Em uma reunião pedagógica, a coordenadora propôs que os professores desenvolvessem um projeto interdisciplinar envolvendo Arte, História e Geografia. O professor Roberto, de Arte, apresentou uma proposta focada nas manifestações culturais afro-brasileiras e indígenas.

(__)A interdisciplinaridade no ensino de Arte pressupõe a articulação entre diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma compreensão mais ampla e contextualizada dos fenômenos artísticos e culturais. 
(__)A diversidade étnico-racial na educação artística deve ser abordada através da valorização das contribuições dos povos indígenas, africanos e afrodescendentes na formação da cultura e da Arte brasileira.
(__)O trabalho com diversidade cultural no ensino de Arte deve evitar a discussão sobre questões étnico-raciais, concentrando-se somente nos aspectos técnicos e formais das diferentes linguagens artísticas.
(__)A Lei 11.645/2008 estabelece a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena no currículo escolar, incluindo as manifestações artísticas desses povos.

Indique a ordem correta de afirmativas verdadeiras (V) ou falsas (F), de cima para baixo:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece as aprendizagens essenciais para a educação básica, e embora a Língua Espanhola não seja um componente curricular obrigatório, suas diretrizes para as Línguas Estrangeiras Modernas orientam sua oferta. A estrutura da área de Linguagens e suas Tecnologias é organizada em eixos que norteiam o desenvolvimento de competências. Considerando a organização curricular proposta pela BNCC para o ensino de Língua Espanhola no Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir:

I.As práticas de linguagem são organizadas em quatro eixos: Oralidade, Leitura, Escrita e Conhecimentos linguísticos e gramaticais, aos quais se soma a dimensão intercultural.
II.A Competência Específica 1 para a Língua Inglesa, aplicável por analogia à Língua Espanhola, visa identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo sobre como a aprendizagem da língua contribui para a inserção dos sujeitos no mundo digital.
III.A BNCC determina que o foco principal no ensino de espanhol deve ser exclusivamente a gramática normativa e a tradução de textos literários clássicos, deixando a oralidade em segundo plano.

Está correto o que se afirma em:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/96) estabelece os princípios e as diretrizes para a organização da educação brasileira. Em seu Art. 26, a lei trata da composição dos currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio. Acerca das determinações específicas da LDB sobre os componentes curriculares, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.

(__)O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
(__)A inclusão de uma segunda língua estrangeira em caráter optativo é obrigatória a partir do 6º ano do ensino fundamental, preferencialmente o espanhol.
(__)A LDB determina que o ensino de História do Brasil levará em conta as contribuições apenas das culturas europeia e indígena para a formação do povo brasileiro.
(__)A língua inglesa é componente curricular obrigatório a partir do 6º ano do ensino fundamental e no ensino médio.

A sequência está correta em:

Os profissionais na escola lidam com espaço e tempo a todo momento, são várias atividades que envolvem brincar, tomar banho, alimentação, repouso, tudo isso envolve organização dos espaços e rotina na Educação Infantil. Sobre essa organização e rotinas analise as assertivas.

I. Os espaços devem favorecer a autonomia e o movimento das crianças.

II. A rotina precisa ser previsível, mas flexível diante das necessidades do grupo.

III. A disposição dos brinquedos deve ser limitada, evitando que as crianças os alcancem.

Está correto o que se afirma em: 

Leia o trecho:

"As interações e as brincadeiras são eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil."

(BRASIL. BNCC, 2017, p. 36)

Com base nesse excerto, entende-se que o papel do agente de creche é:

Leia o trecho:

"O desenvolvimento infantil resulta da interação entre fatores biológicos, emocionais, sociais e culturais."

(BRASIL. RCNEI − Vol. 1, 1998, p. 19)

Com base no texto, entende-se que o papel do agente de creche é:

Disciplina e limites são fundamentais para o desenvolvimento infantil, pois ajudam a criar um senso de segurança, autocontrole e responsabilidade, sendo a abordagem democrática, que combina afeto e regras claras, a mais eficaz. Sobre disciplina e limites na Educação Infantil, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(_) O estabelecimento de limites contribui para a formação moral e social das crianças.

(_) A disciplina deve ser entendida como obediência cega às regras.

(_) O diálogo é essencial no processo de construção de atitudes responsáveis.

(_) A punição física pode ser usada quando outras estratégias não funcionarem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Quando família e escola trabalham juntas, as duas instituições criam um ambiente de aprendizado mais rico e colaborativo, impactando positivamente o desempenho acadêmico. Sobre a relação entre família e escola, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(_) A parceria entre a família e a instituição é fundamental para o desenvolvimento integral da criança.

(_) A escola deve manter distância das questões familiares para preservar sua neutralidade.

(_) O diálogo com os responsáveis fortalece o vínculo de confiança com a creche.

(_) A troca de informações sobre o comportamento da criança deve ser evitada para não gerar interferências.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo: 

Saúde e bem-estar das crianças contribuem para o desenvolvimento integral da criança. Nesse contexto analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(_) A promoção da saúde na creche envolve hábitos de higiene, alimentação e convivência.

(_) O bem-estar das crianças depende apenas do atendimento médico.

(_) O cuidado diário é também uma ação educativa.

(_) Cabe ao agente observar sinais de adoecimento e comunicar à equipe pedagógica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo: 

Os campos de experiência na educação infantil são cinco eixos curriculares propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que orientam o planejamento pedagógico. Associe corretamente os campos de experiência (Coluna A) da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com os exemplos (Coluna B) de atividades:

Coluna A

I. O eu, o outro e o nós.

II. Corpo, gestos e movimentos.

III. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

IV. Traços, sons, cores e formas.

Coluna B 

A. Brincadeiras com tintas e colagens.

B. Jogos de imitação e dramatização.

C. Medição de recipientes com água. 

D. Rodas de conversa sobre convivência.

Assinale a alternativa com a associação correta:

Durante a rotina diária na creche, o agente observa que uma criança demonstra resistência na hora de dormir. Nesse caso, qual deve ser a postura mais adequada do profissional?

Leia o trecho:

"Na Educação Infantil, cuidar e educar são dimensões indissociáveis das práticas pedagógicas."

(BRASIL. BNCC, 2017, p. 38)

De acordo com a citação, o trabalho do agente de creche deve:

Higiene e cuidados corporais das crianças são hábitos essenciais para prevenir doenças, evitar odores desagradáveis e promover a saúde e o bem-estar geral. Relacione as práticas de higiene e cuidados corporais (Coluna A) com o objetivo principal de cada uma (Coluna B):

Coluna A

I. Troca de fraldas.

II. Lavagem das mãos.

III. Escovação dos dentes.

IV. Banho.

Coluna B 

A. Prevenir a transmissão de microrganismos após o uso do banheiro.

B. Estimular a higiene bucal após as refeições.

C. Manter a limpeza do corpo e sensação de bem-estar.

D. Evitar irritações e assaduras na pele.

Assinale a alternativa com a associação correta:

Analise as afirmativas abaixo sobre a educação e os direitos sociais.

I. Tratar a educação como direito social significa que a matrícula obrigatória pode ser exigida judicialmente, mas somente se houver disponibilidade orçamentária local comprovada.
II. Igualdade de condições e padrão de qualidade, como direitos, podem exigir do poder público medidas como transporte escolar e acessibilidade, quando necessários ao acesso e à permanência.
III. Programas suplementares de alimentação, material didático e assistência à saúde são dever do Estado e não substituem a garantia de currículo e jornada mínimos.
IV. A gratuidade da educação básica na rede pública alcança apenas o ensino fundamental; os municípios podem cobrar taxas na pré-escola desde que isentem famílias de baixa renda.

Está CORRETO o que se afirma em:

Leia a situação hipotética abaixo.

A direção da Escola Municipal de Ensino fundamental José Lisboa deseja implantar um sábado letivo mensal para “reforço e projetos integradores”, usando os recursos do Plano de Desenvolvimento da Escola, PDE, para custeio de materiais e contratação de oficineiros, mesmo sabendo que o PPP vigente prioriza formação docente e tutoria em horário regular, sem previsão de atividades aos sábados. Considerando as atribuições do Conselho Escolar, a ação mais adequada diante da proposta da direção é:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, é CORRETO afirmar que:

Leia o fragmento de texto abaixo.

“Os dados analisados pelo UNICEF, tendo como fonte o Censo Escolar/Inep, revelam que a distorção idade-série (quando o aluno tem dois ou mais anos de atraso) vem caindo no País. Em 2023, eram 13,4% dos estudantes da Educação Básica, caindo para 12,5% em 2024. Apesar da melhora geral, o País ainda tem desafios no enfrentamento do fracasso escolar, com desigualdades importantes quando olhamos para recortes relativos à raça/cor e sexo. A distorção idade-série entre estudantes negros da Educação Básica é quase o dobro daquela registrada entre brancos em 2024 (15,2% versus 8,1%). O problema atinge mais meninos do que meninas, 14,6%, versus 10,3%.”
UNICEF. Brasil reduz taxa de distorção idade-série, mas desigualdades ainda persistem. Brasília: Fundo das Nações Unidas para a Infância, 2024.

Com base no fragmento acima e nas diretrizes da LDB nº 9.394/1996, é CORRETO afirmar que a:

Analise as afirmativas abaixo sobre a organização da Educação Básica na LDB nº 9394/96.

I. A fragmentação entre as etapas da Educação Básica compromete a construção de uma trajetória formativa contínua, exigindo articulação curricular, escuta pedagógica e estratégias intersetoriais para garantir transições com sentido e pertencimento.
II. A lógica de correção de fluxo escolar e de distorção idade-série, embora bem intencionada, pode reforçar o estigma do fracasso quando não articulada a mudanças estruturais no currículo, na avaliação e na formação docente.
III. A inclusão escolar independe de laudo diagnóstico para existência do direito, podendo o laudo apenas orientar o planejamento pedagógico e os apoios necessários ao estudante, conforme as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a LDB atualizada.
IV. A organização da Educação Básica deve reconhecer as singularidades dos sujeitos, superando o modelo homogêneo de ensino, o que implica planejar com base em tempos, ritmos e percursos diversos, sem abrir mão da intencionalidade formativa.
V. A organização da Educação Básica, conforme estabelecido pela LDB, permite que os sistemas de ensino excluam a etapa da Educação Infantil em regiões com baixa densidade populacional, desde que garantam o Ensino Fundamental obrigatório.

Está CORRETO o que se afirma em: 

Leia a situação hipotética abaixo.

Durante o planejamento pedagógico, docentes de uma escola pública identificam que, embora os alunos estejam formalmente matriculados, muitos, sobretudo em situação de vulnerabilidade, apresentam sinais de desligamento progressivo, faltas recorrentes, evasão simbólica e baixa participação nas atividades. Nesse contexto e considerando o desafio de garantir não apenas o acesso, mas a permanência com qualidade na Educação Básica, é necessário:

Analise as afirmativas abaixo, relacionadas às concepções de educação na perspectiva crítica e na lógica neoliberal e marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Enquanto a perspectiva crítica compreende a escola como espaço de formação emancipadora e afirma a intencionalidade pedagógica como ato político, a lógica neoliberal tende a esvaziar esse papel, reduzindo o currículo à aquisição de competências funcionais e transformando a avaliação em ferramenta de regulação por desempenho. ( ) As reformas inspiradas na racionalidade neoliberal aprofundam o princípio da gestão democrática, pois transferem à escola maior autonomia para definir prioridades pedagógicas, ainda que orientadas por metas externas e padrões avaliativos centralizados.
( ) Na perspectiva crítica, o fracasso escolar é compreendido como uma produção social e histórica, vinculada às desigualdades estruturais e às práticas escolares que desconsideram os contextos culturais dos estudantes, exigindo da escola um currículo emancipador e uma escuta ativa dos sujeitos envolvidos no processo educativo.
( ) A responsabilização docente por metas de desempenho e a premiação por resultados são frequentemente apresentadas como estratégias de valorização profissional, mas, sob a lógica neoliberal, costumam desconsiderar os efeitos das desigualdades educacionais, transferindo aos professores a responsabilidade por fracassos historicamente produzidos.
( ) A perspectiva crítica, ao enfatizar o reconhecimento da pluralidade cultural e a escuta dos sujeitos, compromete-se com a formação para o mercado de trabalho e, por isso, prioriza competências operacionais e resultados mensuráveis, favorecendo a eficácia dos processos pedagógicos.

A sequência CORRETA de cima para baixo é: