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Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957442
Português
Texto associado
Apenas 15% das escolas públicas brasileiras têm psicólogos
Lei que prevê profissionais em toda rede pública só será cumprida em 2058 se país
seguir o ritmo atual de contratações.
Apesar da saúde mental dos estudantes ter se consolidado como um grande tema
no ambiente educacional, apenas 15,7% das escolas públicas brasileiras possuem
psicólogos. O dado é do Censo da Educação, realizado pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
Eles mostram que ainda há um grande caminho para o cumprimento da Lei nº
13.935/2019, que assegura a presença de psicólogos e assistentes sociais na rede básica de ensino. Se o ritmo atual das contratações dos profissionais seguir pelos próximos
anos, demorará 33 anos para que todas as escolas sejam contempladas.
Isso porque desde quando a Lei foi sancionada, em dezembro de 2019, o avanço
foi lento: 2,47 pontos percentuais por ano. Em 2020, os psicólogos estavam presentes em
5,8% das escolas da rede básica.
A coordenadora pedagógica Renata Grinfeld, que atua na Roda Educativa,
organização que desenvolve ações para melhoria de práticas educativas na rede pública
de ensino, pontua que as escolas devem ser um espaço onde estudantes encontrem uma
rede de proteção dos seus direitos.
"Isso impacta o desenvolvimento emocional, físico e cultural. Se a criança ou
adolescente não se sente ouvida na escola, ela pode se sentir ouvida em outros ambientes
que não são positivos, como em algumas plataformas de internet”, diz Grinfeld. Segundo
ela, é necessário que a escuta no ambiente educacional ocorra como parte da rotina.
Os maiores desafios, no entanto, passam pela questão orçamentária, assim como
por uma mudança de mentalidade da sociedade. "É preciso uma mudança cultural. A
gente tem uma herança de que é melhor não falar, melhor deixar pra lá", completa.
Em nota, o Ministério da Educação (MEC) disse que acompanha, monitora e
apoia a expansão e a melhoria contínua dos serviços de psicologia e serviço social que
devem ser disponibilizados pelas redes de ensino.
A pasta cita o Programa Saúde na Escola, além de um Grupo de Trabalho “com o
objetivo de coligir e sistematizar subsídios e recomendações para a aperfeiçoar e
fortalecer a implementação da Lei nº 13.935/2019”.
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2025/07/09/apenas-15percent-das-escolas-publicasbrasileiras-tem-psicologos.ghtml
Com base no texto, analise as afirmações sobre o tempo verbal empregado nos verbos
destacados e assinale a alternativa CORRETA:
I. No trecho “apenas 15,7% das escolas públicas brasileiras possuem psicólogos”, o verbo destacado está no presente do indicativo, indicando um fato atual.
II. Na frase “a Lei nº 13.935/2019, que assegura a presença de psicólogos”, o verbo está no pretérito perfeito, pois se refere a uma lei já sancionada.
III. Em “demorará 33 anos para que todas as escolas sejam contempladas”, o verbo está no futuro do presente do indicativo.
IV. No trecho “desde quando a Lei foi sancionada”, a locução verbal destacada está no pretérito perfeito do indicativo.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. No trecho “apenas 15,7% das escolas públicas brasileiras possuem psicólogos”, o verbo destacado está no presente do indicativo, indicando um fato atual.
II. Na frase “a Lei nº 13.935/2019, que assegura a presença de psicólogos”, o verbo está no pretérito perfeito, pois se refere a uma lei já sancionada.
III. Em “demorará 33 anos para que todas as escolas sejam contempladas”, o verbo está no futuro do presente do indicativo.
IV. No trecho “desde quando a Lei foi sancionada”, a locução verbal destacada está no pretérito perfeito do indicativo.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957441
Português
Texto associado
Considere fragmento do artigo “Grêmio Estudantil e Convivência Escolar: espaço
de participação e construção da coletividade” para responder à questão.
A atuação com os grêmios tem produzido muitas inquietações e questões para
investigação, em um movimento interessante de articulação entre a extensão universitária
e a pesquisa acadêmica. Tem gerado, assim, pesquisas em níveis de iniciação científica,
mestrado e doutorado, concebidas a partir da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão como um princípio constitucional e epistemológico da universidade pública. [...]
Entendemos o trabalho junto ao grêmio estudantil como espaço privilegiado para
rompermos com práticas verticalizadas e autoritárias presentes na educação escolar,
assim como para a transformação da relação entre aluno e escola. No caso da
implementação de grêmios escolares, é necessário que este tenha condições objetivas para
ser livre e independente, como preconiza a Lei dos Grêmios Livres (Brasil, 1985). Ou
seja, que não haja interferência direta da equipe gestora ou das professoras nas eleições e
deliberações do grêmio, mas que ao invés disso seja defendida, propiciada e desenvolvida
a autonomia deste coletivo estudantil. Temos defendido que os grêmios têm um papel
importante no âmbito da educação para a democracia, da formação de cidadãos críticos,
que participem mais ativamente da vida pública, da defesa e da conquista de direitos
(Paro, 2001; Asbahr, 2022).
Claudino-Kamazaki, S. G., Santos, C. C. P., & Asbahr, F. da S. F. (2025). Grêmio Estudantil e Convivência
Escolar: espaço de participação e construção da coletividade. Obutchénie. Revista De Didática E
Psicologia Pedagógica, 9 (Contínua), e 2025-36. https://doi.org/10.14393/OBv9.e2025-36
Na frase “No caso da implementação de grêmios escolares, é necessário que este
tenha condições objetivas para ser livre e independente”, o termo grifado,
sintaticamente, tem a função de:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957440
Português
Texto associado
Considere fragmento do artigo “Grêmio Estudantil e Convivência Escolar: espaço
de participação e construção da coletividade” para responder à questão.
A atuação com os grêmios tem produzido muitas inquietações e questões para
investigação, em um movimento interessante de articulação entre a extensão universitária
e a pesquisa acadêmica. Tem gerado, assim, pesquisas em níveis de iniciação científica,
mestrado e doutorado, concebidas a partir da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão como um princípio constitucional e epistemológico da universidade pública. [...]
Entendemos o trabalho junto ao grêmio estudantil como espaço privilegiado para
rompermos com práticas verticalizadas e autoritárias presentes na educação escolar,
assim como para a transformação da relação entre aluno e escola. No caso da
implementação de grêmios escolares, é necessário que este tenha condições objetivas para
ser livre e independente, como preconiza a Lei dos Grêmios Livres (Brasil, 1985). Ou
seja, que não haja interferência direta da equipe gestora ou das professoras nas eleições e
deliberações do grêmio, mas que ao invés disso seja defendida, propiciada e desenvolvida
a autonomia deste coletivo estudantil. Temos defendido que os grêmios têm um papel
importante no âmbito da educação para a democracia, da formação de cidadãos críticos,
que participem mais ativamente da vida pública, da defesa e da conquista de direitos
(Paro, 2001; Asbahr, 2022).
Claudino-Kamazaki, S. G., Santos, C. C. P., & Asbahr, F. da S. F. (2025). Grêmio Estudantil e Convivência
Escolar: espaço de participação e construção da coletividade. Obutchénie. Revista De Didática E
Psicologia Pedagógica, 9 (Contínua), e 2025-36. https://doi.org/10.14393/OBv9.e2025-36
Na frase “Temos defendido que os grêmios têm um papel importante no âmbito
da educação para a democracia”, o item grifado exerce a função sintática de:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957439
Pedagogia
Texto associado
Considere fragmento do artigo “Grêmio Estudantil e Convivência Escolar: espaço
de participação e construção da coletividade” para responder à questão.
A atuação com os grêmios tem produzido muitas inquietações e questões para
investigação, em um movimento interessante de articulação entre a extensão universitária
e a pesquisa acadêmica. Tem gerado, assim, pesquisas em níveis de iniciação científica,
mestrado e doutorado, concebidas a partir da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão como um princípio constitucional e epistemológico da universidade pública. [...]
Entendemos o trabalho junto ao grêmio estudantil como espaço privilegiado para
rompermos com práticas verticalizadas e autoritárias presentes na educação escolar,
assim como para a transformação da relação entre aluno e escola. No caso da
implementação de grêmios escolares, é necessário que este tenha condições objetivas para
ser livre e independente, como preconiza a Lei dos Grêmios Livres (Brasil, 1985). Ou
seja, que não haja interferência direta da equipe gestora ou das professoras nas eleições e
deliberações do grêmio, mas que ao invés disso seja defendida, propiciada e desenvolvida
a autonomia deste coletivo estudantil. Temos defendido que os grêmios têm um papel
importante no âmbito da educação para a democracia, da formação de cidadãos críticos,
que participem mais ativamente da vida pública, da defesa e da conquista de direitos
(Paro, 2001; Asbahr, 2022).
Claudino-Kamazaki, S. G., Santos, C. C. P., & Asbahr, F. da S. F. (2025). Grêmio Estudantil e Convivência
Escolar: espaço de participação e construção da coletividade. Obutchénie. Revista De Didática E
Psicologia Pedagógica, 9 (Contínua), e 2025-36. https://doi.org/10.14393/OBv9.e2025-36
No trecho “No caso da implementação de grêmios escolares, é necessário que este
tenha condições objetivas para ser livre e independente, como preconiza a Lei dos
Grêmios Livres (Brasil, 1985)”, a afirmação apresentada baseia-se no pressuposto de que:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957438
Português
Texto associado
Considere fragmento do artigo “Grêmio Estudantil e Convivência Escolar: espaço
de participação e construção da coletividade” para responder à questão.
A atuação com os grêmios tem produzido muitas inquietações e questões para
investigação, em um movimento interessante de articulação entre a extensão universitária
e a pesquisa acadêmica. Tem gerado, assim, pesquisas em níveis de iniciação científica,
mestrado e doutorado, concebidas a partir da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão como um princípio constitucional e epistemológico da universidade pública. [...]
Entendemos o trabalho junto ao grêmio estudantil como espaço privilegiado para
rompermos com práticas verticalizadas e autoritárias presentes na educação escolar,
assim como para a transformação da relação entre aluno e escola. No caso da
implementação de grêmios escolares, é necessário que este tenha condições objetivas para
ser livre e independente, como preconiza a Lei dos Grêmios Livres (Brasil, 1985). Ou
seja, que não haja interferência direta da equipe gestora ou das professoras nas eleições e
deliberações do grêmio, mas que ao invés disso seja defendida, propiciada e desenvolvida
a autonomia deste coletivo estudantil. Temos defendido que os grêmios têm um papel
importante no âmbito da educação para a democracia, da formação de cidadãos críticos,
que participem mais ativamente da vida pública, da defesa e da conquista de direitos
(Paro, 2001; Asbahr, 2022).
Claudino-Kamazaki, S. G., Santos, C. C. P., & Asbahr, F. da S. F. (2025). Grêmio Estudantil e Convivência
Escolar: espaço de participação e construção da coletividade. Obutchénie. Revista De Didática E
Psicologia Pedagógica, 9 (Contínua), e 2025-36. https://doi.org/10.14393/OBv9.e2025-36
O fragmento “A atuação com os grêmios tem produzido muitas inquietações e
questões para investigação” integra um artigo científico, gênero textual que apresenta
características composicionais, estilísticas e temáticas relativamente estáveis.
Considerando essas características, analise as afirmações a seguir:
I. O artigo científico caracteriza-se pela defesa de um ponto de vista ou de resultados de pesquisa, sustentados por argumentação e fundamentação teórica.
II. Esse gênero faz uso de linguagem objetiva, impessoal e formal, com vocabulário técnico e emprego recorrente de referências a autores, leis ou pesquisas.
III. O artigo científico tem como finalidade principal narrar fatos de maneira imediata, priorizando a subjetividade do autor.
IV. A organização do artigo científico envolve a apresentação de um problema, o desenvolvimento argumentativo e considerações finais fundamentadas.
V. O artigo científico exige, como característica obrigatória, o uso exclusivo de dados estatísticos e gráficos.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. O artigo científico caracteriza-se pela defesa de um ponto de vista ou de resultados de pesquisa, sustentados por argumentação e fundamentação teórica.
II. Esse gênero faz uso de linguagem objetiva, impessoal e formal, com vocabulário técnico e emprego recorrente de referências a autores, leis ou pesquisas.
III. O artigo científico tem como finalidade principal narrar fatos de maneira imediata, priorizando a subjetividade do autor.
IV. A organização do artigo científico envolve a apresentação de um problema, o desenvolvimento argumentativo e considerações finais fundamentadas.
V. O artigo científico exige, como característica obrigatória, o uso exclusivo de dados estatísticos e gráficos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957437
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
No âmbito da educação inclusiva, é fundamental que a equipe escolar compreenda
corretamente os conceitos legais que orientam a organização dos serviços de apoio aos
estudantes com deficiência.
De acordo com as definições constantes no Art. 3º, da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), assinale a alternativa que define corretamente o “profissional de apoio escolar”:
De acordo com as definições constantes no Art. 3º, da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), assinale a alternativa que define corretamente o “profissional de apoio escolar”:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957436
Psicologia
Em uma escola de Ensino Fundamental, a equipe pedagógica procura o Psicólogo da
escola diante do aumento de conflitos entre estudantes, práticas pedagógicas pouco
sensíveis às diferenças socioculturais e dificuldades na promoção da participação
democrática dos alunos. A gestão solicita orientações para alinhar o trabalho escolar às
Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental.
Considerando o Art. 6º das Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental (RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010), que estabelece os princípios éticos, políticos e estéticos como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, a orientação mais adequada do Psicólogo à equipe escolar é:
Considerando o Art. 6º das Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental (RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010), que estabelece os princípios éticos, políticos e estéticos como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, a orientação mais adequada do Psicólogo à equipe escolar é:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957435
Psicologia
Em uma escola municipal de educação Infantil, a equipe pedagógica solicita a
orientação do Psicólogo da escola para reorganizar as práticas pedagógicas, diante de
relatos de excesso de atividades dirigidas, pouca escuta das crianças e dificuldades na
promoção da autonomia, da expressão e da convivência. A gestão deseja alinhar o
trabalho cotidiano às Diretrizes Curriculares da Educação Infantil.
À luz do Art. 9º das Diretrizes Curriculares da Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009), que estabelece as interações e a brincadeira como eixos norteadores das práticas pedagógicas, a orientação mais adequada do Psicólogo à equipe escolar é:
À luz do Art. 9º das Diretrizes Curriculares da Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009), que estabelece as interações e a brincadeira como eixos norteadores das práticas pedagógicas, a orientação mais adequada do Psicólogo à equipe escolar é:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957433
Psicologia
Uma criança negra do Ensino Fundamental é encaminhada ao Psicólogo de uma
escola municipal após apresentar retraimento, queda no rendimento e relatos de
comentários depreciativos sobre sua aparência e origem feitos por colegas. A equipe
pedagógica solicita orientação para lidar com a situação de forma coerente com as
diretrizes educacionais vigentes.
Com base no Art. 2º da Resolução CNE nº 1/2004, que dispõe sobre o direito de matrícula de crianças e adolescentes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de refúgio no sistema público de ensino brasileiro, a atuação mais adequada do Psicólogo dentro da escola é:
Com base no Art. 2º da Resolução CNE nº 1/2004, que dispõe sobre o direito de matrícula de crianças e adolescentes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de refúgio no sistema público de ensino brasileiro, a atuação mais adequada do Psicólogo dentro da escola é:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957432
Psicologia
Em uma escola municipal, a equipe pedagógica identifica aumento das faltas e queda
no rendimento de um estudante transexual, que relata evitar o ambiente escolar devido a
situações recorrentes de constrangimento, como o uso inadequado do nome civil por
professores e colegas, apesar de ter solicitado o uso do prenome social. O Psicólogo que
atua na escola é chamado para intervir preventivamente.
À luz do Decreto nº 55.588/2010 e das atribuições do Psicólogo, a ação institucional mais adequada para prevenir o sofrimento psíquico e a evasão escolar é:
À luz do Decreto nº 55.588/2010 e das atribuições do Psicólogo, a ação institucional mais adequada para prevenir o sofrimento psíquico e a evasão escolar é:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957431
Psicologia
Durante atendimento realizado pelo Psicólogo em uma escola municipal, um
adolescente relata que presencia frequentemente agressões físicas graves contra sua mãe
no ambiente familiar, demonstrando medo, ansiedade e dificuldades de concentração em
sala de aula. O estudante não é vítima direta das agressões, mas testemunha os episódios.
De acordo com a Lei nº 13.431/2017, que estabelece o sistema de garantia de direitos da
criança e do adolescente vítima ou testemunha de violência e altera a Lei nº 8.069, de 13
de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), essa situação configura:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957429
Pedagogia
Com base na Resolução nº 1, de 13 de novembro de 2020, que dispõe sobre o direito
de matrícula de crianças e adolescentes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de
refúgio no sistema público de ensino brasileiro, analise as afirmações a seguir:
I. A matrícula desses estudantes deve ser assegurada nas redes públicas de educação básica, sem exigência de documentação comprobatória de escolaridade anterior e sem discriminação por nacionalidade ou condição migratória.
II. A ausência de tradução juramentada de documentos escolares ou pessoais, bem como a situação migratória irregular, não constitui impedimento para a matrícula.
III. Na inexistência de documentação escolar, o estudante tem direito a processo de avaliação/classificação, que possibilite sua matrícula em qualquer etapa ou ano da Educação Básica, conforme idade e desenvolvimento.
IV. O processo de avaliação/classificação deve ser realizado exclusivamente em língua portuguesa, visando à integração linguística do estudante migrante.
V. As escolas devem organizar procedimentos de acolhimento, prevenindo práticas de discriminação, bullying, racismo e xenofobia, bem como valorizando a cultura dos estudantes não-brasileiros.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. A matrícula desses estudantes deve ser assegurada nas redes públicas de educação básica, sem exigência de documentação comprobatória de escolaridade anterior e sem discriminação por nacionalidade ou condição migratória.
II. A ausência de tradução juramentada de documentos escolares ou pessoais, bem como a situação migratória irregular, não constitui impedimento para a matrícula.
III. Na inexistência de documentação escolar, o estudante tem direito a processo de avaliação/classificação, que possibilite sua matrícula em qualquer etapa ou ano da Educação Básica, conforme idade e desenvolvimento.
IV. O processo de avaliação/classificação deve ser realizado exclusivamente em língua portuguesa, visando à integração linguística do estudante migrante.
V. As escolas devem organizar procedimentos de acolhimento, prevenindo práticas de discriminação, bullying, racismo e xenofobia, bem como valorizando a cultura dos estudantes não-brasileiros.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957427
Pedagogia
Com base no Currículo Comum da Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Bauru, podemos afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957426
Pedagogia
De acordo com as diretrizes da Secretaria Municipal da Educação de Bauru descritas
no Currículo Comum do Ensino Fundamental, é CORRETO afirmar que:
I. A inserção da abordagem educativa sobre sexualidade deve se dar de forma pontual a medida em que os(as) estudantes expressem suas dúvidas em relação ao tema.
II. A abordagem educativa sobre sexualidade na escola deve ser focada na saúde sexual e reprodutiva, evitando temas sobre os quais incidem juízos valorativos, tais como a questão de gênero.
III. A inserção da sexualidade como conteúdo educativo no Ensino Fundamental, deve contribuir para a promoção de uma compreensão abrangente sobre o corpo, a saúde e o desenvolvimento humano.
IV. A principal contribuição da abordagem educativa sobre sexualidade no ensino fundamental é a prevenção de casos de gravidez e doenças sexualmente transmissíveis na adolescência.
V. A inserção da sexualidade como conteúdo educativo no Ensino Fundamental, contribui para a valorização das múltiplas expressões humanas, com o reconhecimento de diversas formas de ser, agir, sentir e construir relações.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. A inserção da abordagem educativa sobre sexualidade deve se dar de forma pontual a medida em que os(as) estudantes expressem suas dúvidas em relação ao tema.
II. A abordagem educativa sobre sexualidade na escola deve ser focada na saúde sexual e reprodutiva, evitando temas sobre os quais incidem juízos valorativos, tais como a questão de gênero.
III. A inserção da sexualidade como conteúdo educativo no Ensino Fundamental, deve contribuir para a promoção de uma compreensão abrangente sobre o corpo, a saúde e o desenvolvimento humano.
IV. A principal contribuição da abordagem educativa sobre sexualidade no ensino fundamental é a prevenção de casos de gravidez e doenças sexualmente transmissíveis na adolescência.
V. A inserção da sexualidade como conteúdo educativo no Ensino Fundamental, contribui para a valorização das múltiplas expressões humanas, com o reconhecimento de diversas formas de ser, agir, sentir e construir relações.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957425
Psicologia
Leia as afirmações a seguir, analisando quais estão CORRETAS de acordo com a
obra “Impactos da violência na escola – um diálogo com professores”.
I. O bullying compreende o abuso de poder físico ou psicológico entre pares, envolvendo dominação e prepotência, por um lado, e submissão, humilhação, conformismo e sentimentos de impotência, raiva e medo, por outro.
II. São considerados comportamentos de bullying aqueles que envolvem violência física como bater, empurrar, beliscar, morder, etc.
III. O cyberbullying é uma modalidade de bullying virtual, quando se faz uso repetitivo de tecnologias para ofender, hostilizar e ameaçar alguém.
IV. Os comportamentos de bullying fazem parte de determinadas fases de desenvolvimento, especialmente na pré-adolescência e adolescência.
V. O bullying tem como causa central traços de personalidade autoritária e agressiva daqueles que o praticam.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. O bullying compreende o abuso de poder físico ou psicológico entre pares, envolvendo dominação e prepotência, por um lado, e submissão, humilhação, conformismo e sentimentos de impotência, raiva e medo, por outro.
II. São considerados comportamentos de bullying aqueles que envolvem violência física como bater, empurrar, beliscar, morder, etc.
III. O cyberbullying é uma modalidade de bullying virtual, quando se faz uso repetitivo de tecnologias para ofender, hostilizar e ameaçar alguém.
IV. Os comportamentos de bullying fazem parte de determinadas fases de desenvolvimento, especialmente na pré-adolescência e adolescência.
V. O bullying tem como causa central traços de personalidade autoritária e agressiva daqueles que o praticam.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957424
Psicologia
Leia as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957423
Psicologia
Assinale a alternativa CORRETA. De acordo com Beatriz de Paula Souza, os
principais procedimentos da orientação à queixa escolar são:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957420
Psicologia
A partir da década de 1990 tem havido um aumento crescente no número de
diagnósticos de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), sobretudo
entre alunos do ensino fundamental. Analise as afirmações a seguir considerando as
referências bibliográficas indicadas no programa do concurso, e assinale aquela que
apresenta a orientação CORRETA para o trabalho do profissional da psicologia na
educação no que se refere a esse tema.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957419
Psicologia
Considerando a referência bibliográfica pertinente ao tema, indicada no programa
desse concurso, o processo de medicalização na educação escolar deve ser compreendido
como:
I. Uma conversão de fenômenos de origem social e política em questões biológicas e individuais.
II. Um passo importante para a realização de diagnósticos mais precisos de determinados sintomas associados a transtornos de origem neurológica.
III. Uma nova ferramenta que pode auxiliar professores e profissionais da saúde a planejarem tratamentos direcionados a estudantes que apresentam transtornos em áreas que se constituem em pré-requisitos para a aprendizagem.
IV. Um processo de transformação de comportamentos e aprendizagens consideradas inadequadas e insatisfatórias em sintomas de doenças e transtornos.
V. Um procedimento necessário para o encaminhamento de alunos para tratamentos adequados.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. Uma conversão de fenômenos de origem social e política em questões biológicas e individuais.
II. Um passo importante para a realização de diagnósticos mais precisos de determinados sintomas associados a transtornos de origem neurológica.
III. Uma nova ferramenta que pode auxiliar professores e profissionais da saúde a planejarem tratamentos direcionados a estudantes que apresentam transtornos em áreas que se constituem em pré-requisitos para a aprendizagem.
IV. Um processo de transformação de comportamentos e aprendizagens consideradas inadequadas e insatisfatórias em sintomas de doenças e transtornos.
V. Um procedimento necessário para o encaminhamento de alunos para tratamentos adequados.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957418
Psicologia
Para a Psicologia Histórico-Cultural um bom trabalho na educação escolar demanda
a compreensão adequada das relações entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento.
Leia as afirmações a seguir, analisando quais delas expressam aspectos essenciais desse
conjunto teórico.
I. A aprendizagem é necessária para que se desenvolvam nas crianças as características humanas formadas historicamente.
II. A aprendizagem produz desenvolvimento e, por este motivo, os professores devem dirigir o ensino para as funções psicológicas superiores que se encontram em desenvolvimento.
III. Para que um aluno aprenda é necessário que as funções psico-intelectuais necessárias à compreensão dos conteúdos estejam completamente amadurecidas.
IV. O ensino só provoca desenvolvimento quando é capaz de produzir aprendizagem de conteúdos cuja complexidade demanda capacidades e processos, os quais ainda não estão inteiramente formados no psiquismo dos estudantes.
V. A aprendizagem dos alunos depende de sua maturidade psicológica.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. A aprendizagem é necessária para que se desenvolvam nas crianças as características humanas formadas historicamente.
II. A aprendizagem produz desenvolvimento e, por este motivo, os professores devem dirigir o ensino para as funções psicológicas superiores que se encontram em desenvolvimento.
III. Para que um aluno aprenda é necessário que as funções psico-intelectuais necessárias à compreensão dos conteúdos estejam completamente amadurecidas.
IV. O ensino só provoca desenvolvimento quando é capaz de produzir aprendizagem de conteúdos cuja complexidade demanda capacidades e processos, os quais ainda não estão inteiramente formados no psiquismo dos estudantes.
V. A aprendizagem dos alunos depende de sua maturidade psicológica.
Assinale a alternativa CORRETA.
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