo estudo do indivíduo isoladamente, a fim de compreender sua função institucional.

E

pela dinâmica psicológica que se desenvolve nas instituições.

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Q3631494

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631494 Psicologia

A conceituação de deficiência apresentada pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei n^o 13.146, 2015), assume a perspectiva

A

de um modelo integrador que, embora reconheça algumas barreiras, prioriza a adequação do indivíduo com deficiência aos padrões funcionais estabelecidos.

B

da predominância do modelo reabilitador, que considera a deficiência um fator individual a ser compensado por intervenções terapêuticas e médico-funcionais.

C

da valorização da autonomia por meio da responsabilização do indivíduo com deficiência na busca dos recursos necessários para adaptar-se aos espaços sociais já estruturados.

D

da transição para um modelo assistencialista, no qual políticas públicas devem assegurar cuidados e proteção, ainda que mantendo práticas segregacionistas.

E

de um modelo social de deficiência, entendendo-a como impedimento de longo prazo que, em interação com certas barreiras, pode obstruir a participação social efetiva.

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Q3631493

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631493 Psicologia

A concepção do termo “diferenças”, presente nas discussões sobre educação especial na perspectiva da inclusão, implica compreender que

A

todas as diferenças fazem parte de uma variação estatística considerada normal, não exigindo adaptações específicas no contexto escolar.

B

a diversidade deve ser tratada apenas como potencialidade positiva, eliminando qualquer conotação de dificuldades ou comprometimentos.

C

as diferenças são homogêneas quanto aos efeitos que produzem no processo ensino-aprendizagem, exigindo respostas educacionais uniformes.

D

é necessário reconhecer a natureza variada das diferenças, desde as que são irrelevantes para os propósitos educacionais até aquelas que dificultam ou impedem as atividades escolares.

E

compreender a diversidade implica considerar qualquer diferença como sinal de degenerescência, devendo ser tratada como impedimento à inclusão.

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Q3631492

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631492 Psicologia

No âmbito do ensino superior, a inclusão de alunos com deficiência precisa prever

A

avaliação biopsicossocial no processo seletivo, como forma de seleção dos alunos que possuem condições mínimas de aprendizado em ambiente universitário.

B

intervenções com foco no diagnóstico clínico-médico dos estudantes, reduzindo a inclusão à identificação de transtornos e deficiências para futuros encaminhamentos.

C

adequações desde o momento do ingresso, bem como durante a permanência, de modo a garantir os apoios necessários para o desenvolvimento e inserção no mercado de trabalho.

D

a disponibilização dentro das universidades de serviços de reabilitação, como parte da política institucional com vistas à normalização desse alunado.

E

a restrição das práticas inclusivas às adaptações físicas e arquitetônicas nos espaços comuns da universidade.

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