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Q4052221
Português
Analise as concordâncias nominais feitas nas
construções a seguir:
I.Nem uma nem outra justificativa é válida porque você sempre mente.
II.Elas próprias fizeram o roteiro da viagem e planejaram a travessia de barco da costa brasileira à costa africana.
III.Dado a circunstância meteorológica, adiaram a saída do porto por dois dias.
Está correta a concordância nominal em:
I.Nem uma nem outra justificativa é válida porque você sempre mente.
II.Elas próprias fizeram o roteiro da viagem e planejaram a travessia de barco da costa brasileira à costa africana.
III.Dado a circunstância meteorológica, adiaram a saída do porto por dois dias.
Está correta a concordância nominal em:
Q4052220
Português
Mobilizando conhecimentos prévios, analise o excerto e
as sentenças. Registre V, para verdadeiras, e F, para
falsas:
[...] A gente cresce ouvindo que precisa ter um plano. Plano de carreira. Plano financeiro. Plano de Saúde. Plano A, B e, se possível, um C para garantir. A vida adulta parece um grande projeto estratégico em que prever é sinônimo de segurança. Mas e quando o imprevisto chega antes de a planilha fechar?
Aceitar a incerteza, talvez, seja o maior exercício da maturidade. Não porque gostamos do caos, mas porque finalmente entendemos que a vida não cabe inteira no nosso planejamento. Ainda bem, porque as informações que temos são insuficientes para elaborarmos todas as possibilidades que só surgem quando algo desvia do planejado. [...]
Aceitar a incerteza não significa cruzar os braços diante da vida e, sim, continuar fazendo planos, mas com a consciência de que ajustes fazem parte do percurso. Quando entendemos isso, algo se suaviza. A pressão diminui. O erro deixa de ser catástrofe e passa a ser um dado . O "não era o que eu queria" se transforma em "o que posso fazer com isso?" [...].
(Alexandre Coimbra Amaral. https://vidasimples.co/colunista/o-que-posso-fazer-com-isso-agora/. Acesso em: 06 abr. 2026. Adaptado.)
(__)De acordo com o autor, incerteza e maturidade caminham juntas, uma vez que, ainda que o sujeito planeje sua vida, desvios e imprevistos são possíveis. A maturidade é demonstrada na forma como se lida com os imprevistos, com as incertezas.
(__)No terceiro parágrafo, a palavra "quando" funciona como uma conjunção, introduzindo a oração subordinada "Quando entendemos isso". Ela estabelece um sentido de concomitância de fatos entre a oração subordinada e a principal e assume o valor semântico das conjunções proporcionais: À medida que entendemos isso, algo se suaviza.
(__)O trecho sublinhado poderia também ser estruturado assim: "Quando entendemos isso, algo se suaviza, a pressão diminui, o erro deixa de ser catástrofe e passa a ser um dado".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
[...] A gente cresce ouvindo que precisa ter um plano. Plano de carreira. Plano financeiro. Plano de Saúde. Plano A, B e, se possível, um C para garantir. A vida adulta parece um grande projeto estratégico em que prever é sinônimo de segurança. Mas e quando o imprevisto chega antes de a planilha fechar?
Aceitar a incerteza, talvez, seja o maior exercício da maturidade. Não porque gostamos do caos, mas porque finalmente entendemos que a vida não cabe inteira no nosso planejamento. Ainda bem, porque as informações que temos são insuficientes para elaborarmos todas as possibilidades que só surgem quando algo desvia do planejado. [...]
Aceitar a incerteza não significa cruzar os braços diante da vida e, sim, continuar fazendo planos, mas com a consciência de que ajustes fazem parte do percurso. Quando entendemos isso, algo se suaviza. A pressão diminui. O erro deixa de ser catástrofe e passa a ser um dado . O "não era o que eu queria" se transforma em "o que posso fazer com isso?" [...].
(Alexandre Coimbra Amaral. https://vidasimples.co/colunista/o-que-posso-fazer-com-isso-agora/. Acesso em: 06 abr. 2026. Adaptado.)
(__)De acordo com o autor, incerteza e maturidade caminham juntas, uma vez que, ainda que o sujeito planeje sua vida, desvios e imprevistos são possíveis. A maturidade é demonstrada na forma como se lida com os imprevistos, com as incertezas.
(__)No terceiro parágrafo, a palavra "quando" funciona como uma conjunção, introduzindo a oração subordinada "Quando entendemos isso". Ela estabelece um sentido de concomitância de fatos entre a oração subordinada e a principal e assume o valor semântico das conjunções proporcionais: À medida que entendemos isso, algo se suaviza.
(__)O trecho sublinhado poderia também ser estruturado assim: "Quando entendemos isso, algo se suaviza, a pressão diminui, o erro deixa de ser catástrofe e passa a ser um dado".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q4052219
Português
Analise as sentenças a seguir quanto à concordância
verbal:
I.Vinha pela trilha ela, o irmão e eu. Sozinhos e com medo.
II.Tanto ela quanto o irmão estavam exaustos, mas não havia o que fazer. Era preciso seguir adiante.
III.Cada uma das pessoas inscritas deve cuidar de seus pertences durante a trilha.
IV.Mais de uma pessoa tem defendido nossas atividades. São importantes para elas.
Está correta a concordância dos verbos destacados em:
I.Vinha pela trilha ela, o irmão e eu. Sozinhos e com medo.
II.Tanto ela quanto o irmão estavam exaustos, mas não havia o que fazer. Era preciso seguir adiante.
III.Cada uma das pessoas inscritas deve cuidar de seus pertences durante a trilha.
IV.Mais de uma pessoa tem defendido nossas atividades. São importantes para elas.
Está correta a concordância dos verbos destacados em:
Q4052218
Português
Leia o texto a seguir:
Desigualdade racial nas universidades ainda persiste
Apesar dos avanços proporcionados pela Lei de Cotas, a equiparação educacional entre negros e brancos está longe de se concretizar, de acordo com um estudo do Centro de Estudos e Dados sobre Desigualdades Raciais (Cedra), lançado em novembro de 2025.
Baseado em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad Contínua), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o estudo revelou que apenas 14,9% das mulheres negras acima de 25 anos concluíram o ensino superior. Em contraste, a proporção de mulheres brancas com diploma é o dobro, 30,3% em 2023.
As cotas, entretanto, estão ajudando a virar esse jogo: os estudantes negros passam de minoria em 2014 para maioria no ensino superior em 2019, é o que mostra o Censo da Educação Superior de 2019.
(Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2026/03/31/movimentos-populares-se-r eunem-em-sp-para-defender-ampliacao-das-cotas-raciais-nas-universid ades/. Acesso em: 06 abr. 2026. Adaptado.)
Analise o texto e as sentenças a seguir:
I.No texto, há a expressão "esse jogo". O pronome demonstrativo e o substantivo têm como referente informações já apresentadas, possibilitando, na articulação das ideias, tanto retomar algo já posto (localizando o leitor), quando introduzir uma ideia nova (ampliando as informações). A expressão "esse jogo" refere-se à "equiparação educacional entre negros e brancos está longe de se concretizar", apresentada no primeiro parágrafo. É desse jogo que se trata.
II.O primeiro parágrafo inicia-se com a locução prepositiva "apesar de", introduzindo uma oração subordinada concessiva, isto é, introduz uma ideia em que se exprime um fato contrário à ideia da oração principal, mas incapaz de impedi-la.
III.A partir da leitura do texto e analisando as construções textuais, é correto afirmar que o sistema de cotas trouxe avanços para combater a desigualdade entre pessoas negras e brancas no ensino superior, porém, esses avanços são insuficientes e comprovam a ineficácia da Lei de Cotas.
Está correto o que se afirma em:
Desigualdade racial nas universidades ainda persiste
Apesar dos avanços proporcionados pela Lei de Cotas, a equiparação educacional entre negros e brancos está longe de se concretizar, de acordo com um estudo do Centro de Estudos e Dados sobre Desigualdades Raciais (Cedra), lançado em novembro de 2025.
Baseado em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad Contínua), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o estudo revelou que apenas 14,9% das mulheres negras acima de 25 anos concluíram o ensino superior. Em contraste, a proporção de mulheres brancas com diploma é o dobro, 30,3% em 2023.
As cotas, entretanto, estão ajudando a virar esse jogo: os estudantes negros passam de minoria em 2014 para maioria no ensino superior em 2019, é o que mostra o Censo da Educação Superior de 2019.
(Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2026/03/31/movimentos-populares-se-r eunem-em-sp-para-defender-ampliacao-das-cotas-raciais-nas-universid ades/. Acesso em: 06 abr. 2026. Adaptado.)
Analise o texto e as sentenças a seguir:
I.No texto, há a expressão "esse jogo". O pronome demonstrativo e o substantivo têm como referente informações já apresentadas, possibilitando, na articulação das ideias, tanto retomar algo já posto (localizando o leitor), quando introduzir uma ideia nova (ampliando as informações). A expressão "esse jogo" refere-se à "equiparação educacional entre negros e brancos está longe de se concretizar", apresentada no primeiro parágrafo. É desse jogo que se trata.
II.O primeiro parágrafo inicia-se com a locução prepositiva "apesar de", introduzindo uma oração subordinada concessiva, isto é, introduz uma ideia em que se exprime um fato contrário à ideia da oração principal, mas incapaz de impedi-la.
III.A partir da leitura do texto e analisando as construções textuais, é correto afirmar que o sistema de cotas trouxe avanços para combater a desigualdade entre pessoas negras e brancas no ensino superior, porém, esses avanços são insuficientes e comprovam a ineficácia da Lei de Cotas.
Está correto o que se afirma em:
Q4052217
Português
Texto associado
Unicef alerta para prejuízos da falta de acesso à água
nas escolas
Situação melhorou em 2025, mas ainda afeta 75 mil estudantes
O número de escolas públicas ativas sem acesso à água
caiu pela metade de 2024 para 2025, segundo dados
divulgados em fevereiro pelo Censo Escolar, mas ainda
restaram 1.203 escolas em que cerca de 75 mil
estudantes não têm a garantia desse direito.
Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no
próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para
a Infância (Unicef) defende apoio institucional às
localidades para superar esse problema, destacando os
impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda
escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos
essenciais para um bom aprendizado.
O Unicef ressalta que a situação é mais grave nas zonas
rurais, onde estão localizadas 96% das escolas
desabastecidas. De acordo com o oficial de Água,
Saneamento e Higiene do fundo das Nações Unidas
(ONU) no Brasil, Rodrigo Resende, esse é um déficit
histórico que reflete os desafios para a implementação
de políticas públicas nos municípios, especialmente na
Amazônia e no Semiárido.
Resende recomenda que, para resolver o problema, é
preciso uma soma de esforços de entes federativos e
instituições para apoiar os territórios, ampliando os
investimentos e fortalecendo a capacitação de técnicos e
lideranças locais.
O engajamento e a participação ativa das comunidades
são essenciais, complementa o oficial do Unicef, que
também defendeu soluções que respeitem as
especificidades locais e priorizem fontes renováveis de
energia.
Disparidades
Com o avanço no fornecimento de água no ano passado,
mais de 100 mil estudantes passaram a acessar esse
direito. Em 2024, 179 mil não tinham acesso à água em
2.512 escolas públicas, número que caiu para 75 mil no
ano passado.
O perfil dos que continuam sem acesso a esse direito
mostra disparidades sociais e raciais. Alunos negros são
maioria nas escolas sem acesso à água, e havia também
uma proporção relevante de crianças e adolescentes
indígenas.
Resende também pontua que as mulheres e as meninas
estão mais vulneráveis à falta ou precariedade do
acesso à água, especialmente durante o período
menstrual. O Fundo das Nações Unidas acredita que a
falta de água acaba afastando as meninas da sala de
aula nesses dias, ou obrigando as alunas a saírem do
ambiente escolar em busca de um banheiro adequado, o que atrapalha seu aprendizado e aumenta a exposição a
violências.
Além de dificultar o consumo de água e a higiene dos
alunos, o desabastecimento também impacta a
preparação dos alimentos para a merenda escolar.
Esses três pontos são considerados fundamentais pelo
Unicef para promover a saúde e o bem-estar de crianças
e adolescentes na escola.
No ano passado, a organização desenvolveu ações
como a instalação de sistemas de abastecimento de
água movidos à energia solar no Amazonas e a
ampliação dos sistemas que atendem ao território
Yanomami, em Roraima. Mas a principal atuação do
Fundo é o apoio a gestores, para fortalecer políticas
públicas.
(https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-03/unicef-alert
a-para-prejuizos-da-falta-de-acesso-agua-nas-escolas. Acesso em: 02
abr. 2026.)
Leia as assertivas e registre V, para verdadeiras, e F,
para falsas. De acordo com o texto:
(__)Entre as escolas públicas do Brasil, 50% ainda não tem acesso à água, atingindo cerca de 75 mil estudantes em todo o território nacional.
(__)A aprendizagem das estudantes fica comprometida em escolas com escassez ou falta de água porque a sua dignidade é afetada em dias de menstruação, inclusive colocando-as em mais risco de sofrerem violência.
(__)Para o Unicef, são aspectos fundamentais na promoção da saúde e do bem-estar dos estudantes no ambiente escolar o acesso à água para consumo, para a higiene dos estudantes e para a preparação das refeições.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)Entre as escolas públicas do Brasil, 50% ainda não tem acesso à água, atingindo cerca de 75 mil estudantes em todo o território nacional.
(__)A aprendizagem das estudantes fica comprometida em escolas com escassez ou falta de água porque a sua dignidade é afetada em dias de menstruação, inclusive colocando-as em mais risco de sofrerem violência.
(__)Para o Unicef, são aspectos fundamentais na promoção da saúde e do bem-estar dos estudantes no ambiente escolar o acesso à água para consumo, para a higiene dos estudantes e para a preparação das refeições.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q4052216
Português
Texto associado
Unicef alerta para prejuízos da falta de acesso à água
nas escolas
Situação melhorou em 2025, mas ainda afeta 75 mil estudantes
O número de escolas públicas ativas sem acesso à água
caiu pela metade de 2024 para 2025, segundo dados
divulgados em fevereiro pelo Censo Escolar, mas ainda
restaram 1.203 escolas em que cerca de 75 mil
estudantes não têm a garantia desse direito.
Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no
próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para
a Infância (Unicef) defende apoio institucional às
localidades para superar esse problema, destacando os
impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda
escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos
essenciais para um bom aprendizado.
O Unicef ressalta que a situação é mais grave nas zonas
rurais, onde estão localizadas 96% das escolas
desabastecidas. De acordo com o oficial de Água,
Saneamento e Higiene do fundo das Nações Unidas
(ONU) no Brasil, Rodrigo Resende, esse é um déficit
histórico que reflete os desafios para a implementação
de políticas públicas nos municípios, especialmente na
Amazônia e no Semiárido.
Resende recomenda que, para resolver o problema, é
preciso uma soma de esforços de entes federativos e
instituições para apoiar os territórios, ampliando os
investimentos e fortalecendo a capacitação de técnicos e
lideranças locais.
O engajamento e a participação ativa das comunidades
são essenciais, complementa o oficial do Unicef, que
também defendeu soluções que respeitem as
especificidades locais e priorizem fontes renováveis de
energia.
Disparidades
Com o avanço no fornecimento de água no ano passado,
mais de 100 mil estudantes passaram a acessar esse
direito. Em 2024, 179 mil não tinham acesso à água em
2.512 escolas públicas, número que caiu para 75 mil no
ano passado.
O perfil dos que continuam sem acesso a esse direito
mostra disparidades sociais e raciais. Alunos negros são
maioria nas escolas sem acesso à água, e havia também
uma proporção relevante de crianças e adolescentes
indígenas.
Resende também pontua que as mulheres e as meninas
estão mais vulneráveis à falta ou precariedade do
acesso à água, especialmente durante o período
menstrual. O Fundo das Nações Unidas acredita que a
falta de água acaba afastando as meninas da sala de
aula nesses dias, ou obrigando as alunas a saírem do
ambiente escolar em busca de um banheiro adequado, o que atrapalha seu aprendizado e aumenta a exposição a
violências.
Além de dificultar o consumo de água e a higiene dos
alunos, o desabastecimento também impacta a
preparação dos alimentos para a merenda escolar.
Esses três pontos são considerados fundamentais pelo
Unicef para promover a saúde e o bem-estar de crianças
e adolescentes na escola.
No ano passado, a organização desenvolveu ações
como a instalação de sistemas de abastecimento de
água movidos à energia solar no Amazonas e a
ampliação dos sistemas que atendem ao território
Yanomami, em Roraima. Mas a principal atuação do
Fundo é o apoio a gestores, para fortalecer políticas
públicas.
(https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-03/unicef-alert
a-para-prejuizos-da-falta-de-acesso-agua-nas-escolas. Acesso em: 02
abr. 2026.)
Considere o seguinte excerto:
"No ano passado, a organização desenvolveu ações como a instalação de sistemas de abastecimento de água movidos à energia solar no Amazonas e a ampliação dos sistemas que atendem ao território Yanomami, em Roraima. Mas a principal atuação do Fundo é o apoio a gestores, para fortalecer políticas públicas."
Certas conjunções coordenativas podem, no discurso, assumir variados matizes significativos de acordo com a relação que estabelecem entre os membros (palavras e orações) coordenados, isto é, elas podem estabelecer relações de sentido diferentes daquelas tradicionalmente conhecidas. É o caso da conjunção "mas" no excerto.
Apesar de ser adversativa, ou seja, articular ideias com sentidos contrastivos, no excerto, essa conjunção estabelece outra relação de sentido.
Assinale a alternativa que indica corretamente a relação de sentido estabelecida pela conjunção "mas" no excerto:
"No ano passado, a organização desenvolveu ações como a instalação de sistemas de abastecimento de água movidos à energia solar no Amazonas e a ampliação dos sistemas que atendem ao território Yanomami, em Roraima. Mas a principal atuação do Fundo é o apoio a gestores, para fortalecer políticas públicas."
Certas conjunções coordenativas podem, no discurso, assumir variados matizes significativos de acordo com a relação que estabelecem entre os membros (palavras e orações) coordenados, isto é, elas podem estabelecer relações de sentido diferentes daquelas tradicionalmente conhecidas. É o caso da conjunção "mas" no excerto.
Apesar de ser adversativa, ou seja, articular ideias com sentidos contrastivos, no excerto, essa conjunção estabelece outra relação de sentido.
Assinale a alternativa que indica corretamente a relação de sentido estabelecida pela conjunção "mas" no excerto:
Q4052215
Português
Texto associado
Unicef alerta para prejuízos da falta de acesso à água
nas escolas
Situação melhorou em 2025, mas ainda afeta 75 mil estudantes
O número de escolas públicas ativas sem acesso à água
caiu pela metade de 2024 para 2025, segundo dados
divulgados em fevereiro pelo Censo Escolar, mas ainda
restaram 1.203 escolas em que cerca de 75 mil
estudantes não têm a garantia desse direito.
Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no
próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para
a Infância (Unicef) defende apoio institucional às
localidades para superar esse problema, destacando os
impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda
escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos
essenciais para um bom aprendizado.
O Unicef ressalta que a situação é mais grave nas zonas
rurais, onde estão localizadas 96% das escolas
desabastecidas. De acordo com o oficial de Água,
Saneamento e Higiene do fundo das Nações Unidas
(ONU) no Brasil, Rodrigo Resende, esse é um déficit
histórico que reflete os desafios para a implementação
de políticas públicas nos municípios, especialmente na
Amazônia e no Semiárido.
Resende recomenda que, para resolver o problema, é
preciso uma soma de esforços de entes federativos e
instituições para apoiar os territórios, ampliando os
investimentos e fortalecendo a capacitação de técnicos e
lideranças locais.
O engajamento e a participação ativa das comunidades
são essenciais, complementa o oficial do Unicef, que
também defendeu soluções que respeitem as
especificidades locais e priorizem fontes renováveis de
energia.
Disparidades
Com o avanço no fornecimento de água no ano passado,
mais de 100 mil estudantes passaram a acessar esse
direito. Em 2024, 179 mil não tinham acesso à água em
2.512 escolas públicas, número que caiu para 75 mil no
ano passado.
O perfil dos que continuam sem acesso a esse direito
mostra disparidades sociais e raciais. Alunos negros são
maioria nas escolas sem acesso à água, e havia também
uma proporção relevante de crianças e adolescentes
indígenas.
Resende também pontua que as mulheres e as meninas
estão mais vulneráveis à falta ou precariedade do
acesso à água, especialmente durante o período
menstrual. O Fundo das Nações Unidas acredita que a
falta de água acaba afastando as meninas da sala de
aula nesses dias, ou obrigando as alunas a saírem do
ambiente escolar em busca de um banheiro adequado, o que atrapalha seu aprendizado e aumenta a exposição a
violências.
Além de dificultar o consumo de água e a higiene dos
alunos, o desabastecimento também impacta a
preparação dos alimentos para a merenda escolar.
Esses três pontos são considerados fundamentais pelo
Unicef para promover a saúde e o bem-estar de crianças
e adolescentes na escola.
No ano passado, a organização desenvolveu ações
como a instalação de sistemas de abastecimento de
água movidos à energia solar no Amazonas e a
ampliação dos sistemas que atendem ao território
Yanomami, em Roraima. Mas a principal atuação do
Fundo é o apoio a gestores, para fortalecer políticas
públicas.
(https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-03/unicef-alert
a-para-prejuizos-da-falta-de-acesso-agua-nas-escolas. Acesso em: 02
abr. 2026.)
A vírgula é um sinal que marca pausas importantes no
texto, contribuindo para a coesão textual. Associe a
segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando
os usos da vírgula com suas respectivas justificativas:
Primeira coluna: usos da vírgula
1."[...] destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado."
2."O número de escolas públicas ativas sem acesso à água caiu pela metade de 2024 para 2025, segundo dados divulgados em fevereiro pelo Censo Escolar, mas ainda restaram 1.203 escolas em que cerca de 75 mil estudantes não têm a garantia desse direito."
3."Resende também pontua que as mulheres e as meninas estão mais vulneráveis à falta ou precariedade do acesso à água, especialmente durante o período menstrual."
Segunda coluna: justificativas
(__)Separa elementos que exercem funções sintáticas diversas, geralmente com a finalidade de realçá-los. É o caso do aposto explicativo.
(__)Separa orações ou termos coordenados quando não há a utilização de conectivo.
(__)Separa oração subordinada adverbial quando está intercalada na oração principal, marcando a quebra da ordem natural da estrutura frasal.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: usos da vírgula
1."[...] destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado."
2."O número de escolas públicas ativas sem acesso à água caiu pela metade de 2024 para 2025, segundo dados divulgados em fevereiro pelo Censo Escolar, mas ainda restaram 1.203 escolas em que cerca de 75 mil estudantes não têm a garantia desse direito."
3."Resende também pontua que as mulheres e as meninas estão mais vulneráveis à falta ou precariedade do acesso à água, especialmente durante o período menstrual."
Segunda coluna: justificativas
(__)Separa elementos que exercem funções sintáticas diversas, geralmente com a finalidade de realçá-los. É o caso do aposto explicativo.
(__)Separa orações ou termos coordenados quando não há a utilização de conectivo.
(__)Separa oração subordinada adverbial quando está intercalada na oração principal, marcando a quebra da ordem natural da estrutura frasal.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Q4052214
Português
Texto associado
Unicef alerta para prejuízos da falta de acesso à água
nas escolas
Situação melhorou em 2025, mas ainda afeta 75 mil estudantes
O número de escolas públicas ativas sem acesso à água
caiu pela metade de 2024 para 2025, segundo dados
divulgados em fevereiro pelo Censo Escolar, mas ainda
restaram 1.203 escolas em que cerca de 75 mil
estudantes não têm a garantia desse direito.
Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no
próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para
a Infância (Unicef) defende apoio institucional às
localidades para superar esse problema, destacando os
impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda
escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos
essenciais para um bom aprendizado.
O Unicef ressalta que a situação é mais grave nas zonas
rurais, onde estão localizadas 96% das escolas
desabastecidas. De acordo com o oficial de Água,
Saneamento e Higiene do fundo das Nações Unidas
(ONU) no Brasil, Rodrigo Resende, esse é um déficit
histórico que reflete os desafios para a implementação
de políticas públicas nos municípios, especialmente na
Amazônia e no Semiárido.
Resende recomenda que, para resolver o problema, é
preciso uma soma de esforços de entes federativos e
instituições para apoiar os territórios, ampliando os
investimentos e fortalecendo a capacitação de técnicos e
lideranças locais.
O engajamento e a participação ativa das comunidades
são essenciais, complementa o oficial do Unicef, que
também defendeu soluções que respeitem as
especificidades locais e priorizem fontes renováveis de
energia.
Disparidades
Com o avanço no fornecimento de água no ano passado,
mais de 100 mil estudantes passaram a acessar esse
direito. Em 2024, 179 mil não tinham acesso à água em
2.512 escolas públicas, número que caiu para 75 mil no
ano passado.
O perfil dos que continuam sem acesso a esse direito
mostra disparidades sociais e raciais. Alunos negros são
maioria nas escolas sem acesso à água, e havia também
uma proporção relevante de crianças e adolescentes
indígenas.
Resende também pontua que as mulheres e as meninas
estão mais vulneráveis à falta ou precariedade do
acesso à água, especialmente durante o período
menstrual. O Fundo das Nações Unidas acredita que a
falta de água acaba afastando as meninas da sala de
aula nesses dias, ou obrigando as alunas a saírem do
ambiente escolar em busca de um banheiro adequado, o que atrapalha seu aprendizado e aumenta a exposição a
violências.
Além de dificultar o consumo de água e a higiene dos
alunos, o desabastecimento também impacta a
preparação dos alimentos para a merenda escolar.
Esses três pontos são considerados fundamentais pelo
Unicef para promover a saúde e o bem-estar de crianças
e adolescentes na escola.
No ano passado, a organização desenvolveu ações
como a instalação de sistemas de abastecimento de
água movidos à energia solar no Amazonas e a
ampliação dos sistemas que atendem ao território
Yanomami, em Roraima. Mas a principal atuação do
Fundo é o apoio a gestores, para fortalecer políticas
públicas.
(https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-03/unicef-alert
a-para-prejuizos-da-falta-de-acesso-agua-nas-escolas. Acesso em: 02
abr. 2026.)
Leia o excerto a seguir:
"Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) defende apoio institucional às localidades para superar esse problema, destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado."
Analise as seguintes sentenças:
I.Em "Às vésperas", o uso do acento grave está correto e acontece porque se trata de uma locução adverbial constituída por substantivo feminino.
II.O verbo "defender", no contexto do excerto, tem o sentido de "defender métodos, atos e medidas", pedindo tanto complemento direto ("apoio institucional"), como complemento indireto ("às localidades"). Assim, o uso do acento grave em "às localidades" está correto porque o verbo é regido pelas preposições "para" ou "a".
III.Na enumeração, todas as crases estão corretamente usadas porque o substantivo "impactos", nesse contexto, é regido por preposição. Caberia também usar a preposição "em", fazendo a correta contração com o artigo, sem provocar mudança que comprometa o sentido dado no texto: "destacando os impactos na higiene, na saúde, na qualidade da merenda escolar, na dignidade menstrual e em outros pontos essenciais".
Está correto o que se afirma em:
"Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) defende apoio institucional às localidades para superar esse problema, destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado."
Analise as seguintes sentenças:
I.Em "Às vésperas", o uso do acento grave está correto e acontece porque se trata de uma locução adverbial constituída por substantivo feminino.
II.O verbo "defender", no contexto do excerto, tem o sentido de "defender métodos, atos e medidas", pedindo tanto complemento direto ("apoio institucional"), como complemento indireto ("às localidades"). Assim, o uso do acento grave em "às localidades" está correto porque o verbo é regido pelas preposições "para" ou "a".
III.Na enumeração, todas as crases estão corretamente usadas porque o substantivo "impactos", nesse contexto, é regido por preposição. Caberia também usar a preposição "em", fazendo a correta contração com o artigo, sem provocar mudança que comprometa o sentido dado no texto: "destacando os impactos na higiene, na saúde, na qualidade da merenda escolar, na dignidade menstrual e em outros pontos essenciais".
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039807
Veterinária
Uma serpente em cativeiro apresenta salivação excessiva, placas amareladas na cavidade oral, gengivas inflamadas e redução da ingestão alimentar. O histórico inclui manejo com temperatura e umidade inadequadas. O
exame clínico sugere estomatite infecciosa, condição comum em répteis mantidos sob condições subótimas.
Considerando os fatores predisponentes e o manejo terapêutico dessa condição, assinale a alternativa correta:
Considerando os fatores predisponentes e o manejo terapêutico dessa condição, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039806
Veterinária
Operações de fiscalização em Santa Catarina registram apreensões recorrentes de passeriformes mantidos
ilegalmente para canto. Considerando as espécies mais frequentes nessas ocorrências, assinale a alternativa
correta:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039805
Nutrição
Uma lontra (Lontra longicaudis) em reabilitação desenvolve letargia, anorexia e distensão abdominal após receber, por vários dias, peixe armazenado congelado por longo período. A equipe suspeita de deficiência nutricional associada ao manejo alimentar. Considerando os aspectos etiológicos e fisiopatológicos da deficiência
de tiamina em mamíferos piscívoros, avalie as afirmativas a seguir:
I. A tiamina pode ser degradada em peixes armazenados por longos períodos, especialmente em espécies de peixes com atividade tiaminásica.
II. A deficiência pode causar alterações neurológicas, anorexia e comprometimento metabólico.
III. A suplementação de tiamina pode ser indicada como parte do tratamento, associada à correção dietética.
IV. A variedade e manejo adequado da dieta são importantes para prevenção do quadro.
V. A deficiência de tiamina não apresenta relação com o armazenamento do alimento, estando associada apenas à quantidade ingerida.
Assinale apenas a alternativa correta.
I. A tiamina pode ser degradada em peixes armazenados por longos períodos, especialmente em espécies de peixes com atividade tiaminásica.
II. A deficiência pode causar alterações neurológicas, anorexia e comprometimento metabólico.
III. A suplementação de tiamina pode ser indicada como parte do tratamento, associada à correção dietética.
IV. A variedade e manejo adequado da dieta são importantes para prevenção do quadro.
V. A deficiência de tiamina não apresenta relação com o armazenamento do alimento, estando associada apenas à quantidade ingerida.
Assinale apenas a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039804
Biologia
Em área periurbana da Mata Atlântica, são registrados atendimentos frequentes de animais silvestres com histórico de interação com animais domésticos. Entre os casos, observa-se aumento de lesões traumáticas, infecções e exposição a patógenos compartilhados. A equipe discute os fatores envolvidos na intensificação dessas
interações.
Considerando as interfaces entre fauna silvestre, animais domésticos e seres humanos, avalie as afirmativas a seguir:
I. A presença de animais domésticos em áreas naturais pode aumentar o risco de transmissão de patógenos para a fauna silvestre.
II. A fragmentação de habitat pode favorecer o aumento de encontros entre fauna silvestre e ambientes an trópicos.
III. Interações entre espécies não influenciam a dinâmica de doenças em ambientes naturais.
IV. Animais domésticos podem atuar como reservatórios ou amplificadores de agentes infecciosos.
V. A relevância dessas interações para a conservação depende mais do contexto local do que do simples registro de contato entre espécies.
Assinale apenas a alternativa correta.
Considerando as interfaces entre fauna silvestre, animais domésticos e seres humanos, avalie as afirmativas a seguir:
I. A presença de animais domésticos em áreas naturais pode aumentar o risco de transmissão de patógenos para a fauna silvestre.
II. A fragmentação de habitat pode favorecer o aumento de encontros entre fauna silvestre e ambientes an trópicos.
III. Interações entre espécies não influenciam a dinâmica de doenças em ambientes naturais.
IV. Animais domésticos podem atuar como reservatórios ou amplificadores de agentes infecciosos.
V. A relevância dessas interações para a conservação depende mais do contexto local do que do simples registro de contato entre espécies.
Assinale apenas a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039803
Veterinária
Durante atendimento de rotina, uma ave silvestre apresenta alta infestação por moscas ectoparasitas da família
Hippoboscidae. O animal encontra-se em bom estado corporal, mas com discreta irritação cutânea. A equipe
discute o papel desses ectoparasitas na saúde do hospedeiro e na transmissão de agentes infecciosos. Considerando a biologia e importância dos Hippoboscidae em aves, avalie as afirmativas a seguir:
I. Esses ectoparasitas são hematófagos e permanecem associados ao hospedeiro por grande parte do ciclo de vida.
II. A infestação não possui qualquer impacto fisiológico ou comportamental para as aves hospedeiras.
III. Podem atuar como vetores de hemoparasitos, incluindo protozoários.
IV. A transmissão ocorre exclusivamente no ambiente, sem necessidade de contato direto entre aves.
V. A presença desses ectoparasitas não possui relevância ecológica ou epidemiológica.
Assinale apenas a alternativa correta.
I. Esses ectoparasitas são hematófagos e permanecem associados ao hospedeiro por grande parte do ciclo de vida.
II. A infestação não possui qualquer impacto fisiológico ou comportamental para as aves hospedeiras.
III. Podem atuar como vetores de hemoparasitos, incluindo protozoários.
IV. A transmissão ocorre exclusivamente no ambiente, sem necessidade de contato direto entre aves.
V. A presença desses ectoparasitas não possui relevância ecológica ou epidemiológica.
Assinale apenas a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039802
Veterinária
Uma tartaruga terrestre é atendida após atropelamento, apresentando fratura de carapaça com instabilidade e
exposição de tecidos. Após estabilização inicial, a equipe avalia as condutas para reparo e recuperação funcional do animal. Considerando o manejo de fraturas de carapaça em quelônios, avalie as afirmativas a seguir:
I. A limpeza da lesão deve ser realizada preferencialmente após a estabilização definitiva.
II. Métodos de fixação não são indicados, sendo a cicatrização espontânea a principal abordagem.
III. A analgesia é necessária, pois quelônios são capazes de perceber dor.
IV. A temperatura ambiental não influencia o processo de cicatrização nesses animais.
V. A contaminação da ferida deve ser considerada, podendo interferir no prognóstico.
Assinale apenas a alternativa correta.
I. A limpeza da lesão deve ser realizada preferencialmente após a estabilização definitiva.
II. Métodos de fixação não são indicados, sendo a cicatrização espontânea a principal abordagem.
III. A analgesia é necessária, pois quelônios são capazes de perceber dor.
IV. A temperatura ambiental não influencia o processo de cicatrização nesses animais.
V. A contaminação da ferida deve ser considerada, podendo interferir no prognóstico.
Assinale apenas a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039801
Veterinária
Uma ave de rapina em processo de reabilitação apresenta perda parcial de penas primárias em uma das asas,
comprometendo a capacidade de voo. A equipe considera a utilização de técnicas para recuperação funcional
antes da soltura. Considerando o manejo e a reabilitação de aves com comprometimento de penas de voo,
avalie as afirmativas a seguir:
I. A substituição artificial de penas pode ser utilizada para restaurar temporariamente a capacidade de voo.
II. A escolha da pena substituta deve considerar tamanho, formato e espécie, para manter a função aerodinâ mica.
III. A reabilitação pode ser conduzida sem necessidade de avaliação da capacidade de voo antes da soltura.
IV. A recuperação funcional depende exclusivamente do crescimento natural das penas, não sendo possível intervenção.
V. O treinamento de voo em recinto adequado é importante para avaliação funcional antes da soltura.
Assinale apenas a alternativa correta.
I. A substituição artificial de penas pode ser utilizada para restaurar temporariamente a capacidade de voo.
II. A escolha da pena substituta deve considerar tamanho, formato e espécie, para manter a função aerodinâ mica.
III. A reabilitação pode ser conduzida sem necessidade de avaliação da capacidade de voo antes da soltura.
IV. A recuperação funcional depende exclusivamente do crescimento natural das penas, não sendo possível intervenção.
V. O treinamento de voo em recinto adequado é importante para avaliação funcional antes da soltura.
Assinale apenas a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039800
Veterinária
Um papagaio-verdadeiro (Amazona aestiva) é atendido com histórico de arrancamento de penas crônico. O
animal é mantido em ambiente doméstico, com baixa estimulação ambiental e dieta pouco variada. Ao exame
clínico, não são observadas lesões dermatológicas primárias evidentes. Considerando a abordagem diagnóstica
e terapêutica desse tipo de alteração em psitacídeos, avalie as afirmativas a seguir:
I. A ausência de lesões cutâneas primárias não exclui a presença de causas orgânicas sistêmicas, como distúrbios metabólicos, infecciosos ou nutricionais.
II. A correção dietética é suficiente para resolução do quadro, independentemente de outros fatores envolvi dos.
III. O comportamento deve ser considerado exclusivamente de origem psicológica nesses casos.
IV. O enriquecimento ambiental não interfere na frequência do comportamento.
V. O uso de fármacos é sempre contraindicado nesses casos.
Assinale apenas a alternativa correta.
I. A ausência de lesões cutâneas primárias não exclui a presença de causas orgânicas sistêmicas, como distúrbios metabólicos, infecciosos ou nutricionais.
II. A correção dietética é suficiente para resolução do quadro, independentemente de outros fatores envolvi dos.
III. O comportamento deve ser considerado exclusivamente de origem psicológica nesses casos.
IV. O enriquecimento ambiental não interfere na frequência do comportamento.
V. O uso de fármacos é sempre contraindicado nesses casos.
Assinale apenas a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039799
Medicina
Um gambá (Didelphis sp.) é atendido após atropelamento, apresentando redução do nível de consciência, pos
tura anormal e padrão respiratório irregular. Durante o atendimento inicial, a equipe prioriza medidas para evitar
agravamento de lesões secundárias no sistema nervoso central. Considerando os princípios de manejo inicial
do trauma cranioencefálico em mamíferos silvestres, assinale apenas a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039798
Veterinária
Um ouriço-cacheiro (Coendou sp.) proveniente de área de fragmento florestal é atendido com múltiplas lesões
cutâneas nodulares, algumas ulceradas e com formação de crostas espessas. As lesões concentram-se principalmente nas regiões periocular, no plano nasal e perineal. Não há prurido intenso, e a evolução é lenta e
progressiva. A avaliação histopatológica evidencia proliferação epitelial associada à presença de inclusões intracitoplasmáticas em queratinócitos. Com base nos achados clínicos, anatômicos e histopatológicos, assinale
apenas a alternativa correta quanto à etiologia mais provável do quadro descrito.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039797
Veterinária
Uma cutia (Dasyprocta sp.) é atendida com lesões cutâneas exsudativas e áreas de alopecia. O histórico indica
permanência prolongada em ambiente urbano, com possível contato com superfícies contaminadas. A equipe
opta por iniciar antibioticoterapia, considerando as particularidades fisiológicas da espécie. Considerando os
princípios de antibioticoterapia em animais silvestres, avalie as afirmativas a seguir:
I. A escolha do antimicrobiano deve considerar a espécie e suas particularidades fisiológicas.
II. A realização de cultura bacteriana e teste de sensibilidade pode ser dispensada em infecções superficiais simples, desde que haja boa resposta clínica inicial.
III. A utilização de doses padronizadas para espécies domésticas é sempre segura em animais silvestres.
IV. O monitoramento clínico pode ser dispensado após o início do tratamento.
V. A função renal e hepática pode influenciar a escolha e a dose do fármaco.
Assinale apenas a alternativa correta.
I. A escolha do antimicrobiano deve considerar a espécie e suas particularidades fisiológicas.
II. A realização de cultura bacteriana e teste de sensibilidade pode ser dispensada em infecções superficiais simples, desde que haja boa resposta clínica inicial.
III. A utilização de doses padronizadas para espécies domésticas é sempre segura em animais silvestres.
IV. O monitoramento clínico pode ser dispensado após o início do tratamento.
V. A função renal e hepática pode influenciar a escolha e a dose do fármaco.
Assinale apenas a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Papmedvet - Medicina em Animais Silvestres |
Q4039796
Veterinária
Uma capivara submetida a contenção prolongada em ambiente quente evolui com taquicardia, hiperventilação,
hipertermia e piora clínica nas horas subsequentes ao manejo. A equipe considera que a resposta ao estresse
pode ter contribuído para alterações sistêmicas relevantes, incluindo repercussões metabólicas e hemodinâmicas. Considerando a fisiologia do estresse em mamíferos silvestres, avalie as afirmativas a seguir:
I. A ativação do sistema nervoso simpático ocorre apenas em fases tardias da resposta ao estresse, estando associada principalmente a mecanismos de recuperação.
II. O eixo hipotálamo-hipófise-adrenal não participa da resposta aguda ao estresse, sendo ativado apenas em situações crônicas.
III. A resposta ao estresse envolve predominantemente mecanismos comportamentais, com participação limi tada de alterações fisiológicas sistêmicas.
IV. Alterações metabólicas podem ocorrer durante o estresse e contribuir para desfechos clínicos adversos em animais silvestres.
V. A intensidade da resposta ao estresse pode ser influenciada por fatores como temperatura ambiental, du ração do manejo e condição fisiológica do animal.
Assinale apenas a alternativa correta.
I. A ativação do sistema nervoso simpático ocorre apenas em fases tardias da resposta ao estresse, estando associada principalmente a mecanismos de recuperação.
II. O eixo hipotálamo-hipófise-adrenal não participa da resposta aguda ao estresse, sendo ativado apenas em situações crônicas.
III. A resposta ao estresse envolve predominantemente mecanismos comportamentais, com participação limi tada de alterações fisiológicas sistêmicas.
IV. Alterações metabólicas podem ocorrer durante o estresse e contribuir para desfechos clínicos adversos em animais silvestres.
V. A intensidade da resposta ao estresse pode ser influenciada por fatores como temperatura ambiental, du ração do manejo e condição fisiológica do animal.
Assinale apenas a alternativa correta.
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