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Q3997806
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa  ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997806 Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o tratamento das práticas de produção de textos na escola compreende dimensões inter-relacionadas às práticas de uso e reflexão, tais como: desenvolver estratégias de planejamento, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, considerando-se sua adequação aos contextos em que foram produzidos, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semioses apropriadas a esse contexto, os enunciadores envolvidos, o gênero, o suporte, a esfera/ campo de circulação, adequação à norma-padrão etc.

(https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempointegral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf p. 78. acesso em 21.1.26)

Dessa forma, a reescritura de textos na escola tem particular relevância na formação dos estudantes por ampliar sua capacidade de 
Alternativas
Q3997798
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997798 Pedagogia
As reformas curriculares são recorrentes e costumam acompanhar mudanças políticas, refletindo diferentes visões de mundo e novas concepções de escola e ensino. Nesse contexto, a disciplina de História ocupa papel central, pois o conhecimento histórico é fundamental para a construção da consciência histórica, articulando passado, presente e futuro. É na escola que se cruzam o conhecimento científico e o escolar, permitindo aos alunos desenvolver formas de pensar o passado que orientam suas experiências temporais. As concepções históricas transmitidas no ensino influenciam diretamente as visões de mundo, atitudes e compromissos dos indivíduos, podendo ser identificadas, inclusive, pela seleção e valorização de conteúdos, como a ênfase em cronologia, heróis e fatos consagrados.

Adaptado de Katia Maria Abud, Propostas para o ensino de história: a construção de um saber escolar. Fronteiras: Revista de História, 2016, p. 297.

Considerando o trecho citado, assinale a afirmativa incorreta acerca da historicidade dos programas escolares de História.
Alternativas
Q3997795
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997795 Pedagogia

Observe o mapa a seguir.



Imagem associada para resolução da questão


Disponível em: https://www.google.com/maps/place/Acesso: 16 Jan. 2026.



No mapa, um percurso que considere um trajeto em linha reta, abrangendo o ponto (A), o ponto (B) e o ponto (C), com retorno ao ponto (A), seguirá as seguintes direções:

Alternativas
Q3997794
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997794 Pedagogia
O mapa será mais eficiente se o cartógrafo confeccioná-lo para um usuário específico. Daí a necessidade de confeccionar mapas exclusivamente para crianças, que devem ser atraentes e realmente transmitir a informação pretendida (...) O aluno só lerá o mapa se for capacitado para isso. O professor precisa estar beminformado quanto ao alfabeto cartográfico, pois só assim saberá transmiti-lo.

SIMIELLI, Maria Elena Ramos. O mapa como meio de comunicação e a alfabetização cartográfica. In: Almeida, Rosângela Doin de (Org.). Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, 2014. p. 90.

A partir do tipo de alfabeto mencionado e de sua importância para o ensino da Geografia, correlacione os conceitos a seguir a suas imagens.

I. Planta pictórica
II. Imagem de satélite
III. Mapa planimétrico

Imagem associada para resolução da questão

As imagens correspondem, respectivamente, a
Alternativas
Q3997793
Pedagogia Legislação da Educação , Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997793 Pedagogia
Ancorados na Lei nº 10.639/2003, que evidenciou e questionou o modelo tradicional de ensino, forjado e permeado por bases eurocêntricas de interpretação da realidade socioespacial, temos a regulamentação de uma proposta de educação aberta à diversidade humana, atenta às desigualdades e disposta a construir novos parâmetros de cidadania e de relacionamentos sociais.

Disp. em: https://revistas.ufg.br/signos/article/view/79873.

Sobre as práticas pedagógicas que contemplam essa proposta, avalie as afirmativas a seguir.

I. Permitem evidenciar e problematizar as “fronteiras invisíveis” que se estruturam no espaço social das relações raciais, que limitam a presença de indivíduos e grupos indesejados em determinados locais.
II. Possibilitam o trabalho com novas imagens, significados e símbolos referentes aos povos africanos e seus descendentes, valorizando a oralidade, a memória e as manifestações culturais.
III. Favorecem a reprodução de conhecimentos tradicionais sobre a população afro-brasileira, perpetuando visões hegemônicas, que foram historicamente produzidas.

Está correto o que se afirma em 
Alternativas
Q3997784
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997784 Pedagogia
Em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental, o docente organiza uma atividade interdisciplinar em que as crianças observam os nomes dos colegas, identificam letras iniciais, comparam sons, realizam contagem das letras com o apoio do alfabeto móvel, segmentam os nomes em sílabas e registram suas descobertas por meio da escrita.

Considerando o contexto descrito e a interdisciplinaridade na aprendizagem em Matemática, a proposta caracteriza-se principalmente como uma prática de
Alternativas
Q3997783
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997783 Pedagogia

Observe a tirinha do personagem Armandinho, a seguir.



Imagem associada para resolução da questão


Disponível em: https://www.tumblr.com/tirasarmandinho/tagged/tri%C3%A2ngulo



Ao analisar as especificações do currículo de Matemática para o 3º ano do Ensino Fundamental presentes na Base Nacional Comum Curricular, a seguinte habilidade inclui a ação realizada pelo personagem Armandinho:

Alternativas
Q3997782
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997782 Pedagogia
Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a seguinte pergunta é realizada por uma estudante à professora:

“Por que não podemos fazer quatro menos cinco?”

Tendo em vista o ensino do eixo de conhecimento “Números” nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o seguinte recurso didático se mostra mais adequado para discutir, em sala de aula, a pergunta apresentada pela estudante:
Alternativas
Q3997781
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Psicológicos da Educação ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997781 Pedagogia
A tese que defendemos foi que em uma atividade de formação contínua de professores, na perspectiva da teoria histórico-cultural, a significação da atividade de ensino de matemática desenvolve-se nos sujeitos a partir das ações que realizam coletivamente para objetivar a aprendizagem teórica de conhecimentos matemáticos.

GLADCHEFF, Ana Paula; MOURA, Manoel Oriosvaldo. Uma investigação na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural sobre ações formadoras em atividade de formação com professores que ensinam matemática nos anos iniciais. Natal: Anais do IX SIPEM, 2021.

Considere que, em um grupo de formação continuada, professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental estudam coletivamente conceitos matemáticos, planejam situações desencadeadoras de aprendizagem, aplicando-as em sala, e retornam ao grupo para análise e reorganização das ações de ensino.
À luz da perspectiva da teoria histórico-cultural, essa dinâmica indica que a significação da atividade de ensino
Alternativas
Q3997780
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997780 Pedagogia
Com base nas Tendências em Educação Matemática, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) A Resolução de Problemas, na perspectiva defendida por George Polya, é compreendida no ensino de Matemática como uma estratégia pedagógica na qual os estudantes aprendem por meio da exploração de situações desafiadoras, em um processo de elaboração de estratégias, teste de hipóteses e reflexão sobre os procedimentos utilizados.
( ) A Investigação Matemática caracteriza-se por atividades em que os estudantes seguem procedimentos previamente determinados pelo professor, com o objetivo de aplicar corretamente técnicas já ensinadas, priorizando a fixação de algoritmos.
( ) A Etnomatemática, proposta por Ubiratan D’Ambrosio, reconhece que diferentes grupos culturais produzem e utilizam conhecimentos matemáticos próprios, valorizando práticas e saberes construídos em contextos sociais diversos.

As afirmativas são, respectivamente,
Alternativas
Q3997779
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997779 Pedagogia
Em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental, está sendo desenvolvido, na área de Ciências, um projeto sobre consumo de água e sustentabilidade, discutindo desperdício e uso consciente desse recurso.
Durante as aulas, os estudantes relataram diferentes hábitos em casa, tais como: tempo no banho, uso de mangueira para lavar quintal, reaproveitamento de água, entre outros. O professor da turma percebeu que havia uma oportunidade de integrar a Matemática ao projeto, especificamente no eixo de Estatística.

Considerando o contexto interdisciplinar narrado, uma proposta de intervenção pedagógica adequada seria
Alternativas
Q3997778
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática  ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997778 Pedagogia
As opções a seguir indicam habilidades presentes na matriz de referência de matemática do SAEB, para o 2º ano do Ensino Fundamental, em relação ao tema “Grandezas e Medidas”, à exceção de uma. Assinale-a.
Alternativas
Q3997777
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Sociológicos da Educação ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997777 Pedagogia
Pelo fato de a Matemática ser do campo das exatas, normalmente denominada como uma disciplina “dura”, “pura”, existe a linha de pensamento de que o seu ensino — seja na Educação Básica ou no Ensino Superior — é um campo neutro e sem relações com questões sociais e políticas, como, por exemplo, racismo e gênero. Entretanto, sabemos que é no chão da escola, incluindo o ensino e aprendizagem da Matemática, que práticas e estereótipos raciais encontram um solo fértil para crescer e se reproduzir.

CARVALHO, Ivanildo. Matemática e seu ensino: na esteira da educação das relações étnico-raciais. Recife: Secretaria de Educação e Esportes, 2024.

Com base no texto acima e nas Tendências em Educação Matemática, assinale a interpretação que está mais coerente com a perspectiva da Educação das Relações Étnico-Raciais no ensino de Matemática.
Alternativas
Q3997776
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997776 Pedagogia
O ensino da escrita contextualizada é um dos principais objetivos da Educação Básica, sobretudo nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Um exemplo de atividade para uma turma de 4º ano que privilegia o ensino da escrita a partir de sua função social seria a
Alternativas
Q3997775
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa  ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997775 Pedagogia
Em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental, um professor hipotético precisa elaborar um material para reforçar as distinções entre os pretéritos perfeito, imperfeito e mais-que-prefeito na Língua Portuguesa.
Para tal, considerando as orientações do MEC quanto ao ensino da Língua Portuguesa na abordagem discursiva, esse professor poderia propor a seguinte atividade:
Alternativas
Q3997773
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Psicológicos da Educação ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997773 Pedagogia
Leia o texto a seguir:

A Teoria da Psicogênese da escrita pressupõe um processo evolutivo de apropriação da língua escrita por meio do qual as crianças se esforçam para compreender o que os sinais gráficos da escrita representam e como eles são organizados para formar um sistema notacional.

(MONTEIRO, Sara Mourão e MARTINS, Margarida Alves. Relação entre níveis conceituais de escrita e estratégias de reconhecimento de palavras. In.: Educação em Revista - Dossiê Alfabetização e Letramento.v.36. Belo Horizonte, 2020.)

De acordo com a teoria da Psicogênese da linguagem escrita na alfabetização, construída em 1999 por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a criança aprende a escrever por meio de um processo
Alternativas
Q3997771
Pedagogia Políticas Educacionais , Avaliação Educacional ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997771 Pedagogia
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) é uma estratégia governamental de acompanhamento da qualidade da educação em todo o país, por meio de informações sobre professores e estudantes.

Assinale a opção que apresenta um dos objetivos do SAEB.
Alternativas
Q3997768
Pedagogia Tecnologias Educacionais , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997768 Pedagogia
Com relação ao uso de tecnologias na educação, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) As tecnologias digitais apresentam riscos para os processos educativos, mas também potencial para enriquecê-los.
( ) A mediação tecnológica no ensino é suficiente para garantir processos de aprendizagem significativos.
( ) O uso pedagógico das tecnologias deve estar articulado aos contextos sociais dos sujeitos da aprendizagem.

As afirmativas são, respectivamente,
Alternativas
Q3997767
Pedagogia Planejamento Educacional ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997767 Pedagogia
A professora preparou uma aula interativa sobre o período colonial, com recursos visuais e boa participação dos alunos. Ainda assim, ao final, eles não conseguiram identificar o que exatamente deveriam ter aprendido.

Considerando os componentes do processo de ensino, a situação descrita evidencia uma falha na definição de
Alternativas
Q3997765
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3997765 Pedagogia
Considerando uma relação dialógica entre professor e aluno, avalie as afirmativas a seguir.

I. O professor deve praticar a escuta aberta aos alunos e valorizar seus saberes e vivências.
II. O professor deve manter-se neutro para não influenciar os alunos com valores diversos.
III. O aluno é sujeito no processo educativo e participa da construção do conhecimento.

Está correto o que se afirma em
Alternativas
Respostas
1921: E
1922: B
1923: A
1924: C
1925: C
1926: A
1927: B
1928: E
1929: D
1930: C
1931: B
1932: A
1933: E
1934: A
1935: C
1936: B
1937: E
1938: E
1939: C
1940: A
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