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Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
SAAE de Itabira - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Contador |
Q2062356
Administração Pública
O objetivo da mensuração de ativos e passivos é
selecionar bases que reflitam de modo mais adequado
o custo dos serviços, a capacidade operacional e a
capacidade financeira da entidade, de forma que seja
útil para a prestação de contas, responsabilização
(accountability) e tomada de decisão. Sobre as bases de
mensuração de ativos e passivos, assinale a afirmativa
incorreta.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
SAAE de Itabira - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Advogado
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Contador |
Q2062352
Português
Texto associado
O jeitin mineiro de falar
Já disse o cronista Felipe Peixoto Braga Netto, “Sotaque
mineiro: é ilegal, imoral ou engorda?”. É... Nós mineiros
temos um jeitinho de falar que é só nosso, assim como
os gaúchos, os cariocas, os baianos e os paulistas. Mas
somente os mineiros, tem esse “jeitim bunitim” de falar
que deixa todo mundo de boca aberta! Qué vê só?
Aqui em Minas sempre se termina uma frase com “sô” e
é impressionante como se consegue colocar o “uai” em
quase tudo. O emprego do “uai” é uma ciência. Não é
todo mundo que sabe a hora de encaixar o “uai” numa
frase. Num é assim não, uai! Cêbêsta sô! O mesmo
acontece com o trem. Esta palavra significa tudo. [...]
Disponível em: <http://www.soubh.com.br/materias/turismo/o-jeitin-mineiro-de-falar/>.
Acesso em: 23 jan. 2019.
A respeito dos elementos empregados na elaboração do
texto lido, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
SAAE de Itabira - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Advogado
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Contador |
Q2062351
Português
Texto associado
O jeitin mineiro de falar
Já disse o cronista Felipe Peixoto Braga Netto, “Sotaque
mineiro: é ilegal, imoral ou engorda?”. É... Nós mineiros
temos um jeitinho de falar que é só nosso, assim como
os gaúchos, os cariocas, os baianos e os paulistas. Mas
somente os mineiros, tem esse “jeitim bunitim” de falar
que deixa todo mundo de boca aberta! Qué vê só?
Aqui em Minas sempre se termina uma frase com “sô” e
é impressionante como se consegue colocar o “uai” em
quase tudo. O emprego do “uai” é uma ciência. Não é
todo mundo que sabe a hora de encaixar o “uai” numa
frase. Num é assim não, uai! Cêbêsta sô! O mesmo
acontece com o trem. Esta palavra significa tudo. [...]
Disponível em: <http://www.soubh.com.br/materias/turismo/o-jeitin-mineiro-de-falar/>.
Acesso em: 23 jan. 2019.
Esse texto aponta peculiaridades do modo de falar
comum no estado de Minas Gerais. Nesse sentido,
analise as afirmativas a seguir.
I. O autor utiliza ao longo do texto expressões características do sotaque mineiro, aproximando a forma do texto ao conteúdo a respeito do qual ele discorre. II. Os elementos de oralidade presentes no texto atrapalham sua progressão, fazendo com que um leitor não familiarizado com o sotaque não consiga entendê-lo. III. O texto apresenta um registro formal da linguagem, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
I. O autor utiliza ao longo do texto expressões características do sotaque mineiro, aproximando a forma do texto ao conteúdo a respeito do qual ele discorre. II. Os elementos de oralidade presentes no texto atrapalham sua progressão, fazendo com que um leitor não familiarizado com o sotaque não consiga entendê-lo. III. O texto apresenta um registro formal da linguagem, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
SAAE de Itabira - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Advogado
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Contador |
Q2062350
Português
Texto associado
TEXTO I
Quebrar paradigmas, ou até mesmo enfrentá-los não é tarefa das mais fáceis, levando em conta que muitos desses modelos são produtos de séculos de experiência. Diante disso, são poucos os que se dispõem a enfrentar esse desafio. No filme Patch Adams – O Amor é Contagioso, dirigido por Tom Shadyac, temos um grande exemplo de um homem em busca de “mudanças”. Esse homem é Patch Adams, interpretado pelo ator Robin Williams – que acredita ser a risada a chave para a melhoria da qualidade de vida.
De início, Patch Adams é apresentado como interno de uma clínica, após uma tentativa de suicídio. Em sua estadia nessa clínica, ele percebe que quase nada é feito para restaurar os pacientes, o que o deixa intrigado. Um dia, de forma hilária, nosso protagonista consegue ajudar o seu companheiro de quarto a enfrentar um de seus medos. Ao auxiliá-lo, ele percebe que se sente bem ajudando as pessoas e resolve deixar o hospício para tornar-se um médico.
[...]
No desenrolar do filme, acompanhamos os desenlaces e conflitos do personagem principal em busca de seus ideais, e percebemos o quanto ele lutou para conquistar seu reconhecimento e respeito. O fato de a história ser baseada em fatos reais faz com que despertemos mais interesse ainda em Patch. Não há como não dar risadas e se contagiar com a alegria do personagem.
Disponível em: <https://tinyurl.com/yaodz3r2>.
Acesso em: 23 jan. 2019 (Adaptação).
TEXTO II
Em 1969, após tentar se suicidar, Hunter Adams (Robin Williams) voluntariamente se interna em um sanatório. Ao ajudar outros internos, descobre que deseja ser médico, para poder ajudar as pessoas. Deste modo, sai da instituição e entra na faculdade de medicina. Seus métodos poucos convencionais causam inicialmente espanto, mas aos poucos vai conquistando todos, com exceção do reitor, que quer arrumar um motivo para expulsá-lo, apesar de ele ser o primeiro da turma.
Disponível em: <http://www.adorocinema.com/filmes/filme-12262/>. Acesso em: 23 jan. 2019 (Adaptação).
A coesão de um texto é garantida, entre outros, pela
retomada correta de termos previamente mencionados.
Sendo assim, analise o trecho a seguir.
“Um dia, de forma hilária, nosso protagonista consegue ajudar o seu companheiro de quarto a enfrentar um de seus medos. Ao auxiliá-lo, ele percebe que se sente bem ajudando as pessoas e resolve deixar o hospício para tornar-se um médico.”
Nele, os termos destacados retomam, respectivamente,
“Um dia, de forma hilária, nosso protagonista consegue ajudar o seu companheiro de quarto a enfrentar um de seus medos. Ao auxiliá-lo, ele percebe que se sente bem ajudando as pessoas e resolve deixar o hospício para tornar-se um médico.”
Nele, os termos destacados retomam, respectivamente,
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
SAAE de Itabira - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Advogado
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Contador |
Q2062349
Português
Texto associado
TEXTO I
Quebrar paradigmas, ou até mesmo enfrentá-los não é tarefa das mais fáceis, levando em conta que muitos desses modelos são produtos de séculos de experiência. Diante disso, são poucos os que se dispõem a enfrentar esse desafio. No filme Patch Adams – O Amor é Contagioso, dirigido por Tom Shadyac, temos um grande exemplo de um homem em busca de “mudanças”. Esse homem é Patch Adams, interpretado pelo ator Robin Williams – que acredita ser a risada a chave para a melhoria da qualidade de vida.
De início, Patch Adams é apresentado como interno de uma clínica, após uma tentativa de suicídio. Em sua estadia nessa clínica, ele percebe que quase nada é feito para restaurar os pacientes, o que o deixa intrigado. Um dia, de forma hilária, nosso protagonista consegue ajudar o seu companheiro de quarto a enfrentar um de seus medos. Ao auxiliá-lo, ele percebe que se sente bem ajudando as pessoas e resolve deixar o hospício para tornar-se um médico.
[...]
No desenrolar do filme, acompanhamos os desenlaces e conflitos do personagem principal em busca de seus ideais, e percebemos o quanto ele lutou para conquistar seu reconhecimento e respeito. O fato de a história ser baseada em fatos reais faz com que despertemos mais interesse ainda em Patch. Não há como não dar risadas e se contagiar com a alegria do personagem.
Disponível em: <https://tinyurl.com/yaodz3r2>.
Acesso em: 23 jan. 2019 (Adaptação).
TEXTO II
Em 1969, após tentar se suicidar, Hunter Adams (Robin Williams) voluntariamente se interna em um sanatório. Ao ajudar outros internos, descobre que deseja ser médico, para poder ajudar as pessoas. Deste modo, sai da instituição e entra na faculdade de medicina. Seus métodos poucos convencionais causam inicialmente espanto, mas aos poucos vai conquistando todos, com exceção do reitor, que quer arrumar um motivo para expulsá-lo, apesar de ele ser o primeiro da turma.
Disponível em: <http://www.adorocinema.com/filmes/filme-12262/>. Acesso em: 23 jan. 2019 (Adaptação).
Analise as afirmativas a seguir.
I. No texto I, o autor traz informações a respeito do produto cultural analisado, descrevendo de forma detalhada trechos da história narrada pelo filme, as quais ele julga serem de interesse do leitor. Além disso, o julgamento do autor a respeito do filme torna-se explícito no último parágrafo.
PORTANTO
II. o texto I pode ser considerado um texto narrativo.
Assinale a alternativa correta.
I. No texto I, o autor traz informações a respeito do produto cultural analisado, descrevendo de forma detalhada trechos da história narrada pelo filme, as quais ele julga serem de interesse do leitor. Além disso, o julgamento do autor a respeito do filme torna-se explícito no último parágrafo.
PORTANTO
II. o texto I pode ser considerado um texto narrativo.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
SAAE de Itabira - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Advogado
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Contador |
Q2062348
Português
Texto associado
TEXTO I
Quebrar paradigmas, ou até mesmo enfrentá-los não é tarefa das mais fáceis, levando em conta que muitos desses modelos são produtos de séculos de experiência. Diante disso, são poucos os que se dispõem a enfrentar esse desafio. No filme Patch Adams – O Amor é Contagioso, dirigido por Tom Shadyac, temos um grande exemplo de um homem em busca de “mudanças”. Esse homem é Patch Adams, interpretado pelo ator Robin Williams – que acredita ser a risada a chave para a melhoria da qualidade de vida.
De início, Patch Adams é apresentado como interno de uma clínica, após uma tentativa de suicídio. Em sua estadia nessa clínica, ele percebe que quase nada é feito para restaurar os pacientes, o que o deixa intrigado. Um dia, de forma hilária, nosso protagonista consegue ajudar o seu companheiro de quarto a enfrentar um de seus medos. Ao auxiliá-lo, ele percebe que se sente bem ajudando as pessoas e resolve deixar o hospício para tornar-se um médico.
[...]
No desenrolar do filme, acompanhamos os desenlaces e conflitos do personagem principal em busca de seus ideais, e percebemos o quanto ele lutou para conquistar seu reconhecimento e respeito. O fato de a história ser baseada em fatos reais faz com que despertemos mais interesse ainda em Patch. Não há como não dar risadas e se contagiar com a alegria do personagem.
Disponível em: <https://tinyurl.com/yaodz3r2>.
Acesso em: 23 jan. 2019 (Adaptação).
TEXTO II
Em 1969, após tentar se suicidar, Hunter Adams (Robin Williams) voluntariamente se interna em um sanatório. Ao ajudar outros internos, descobre que deseja ser médico, para poder ajudar as pessoas. Deste modo, sai da instituição e entra na faculdade de medicina. Seus métodos poucos convencionais causam inicialmente espanto, mas aos poucos vai conquistando todos, com exceção do reitor, que quer arrumar um motivo para expulsá-lo, apesar de ele ser o primeiro da turma.
Disponível em: <http://www.adorocinema.com/filmes/filme-12262/>. Acesso em: 23 jan. 2019 (Adaptação).
Quanto à classificação dos textos lidos, é correto afirmar:
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
SAAE de Itabira - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Advogado
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Contador |
Q2062347
Português
Leia o texto a seguir. [...] “Meu amor não vai haver tristeza Nada além de fim de tarde a mais Mas depois as luzes todas acesas Paraísos artificiais E se você saísse à francesa Eu viajaria muito, mas Muito mais”
(Marina Lima – À francesa) Disponível em: <https://www.letras.mus.br/marina-lima/594815/>. Acesso em: 23 jan. 2019.
O uso da crase em “à francesa”, expressão que nomeia a música e que significa, em outras palavras, sair de algum evento de forma discreta, sem se despedir dos demais, justifica-se porque
(Marina Lima – À francesa) Disponível em: <https://www.letras.mus.br/marina-lima/594815/>. Acesso em: 23 jan. 2019.
O uso da crase em “à francesa”, expressão que nomeia a música e que significa, em outras palavras, sair de algum evento de forma discreta, sem se despedir dos demais, justifica-se porque
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
SAAE de Itabira - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Advogado
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Contador |
Q2062346
Português
Texto associado
Gravidez na adolescência
Drauzio Varella
Por um capricho da natureza feminina, a idade da
primeira menstruação diminuiu progressivamente desde
o início do século 20.
Em 1900, as moças menstruavam pela primeira vez ao
redor dos 17 anos. Hoje, nem bem completam 11 ou
12 anos e já menstruam. Ninguém sabe ao certo a razão
desse fenômeno biológico; é provável que esteja ligado
à melhor nutrição das crianças atuais.
Até a geração de nossas avós, as mulheres casavam
cedo, geralmente antes de entrar na fase reprodutiva.
Mais tarde, menstruavam e vinham os filhos, um atrás
do outro, até a menopausa. Viviam em sociedades com
taxas altas de mortalidade infantil, nas quais dar à luz
dez vezes era a estratégia reprodutiva mais sensata
para criar cinco ou seis sobreviventes.
Na era da informática, ao contrário, o investimento na
educação de uma ou duas crianças consome tanta
energia, que os casais responsáveis planejam com
extremo cuidado o tamanho de suas famílias.
Nas camadas de nível educacional mais alto, as
mulheres brasileiras seguem de perto a tendência
internacional de completar os estudos, conseguir
trabalho e independência financeira antes de pensar
em filhos. Nas maternidades particulares, há muito não
causam espanto as primigestas com mais de 40 anos.
Paradoxalmente, no entanto, ao lado dessa característica
dos novos tempos, convivemos com o antigo problema
da gravidez na adolescência, agravado agora pelo início
mais precoce da fase fértil das mulheres. Enquanto as
taxas gerais de fecundidade nas décadas de 1970 e
1980 caíram no país inteiro, o número de adolescentes
de 15 a 19 anos grávidas aumentou 26%.
A Pesquisa Nacional em Demografia e Saúde, realizada
em 1996, mostrou que 14% das meninas dessa faixa
etária já tinham pelo menos um filho e que as jovens mais
pobres apresentavam fecundidade dez vezes maior.
Entre as parturientes atendidas pela rede do SUS no
período de 1993 a 1998, houve aumento de 31% dos
casos de meninas entre 10 e 14 anos. Nesses cinco
anos, 50 mil adolescentes foram parar nos hospitais
públicos devido a complicações de abortos clandestinos.
Quase 3 mil estavam na faixa dos 10 aos 14 anos.
Como não poderia deixar de ser, a situação é
especialmente grave nas regiões mais pobres do país:
no Norte e no Nordeste, de cada três partos, uma das
mães tem de 10 a 19 anos. Mas, mesmo no Sul e no
Sudeste, o número de parturientes nessa faixa etária é
inaceitável: cerca de 25%.
Muitos especialistas em saúde pública calculam que
os índices de mortalidade infantil poderiam diminuir
significativamente, se houvesse prevenção da gravidez
na adolescência, no Brasil.
Grande parte das crianças assim nascidas são filhas
de homens que não assumem os deveres inerentes à
paternidade. Impunes à lei, simplesmente abandonam
os filhos aos cuidados da mãe despreparada, com
a conivência silenciosa da sociedade machista e
discriminatória em relação às mulheres.
O argumento de que esses homens são irresponsáveis
por serem eles também muito jovens nem sempre
é verdadeiro, dado o interesse que as adolescentes
costumam despertar nos homens mais velhos.
Ficar grávida ainda criança é uma das consequências
mais perversas da incompetência de nosso sistema
educacional.Amenina pobre, sem instrução, que começa
a vida com um bebê no colo, dificilmente conseguirá
mudar seu destino de miséria e ignorância.
[...]
Parece que o Ministério da Saúde está decidido a dedicar
mais atenção à prevenção da gravidez na adolescência.
Entre as medidas adotadas estão a preparação de
profissionais para atendimento, divulgação de material
educativo, acesso a métodos anticoncepcionais e
aos preservativos, além do estímulo à promoção de
atividades culturais e esportivas.
Embora essas intervenções sejam fundamentais, a
solução do problema não é tarefa exclusiva do governo.
A menina que fica grávida aos 12 anos não o faz por
decisão prévia, voluntária; engravida por falta de
informação, desvantagem econômica ou armadilha da
natureza. Se receber orientação adequada, saberá se
defender, como demonstram os estudos publicados
nessa área.
Ainda que não seja por solidariedade ou economia
de recursos, pelo menos por prudência é preciso agir.
Afinal, quantos marginais que nos tiram a tranquilidade
nas cidades brasileiras descendem de meninas
engravidadas em idade de brincar com boneca?
Disponível em: <https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/gravidez-na-adolescencia/>. Acesso em: 18 jan. 2019.
Assinale a alternativa que apresenta o trecho em que
o autor expressa seu ponto de vista a respeito do tema
do texto.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
SAAE de Itabira - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Advogado
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Contador |
Q2062345
Português
Texto associado
Gravidez na adolescência
Drauzio Varella
Por um capricho da natureza feminina, a idade da
primeira menstruação diminuiu progressivamente desde
o início do século 20.
Em 1900, as moças menstruavam pela primeira vez ao
redor dos 17 anos. Hoje, nem bem completam 11 ou
12 anos e já menstruam. Ninguém sabe ao certo a razão
desse fenômeno biológico; é provável que esteja ligado
à melhor nutrição das crianças atuais.
Até a geração de nossas avós, as mulheres casavam
cedo, geralmente antes de entrar na fase reprodutiva.
Mais tarde, menstruavam e vinham os filhos, um atrás
do outro, até a menopausa. Viviam em sociedades com
taxas altas de mortalidade infantil, nas quais dar à luz
dez vezes era a estratégia reprodutiva mais sensata
para criar cinco ou seis sobreviventes.
Na era da informática, ao contrário, o investimento na
educação de uma ou duas crianças consome tanta
energia, que os casais responsáveis planejam com
extremo cuidado o tamanho de suas famílias.
Nas camadas de nível educacional mais alto, as
mulheres brasileiras seguem de perto a tendência
internacional de completar os estudos, conseguir
trabalho e independência financeira antes de pensar
em filhos. Nas maternidades particulares, há muito não
causam espanto as primigestas com mais de 40 anos.
Paradoxalmente, no entanto, ao lado dessa característica
dos novos tempos, convivemos com o antigo problema
da gravidez na adolescência, agravado agora pelo início
mais precoce da fase fértil das mulheres. Enquanto as
taxas gerais de fecundidade nas décadas de 1970 e
1980 caíram no país inteiro, o número de adolescentes
de 15 a 19 anos grávidas aumentou 26%.
A Pesquisa Nacional em Demografia e Saúde, realizada
em 1996, mostrou que 14% das meninas dessa faixa
etária já tinham pelo menos um filho e que as jovens mais
pobres apresentavam fecundidade dez vezes maior.
Entre as parturientes atendidas pela rede do SUS no
período de 1993 a 1998, houve aumento de 31% dos
casos de meninas entre 10 e 14 anos. Nesses cinco
anos, 50 mil adolescentes foram parar nos hospitais
públicos devido a complicações de abortos clandestinos.
Quase 3 mil estavam na faixa dos 10 aos 14 anos.
Como não poderia deixar de ser, a situação é
especialmente grave nas regiões mais pobres do país:
no Norte e no Nordeste, de cada três partos, uma das
mães tem de 10 a 19 anos. Mas, mesmo no Sul e no
Sudeste, o número de parturientes nessa faixa etária é
inaceitável: cerca de 25%.
Muitos especialistas em saúde pública calculam que
os índices de mortalidade infantil poderiam diminuir
significativamente, se houvesse prevenção da gravidez
na adolescência, no Brasil.
Grande parte das crianças assim nascidas são filhas
de homens que não assumem os deveres inerentes à
paternidade. Impunes à lei, simplesmente abandonam
os filhos aos cuidados da mãe despreparada, com
a conivência silenciosa da sociedade machista e
discriminatória em relação às mulheres.
O argumento de que esses homens são irresponsáveis
por serem eles também muito jovens nem sempre
é verdadeiro, dado o interesse que as adolescentes
costumam despertar nos homens mais velhos.
Ficar grávida ainda criança é uma das consequências
mais perversas da incompetência de nosso sistema
educacional.Amenina pobre, sem instrução, que começa
a vida com um bebê no colo, dificilmente conseguirá
mudar seu destino de miséria e ignorância.
[...]
Parece que o Ministério da Saúde está decidido a dedicar
mais atenção à prevenção da gravidez na adolescência.
Entre as medidas adotadas estão a preparação de
profissionais para atendimento, divulgação de material
educativo, acesso a métodos anticoncepcionais e
aos preservativos, além do estímulo à promoção de
atividades culturais e esportivas.
Embora essas intervenções sejam fundamentais, a
solução do problema não é tarefa exclusiva do governo.
A menina que fica grávida aos 12 anos não o faz por
decisão prévia, voluntária; engravida por falta de
informação, desvantagem econômica ou armadilha da
natureza. Se receber orientação adequada, saberá se
defender, como demonstram os estudos publicados
nessa área.
Ainda que não seja por solidariedade ou economia
de recursos, pelo menos por prudência é preciso agir.
Afinal, quantos marginais que nos tiram a tranquilidade
nas cidades brasileiras descendem de meninas
engravidadas em idade de brincar com boneca?
Disponível em: <https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/gravidez-na-adolescencia/>. Acesso em: 18 jan. 2019.
Assinale a alternativa que sintetiza a conclusão do texto
de Drauzio Varella.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
SAAE de Itabira - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Advogado
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Contador |
Q2062344
Português
Texto associado
Gravidez na adolescência
Drauzio Varella
Por um capricho da natureza feminina, a idade da
primeira menstruação diminuiu progressivamente desde
o início do século 20.
Em 1900, as moças menstruavam pela primeira vez ao
redor dos 17 anos. Hoje, nem bem completam 11 ou
12 anos e já menstruam. Ninguém sabe ao certo a razão
desse fenômeno biológico; é provável que esteja ligado
à melhor nutrição das crianças atuais.
Até a geração de nossas avós, as mulheres casavam
cedo, geralmente antes de entrar na fase reprodutiva.
Mais tarde, menstruavam e vinham os filhos, um atrás
do outro, até a menopausa. Viviam em sociedades com
taxas altas de mortalidade infantil, nas quais dar à luz
dez vezes era a estratégia reprodutiva mais sensata
para criar cinco ou seis sobreviventes.
Na era da informática, ao contrário, o investimento na
educação de uma ou duas crianças consome tanta
energia, que os casais responsáveis planejam com
extremo cuidado o tamanho de suas famílias.
Nas camadas de nível educacional mais alto, as
mulheres brasileiras seguem de perto a tendência
internacional de completar os estudos, conseguir
trabalho e independência financeira antes de pensar
em filhos. Nas maternidades particulares, há muito não
causam espanto as primigestas com mais de 40 anos.
Paradoxalmente, no entanto, ao lado dessa característica
dos novos tempos, convivemos com o antigo problema
da gravidez na adolescência, agravado agora pelo início
mais precoce da fase fértil das mulheres. Enquanto as
taxas gerais de fecundidade nas décadas de 1970 e
1980 caíram no país inteiro, o número de adolescentes
de 15 a 19 anos grávidas aumentou 26%.
A Pesquisa Nacional em Demografia e Saúde, realizada
em 1996, mostrou que 14% das meninas dessa faixa
etária já tinham pelo menos um filho e que as jovens mais
pobres apresentavam fecundidade dez vezes maior.
Entre as parturientes atendidas pela rede do SUS no
período de 1993 a 1998, houve aumento de 31% dos
casos de meninas entre 10 e 14 anos. Nesses cinco
anos, 50 mil adolescentes foram parar nos hospitais
públicos devido a complicações de abortos clandestinos.
Quase 3 mil estavam na faixa dos 10 aos 14 anos.
Como não poderia deixar de ser, a situação é
especialmente grave nas regiões mais pobres do país:
no Norte e no Nordeste, de cada três partos, uma das
mães tem de 10 a 19 anos. Mas, mesmo no Sul e no
Sudeste, o número de parturientes nessa faixa etária é
inaceitável: cerca de 25%.
Muitos especialistas em saúde pública calculam que
os índices de mortalidade infantil poderiam diminuir
significativamente, se houvesse prevenção da gravidez
na adolescência, no Brasil.
Grande parte das crianças assim nascidas são filhas
de homens que não assumem os deveres inerentes à
paternidade. Impunes à lei, simplesmente abandonam
os filhos aos cuidados da mãe despreparada, com
a conivência silenciosa da sociedade machista e
discriminatória em relação às mulheres.
O argumento de que esses homens são irresponsáveis
por serem eles também muito jovens nem sempre
é verdadeiro, dado o interesse que as adolescentes
costumam despertar nos homens mais velhos.
Ficar grávida ainda criança é uma das consequências
mais perversas da incompetência de nosso sistema
educacional.Amenina pobre, sem instrução, que começa
a vida com um bebê no colo, dificilmente conseguirá
mudar seu destino de miséria e ignorância.
[...]
Parece que o Ministério da Saúde está decidido a dedicar
mais atenção à prevenção da gravidez na adolescência.
Entre as medidas adotadas estão a preparação de
profissionais para atendimento, divulgação de material
educativo, acesso a métodos anticoncepcionais e
aos preservativos, além do estímulo à promoção de
atividades culturais e esportivas.
Embora essas intervenções sejam fundamentais, a
solução do problema não é tarefa exclusiva do governo.
A menina que fica grávida aos 12 anos não o faz por
decisão prévia, voluntária; engravida por falta de
informação, desvantagem econômica ou armadilha da
natureza. Se receber orientação adequada, saberá se
defender, como demonstram os estudos publicados
nessa área.
Ainda que não seja por solidariedade ou economia
de recursos, pelo menos por prudência é preciso agir.
Afinal, quantos marginais que nos tiram a tranquilidade
nas cidades brasileiras descendem de meninas
engravidadas em idade de brincar com boneca?
Disponível em: <https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/gravidez-na-adolescencia/>. Acesso em: 18 jan. 2019.
O texto de Drauzio Varella trata da gravidez na
adolescência no Brasil contemporâneo, e atribui a
esse fenômeno algumas causas, entre as quais não se
encontra
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
SAAE de Itabira - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Advogado
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FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - SAAE de Itabira - MG - Contador |
Q2062343
Português
Texto associado
Gravidez na adolescência
Drauzio Varella
Por um capricho da natureza feminina, a idade da
primeira menstruação diminuiu progressivamente desde
o início do século 20.
Em 1900, as moças menstruavam pela primeira vez ao
redor dos 17 anos. Hoje, nem bem completam 11 ou
12 anos e já menstruam. Ninguém sabe ao certo a razão
desse fenômeno biológico; é provável que esteja ligado
à melhor nutrição das crianças atuais.
Até a geração de nossas avós, as mulheres casavam
cedo, geralmente antes de entrar na fase reprodutiva.
Mais tarde, menstruavam e vinham os filhos, um atrás
do outro, até a menopausa. Viviam em sociedades com
taxas altas de mortalidade infantil, nas quais dar à luz
dez vezes era a estratégia reprodutiva mais sensata
para criar cinco ou seis sobreviventes.
Na era da informática, ao contrário, o investimento na
educação de uma ou duas crianças consome tanta
energia, que os casais responsáveis planejam com
extremo cuidado o tamanho de suas famílias.
Nas camadas de nível educacional mais alto, as
mulheres brasileiras seguem de perto a tendência
internacional de completar os estudos, conseguir
trabalho e independência financeira antes de pensar
em filhos. Nas maternidades particulares, há muito não
causam espanto as primigestas com mais de 40 anos.
Paradoxalmente, no entanto, ao lado dessa característica
dos novos tempos, convivemos com o antigo problema
da gravidez na adolescência, agravado agora pelo início
mais precoce da fase fértil das mulheres. Enquanto as
taxas gerais de fecundidade nas décadas de 1970 e
1980 caíram no país inteiro, o número de adolescentes
de 15 a 19 anos grávidas aumentou 26%.
A Pesquisa Nacional em Demografia e Saúde, realizada
em 1996, mostrou que 14% das meninas dessa faixa
etária já tinham pelo menos um filho e que as jovens mais
pobres apresentavam fecundidade dez vezes maior.
Entre as parturientes atendidas pela rede do SUS no
período de 1993 a 1998, houve aumento de 31% dos
casos de meninas entre 10 e 14 anos. Nesses cinco
anos, 50 mil adolescentes foram parar nos hospitais
públicos devido a complicações de abortos clandestinos.
Quase 3 mil estavam na faixa dos 10 aos 14 anos.
Como não poderia deixar de ser, a situação é
especialmente grave nas regiões mais pobres do país:
no Norte e no Nordeste, de cada três partos, uma das
mães tem de 10 a 19 anos. Mas, mesmo no Sul e no
Sudeste, o número de parturientes nessa faixa etária é
inaceitável: cerca de 25%.
Muitos especialistas em saúde pública calculam que
os índices de mortalidade infantil poderiam diminuir
significativamente, se houvesse prevenção da gravidez
na adolescência, no Brasil.
Grande parte das crianças assim nascidas são filhas
de homens que não assumem os deveres inerentes à
paternidade. Impunes à lei, simplesmente abandonam
os filhos aos cuidados da mãe despreparada, com
a conivência silenciosa da sociedade machista e
discriminatória em relação às mulheres.
O argumento de que esses homens são irresponsáveis
por serem eles também muito jovens nem sempre
é verdadeiro, dado o interesse que as adolescentes
costumam despertar nos homens mais velhos.
Ficar grávida ainda criança é uma das consequências
mais perversas da incompetência de nosso sistema
educacional.Amenina pobre, sem instrução, que começa
a vida com um bebê no colo, dificilmente conseguirá
mudar seu destino de miséria e ignorância.
[...]
Parece que o Ministério da Saúde está decidido a dedicar
mais atenção à prevenção da gravidez na adolescência.
Entre as medidas adotadas estão a preparação de
profissionais para atendimento, divulgação de material
educativo, acesso a métodos anticoncepcionais e
aos preservativos, além do estímulo à promoção de
atividades culturais e esportivas.
Embora essas intervenções sejam fundamentais, a
solução do problema não é tarefa exclusiva do governo.
A menina que fica grávida aos 12 anos não o faz por
decisão prévia, voluntária; engravida por falta de
informação, desvantagem econômica ou armadilha da
natureza. Se receber orientação adequada, saberá se
defender, como demonstram os estudos publicados
nessa área.
Ainda que não seja por solidariedade ou economia
de recursos, pelo menos por prudência é preciso agir.
Afinal, quantos marginais que nos tiram a tranquilidade
nas cidades brasileiras descendem de meninas
engravidadas em idade de brincar com boneca?
Disponível em: <https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/gravidez-na-adolescencia/>. Acesso em: 18 jan. 2019.
Leia o trecho a seguir.
“Parece que o Ministério da Saúde está decidido a dedicar mais atenção à prevenção da gravidez na adolescência. Entre as medidas adotadas estão a preparação de profissionais para atendimento, divulgação de material educativo, acesso a métodos anticoncepcionais e aos preservativos, além do estímulo à promoção de atividades culturais e esportivas.
Embora essas intervenções sejam fundamentais, a solução do problema não é tarefa exclusiva do governo”.
A conjunção destacada, pela relação que estabelece entre o parágrafo anterior e aquele que ela inicia, é denominada
“Parece que o Ministério da Saúde está decidido a dedicar mais atenção à prevenção da gravidez na adolescência. Entre as medidas adotadas estão a preparação de profissionais para atendimento, divulgação de material educativo, acesso a métodos anticoncepcionais e aos preservativos, além do estímulo à promoção de atividades culturais e esportivas.
Embora essas intervenções sejam fundamentais, a solução do problema não é tarefa exclusiva do governo”.
A conjunção destacada, pela relação que estabelece entre o parágrafo anterior e aquele que ela inicia, é denominada
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Auxiliar de Serviços Educacionais |
Q2056642
Português
Analise esta tirinha.
Disponível em:<encurtador.com.br/pQU38> . Acesso em: 29 maio 2019.
Na frase “E PARE DE ME LAMBER!!”, o autor usou dois pontos de exclamação para
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Auxiliar de Serviços Educacionais |
Q2056641
Português
Analise esta imagem.
Disponível em:<https://www.nuvemshop.com.br/blog/5-conselhos-melhorar-anuncios-mercadolivre-conseguir-mais-vendas/> . Acesso em: 17 maio 2019.
A respeito da venda desse aparelho telefônico, não se pode afirmar que
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
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Q2056640
Português
Leia a poesia a seguir.
O amor
O amor é tão delicado
Como som de um violino
O sentimento é tão doce
Ele é puro e cristalino
Disponível em: <https://www.recantodasletras.com.br/>. Acesso em: 17 maio 2019.
Na estrofe “Como som de um violino”, a expressão destacada reforça a ideia de
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Auxiliar de Serviços Educacionais |
Q2056639
Português
Considerando a finalidade dos diferentes gêneros
textuais, relacione a COLUNA I com a COLUNA II,
associando cada gênero textual à sua respectiva função.
COLUNA I
1.
Disponível em:<encurtador.com.br/cmKLW> . Acesso em: 16 maio 2019.
2.
Disponível em: <encurtador.com.br/bjtQX>. Acesso em: 16 maio 2019.
3.
Disponível em: <encurtador.com.br/ivG48>. Acesso em: 16 maio 2019.
4.
Disponível em: <encurtador.com.br/dmyR8>. Acesso em: 29 maio 2019. (Adaptação)
COLUNA II
( ) Esse gênero tem o objetivo de obter informações sobre algo por meio de perguntas feitas a alguém que detém essas informações. ( ) Esse gênero tem o objetivo de identificar o conteúdo que está dentro da embalagem a que corresponde. ( ) Esse gênero tem o objetivo de reunir o histórico das habilidades e experiências de um profissional para que ele seja avaliado para uma vaga de emprego. ( ) Esse gênero tem o objetivo de criticar algum acontecimento ou fato da atualidade.
Assinale a sequência correta.
COLUNA I
1.
Disponível em:<encurtador.com.br/cmKLW> . Acesso em: 16 maio 2019.
2.
Disponível em: <encurtador.com.br/bjtQX>. Acesso em: 16 maio 2019.
3.
Disponível em: <encurtador.com.br/ivG48>. Acesso em: 16 maio 2019.
4.
Disponível em: <encurtador.com.br/dmyR8>. Acesso em: 29 maio 2019. (Adaptação)
COLUNA II
( ) Esse gênero tem o objetivo de obter informações sobre algo por meio de perguntas feitas a alguém que detém essas informações. ( ) Esse gênero tem o objetivo de identificar o conteúdo que está dentro da embalagem a que corresponde. ( ) Esse gênero tem o objetivo de reunir o histórico das habilidades e experiências de um profissional para que ele seja avaliado para uma vaga de emprego. ( ) Esse gênero tem o objetivo de criticar algum acontecimento ou fato da atualidade.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Auxiliar de Serviços Educacionais |
Q2056638
Português
Analise este post feito em uma rede social.
Disponível em:<https://twitter.com/mec_comunicacao> . Acesso em: 17 maio 2019.
A expressão “mesmo que” dá a ideia de
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Auxiliar de Serviços Educacionais |
Q2056637
Português
Analise este texto.
Disponível em:<encurtador.com.br/mwDGU> . Acesso em: 29 maio 2019.
As palavras utilizadas nesse texto são exemplos de
linguagem
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
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Q2056636
Português
Analise estas frases.
I. Quando eu ______ você na padaria, vou apenas sorrir.
II. Por favor, ________ essa fogueira.
III. Ele foi _______ na prova.
IV. ________ for ao supermercado, melhor pedir comida.
Considerando a norma-padrão, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas anteriores, nessa ordem.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Auxiliar de Serviços Educacionais |
Q2056635
Português
Analise a charge a seguir.
Disponível em:<encurtador.com.br/pQU38> . Acesso em: 16 maio 2019. (Adaptação)
Nessa charge, a expressão “OH!...” indica a(o)
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Auxiliar de Serviços Educacionais |
Q2056634
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.
Empresa alfabetiza auxiliares de limpeza ao invés
de demiti-los por não saberem ler
“As pessoas não são descartáveis.”
Nátaly Bonato é community manager da WeWork
Paulista, um espaço de trabalho compartilhado,
na Avenida Paulista, em São Paulo. Para resolver
problemas de limpeza da unidade, Nátaly imaginou
que um relatório seria o suficiente. O relatório deveria
ser preenchido pelos funcionários da limpeza todos
os dias dizendo se a sala do cronograma tinha sido
limpa e, caso não, colocar um comentário explicando
o porquê. “O relatório demorou 1 semana pra chegar
e quando veio, o banheiro virou um caos. Não entendi
nada e aí nos reunimos e a descoberta foi que 50%
do time (terceirizado) era iletrado”, escreveu Nátaly no
Facebook.
Ao invés de trocar a equipe, Nátaly teve uma ideia
muito melhor: procurar nas escolas que fazem parte da
WeWork alguém que pudesse alfabetizar os auxiliares de
limpeza. Foi assim que ela conheceu a pedagoga Dani
Araujo, da MasterTech, que topou o desafio.
“As pessoas não são descartáveis. Eu não queria que
alguém passasse pela minha vida sem ter o meu melhor,
sem que eu pudesse tentar. Então, eu não queria que
eles saíssem daqui um dia e continuassem tendo
aquelas profissões por que eles não tinham escolha”,
disse Nátaly em entrevista ao Razões para Acreditar.
As aulas aconteciam às terças e quintas-feiras,
no horário de almoço, e duravam 1 hora e meia.
“Foiousadoparticipardesseprojeto.Nãotinhaexperiência
com letramento para adultos. Vibrei e chorei com cada
conquista que fazíamos juntos, me sinto privilegiada pelo
aprendizado que eles me proporcionaram”, afirmou a
pedagoga, que continuou dando as aulas mesmo depois
de se desligar da MasterTech.
Cinco meses depois, Irene, Neuraci e ‘Madruga’
já conseguiam escrever uma carta. Para celebrar
essa conquista, Nátaly e seu time organizaram
uma formatura surpresa. “Na hora que eu vi eles vindo
de beca, eu comecei a desfalecer de chorar e não só eu!
Todo mundo. A gente fez na área comum da WeWork”,
lembra Nátaly. “Foi muito incrível mesmo. Acho que é a
melhor experiência da minha vida”.
E eles tiveram inclusive “formatura” com direito à beca
e tudo!
Disponível em:<https://razoesparaacreditar.com/educacao/> .
Acesso em: 14 maio 2019.
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