O psicólogo deve realizar seu trabalho e não se envolver com questões de políticas públicas, uma vez que estas não condizem com sua prática.

Para a Psicologia se fortalecer, é necessário que o trabalho deste profissional seja visto e reconhecido pelos demais, por isso sua atuação se restringe a atendimentos comunitários, em grupos, baseado nos princípios da Psicologia Social e Comunitária.

Atendimentos comunitários e atendimentos clínicos de longa duração são os mais eficazes e condizentes com a política do SUS.

A psicologia no SUS se restringe ao tratamento de psicopatologias e de sofrimento psíquico relacionados à atenção secundária e terciária.

A definição do papel da Psicologia dependerá da realidade do sistemas de saúde municipal, sendo o diagnóstico local um fator determinante para a escolha de ações eficazes

queixas do paciente.

referencial teórico sobre o caso.

referencial teórico sobre o caso.

testes e conclusões sobre o caso.

anamnese.

Falar enfaticamente ao usuário sobre o que ele deve fazer e o que deve evitar. A orientação é o único caminho para mudanças.

Questionar sempre o usuário sobre os motivos que o levaram à determinado ato, principalmente relacionado à sua maior dificuldade. Essa é uma das formas de ajudar o usuário a perceber suas falhas e buscar alternativas.

Alguns atendimentos ocorrem somente uma vez, o que torna impossível o estabelecimento de vínculo. Desta forma, é necessário que o usuário frequente o serviço por diversas vezes para que a relação seja estabelecida.

Assustar o usuário sobre os riscos que está correndo e o que pode lhe acontecer caso não continue o tratamento é uma das formas mais eficazes de incitar mudanças.

Escutar o usuário com atenção, respeitando o conteúdo apresentado e sem emitir julgamentos, facilita a relação terapêutica e a confiança e, consequentemente, a modificação de comportamento

a violência só pode ser detectada pelo psicólogo em atendimento clínico.

devido ao sigilo profissional e ao contrato realizado, quando o psicólogo se deparar com situação de violência, não deve notificar nenhum órgão de proteção, pois este procedimento fere a ética profissional.

o profissional só poderá auxiliar nos casos em que a violência já tenha ocorrido, em nível de atenção à saúde.

quando os pais praticam violência contra acriança os profissionais devem protegê-la, trata-la e, acima de tudo, procurar outro lugar para que ela se desenvolva longe da presença dos familiares.

todos devem ficar atentos a mudanças que ocorram com a criança, uma vez que lesões físicas, mudanças psicológicas, comportamentais e cognitivas podem indicar que ela está sofrendo violência.

O inconsciente corresponde ao conteúdo facilmente acessível do aparelho psíquico.

O ego relaciona-se aos pensamentos e desejos reprimidos, que são, na maioria das vezes, de ordem sexual.

O conteúdo mais difícil de acessar corresponde ao consciente, que é o material mais oculto.

O superego contempla a internalização dos limites, da moral.

O id é regido pelo princípio de realidade, estabelecendo equilíbrio entre o ego e o superego.

Atenção, memória, linguagem e afetividade, respectivamente.

Memória, linguagem, atenção e afetividade, respectivamente.

Orientação, linguagem, memória e afetividade, respectivamente.

Consciência, linguagem, memória e afetividade, respectivamente.

Orientação, linguagem, afetividade, Respectivamente e memória.

enfatiza a abordagem individual do psíquico.

a prática desenvolvida é dirigida prioritariamente para os grupos sociais mais privilegiados.

a ênfase está nas pessoas enquanto seres sociais, onde o conteúdo psicológico tem conotações também institucionais, sociais, culturais e políticas.

as técnicas são predominantemente curativas.

as práticas são planejadas e executadas pelo profissional sem qualquer participação da clientela.

No modelo psicossocial amplia-se a forma de abordagem do ser humano doente e da família, no contexto no qual estes estão inseridos.

Permite variações no espaço terapêutico (consultório, visita domiciliar, intervenção na rede social), com variações no enquadre e mediações.

Busca oferecer cuidados psíquicos mantendo o usuário em seu meio social e permitindo que ele seja autônomo em reivindicar seus direitos.

Baseia-se no modelo clínico e hospitalar, privilegiando o atendimento da mente doente, com reconhecimento do contexto e dinâmica familiar.

O objeto não é a doença, mas o sujeito em sofrimento portador de direitos.

Possuem um componente cognitivo, um componente afetivo e um componente comportamental, havendo sempre absoluta coerência entre os três componentes.

Não são claramente observáveis.

Atitudes preconceituosas estão ligadas principalmente ao componente cognitivo.

O componente afetivo pode ser pró ou contra determinado objeto social.

As atitudes influenciam em vários fenômenos psicológicos, tais como motivação, percepção e aprendizagem.

é uma fase natural do desenvolvimento, com características comuns a todos os seres humanos, independente das condições históricas, sociais e culturais do indivíduo.

“adultescência” consiste em um conceito utilizado para referir-se ao fenômeno dos adultos que têm como referência o padrão de conduta e os hábitos de consumo dos adolescentes.

é um fenômeno estritamente cultural que independe das mudanças orgânicas que se revelam no corpo.

as flutuações constantes de humor e a tendência grupal fazem parte da “síndrome normal da adolescência”, descrita por Melanie Klein.

no aspecto intelectual, o adolescente domina progressivamente a capacidade de abstrair e generalizar, graças à inteligência prática e simbólica.

assume responsabilidades profissionais somente por atividades para as quais esteja capacitado.

presta serviços profissionais em situações de calamidade pública ou de emergência, visando benefício pessoal.

oculta, das instâncias competentes, o exercício ilegal ou irregular da profissão.

induz qualquer pessoa ou organização a recorrer a seus serviços, sem visar benefício pessoal.

induz a convicções políticas, morais, religiosas e de orientação sexual, quando do exercício de suas funções profissionais, em benefício da pessoa atendida.

O trabalho da Psicologia Institucional deve ser feito com a instituição como um todo.

Lapassade propõe uma intervenção de caráter político em que se busca a autonomia dos grupos.

A intervenção institucional privilegia a posição do sujeito na ordem institucional e não as suas características ou capacidades individuais e pessoais.

Todo psicólogo inserido em uma organização (escola, empresa, hospital) está praticando psicologia institucional.

Para Guilhon de Albuquerque, a instituição não é um lugar no espaço ou uma organização em particular, mas um conjunto de práticas ou de relações sociais concretas.

Enfatiza o relacionamento terapêutico em si mesmo, como uma experiência de crescimento. A psicoterapia consiste na liberação de capacidades já presentes em estado latente e é dirigida pelo cliente.

O terapeuta deve ajudar o paciente a relembrar, recuperar e reintegrar materiais inconscientes, melhorando o funcionamento do ego de forma que a vida atual deste possa ser mais satisfatória.

A terapia é um esforço conjunto do analista e do analisando, trabalhando juntos como iguais. Os estágios principais do processo terapêutico são estágio analítico e estágio sintético.

O terapeuta está mais interessado em comportamentos reais e não em estados interiores ou antecedentes históricos.

Por meio da terapia o indivíduo aprenderá a libertarse de bloqueios excessivos e inapropriados ao sentimento e se tornará consciente de seus traços de caráter.

Massaranduba

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A escolha dos conteúdos de ensino deve levar em conta os conhecimentos sistematizados em disciplinas científicas em relação aos do cotidiano, que não apresentam nenhum tipo de sistematização.

A função dos conteúdos conceituais é de natureza cognitiva, e sua aprendizagem deve estar voltada para a assimilação de conceitos a serem usados posteriormente na formação de procedimentos.

Na perspectiva da aprendizagem significativa de Ausubel, os conteúdos se organizam como uma hierarquia conceitual na qual os conceitos se relacionam de forma não arbitrária.

Os conteúdos devem ser organizados, sempre, do específico para o geral, ou seja, do simples para o mais complexo, conforme prevê princípio da pertinência dos conteúdos.

Os conteúdos conceituais é de natureza cognitiva devem ser organizados, sempre, do específico para o geral.

I e IV.

I e III.

II e III.

II e IV.

III e IV.

III e IV.

I e IV.

I e II.

II e III.

I.