A restauração ecológica é uma atividade que inicia ou acelera a recuperação de um ecossistema em relação à sua saúde, integridade e sustentabilidade. Consiste em uma tentativa de retornar o ecossistema à sua trajetória histórica, removendo ou modificando perturbações. Nesse contexto, analise as afirmações sobre as funções ecossistêmicas que podem ser promovidas em processos de restauração ecológica:

I.Ciclagem de nutrientes.
lI.Resiliência ecológica.
IlI.Riqueza de espécies.
IV.Regulação climática.
V.Polinização.

Em relação às funções ecossistêmicas que podem ser promovidas pela restauração ecológica, é correto o que se afirma em: 

O trecho a seguir foi extraído do capítulo da Base Nacional Comum (BNCC) e aborda um compromisso do ensino de Ciências da Natureza, suprimindo-se os grifos da fonte, como também algumas palavras e termos:

"( ... ) ao longo do Ensino Fundamental, a área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do ____________ , que envolve a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências.
Em outras palavras, apreender ciência não é a finalidade última do letramento, mas, sim, o desenvolvimento da capacidade de atuação no e sobre o mundo, importante ao exercício pleno da ____________.
Nessa perspectiva, a área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar articulado de diversos campos do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino Fundamental o acesso à diversidade de ______________  produzidos ao longo da história, bem como a aproximação gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica.
Espera-se, desse modo, possibilitar que esses alunos tenham um novo olhar sobre o mundo que os cerca, como também façam escolhas e intervenções conscientes e pautadas nos princípios da ____________ e do _____________ " (Brasil, 2018).

Assinale a alternativa que correta e respectivamente preenche as lacunas do texto, considerando o compromisso do ensino em Ciências da Natureza abordado: 

Biodiversidade é um termo usado para descrever a diversidade de importantes entidades ecológicas, abrangendo diferentes escalas espaciais que compreendem genes, espécies e comunidades (Cain et al., 2018). Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta parâmetros de estudo e caracterização da diversidade de espécies: 

De acordo com o Departamento de Informação e Informática do Sistema Único de Saúde, o DATASUS, desde 2016, o Brasil registra queda nos índices de vacinação. A cobertura vacinai da poliomielite foi de 96,5%, em 2012, para 77%, em 2022. Para o sarampo, foi registrada cobertura vacinai de apenas 53%, em 2022. Nesse contexto, cresce o risco de retorno de doenças infantis já eliminadas ou controladas, como a poliomielite e o sarampo. Em relação à vacinação contra a poliomielite e o sarampo, é correto afirmar que:

I.A vacinação contra a poliomielite e o sarampo é altamente eficaz no controle dessas doenças bacterianas contagiosas.
lI.A imunização, além de prevenir as doenças, previne a superlotação dos hospitais públicos que já sofrem com deficiência de leitos nas unidades de tratamento intensivo pediátricas.
IlI.Os esquemas vacinais da poliomielite e do sarampo envolvem a administração de dose única da vacina, não sendo necessárias doses de reforço.
IV.A vacinação contra a Poliomielite previne a forma paralítica da doença, que pode causar sequelas permanentes, como dificuldade de falar e até levar à morte. No caso do sarampo, a vacina previne complicações, como pneumonia e lesão cerebral e a morte.
V.Não existem tratamentos específicos disponíveis para a poliomielite e para o sarampo, além de medicamentos que reduzem o desconforto de sintomas. A vacinação é a medida mais eficaz de combate a essas doenças.

É correto o que se afirma em: 

Leia o trecho do livro "Futuro Ancestral", do filósofo indígena e membro da Academia Brasileira de Letras, Ailton Krenak, observando as relações entre o povo Krenak e seus ambientes de vida:

"Esse nosso rio-avô, chamado pelos brancos de rio Doce, cujas águas correm a menos de um quilômetro do quintal da minha casa, canta. Nas noites silenciosas, ouvimos sua voz e falamos com nosso rio-música. Gostamos de agradecê-lo, porque ele nos dá comida e essa água maravilhosa, amplia nossas visões de mundo e confere sentido à nossa existência. À noite, suas águas correm velozes e rumorosas, o sussurro delas desce pelas pedras e forma corredeiras que fazem música e, nessa hora, a pedra e a água nos implicam de maneira tão maravilhosa que nos permitem conjugar o nós: nós-rio, nós-montanhas, nós-terra. Nos sentimos tão profundamente imersos nesses seres que nos permitimos sair de nossos corpos, dessa mesmice da antropomorfia, e experimentar outras formas de existir. Por exemplo, ser água e viver essa incrível potência que ela tem de tomar diferentes caminhos" (Krenak, 2022, p. 13-14).

A narrativa de Krenak apresenta elementos que contrapõem concepções de "natureza" construídas pela tradição e história ocidental. Com base no texto, assinale a alternativa que expressa essa contraposição e a visão de mundo Krenak: 

A legislação ambiental brasileira guia-se por um conjunto de princípios do direito ambiental fundamentais para a elaboração, interpretação e aplicação das normas jurídicas de proteção e uso sustentável dos recursos naturais. Nesse contexto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona o princípio do direito ambiental à sua definição:

Primeira coluna: Princípio

1.Princípio da precaução
2.Princípio da prevenção
3.Princípio do poluidor pagador
4.Princípio do usuário pagador
5.Princípio da função ambiental da posse e da propriedade

Segunda coluna: Definição

(_)Refere-se à responsabilização jurídica do gerador de custos ambientais para que arque com os custos de controle ou reparação de danos ambientais.
(_)Considera que, em caso de ameaça de danos ao meio ambiente, a ausência de certeza científica ou falta de dados conclusivos sobre os riscos não deve ser um obstáculo para a adoção de medidas que evitem consequências negativas.
(_)Reconhece que proprietários e possuidores têm o dever fundamental de contribuir com a proteção ecológica, utilizando os bens naturais de forma sustentável e resguardando o interesse coletivo.
(_)Opera com o objetivo de antecipar a ocorrência do dano ambiental na sua origem, em razão de as suas causas já serem conhecidas, evitando-se que o mesmo venha a ocorrer.
(_)Entende que os custos associados ao uso de recursos naturais e serviços ambientais devem ser suportados por aqueles que os utilizam.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

A educação ambiental pode ser definida como um campo de saberes e práticas diverso, fundamentado por diferentes pedagogias. A promoção da cidadania e da participação social, o estímulo ao diálogo entre ciências e culturas populares, o debate em torno das tecnologias sob um olhar ético, social e histórico e em torno da produção e o consumo, considerando as desigualdades no acesso aos recursos naturais, constituem características de uma concepção específica de educação ambiental.
Isso posto, assinale a alternativa que apresenta a concepção de educação ambiental cujas características foram mencionadas no excerto apresentado:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dentre as finalidades do Ensino Médio, estão o o aprimoramento do educando como pessoa humana e a compreensão dos fundamentos científico tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática. Assim sendo, é dever das Ciências da Natureza contribuir com a formação ética e com o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico dos estudantes. Para tanto, a BNCC define habilidades a serem promovidas na etapa do Ensino Médio. Identifique as habilidades previstas na BNCC para o ensino de Ciências da Natureza no Ensino Médio:

IAnalisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
lI.Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de determinismo e certeza, reconhecendo a supremacia explicativa das ciências.
IlI.Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a equidade e o respeito à diversidade.
IV.Criar modelos e teorias científicas para explicar o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo, comparando com teorias e leis propostas em diferentes épocas e culturas.

É correto o que se afirma em: 

Leia as sentenças sobre as Gimnospermas e identifique as afirmativas corretas:

I.As pinhas são suas flores.
lI.Não apresentam fruto, mas são o primeiro grupo a apresentar sementes.
IlI.As estruturas reprodutivas são os estróbilos.
IV.A polinização em gimnospermas geralmente ocorre por anemofilia.
V.A Araucaria angustifolia (pinheiro-brasileiro) é uma gimnosperma monoica, o que significa que as estruturas reprodutivas masculinas e femininas estão em plantas separadas.

Em relação às gimnospermas, é correto o que se afirma em: 

Os desafios impostos pela contemporaneidade e pela diversidade de públicos que compõem a escola, vêm implicando a reconfiguração de metodologias de ensino e aprendizagem para que possam, de forma mais assertiva, inclusiva e centrada nas singularidades dos estudantes e da comunidade escolar, levar à construção de conhecimentos significativos para a sua atuação na sociedade. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir:

I.A Aprendizagem Cooperativa se apresenta como uma alternativa à abordagem individual (ou individualista) e à lógica competitiva que, tradicionalmente, esteve presente na escola. Nesse contexto, ela é uma estratégia de ensino que encontra base nas discussões sobre interação social e envolve o desenvolvimento de atividades, em pequenos grupos, para promover o trabalho em conjunto, para que os estudantes desenvolvam sua própria aprendizagem, ao mesmo tempo em que se desenvolve a aprendizagem dos demais colegas. Assim, a responsabilidade pela resolução de problemas, atividades e desafios propostos é, ao mesmo tempo, individual e coletiva; todos precisam cooperar, explicar e negociar pontos de vista, compartilhar informações e encorajar uns aos outros para que sejam bem-sucedidos na resolução das atividades.
ll.O uso de Metodologias Participativas, para a promoção do ensino e da aprendizagem, se fundamenta na interação, no diálogo e nos processos de troca (de conhecimentos, experiências, vivências, impressões, sentimentos, etc.). para a resolução colaborativa de problemas/desafios e para a construção coletiva de conhecimentos, envolvendo processos, atividades e metodologias que promovam a participação efetiva e ativa dos estudantes e a comunicação entre os estudantes e seus pares, entre os estudantes e os professores, bem como entre os estudantes e outros interlocutores que sejam chamados ao diálogo, no processo de ensino e aprendizagem.
III.As Metodologias Interativas se colocam em oposição radical à Aprendizagem Cooperativa e às Metodologias Participativas, porque envolvem somente a interação entre os estudantes e o professor em uma relação verticalizada e a partir de uma lógica transmissiva, em que cabe ao professor transmitir ou transferir - por meio de interações que envolvem unicamente a aula expositiva-dialogada - os conhecimentos, mesmo que de forma descontextualizada, que se acumularam ao longo da história da civilização. 
IV.As Metodologias Ativas envolvem a interação, a participação e a cooperação, mas, sobretudo, a participação ativa (como o próprio nome sugere) dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem, pelo qual passam a ser também responsáveis. Nesse contexto, o professor que propõe atividades orienta a construção do conhecimento, guia a reflexão coletiva, estimula o diálogo e o engajamento dos estudantes, propõe questionamentos - enfim, atua como um  mediador mais experiente, interessado e implicado no processo de ensinar e aprender.

É correto o que se afirma em:

"Biodiversidade é a variedade da vida em todas as suas manifestações. Ela engloba todas as formas, níveis e combinações da variação natural e, assim, serve como um amplo conceito unificador" (Gaston e Spicer, 2004, p. 4). Assim sendo, cada habitante do planeta em que vivemos está relacionado com a biodiversidade e, de alguma forma, dela é participante e dependente.

Com relação às espécies da fauna e da flora que compõem a biodiversidade catarinense, temos: 

Considere as afirmativas relacionadas à importância do Letramento-Alfabetização Científico/a para a compreensão do mundo apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

( )Na perspectiva do Letramento-Alfabetização Científico/a, há a concepção da formação cidadã implicada em criar condições para construção de senso crítico e autônomo do estudante, visando prepará-lo para enfrentar os desafios da sociedade contemporânea.
( )Na perspectiva do Letramento-Alfabetização Científico/a, há a concepção da formação contextualizada, desenvolvendo, no estudante, a capacidade de entender os conceitos científicos de maneira a utilizá-los, de forma crítica, em seu cotidiano, questionando-os e contextualizando-os em todos os aspectos do viver.
( )Na perspectiva do Letramento-Alfabetização Científico/a, somos sujeitos sociais interagindo com o meio físico e social por meio de determinada abordagem do objeto de conhecimento, pautado na concepção de que o sujeito é neutro, pois é determinado por um contexto histórico e social.
( )Na perspectiva do Letramento-Alfabetização Científico/a, há a necessidade de se desmistificar a concepção amplamente aceita de conhecimento científico enquanto produção por meio dos métodos científicos inquestionáveis oriundos de um método ordenado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os diferentes modos de fossilização a seus respectivos processos:

Primeira coluna: modos de fossilização

1.lncrustação.
2.Permineralização.
3.Recristalização
4.Carbonificação ou incarbonização.

Segunda coluna: processo

(_)Ocorre quando substâncias são trazidas pelas águas que se infiltram no subsolo depositam-se em torno do animal ou planta, assim revestindo-o. Ocorre em animais que morreram no interior de cavernas, por exemplo.
(_)Acontece por meio do rearranjo da estrutura cristalina de um mineral, dando-lhe, dessa forma, mais estabilidade. A transformação de aragonita em calcita é exemplo clássico.
(_)Ocorre quando há perda de substâncias voláteis, tais como oxigênio, hidrogênio e nitrogênio principalmente, restando, dessa forma, em uma película de carbono. É mais recorrente em estruturas que são formadas de lignina, quitina, celulose ou queratina.
(_)É um modo de fossilização bastante recorrente, ocorrendo quando substâncias minerais são depositadas em cavidades existentes em ossos e troncos, por exemplo. A madeira petrificada pode ser um exemplo.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

"Até cerca de 10.000 anos atrás, o mundo vivia uma Era do Gelo; o clima era muito frio e seco e isso impedia a expansão das florestas. Daquele tempo até os dias atuais, com o aquecimento global ainda em curso, o clima ficou mais quente e úmido, criando as condições ideais para que as florestas se expandissem. Nessas condições mais quentes e úmidas é que se formaram os ecossistemas e a biodiversidade atuais de Santa Catarina. Na Costa Leste, no embasamento cristalino e nas Planícies Litorâneas, estabeleceu-se __________  as restingas com seus sistemas lagunares e os manguezais. No Planalto Vulcânico e Sedimentar se estabeleceram __________ a Floresta Estacionai Decidual ou Floresta Subtropical da Bacia do Uruguai e ___________ , denominados de regiões fitoecológicas do bioma Mata Atlântica em Santa Catarina". 

SEVEGNANI, Lúcia; SCHROEDER, Edson. Biodiversidade catarinense: características, potencialidades, ameaças. Blumenau : Edifurb, 2013. 250 p, il.Disponível em: https://drive.google.com/file/d/0Bwye44wBnR _ WczZDeDN mMG 1 hMU E /view?resourcekey=0-RaxLA27DmZNzJ60EUc1z9g. Acesso em 26 jul. 2024. (adaptado)

Assinale a alternativa que correta e respectivamente preenche as lacunas no excerto: 

"O Brasil ocupa quase metade da América do Sul e é o país com a maior diversidade de espécies no mundo, espalhadas nos seis biornas terrestres e nos três grandes ecossistemas marinhos. São mais de 103.870 espécies animais e 43.020 espécies vegetais conhecidas no país. Suas diferentes zonas climáticas favorecem a formação de zonas biogeográficas (biornas), a exemplo da floresta amazônica, maior floresta tropical úmida do mundo; o Pantanal, maior planície inundável; o Cerrado, com suas savanas e bosques; a Caatinga, composta por florestas semiáridas; os campos dos Pampas; e a floresta tropical pluvial da Mata Atlântica. Além disso, o Brasil possui uma costa marinha de 3,5 milhões km2 , que inclui ecossistemas como recifes de corais, dunas, manguezais, lagoas, estuários e pântanos".

Disponível em https://antigo.mma.gov.br/biodiversidade.html. Acesso em 25 jul. 2024.

A Mata Atlântica por sua vez, figura entre os 25 principais hotspots de biodiversidade do planeta. Levando em consideração o texto, assinale a alternativa correspondente aos critérios mínimos para uma região ser qualificada como Hotspot:  

De acordo com o conceito de Alfabetização Científica, analise as afirmações apresentadas a seguir:

I.O ensino de Ciências da Natureza pode contribuir para a formação de um cidadão mais consciente e atuante, comprometido, por sua vez, com questões que são vitais para a sociedade na contemporaneidade, como, por exemplo, aquelas associadas ao meio ambiente e aos impactos causados pela ação antrópica.
lI.É fundamental e urgente uma sólida educação científica para a humanidade, uma vez que, de modo recorrente, ampliam-se demandas que remetem à participação popular, implicando a perspectiva da capacidade de as pessoas envolvidas reconhecerem, analisarem e compreenderem mais sobre nosso patrimônio natural, seus fenômenos, características e fragilidades.
IlI.Os conhecimentos da ciência e da tecnologia auxiliam na identificação e na resolução de problemas, contribuindo para o atendimento das necessidades cotidianas e para o ensino de ciências da natureza, contribuindo para que os estudantes aprendam a utilizar esses conhecimentos na tomada de decisões com vistas ao aumento da produtividade no setor industrial.

É correto o que se afirma em: 

"Mundo registra o dia mais quente já visto, segundo observatório europeu

Junho é o décimo terceiro mês consecutivo de recordes de calor na Terra. Além disso, o mês é o mais quente já registrado globalmente.
O Mundo teve o dia mais quente já registrado neste domingo (21). A informação é do observatório europeu Copernicus e foi divulgada nesta terça-feira (23). Isso aconteceu porque a temperatura média global do ar na superfície atingiu 17,09ºC, calor nunca registrado. O recorde anterior tinha sido também em julho, mas em 2023, quando a temperatura média global foi de 17,08 ºC." 

Disponíivel em: https://g1 .globo.com/meio-ambiente/noticia/2024/07/23/mundo-registra o-dia-mais-quente.ghtml Acesso em: 25 jul. 2024. 

Considerando as informações do texto bem como o conceito de migrantes do clima, analise as afirmações a seguir:

l. O surgimento de migrantes do clima está intimamente ligado a eventos naturais, como enchentes, ciclones e secas, que acabam ganhando contornos extremos por causa do aquecimento do planeta.
ll.Os eventos climáticos extremos, como secas extremas ou enchentes, podem transformar a vida dos indivíduos de uma maneira irreversível diante da necessidade de deslocamento para outros lugares, abandonando, assim, os territórios onde residiam.
Ill.À medida que eventos climáticos extremos e condições ambientais pioram em função do aquecimento global, acabam contribuindo para múltiplas e sobrepostas crises, ameaçando, assim, os direitos humanos, aumentando o nível de pobreza e a perda de meios de subsistência da comunidade diante de deslocamentos forçados.
IV.Diante da emergência climática com os desastres climáticos, a maioria das pessoas, que são forçadas a se deslocarem, mesmo tendo menos condições financeiras, acabam percorrendo longas distâncias até países distantes da sua origem na busca por regiões seguras.

É correto o que se afirma em: 

"Com o aumento da população e suas demandas de consumo insaciáveis, a biodiversidade é pressionada, reduzida e impactada em todo o tempo e lugar. Por isso, as Unidades de Conservação - UCs são espaços privilegiados para a vida se manifestar, onde os processos ecológicos podem acontecer livremente, com mínima interferência humana" (Sevegnani e Schroeder, 2013, p. 237).

SEVEGNANI, Lúcia; SCHROEDER, Edson. Biodiversidade catarinense: características, potencialidades, ameaças. Blumenau : Edifurb, 2013. 250 p, il. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/0Bwye44wBnR_WczZDeDNmMG1 hMUE /view?resourcekey=0-RaxLA27DmZNzJ60EUc1z9g. Acesso em 26 jul. 2024. (adaptado)  

Esse manejo tem se firmado como uma importante fonte de renda, por meio da produção de mel, própolis, cera, entre outros produtos e da multiplicação e venda de colônias. A criação racional e comercial de abelhas sem ferrão é conhecida como: 

Primeira coluna: UC categoria

1.Parque Nacional.
2.Floresta Nacional.
3.Área de Proteção Ambiental.
4.Reserva Extrativista.

Segunda coluna: descrição

( )Unidade de Conservação de uso sustentável, sendo permitidas: visitação pública, pesquisa científica, admitida a permanência de populações tradicionais que a habitavam quando de sua criação (manejo).
( )Unidade de Conservação integral, sendo permitidas: realização de pesquisas científicas, atividades de educação e interpretação ambiental, recreação em contato com a natureza e turismo ecológico.
( )Unidades de Conservação de uso sustentável, sendo permitido: a agricultura de subsistência e criação de animais de pequeno porte, uso sustentável dos recursos naturais pelas populações tradicionais.
( )Unidades de Conservação de uso sustentável, sendo a posse e o domínio constituída por terras públicas ou privadas e tem por objetivos proteger a diversidade biológica, disciplinar o processo de ocupação e assegurar a sustentabilidade do uso dos recursos naturais.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

"A criação racional de abelhas sem ferrão diminuiu de forma significativa a atividade extrativista. Técnicas e manejas adequados têm contribuído para o restabelecimento das populações naturais [...]". 

(Abelhas sem ferrão: um mundo fascinante dentro de pequenas caixas. Disponível em https://www.cidasc.sc.gov.br/blog/2020/09/24/abelhas-sem-ferrao-um mundo-fascinante-dentro-de-pequenas-caixas/. Acesso em 22 jul. 2024).

Esse manejo tem se firmado como uma importante fonte de renda, por meio da produção de mel, própolis, cera, entre outros produtos e da multiplicação e venda de colônias. A criação racional e comercial de abelhas sem ferrão é conhecida como: 

Porto Alegre enfrenta cheia inédita e teme próximos dias: 'Estamos agradecidos por estarmos vivos'

Aos 252 anos, a capital do Rio Grande do Sul enfrenta desde quarta-feira (215) o maior desastre natural de sua história. Um volume incomum de chuva decorrente de fatores meteorológicos excepcionais fez o nível do Lago Guaíba chegar à marca histórica de 5,09 metros ao meio-dia deste sábado (4/5). Até então, a maior marca em Porto Alegre havia sido atingida em 1941, quando a água chegou a 4, 76 centímetros. A catástrofe atual fez a cidade de 1,3 milhão de habitantes viver cenas que as pessoas conheciam apenas das páginas dos livros de história.

Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/c72pvj85zddo. Acesso em 22 jul. 2024.(adaptado) 

Com base no texto, destacando os riscos ambientais e mais especificamente os de inundações, assim como os desastres naturais, analise as afirmações a seguir:

I.Os riscos de inundações estão fazendo cada vez mais parte da realidade brasileira, tendo, como consequência, vários acidentes com prejuízos de toda a ordem, sejam materiais e até mesmo humanos.
lI.Na sociedade, há pessoas que, em função de nunca terem sido afetadas pelas inundações, não percebem os riscos ambientais ou, quando percebem, acabam, por diversas razões, tais como condições financeiras e falta de conhecimento, convivendo naturalmente com eles.
IlI.Os desastres naturais constituem uma problemática preocupante cada vez mais recorrente, cabendo exclusivamente, às escolas de educação básica o dever de lutar para a minimização e/ou eliminação dos mesmos.
IV.Para minimização e/ou eliminação dos desastres naturais, a Educação Ambiental, praticada na educação básica, pode contribuir significativamente.

É correto o que se afirma em: