Questões de Concurso Comentadas para INAZ do Pará

Q4026248

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026248 Educação Física

No âmbito da Educação Física, o planejamento da intervenção não se confunde com a simples ordenação prática de exercícios, assim como a organização metodológica não se reduz à escolha empírica de atividades sucessivas.

Do mesmo modo, a interdisciplinaridade em saúde não autoriza indistinção de competências, mas exige articulação tecnicamente delimitada entre campos profissionais distintos.

Com base nessa premissa, aponte a alternativa INCORRETA.

A

O planejamento técnico da intervenção supõe articulação entre finalidade, seleção de conteúdos, organização de variáveis operacionais e definição de critérios de acompanhamento, de modo que a coerência interna da proposta não dependa apenas da variedade das atividades previstas.

B

A organização metodológica da intervenção consiste na estruturação do percurso de trabalho segundo lógica compatível com os objetivos definidos, o perfil dos participantes e a natureza das capacidades ou conteúdos mobilizados.

C

A consistência metodológica de uma intervenção pode ser reconhecida quando a sequência de atividades produz engajamento e diversidade de estímulos, ainda que a articulação entre objetivos, progressão e critérios de condução permaneça em plano secundário.

D

A interdisciplinaridade em saúde implica circulação de saberes entre áreas distintas, o que pode ampliar a consistência da intervenção sem descaracterizar os limites técnico-profissionais próprios de cada campo de atuação.

E

A articulação interdisciplinar, no campo da saúde, não elimina a necessidade de preservação das atribuições profissionais específicas, razão pela qual cooperação técnica e sobreposição de competências não constituem expressões equivalentes.

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Q4026247

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026247 Educação Física

A abordagem da postura corporal, da prevenção de disfunções musculoesqueléticas e dos fundamentos da reabilitação motora, no campo da Educação Física, exige delimitar o alcance da intervenção baseada em exercício, análise funcional do movimento e organização de estímulos voltados à melhora da capacidade musculoesquelética, sem confundir esse âmbito com atos de diagnóstico nosológico ou condução terapêutica clínica específica.

Indique a alternativa CORRETA:

A

A prevenção de disfunções musculoesqueléticas, em contexto de exercício orientado, pode envolver controle de cargas, organização do gesto, fortalecimento de estruturas solicitadas e melhora de estabilidade e mobilidade, sem que isso implique formulação de diagnóstico clínico da condição apresentada.

B

A análise funcional de padrões posturais e de movimento permite ao Educador Físico definir, no âmbito de sua atuação, a etiologia clínica da disfunção identificada, desde que a prescrição do exercício permaneça vinculada a objetivos de melhora musculoesquelética.

C

Os fundamentos da reabilitação motora, quando considerados na Educação Física, autorizam a transposição direta de condutas terapêuticas para programas de exercício, desde que a intervenção preserve foco funcional e não farmacológico.

D

A atuação sobre postura corporal possui natureza predominantemente compensatória, razão pela qual sua efetividade técnica depende da correção segmentar do alinhamento, ainda que sem correlação necessária com a tarefa motora e com a demanda funcional do praticante.

E

A presença de limitação funcional observável desloca a intervenção profissional para plano exclusivamente clínico, de modo que a organização de exercício orientado deixa de constituir estratégia tecnicamente suficiente no âmbito da Educação Física.

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Q4026246

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026246 Educação Física

Na análise do gesto esportivo, a biomecânica e a anatomia funcional permitem examinar a relação entre organização segmentar, recrutamento muscular, estabilidade articular, direção das forças e eficiência mecânica.
Nessa perspectiva, resultado motor, compensação funcional, sobrecarga e inadequação técnica não constituem categorias equivalentes.

Analise as assertivas a seguir, e em seguida, identifique a alternativa CORRETA.

I. Eficiência mecânica pode ser avaliada de modo suficiente pela observação do resultado externo do gesto e da continuidade do desempenho, pois compensações e sobrecargas tendem a se manifestar apenas em fases posteriores e não comprometem, inicialmente, a qualidade da execução.
II. Compensação motora corresponde, necessariamente, a erro técnico, porque toda redistribuição funcional entre segmentos indica desorganização biomecânica do gesto.
III. A anatomia funcional subsidia a análise do gesto ao relacionar amplitude articular, ação predominante, estabilização segmentar e recrutamento muscular às exigências mecânicas da tarefa.
IV. A presença de sobrecarga biomecânica pode subsistir mesmo em gestos externamente eficientes, sobretudo quando há repetição com distribuição funcional inadequada das tensões.

A

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

B

Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

C

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

D

Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.

E

Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.

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Q4026245

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026245 Educação Física

A descrição morfofuncional do movimento humano exige distinguir, com precisão, os planos anatômicos de ocorrência do gesto, os eixos em torno dos quais ele se organiza e a ação articular predominante envolvida em sua execução.

No campo da Educação Física, essa leitura não se reduz à nomeação isolada de segmentos corporais ou músculos, pois depende da correlação entre sistema musculoesquelético, orientação espacial do movimento e função anatômica desempenhada no gesto analisado.
Por isso, trocas entre plano, eixo, ação articular e função muscular não representam mero erro terminológico, mas comprometem a interpretação técnica da mecânica corporal.

Com base nessa compreensão, analise as alternativas a seguir e aponte a que está INCORRETA.

A

Movimentos predominantes de flexão e extensão se desenvolvem, em regra, no plano sagital, ao redor de eixo laterolateral, ainda que a execução concreta do gesto possa envolver estabilizações e ajustes acessórios em outros planos.

B

Movimentos de abdução e adução ocorrem predominantemente no plano frontal, em torno de eixo anteroposterior, sem que isso exclua a participação de ações sinérgicas ou compensatórias na organização global do movimento.

C

Em rotações do segmento corporal, a análise espacial do gesto remete, de modo predominante, ao plano transversal, organizado em torno de eixo longitudinal, o que não impede a coexistência de componentes acessórios decorrentes da cadeia cinética envolvida.

D

A identificação do plano e do eixo predominantes do movimento dispensa a consideração da articulação analisada, porque a organização espacial do gesto, em sentido anatômico-funcional, independe da estrutura articular que o produz e da amplitude disponível para sua realização.

E

A leitura anatômico-funcional de um gesto motor pode exigir distinguir entre ação articular predominante e função muscular predominante, uma vez que a mesma ação mecânica aparente pode envolver padrões distintos de recrutamento, estabilização e controle conforme a tarefa executada.

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Q4026244

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026244 Educação Física

No trabalho do Educador Físico com pessoas idosas, a avaliação funcional constitui etapa relevante para a prescrição do exercício, não porque substitua procedimentos diagnósticos próprios do campo clínico, mas porque permite identificar condições de desempenho, limitações, necessidades de adaptação e elementos de segurança para a organização do treinamento.

Nesse contexto, a prevenção de doenças crônicas e a manutenção da capacidade funcional não autorizam nem a generalização de protocolos indiferenciados nem a adoção de uma cautela tão restritiva que torne o exercício incapaz de produzir estímulos efetivos.

A individualização da prescrição, portanto, exige distinguir avaliação funcional, controle de risco, prevenção e tratamento, sem colapsar tais categorias em um único plano de intervenção.

Com base nessa compreensão, indique a alternativa CORRETA.

A

A avaliação funcional do idoso, quando realizada pelo profissional de Educação Física, permite identificar sinais suficientes para definição diagnóstica de doenças crônicas prevalentes, razão pela qual a prescrição pode ser ajustada independentemente de referenciais clínicos previamente estabelecidos.

B

A individualização do exercício para idosos exige considerar a condição funcional, o histórico de prática, os limites observáveis e os objetivos da intervenção, sem que isso implique reduzir a prescrição a estímulos mínimos ou meramente conservadores sob o argumento genérico de segurança.

C

A prevenção de doenças crônicas, no campo da Educação Física, corresponde tecnicamente ao tratamento não farmacológico direto dos agravos já instalados, de modo que a prescrição do exercício pode assumir finalidade terapêutica plena independentemente da articulação com outros campos da saúde.

D

A cautela na prescrição para idosos decorre do princípio de que a presença de fatores de risco ou redução funcional torna metodologicamente inadequada a progressão sistemática das cargas, já que o objetivo central passa a ser evitar qualquer incremento relevante da solicitação orgânica.

E

A avaliação funcional orientada à prescrição segura do exercício perde relevância quando o objetivo principal da intervenção consiste em prevenção, pois programas preventivos devem operar com protocolos padronizados, voltados mais à uniformidade da oferta do que à diferenciação individual dos participantes.

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Q4026242

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026242 Educação Física

No treinamento físico, a relação entre adaptações fisiológicas, capacidades físicas e periodização não se resolve por correspondências lineares entre uma qualidade motora isolada e um método supostamente fixo de desenvolvimento.

A distribuição das cargas ao longo do tempo depende da interação entre objetivo predominante, estado funcional do praticante, fase do processo de treinamento e tipo de adaptação buscada, de modo que força, potência, resistência e flexibilidade não devem ser compreendidas apenas como atributos independentes, mas como capacidades cujo desenvolvimento exige organização metodológica coerente, controle de variáveis e hierarquização temporal dos estímulos.

Com base nisso, analise as assertivas a seguir e, em seguida, identifique a alternativa CORRETA.

I. A periodização do treinamento supõe organização intencional das cargas ao longo do tempo, de modo que volume, intensidade, densidade e especificidade do estímulo sejam distribuídos conforme o objetivo predominante e a resposta adaptativa esperada.
II. O desenvolvimento de potência pode exigir base prévia de força e controle da qualidade de execução, razão pela qual a simples elevação da velocidade do gesto não basta, em sentido técnico, para caracterizar estímulo adequadamente orientado a essa capacidade.
III. A resistência física, por se vincular prioritariamente à sustentação do esforço, é desenvolvida por métodos de alto volume relativamente estável, tornando metodologicamente incompatível sua articulação com manipulações relevantes de intensidade ao longo do processo periodizado.
IV. A flexibilidade, embora possua especificidades próprias, pode integrar o planejamento global do treinamento sem ser tratada como componente inteiramente dissociado das demais capacidades físicas e das exigências funcionais do praticante.

A

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

B

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

C

Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.

D

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

E

Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.

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Q4026241

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026241 Educação Física

No exercício físico, a distinção entre predominância aeróbica e anaeróbica não autoriza compreender os sistemas energéticos como compartimentos estanques, nem permite associar, de modo mecanicista, determinado método de treinamento a um único efeito fisiológico necessário.

As respostas cardiovasculares e respiratórias ao esforço, bem como as adaptações decorrentes da prática sistematizada, relacionam-se com a interação entre intensidade, duração, volume, intervalação e condição funcional do praticante, de modo que a análise técnica da solicitação metabólica exige considerar predominância relativa, e não exclusividade operacional de uma única via de ressíntese de energia.

Com base nessa compreensão, analise as alternativas a seguir e indique a que está CORRETA.

A

Exercícios classificados como anaeróbicos se caracterizam pela ausência de participação do metabolismo aeróbico durante sua execução, razão pela qual suas repercussões cardiorrespiratórias tendem a ser secundárias no planejamento fisiológico do treinamento.

B

A predominância aeróbica em determinado esforço decorre, em termos absolutos, da baixa intensidade da tarefa, pois elevações importantes de intensidade transferem necessariamente o exercício para domínio exclusivamente anaeróbico.

C

As respostas cardiovasculares e respiratórias ao exercício variam prioritariamente segundo o tipo formal de método empregado, sendo a duração do esforço e a condição funcional do praticante variáveis acessórias na determinação da solicitação fisiológica global.

D

A classificação metabólica do exercício permite prever, de modo linear, a adaptação fisiológica dominante, de modo que treinamentos de predomínio aeróbico produzem essencialmente ajustes cardiorrespiratórios, enquanto treinamentos de predomínio anaeróbico geram efeitos restritos ao metabolismo muscular local.

E

A distinção entre exercício aeróbico e anaeróbico se refere à predominância relativa das vias de fornecimento energético em função das características do esforço, sem excluir a participação simultânea de diferentes sistemas nem esgotar, por si só, a análise das adaptações fisiológicas produzidas pelo treinamento.

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Q4026239

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026239 Educação Física

No campo da Educação Física, a inclusão em práticas corporais não se esgota na admissão formal de participantes com deficiência ou com limitações funcionais diversas, exigindo condições efetivas de acesso, permanência e participação significativa.

Nesse contexto, a adaptação técnica da prática não se confunde, por si só, nem com sua simplificação indiscriminada nem com a supressão de seus elementos estruturantes, pois a intervenção profissional deve buscar compatibilizar segurança, possibilidade real de participação e preservação do núcleo identificador da atividade proposta.

Com base nessa compreensão, analise as alternativas a seguir e aponte a que está INCORRETA.

A

A inclusão efetiva em práticas corporais pressupõe mais do que presença física no espaço de realização da atividade, envolvendo condições que permitam participação materialmente viável e pedagogicamente significativa.

B

A adaptação técnica de uma prática corporal pode implicar ajustes em regras, materiais, intensidade, organização espacial ou formas de execução, desde que tais mudanças não eliminem, sem necessidade justificada, os elementos centrais que identificam a prática.

C

A acessibilidade constitui dimensão relevante para a inclusão, mas não a esgota, porque barreiras atitudinais, comunicacionais, metodológicas e organizacionais também podem comprometer a participação dos sujeitos.

D

A descaracterização indevida da prática corporal ocorre quando, sob o argumento da inclusão, a intervenção profissional substitui integralmente sua lógica interna por tarefas genéricas de movimentação, sem correspondência relevante com o núcleo da atividade originalmente proposta.

E

A simplificação do conteúdo motor de uma prática corporal, sempre que dirigida a participantes com deficiência ou limitação funcional, configura medida inclusiva suficiente, ainda que a intervenção produza esvaziamento técnico da atividade e participação apenas residual do praticante.

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Q4026238

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026238 Educação Física

No campo da Educação Física, a articulação entre lazer, cultura corporal, planejamento da intervenção e promoção ampliada da saúde afasta compreensões que reduzem a prática corporal tanto à lógica estrita do rendimento quanto à mera ocupação indiferenciada do tempo disponível.

Nessa perspectiva, o lazer corporal não se define pela ausência de intencionalidade técnica, nem se confunde com recreação desprovida de critério organizativo. Sua inserção em programas e ações da área pressupõe reconhecer que as práticas corporais são histórica e socialmente produzidas, portadoras de sentidos diversos e passíveis de organização profissional sem perda de sua dimensão participativa.

Com base nessa compreensão, indique a alternativa CORRETA.

A

A inserção do lazer no campo da Educação Física exige que as práticas corporais sejam organizadas prioritariamente por metas funcionais mensuráveis, porque a promoção da saúde depende, em sentido técnico, da centralidade do condicionamento físico como finalidade dominante da intervenção.

B

A compreensão do lazer corporal como dimensão da cultura corporal admite organização técnicoprofissional da prática, desde que essa intervenção não a reduza nem a entretenimento sem direção, nem a mecanismo subordinado exclusivamente ao rendimento ou ao condicionamento físico.

C

A noção de cultura corporal autoriza compreender o lazer como experiência socialmente situada, mas sua incorporação à intervenção profissional pressupõe reduzir a variabilidade espontânea das práticas, para que a organização técnica preserve unidade metodológica e controle rigoroso dos resultados.

D

A promoção ampliada da saúde, quando relacionada ao lazer corporal, depende de que a intervenção profissional suspenda finalidades previamente definidas, pois a presença de objetivos metodológicos tende a deslocar a prática para fora do campo próprio da fruição, da participação e da autonomia dos sujeitos.

E

O planejamento da intervenção em práticas corporais de lazer somente se justifica tecnicamente quando a experiência proposta deixa de possuir centralidade cultural própria e passa a cumprir função acessória dentro de programas orientados por metas gerais de adesão e ocupação do tempo livre.

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Q4026237

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026237 Educação Física

Em programas municipais de práticas corporais e recreativas, a atuação do Educador Físico não se resume à condução operacional de exercícios ou jogos, mas envolve escolhas metodológicas coerentes com determinada compreensão do corpo, do movimento e da finalidade social da intervenção.

Nesse contexto, a organização das atividades e o acompanhamento dos participantes podem variar conforme a ênfase recai sobre repetição mecânica, desenvolvimento funcional, ampliação do repertório corporal, interação social, autonomia na prática ou apropriação crítica das experiências vividas.

Assim, ainda que determinados referenciais tenham sido historicamente sistematizados em diálogo com o campo pedagógico, seus pressupostos podem repercutir na organização técnica da intervenção em espaços não escolares, inclusive na definição de critérios de acompanhamento da prática.

Com base nisso, analise as assertivas a seguir e, em seguida, identifique a alternativa CORRETA.

I. Em intervenções alinhadas a uma compreensão ampliada das práticas corporais, o acompanhamento dos participantes pode considerar, além da execução motora, aspectos como adesão, participação qualificada, progressão funcional, compreensão das propostas e formas de interação produzidas ao longo das atividades.
II. Quando a intervenção profissional busca superar uma lógica estritamente mecanicista do movimento, a organização metodológica das atividades tende a admitir variação de estratégias, mediações e critérios de acompanhamento, sem que isso implique abandono do rigor técnico.
III. Em programas públicos de práticas corporais, a adoção de critérios de acompanhamento centrados em participação, processo e ampliação do repertório corporal é incompatível com a observação de aspectos funcionais e técnicos, pois esses referenciais pertencem a matrizes distintas e excludentes entre si.
IV. A utilização de jogos e atividades recreativas em programas comunitários somente se justifica tecnicamente quando tais recursos operam como etapa preparatória para objetivos de condicionamento físico, não sendo compatível tratá-los como práticas corporais dotadas de valor formativo, relacional e cultural próprio.

A

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

B

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

C

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

D

Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.

E

Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.

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Q4026235

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026235 Educação Física

Ao longo da trajetória da Educação Física no Brasil, diferentes matrizes de compreensão do corpo e do movimento influenciaram a forma de organizar intervenções profissionais, ora com ênfase no disciplinamento corporal e no rendimento, ora com ampliação do olhar para saúde, lazer, cultura corporal e qualidade de vida.

Em contexto municipal, essa transição repercute diretamente na formulação de programas públicos de atividade física, especialmente quando se busca superar práticas centradas apenas em desempenho mensurável e incorporar abordagens mais abrangentes de cuidado, participação e experiência corporal.

Nesse contexto, analise as alternativas a seguir e indique a que está CORRETA.

A

A ampliação contemporânea do campo da Educação Física implicou reconhecer que o corpo não deve ser compreendido apenas como suporte biológico para desempenho, admitindo-se o movimento humano também como expressão cultural e meio de promoção de saúde, lazer e qualidade de vida em sentido ampliado.

B

A evolução histórica da Educação Física no Brasil consolidou a substituição integral das abordagens voltadas ao condicionamento físico por modelos exclusivamente centrados em fruição subjetiva, o que deslocou para plano secundário os referenciais técnicos ligados à aptidão e ao exercício.

C

A incorporação das noções de lazer e qualidade de vida ao campo da Educação Física passou a exigir que a intervenção profissional deixasse de considerar parâmetros funcionais do movimento, uma vez que o foco contemporâneo da área se tornou predominantemente sociocultural.

D

A superação de concepções restritas de corpo e saúde fez com que programas públicos de atividade física deixassem de operar com objetivos relacionados à melhoria das capacidades físicas, priorizando apenas experiências corporais desvinculadas de qualquer intencionalidade técnico-profissional.

E

A mudança histórica nas concepções de corpo e movimento produziu a perda de centralidade do exercício físico no campo da Educação Física, pois a área passou a definir saúde e qualidade de vida como fenômenos independentes de práticas corporais sistematizadas.

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Q4026179

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Cuidador Infantil |

Q4026179 Pedagogia

As teorias do desenvolvimento humano influenciam a compreensão das práticas de cuidado e educação na infância, orientando a forma como profissionais interpretam o desenvolvimento, a aprendizagem e as interações da criança no contexto educativo.

Analise as assertivas a seguir sobre as contribuições de Piaget, Vygotsky, Wallon e Erikson para as práticas educativas na infância.

I. A perspectiva piagetiana contribui para a compreensão do desenvolvimento como processo de construção progressiva de estruturas cognitivas por meio da interação da criança com o ambiente.
II. A abordagem vygotskyana enfatiza o papel das interações sociais e da mediação cultural na formação das funções psicológicas e nos processos de aprendizagem.
III. A teoria walloniana destaca a integração entre emoção, movimento e cognição na constituição do desenvolvimento infantil e na organização das relações com o meio.
IV. A teoria psicossocial de Erikson contribui para a compreensão do desenvolvimento como sucessão de estágios relacionados à construção da identidade e à organização das relações sociais ao longo da vida.

A alternativa CORRETA é?

A

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

B

Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

C

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

D

Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.

E

Todas as assertivas estão corretas.

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Q4026178

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Cuidador Infantil |

Q4026178 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, o trabalho em equipe e a comunicação entre cuidadores, professores e famílias constituem dimensões relevantes da organização do acompanhamento da criança no ambiente escolar.

Sobre esse tema, aponte a alternativa CORRETA.

A

A comunicação entre escola e família ocorre predominantemente como mecanismo de transmissão de orientações institucionais, organizando o fluxo informacional de forma unidirecional.

B

A cooperação entre profissionais no ambiente escolar se fundamenta na definição autônoma das decisões pedagógicas por cada agente, preservando a independência funcional das práticas educativas.

C

O fluxo de informações entre os membros da equipe escolar se estrutura, prioritariamente, pela formalização administrativa dos registros institucionais, organizando a comunicação a partir de procedimentos documentais.

D

O trabalho em equipe no contexto escolar envolve compartilhamento sistemático de informações e articulação de responsabilidades entre os profissionais, com participação das famílias no acompanhamento do desenvolvimento da criança.

E

A corresponsabilidade educativa entre escola e família se organiza pela adaptação das práticas institucionais às demandas individuais da criança, definindo intervenções educativas específicas conforme cada situação.

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Q4026177

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Cuidador Infantil |

Q4026177 Saúde Pública

Durante o período letivo, três crianças da mesma turma passam a apresentar sintomas compatíveis com doença infectocontagiosa, incluindo febre e sinais respiratórios. A equipe escolar identifica a situação e precisa adotar providências imediatas conforme os protocolos institucionais de saúde coletiva.

Considerando os princípios de saúde coletiva no ambiente escolar, identifique a alternativa CORRETA quanto à conduta institucional adequada.

A

Manter as atividades normalmente, observando apenas as crianças sintomáticas, sem necessidade de medidas adicionais até confirmação diagnóstica formal.

B

Comunicar às famílias responsáveis, registrar o ocorrido e aplicar os protocolos institucionais de controle, adotando medidas de higiene e monitoramento da turma conforme orientação da equipe de saúde.

C

Suspender preventivamente todas as atividades escolares da instituição até definição clínica individual dos casos identificados.

D

Encaminhar imediatamente todas as crianças da turma para avaliação médica, independentemente da presença de sintomas compatíveis.

E

Realizar atendimento assistencial interno às crianças sintomáticas, conduzindo medidas terapêuticas completas no próprio ambiente escolar.

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Q4026176

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Cuidador Infantil |

Q4026176 Noções de Primeiros Socorros

As noções básicas de primeiros socorros na infância se referem ao conjunto de condutas iniciais adotadas diante de intercorrências como quedas, engasgos, febre, convulsões ou intoxicações, no contexto de atendimento imediato à criança até a continuidade do cuidado por serviços especializados.

Sobre a caracterização das condutas iniciais em primeiros socorros na infância, é INCORRETO afirmar que se trata de:

A

Conjunto de ações imediatas voltadas à preservação da integridade da criança, à avaliação inicial da situação e à organização das providências necessárias para continuidade do atendimento.

B

Conjunto de procedimentos iniciais orientados à estabilização das condições observadas e à redução de possíveis agravamentos até a intervenção de profissionais ou serviços especializados.

C

Conjunto de intervenções direcionadas à resolução clínica completa da intercorrência, estruturando medidas terapêuticas destinadas à eliminação definitiva do agravo apresentado.

D

Conjunto de medidas iniciais organizadas a partir da observação das condições da criança e da adoção de providências compatíveis com a situação apresentada no momento do evento.

E

Conjunto de ações preliminares voltadas à proteção da criança e à organização das respostas institucionais necessárias diante de situações que demandam atenção imediata.

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Q4026175

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Cuidador Infantil |

Q4026175 Pedagogia

Na Educação Infantil, a prevenção de acidentes no ambiente escolar constitui um conjunto de procedimentos institucionais voltados à segurança das crianças durante as atividades e o uso dos espaços educativos.

Considerando a definição desse processo no contexto escolar, identifique a alternativa que o caracteriza CORRETAMENTE.

A

Processo institucional baseado na identificação sistemática de situações potencialmente danosas e na implementação planejada de medidas destinadas à redução de riscos nas atividades e nos espaços escolares.

B

Processo institucional baseado na adaptação progressiva das práticas educativas às condições físicas do ambiente, orientando a regulação funcional das atividades conforme as características do espaço escolar.

C

Processo institucional baseado na padronização operacional do uso dos espaços e na definição prévia de rotinas estruturadas para o funcionamento das atividades escolares.

D

Processo institucional baseado na regulação comportamental das interações no ambiente educativo, orientando formas de controle das ações desenvolvidas pelas crianças nas atividades cotidianas.

E

Processo institucional baseado na reorganização contínua das práticas pedagógicas segundo demandas emergentes do cotidiano escolar, orientando a adaptação das atividades às situações vivenciadas.

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Q4026174

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Cuidador Infantil |

Q4026174 Pedagogia

Na Educação Infantil, as rotinas de cuidado constituem elemento estruturante da organização do cotidiano institucional, envolvendo práticas relacionadas à alimentação, ao sono, à higiene e à organização dos tempos e espaços vividos pelas crianças. Essas rotinas participam da regulação das experiências diárias e da forma como a criança se insere, interage e atua no ambiente educativo.

Sobre a organização das rotinas de cuidado na Educação Infantil, identifique a alternativa INCORRETA.

A

As rotinas de cuidado organizam a experiência cotidiana da criança por meio da articulação entre tempos, espaços e práticas que estruturam formas de participação no ambiente educativo.

B

As rotinas de cuidado participam da regulação das experiências infantis ao integrar práticas corporais, interações sociais e formas de organização da vida cotidiana no contexto institucional.

C

As rotinas de cuidado estruturam o cotidiano institucional ao articular práticas relacionadas ao bem-estar físico, à convivência social e à organização das experiências vividas pela criança.

D

As rotinas de cuidado participam da organização do ambiente educativo ao estruturar práticas que envolvem atenção ao corpo, regulação das atividades diárias e interação nos diferentes momentos do cotidiano.

E

As rotinas de cuidado organizam o funcionamento do cotidiano escolar por meio da definição prévia de sequências padronizadas de atividades, estruturadas independentemente das dinâmicas relacionais e das experiências vividas pelas crianças.

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Q4026170

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Cuidador Infantil |

Q4026170 Pedagogia

A interação entre adulto responsável e criança, nos contextos educativos da primeira infância, constitui elemento relevante para a organização das experiências relacionais e para a forma como a criança se envolve com o ambiente, com os outros e com as atividades propostas. Diferentes referenciais teóricos analisam essa interação como componente estruturante do funcionamento socioemocional infantil e de sua participação nos processos de aprendizagem.

Sobre a construção de vínculos afetivos na interação cuidador–criança, analise as alternativas a seguir e identifique a que está CORRETA.

A

Configuração relacional caracterizada pela formação de laços de confiança e previsibilidade nas interações, que estruturam padrões de segurança emocional e organizam a disposição da criança para explorar o ambiente e participar de experiências de aprendizagem.

B

Configuração relacional caracterizada pela adaptação progressiva da criança às demandas comportamentais do ambiente, que estruturam padrões de regulação externa e organizam a conformação de respostas às expectativas institucionais.

C

Configuração relacional caracterizada pela interiorização gradual de modelos interativos predominantes, que estruturam padrões de comportamento social e organizam a adequação da criança às normas coletivas.

D

Configuração relacional caracterizada pela consolidação funcional de respostas emocionais estáveis, que estruturam padrões de ajustamento individual e organizam a adaptação da criança às condições do contexto educativo.

E

Configuração relacional caracterizada pela coordenação progressiva de interações sociais mediadas pelo ambiente institucional, que estruturam padrões de participação coletiva e organizam a inserção da criança nas rotinas educativas.

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Q4026169

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Cuidador Infantil |

Q4026169 Pedagogia

O estudo das etapas do desenvolvimento infantil envolve a identificação de mudanças observáveis nos modos de ação, interação e funcionamento da criança ao longo do tempo, considerando transformações que se manifestam em diferentes dimensões do desenvolvimento humano.

Sobre a caracterização teórica das etapas do desenvolvimento infantil, aponte a alternativa CORRETA.

A

Configuração evolutiva marcada pela ampliação progressiva de capacidades em diferentes domínios do desenvolvimento, organizadas segundo ritmos maturacionais funcionalmente diferenciados, tomados como eixo explicativo suficiente das mudanças observáveis.

B

Configuração evolutiva marcada pela consolidação gradual de padrões comportamentais adaptativos, estruturados em resposta às demandas predominantes do ambiente social, tomadas como referência central para a compreensão do desenvolvimento.

C

Configuração evolutiva marcada pela aquisição sucessiva de habilidades específicas, organizadas em níveis hierárquicos definidos pela complexificação das funções biológicas, assumidas como base predominante da progressão entre etapas.

D

Configuração evolutiva marcada pela estabilização progressiva de formas de interação social, resultantes da incorporação de modelos culturais predominantes, como critério suficiente para caracterizar as mudanças evolutivas da criança.

E

Configuração evolutiva marcada por reorganizações qualitativas nas formas de funcionamento da criança, envolvendo articulação dinâmica entre transformações corporais, cognitivas, emocionais e relacionais.

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Q4026168

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Cuidador Infantil |

Q4026168 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990) sistematiza um regime jurídico próprio de tutela da infância e adolescência, assentado na doutrina da proteção integral e na prioridade absoluta, com repercussões diretas sobre a atuação de instituições públicas e privadas que executam políticas, serviços e práticas voltadas a esse público. Nesse marco, direitos assegurados às crianças se correlacionam a deveres institucionais, definindo parâmetros de responsabilização e de organização da ação estatal e comunitária.

Considerando a proteção integral, a prioridade absoluta e os deveres institucionais previstos no ECA, identifique a alternativa CORRETA.

A

A proteção integral estabelece a centralidade da família como instância decisória do interesse da criança, e a prioridade absoluta orienta a adoção de medidas institucionais voltadas à disciplina social e à conformação de condutas no espaço escolar.

B

A proteção integral organiza um regime de garantias que reconhece a criança como sujeito de direitos e impõe corresponsabilidade a família, sociedade e Estado, enquanto a prioridade absoluta orienta precedência de atendimento e destinação preferencial de recursos nas políticas públicas.

C

A proteção integral define um modelo de atendimento baseado na seletividade por critérios de vulnerabilidade, e a prioridade absoluta orienta a intervenção institucional preferencialmente dirigida a situações de risco já configuradas.

D

A proteção integral estrutura o atendimento segundo uma lógica reparatória de danos individuais, e a prioridade absoluta orienta a atuação institucional voltada à responsabilização do núcleo familiar como eixo principal das medidas de proteção.

E

A proteção integral organiza o sistema de garantias como decorrência de necessidades de desenvolvimento, e a prioridade absoluta orienta a execução de políticas por critérios de eficiência administrativa na distribuição de serviços e benefícios.

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