Questões de Concurso
Para imparh
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Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia |
Q2122751
Pedagogia
Segundo Zilma de Oliveira (2010), “o debate sobre o currículo na Educação Infantil tem gerado muitas
controvérsias entre os professores de creches e pré-escolas e outros educadores e profissionais afins”. Para
muitos educadores e especialistas que trabalham na área, a Educação Infantil não deveria se envolver com a
questão de currículo, pois se considera que o projeto pedagógico é o plano orientador das ações da
instituição. No entanto, para alcançar as metas propostas em seu projeto pedagógico, a instituição de
Educação Infantil deve organizar seu currículo.
Assinale a alternativa que representa o entendimento de currículo para Educação Infantil.
Assinale a alternativa que representa o entendimento de currículo para Educação Infantil.
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia |
Q2122750
Pedagogia
Segundo Yves de La Taille (1992), as entrevistas e as considerações de Jean Piaget sobre o desenvolvimento
do juízo moral na criança nos autorizam a afirmar que “o juízo moral se desenvolve passando por uma fase
de heteronomia antes de alcançar a autonomia”. Assinale a alternativa que conceitua corretamente as fases
de heteronomia e autonomia de acordo com a teoria piagetiana.
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia |
Q2122749
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica (BRASIL, 2013) têm como referências
conceituais o artigo 1º da Constituição Federal, que trata dos princípios fundamentais da cidadania e da
dignidade da pessoa humana, do pluralismo político, dos valores sociais do trabalho e da livre iniciativa. O
projeto nacional de educação responsabiliza o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a
todos os estudantes de um ensino ministrado com base nestes princípios.
Assinale a alternativa que NÃO contempla estes princípios.
Assinale a alternativa que NÃO contempla estes princípios.
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia |
Q2122748
Pedagogia
Segundo Sonia Kramer (1999), a expressão "educação infantil" foi cunhada a partir das discussões em torno
da Constituinte de 1988 e da LDB de 1996. Creches e pré-escolas são modalidades de educação infantil a que
todas as crianças de 0 a 5 anos têm direito. Sobre estas modalidades, é correto afirmar.
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122737
Português
Em conformidade com KOCH, I. G. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004, p. 5,
a gramática do texto teria tarefas básicas, à exceção de:
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122736
Português
A construção do sentido se faz por meio do contexto, na grande maioria das vezes. Os gêneros literários são
exemplos bastante proveitosos dessa afirmação, assim como as letras de músicas. Ao se colocar para um
aluno do quarto ciclo este trecho da música “Assaltaram a gramática”, de Lulu Santos: “Assaltaram a
Gramática/ Assassinaram a Lógica/ Huuuumm!/ Botaram Poesia/ Na bagunça do dia-a-dia...” (in
http://letras.mus.br/lulu-santos/88131), a que interpretação esse aluno não pode chegar, levando-se em
conta que, embora a obra seja aberta, há limites para a sua interpretação?
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122735
Pedagogia
É movediço o terreno em que se assenta o ensino da gramática, porque se observam diversas opiniões, e
algumas se opõem diametralmente, como a de Bagno (2002, p. 119) constante da questão 11 e a de Evanildo
Bechara extraída de http://veja.abril.com.br/blog/reinaldo/tag/evanildo-bechara (acesso em 19/01/15):
“Não resta dúvida de que ela (a norma culta de uma língua) é um componente determinante da ascensão
social. Qualquer pessoa dotada de mínima inteligência sabe que precisa aprender a norma culta para almejar
melhores oportunidades. Privar cidadãos disso é o mesmo que lhes negar a chance de progredir na vida”.
Assim, na sua prática pedagógica, buscando atingir os objetivos elencados pelos PCN para o ensino e a
aprendizagem de língua portuguesa, o que deve fazer o professor de língua portuguesa, usando, por óbvio, o
bom senso?
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122734
Linguística
Segundo Evanildo Bechara (in BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37 ed. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2009), existem diferentes tipos de gramática. Assinale a alternativa em que o tipo de gramática e a
sua definição estão incorretos.
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122733
Português
A concepção de variação linguística, nos PCN, está relacionada às práticas pedagógicas no ensino de língua
portuguesa. Desse modo, é correto dizer que:
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122732
Português
Uma das tarefas do professor de língua portuguesa, nas aulas de produção de texto, é
fazer que o aluno compreenda que aquilo que se escreve pode ou não ser fiel àquilo
que se pensa, porquanto existe uma relação entre significação e contexto, ou seja,
este elemento pode ser modificado por aquele. Observe-se o exemplo extraído de
http://diariodonordeste.verdesmares.com.br (acesso em 19/01/15). Com base na
análise desse texto (“Primeiro clássico do ano têm data e horário alterados”), qual é a
opção falsa?
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122731
Português
Com base nos elementos sintaticamente constitutivos deste fragmento “adoto sem qualquer dúvida o
princípio (quase evidente) de que o objetivo da escola é ensinar o português padrão, ou, talvez mais
exatamente, o de criar condições para que ele seja aprendido. Qualquer outra hipótese é um equivoco
político e ideológico” (Sírio Possenti apud BAGNO, M. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 15 ed.
São Paulo: Loyola, 2002, p. 178), assinale a alternativa verdadeira.
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122730
Português
No tocante aos conteúdos gramaticais relativos à sintaxe, como os processos de coordenação e
subordinação, é incorreto asseverar que:
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122729
Português
Em um contexto de ensino das relações que se estabelecem entre os enunciados, com base nos processos de
coordenação e subordinação, a análise deste excerto “É com alegria que colocamos em suas mãos os
Parâmetros Curriculares Nacionais referentes às quatro primeiras séries da Educação Fundamental”
(Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental. 2 ed. Vol. 2. Rio
de Janeiro: DP&A, 2000, p. 6) deveria levar o aluno à conclusão de que:
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122728
Português
Apesar de afirmar-se que o estudo da morfossintaxe, segundo Evanildo Bechara, a parte central da
gramática, não implica o ato de decorar regras e terminologias, a prática e a teoria relativas a esse conteúdo,
muitas vezes, são motivo de conflito para o aluno. A articulação morfossintática representa um dos
ingredientes básicos para a produção de textos orais ou escritos de forma eficiente. Assim, qual opção a
seguir exemplifica uma inadequação comuníssima que se verifica em textos dos mais diversos escritores, do
aluno do terceiro ciclo ao advogado, sem que haja o comprometimento da compreensão do enunciado, na
maioria das vezes?
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122727
Português
A ortografia representa um dos grandes entraves no ensino de língua
portuguesa, uma vez que o sistema fonológico dessa língua apresenta
formas distintas para o mesmo fonema. Observe o texto (“Ceja bem vindo
e esprimente a linguiça”) ao lado e assinale a afirmativa falsa. 
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122726
Linguística
Marcos Bagno (in BAGNO, M. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 15 ed. São Paulo: Loyola, 2002)
trata da “mitologia do preconceito linguístico”, relacionando, nessa edição, oito mitos. Entre os mitos
apresentados nos itens seguintes, qual se contrapõe à associação da variação linguística ao ensino de língua
materna?
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122725
Português
O ensino da língua materna associado às teorias da variação linguística enseja que o
docente tenha de considerar, no contexto escolar, todas as marcas socioculturais
que seus alunos trazem consigo, cabendo-lhe também apresentar-lhes outra forma
de usar a língua materna, ou seja, aquela preconizada pela norma culta. Por
conseguinte, com base na ilustração à direita e nos objetivos gerais apontados pelos
PCN para o Ensino Fundamental, a resposta à pergunta do aluno dessa ilustração
(“Ei, fesora... Poblema, Pobema ou Problema? vale tudo agora, sem preconceitos?”)
deve ter fundamento no seguinte objetivo geral especificamente: 
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122724
Português
O trecho seguinte, apesar de haver sido publicado há mais de três anos, trata de um assunto bastante
polêmico: “RIO - O Ministério da Educação informou que não se envolverá na polêmica sobre o livro com
erros gramaticais distribuído pelo Programa Nacional do Livro Didático, do próprio MEC, a 485 mil
estudantes jovens e adultos. O livro ‘Por uma vida melhor’, da professora Heloísa Ramos, defende uma
suposta supremacia da linguagem oral sobre a linguagem escrita, admitindo a troca dos conceitos ‘certo e
errado’ por ‘adequado ou inadequado’. A partir daí, frases com erros de português como ‘nós pega o peixe’
poderiam ser consideradas corretas em certos contextos” (grifo constante do texto original).
(http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/mec-lava-as-maos-no-caso-dos-livros-com-erros-2789047;
acesso em 10/01/15). Muito se tem falado acerca desse assunto, questionando-se, quanto ao ensino de
língua portuguesa, se existem efetivamente o certo e o errado, visto que os brasileiros falam essa língua; isso
tem provocado grandes debates nos meios escolares e acadêmicos. Trata-se, então:
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122723
Pedagogia
De acordo com os PCN, a formação de leitores “é algo que requer (...) condições favoráveis para a prática de
leitura – que não se restringem apenas aos recursos materiais disponíveis, pois, na verdade, o uso que se faz
dos livros e demais materiais impressos é o aspecto mais determinante para o desenvolvimento da prática e
do gosto pela leitura”. Ante tal asserção, qual item não se refere a nenhuma dessas condições?
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122722
Pedagogia
Para selecionar os objetivos de sua prática pedagógica em uma atividade de leitura e compreensão de texto,
o docente deve ter em mente que tipo de leitura ele focalizará, com o intuito de atingir, da melhor maneira
possível, esses objetivos. Embora haja diferenças conceituais de tipo de leitura, existem algumas que são
básicas. Desse modo, examine as afirmações a seguir relativas ao tipo de leitura e à definição que o segue e
aponte a alternativa correta no tocante à relação entre o tipo e a definição de leitura, avaliando se tais
afirmações são verdadeiras ou falsas.
I – Considera-se a leitura interpretativa como uma leitura mais complexa, a qual, para ser profícua, implica alguns procedimentos, como identificar, relacionar e discernir.
II – A leitura reflexiva é aquela em que se realiza uma leitura de todo o texto, tentando selecionar as informações fundamentais.
III – No caso da leitura seletiva, é aquela na qual o leitor concentra-se nos aspectos mais relevantes do texto.
I – Considera-se a leitura interpretativa como uma leitura mais complexa, a qual, para ser profícua, implica alguns procedimentos, como identificar, relacionar e discernir.
II – A leitura reflexiva é aquela em que se realiza uma leitura de todo o texto, tentando selecionar as informações fundamentais.
III – No caso da leitura seletiva, é aquela na qual o leitor concentra-se nos aspectos mais relevantes do texto.
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