Questões de Concurso
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I. O Modelo OSI possui sete camadas, iniciando sua hierarquia pela camada mais baixa, chamada de camada física, até a sua camada superior, denominada camada de apresentação.
II. A camada de transporte garante que as mensagens sejam entregues sem erros, em sequência e sem perdas ou duplicações.
III. A camada de transporte realiza o roteamento entre redes, controla o tráfego e fornece o mapeamento de endereços lógicos e físicos.
Assinale a alternativa que contém essas características:
Conhecer algumas características do fenômeno artístico torna-se fator facilitador para a interação entre aprendizagem racional e estética, relacionando a arte com a formação integral do aluno.
Neste viés, analise as afirmativas listadas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. A obra de arte situa-se no ponto de encontro entre o particular e o universal da experiência humana.
II. A obra de arte revela para o artista e para o espectador uma possibilidade de existência e comunicação, além da realidade de fatos e relações normalmente desconhecidos.
III. O que distingue essencialmente a criação artística das outras modalidades de conhecimento humano é a qualidade de comunicação entre os seres humanos que a obra de arte propicia, por uma utilização particular das formas de linguagem.
IV. A percepção estética é a chave da comunicação artística.
Neste viés, é responsabilidade do docente lecionar de forma a abranger estes diversos aspectos (sem se deter em uma dimensão ou outra) por meio de estratégias didáticas diferenciadas que auxiliem o aluno neste processo de reflexão e desenvolvimento das concepções acerca da questão do tempo.
Analise as sentenças a seguir e marque (V) verdadeiro ou (F) falso para os exemplos de estratégias citados pelo PCN.
Em seguida, indique a alternativa que corresponde, de cima para baixo, à sequência correta:
( ) Estudar e distinguir calendários de diferentes culturas.
( ) Identificar em linhas de tempo cronológicas as durações dos acontecimentos.
( ) Estudar conceitos historicamente construídos para o tempo, como no caso dos que foram delineados em épocas específicas por filósofos, historiadores, físicos (o conceito de tempo para Heráclito, Parmênides, Santo Agostinho, Bergson, Einstein e outros).
( ) Estudar tempos geológicos no planeta (as lentas transformações na crosta terrestre, na atmosfera, na erosão das rochas, na elevação ou rebaixamento das montanhas, nas erupções dos vulcões, na mudança das formas de vida sobre a Terra etc. geralmente durações de tempos medidas em eras).
( ) Identificar os ritmos de ordenação temporal das atividades das pessoas e dos grupos, a partir de predominâncias de ritmos de tempo, que mantêm relações com os padrões culturais, sociais, econômicos e políticos vigentes.