Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 865

Q3744064

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744064 Pedagogia

Durante uma visita técnica a escolas públicas municipais, a equipe de supervisão pedagógica constatou que, em uma das unidades, o componente Ensino Religioso era ministrado por representantes de uma igreja local, que realizavam orações coletivas e incentivavam os alunos a participar de celebrações religiosas em templos. Em outra escola, o Ensino Religioso era conduzido por um professor efetivo da rede, que desenvolvia atividades sobre diversidade cultural, símbolos sagrados e diálogo inter-religioso, sem estímulo à adesão a qualquer fé. Com base na Lei nº 9.475/1997, que regulamenta o Ensino Religioso no sistema educacional brasileiro, é correto afirmar que:

A

nenhuma das práticas é adequada, pois o Ensino Religioso é de oferta obrigatória e matrícula compulsória para todos os alunos

B

somente a segunda prática está de acordo com a lei, por garantir o caráter não confessional e o respeito à diversidade cultural e religiosa

C

ambas as práticas estão corretas, pois o Ensino Religioso pode ter natureza confessional, desde que haja consentimento dos pais

D

somente a primeira prática é legítima, pois respeita a tradição religiosa predominante na comunidade escolar

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Q3744063

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744063 Pedagogia

Uma das principais doutrinas do protestantismo é a sola scriptura, que estabelece:

A

a supremacia da tradição eclesiástica sobre a Bíblia

B

a fusão da doutrina protestante com os dogmas católicos

C

a autoridade exclusiva das Escrituras como fundamento da fé e da prática religiosa

D

a predestinação como único critério de salvação, independente da Bíblia ou de outros relatos tradicionais

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Q3744062

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744062 Pedagogia

As grandes religiões universais – Cristianismo, Islamismo, Hinduísmo e Budismo – apresentam tradições que, embora distintas, compartilham princípios éticos semelhantes. Nesse sentido, é correto afirmar que:

A

o conceito de pecado é idêntico em todas as doutrinas, além das ideias de salvação e condenação eternas

B

a busca pela superação do ego e o cultivo da empatia aparecem como valores centrais

C

todas rejeitam a ideia de compaixão como fundamento moral

D

o princípio da justiça é exclusivo das religiões monoteístas

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Q3744061

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744061 Pedagogia

Em muitas tradições orientais, o conceito de Dharma é central. No Hinduísmo e no Budismo, ele se refere a:

A

uma regra de conduta que expressa harmonia entre indivíduo e ordem universal

B

uma narrativa mitológica voltada para a compreensão simbólica do mundo

C

um princípio relativo, desvinculado da moralidade social

D

um dogma imutável imposto por autoridades religiosas

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Q3744060

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744060 Pedagogia

A metodologia do Ensino Religioso, conforme as abordagens interdisciplinares e interculturais, deve priorizar:

A

a investigação dialogada, o estudo comparado das tradições e a problematização do sentido do sagrado

B

o ensino expositivo e a transmissão de conteúdos doutrinários de forma lúdica, sempre que possível

C

a memorização de narrativas religiosas como forma de avaliação objetiva

D

a adoção e o estudo de práticas rituais como método didático central

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Q3744059

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744059 Pedagogia

Os objetivos do Ensino Religioso contemporâneo, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as propostas inter-religiosas, distinguem-se das práticas confessionais históricas porque visam a:

A

reafirmar o ensino teológico como base de formação curricular

B

promover o proselitismo religioso como parte da formação moral

C

converter o estudante a uma fé específica, assegurando a continuidade das tradições religiosas

D

favorecer o desenvolvimento da consciência crítica, da cidadania e do respeito à diversidade de crenças e não crenças

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Q3744058

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744058 Pedagogia

A Teologia da Libertação, movimento surgido na América Latina na segunda metade do século XX, exerceu profunda influência na Igreja Cristã no Brasil. Seu núcleo teórico propõe:

A

o abandono do pensamento social cristão em favor da neutralidade política, o que era um movimento muito incentivado pela Conferência Nacional dos Bispos do Brasil

B

a leitura das Escrituras a partir da experiência histórica dos pobres e o compromisso com a justiça social

C

a rejeição das comunidades eclesiais de base como forma de pastoral popular

D

a submissão da Igreja à lógica capitalista e à hierarquia eclesial tradicional

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Q3744055

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744055 Pedagogia

Durante o período colonial, a presença da Igreja Cristã no Brasil esteve diretamente vinculada à política do Padroado Régio, instituída pela Coroa Portuguesa. Esse sistema se caracterizava por:

A

submeter as nomeações e decisões eclesiásticas ao controle do poder civil

B

instituir uma separação rígida entre religião e administração pública

C

permitir a pluralidade de confissões cristãs em território colonial

D

estimular a criação de congregações independentes e locais

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Q3744054

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744054 Pedagogia

O ritual do ebó, praticado no Candomblé e na Umbanda, simboliza:

A

uma oferenda que renuncia a ancestralidade

B

uma simples troca material entre fiel e divindade

C

um rito exclusivo de sacerdotes, sem relação comunitária

D

um ato de reequilíbrio das forças vitais, restaurando a harmonia entre humano e sagrado

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Q3744053

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744053 Pedagogia

Nos cultos afro-brasileiros, a musicalidade tem função litúrgica e comunicacional. O toque do atabaque, por exemplo, cumpre esse papel porque:

A

é considerado profano e separado do ritual

B

substitui as orações e cânticos tradicionais

C

invoca e sustenta a presença das divindades durante os rituais

D

serve ao propósito central de disciplinar os movimentos dos mais idosos

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Q3744052

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744052 Pedagogia

O estudo do fenômeno religioso no cotidiano escolar deve considerar que as religiões são:

A

sistemas de doutrinas e ritos que não dialogam com a cultura

B

assuntos exclusivamente espirituais, sem relevância pedagógica

C

temas restritos ao ensino de História, Filosofia, Sociologia e Geografia

D

expressões socioculturais que influenciam valores, práticas e modos de vida das pessoas

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Q3744051

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744051 Pedagogia

A presença da diversidade cultural e religiosa no ambiente escolar exige do educador uma postura que:

A

reconheça as diferenças como elementos de exclusão e conflito

B

neutralize o tema religioso para evitar qualquer discussão em sala de aula

C

promova o respeito, o diálogo e a valorização das diferentes crenças e convicções

D

estimule a adesão dos alunos à religião predominante na comunidade, o que garantirá parceria irrestrita da escola com o bairro

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Q3744050

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744050 Pedagogia

No final do século passado, o Ensino Religioso passou a adotar uma concepção plural e interreligiosa, que se distingue das práticas confessionais anteriores porque:

A

exclui do currículo a dimensão ética e cultural das religiões

B

privilegia uma tradição única, visando a unificar valores morais

C

fortalece a identidade religiosa dos estudantes por meio de práticas devocionais

D

promove o conhecimento sobre diferentes manifestações religiosas, sem exigir adesão a nenhuma delas

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Q3744049

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744049 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988 representa um marco para o Ensino Religioso no Brasil, pois:

A

define o Ensino Religioso como parte integrante da formação básica do estudante, de matrícula facultativa e sem proselitismo

B

submete o conteúdo do Ensino Religioso à aprovação de instituições eclesiásticas

C

institui o Ensino Religioso como disciplina obrigatória de natureza confessional

D

extingue definitivamente a presença do Ensino Religioso nas escolas públicas

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Q3744048

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744048 Pedagogia

Durante o período colonial brasileiro, a educação escolar estava sob responsabilidade da Igreja Católica, e o Ensino Religioso tinha como finalidade:

A

promover liberdade de consciência e neutralidade pedagógica

B

difundir a fé cristã entre os colonizados, com caráter catequético

C

garantir separação entre Estado e Igreja no desenvolvimento moral

D

incentivar pluralismo religioso e valorização de tradições indígenas e africanas

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Q3744047

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744047 Pedagogia

A ética nas diversas tradições religiosas pode ser entendida como um conjunto de valores e preceitos destinados a guiar o agir humano em favor do bem coletivo e da convivência harmoniosa. Nesse contexto, o princípio da “regra de ouro”, comum a várias religiões, expressa:

A

a negação da liberdade humana diante do sagrado

B

o afastamento do mundo material em nome da pureza espiritual

C

o imperativo de tratar os outros como gostaríamos de ser tratados

D

a busca da felicidade individual como finalidade última da existência

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Q3744046

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744046 Pedagogia

No Cristianismo, Jesus Cristo amplia a ética do Decálogo com o chamado “mandamento do amor ao próximo”. Essa ampliação significa que:

A

a tradição monoteísta é rompida em nome do humanismo secular

B

a obediência é substituída por uma moral baseada apenas na razão

C

o amor ao próximo torna-se princípio universal orientador da vida moral

D

as normas antigas são rejeitadas em favor de uma ética exclusivamente subjetiva

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Q3744045

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744045 Pedagogia

Em cultos afro-brasileiros como Candomblé e Umbanda, a ética comunitária enfatiza o equilíbrio entre seres humanos, natureza e divindades. Essa ética se distingue de outras porque:

A

estabelece fronteiras rígidas entre o sagrado e o cotidiano humano

B

impõe um código moral universal fixo, aplicável a todos de forma uniforme

C

ignora a dimensão ritual na construção das normas éticas da comunidade

D

valoriza a harmonia e a reciprocidade como princípios centrais do convívio social

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Q3743794

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Artes) |

Q3743794 Pedagogia

As questões sociais abordadas pelos PCNs, incorporadas como temas transversais, além da ética e da pluralidade cultural, são:

A

acesso universal, meio ambiente, orientação sexual

B

acesso universal, orientação sexual, saúde

C

meio ambiente, orientação sexual, saúde

D

acesso universal, meio ambiente, saúde

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Q3743793

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Artes) |

Q3743793 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), publicados em 1997, são um conjunto de diretrizes e referências organizadas pelo governo federal brasileiro para orientar a elaboração dos currículos escolares em todo o país. Sobre os PCNs, é correto afirmar que:

A

configuram uma proposta flexível para cada região do país, a ser concretizada pelas escolas e pelos professores após autorização das autoridades governamentais

B

configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores

C

configuram uma proposta delineada por educadores sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional que deve ser seguida pelas escolas e pelos professores

D

configuram uma proposta delineada por educadores sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional que deve, após verificadas as decisões regionais e locais, ser adotada como diretrizes obrigatórias pelas escolas e pelos professores de todo o país

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