Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A linguagem e o pensamento têm origens diferentes, mas se encontram e se influenciam mutuamente ao longo do desenvolvimento. O mesmo pode ser dito sobre a relação entre linguagem e movimento: inicialmente, o gesto e a ação corporal precedem a fala.

PORQUE

II. À medida que a linguagem se desenvolve, ela passa a organizar e a orientar o movimento. A criança que diz “vou pular” antes de pular já está utilizando a linguagem para planejar sua ação.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A arte e a musicalidade são reconhecidas pela BNCC como linguagens essenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Em relação à arte e à musicalidade, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A arte contribui para o desenvolvimento do senso estético, da criatividade, da expressividade, da identidade, da autoestima, da coordenação motora e do pensamento crítico.

( ) O educador precisa estar preparado para mediar experiências artísticas e musicais significativas, sendo a formação continuada e a autoformação elementos fundamentais.

( ) Os processos de criação devem ser reconhecidos como relevantes, porém não se sobrepõem aos conhecimentos relacionados ao uso da língua, ao letramento e à numeracia.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Com base nos fundamentos da Pedagogia de Projetos proposta por Barbosa e Horn (2008), enumere as etapas abaixo de acordo com a ordem correta da execução dos projetos no ambiente escolar.

( ) Comunicação e culminância.

( ) Definição do tema e problematização inicial.

( ) Desenvolvimento e investigação.

( ) Sistematização e organização das descobertas.

( ) Planejamento coletivo e organização das ações.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando a organização dos tempos, dos espaços e dos materiais na Educação Infantil, analise a sentença abaixo:

O tempo precisa ser organizado de modo a respeitar os ritmos biológicos e as necessidades de atenção das crianças, alternando momentos de atividade mais estruturada com momentos de brincadeira livre, de cuidado e de descanso (1ª parte). O espaço deve ser planejado para acolher as diferentes atividades previstas na rotina, com zonas específicas para leitura, jogos silenciosos, atividades artísticas, brincadeiras motoras e momentos de aconchego (2ª parte). Os materiais precisam estar disponíveis nos espaços adequados e serem apresentados às crianças de forma que elas possam explorá-los com autonomia, dentro dos tempos previstos na rotina (3ª parte).

Quais partes estão corretas? 

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Na perspectiva contemporânea, a rotina na Educação Infantil é compreendida como um elemento estruturador do trabalho pedagógico e não como uma sequência rígida e inflexível de atividades.

PORQUE

II. A rotina, quando bem planejada, oferece às crianças segurança e previsibilidade, permitindo que elas antecipem acontecimentos, compreendam a sucessão temporal dos eventos e desenvolvam progressivamente sua autonomia.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

 As concepções de criança, infância e Educação Infantil fundamentadas na Sociologia infância a uma fase preparatória e a criança a um ser incompleto. Em relação às concepções de criança, infância e Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. da Infância representam um avanço significativo em relação às visões tradicionais, que reduziam a

( ) A criança é reconhecida como ator social e produtora de cultura.

( ) A reprodução interpretativa explica como as crianças reproduzem passivamente a cultura adulta.

( ) As culturas da infância são singulares, estáticas e marcadas por igualdades sociais.

( ) As vozes das crianças devem ser ouvidas e valorizadas nas instituições educativas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os campos de experiência da BNCC às respectivas descrições das práticas pedagógicas na primeira infância.

Coluna 1

1. O eu, o outro e o nós.

2. Corpo, gestos e movimentos.

3. Traços, sons, cores e formas.

4. Escuta, fala, pensamento e imaginação.

5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Coluna 2

( ) Histórias, músicas, conversas, ampliação do vocabulário, contato com diferentes gêneros textuais, desenvolvimento da imaginação e do pensamento narrativo.

( ) Exploração do ambiente natural e social, observação de fenômenos, formulação de perguntas, noções de espaço, tempo, quantidade, classificação e seriação.

( ) Interações sociais, construção da identidade e da autonomia, reconhecimento e respeito às diferenças, convivência com pares e adultos.

( ) Brincadeiras, jogos, atividades ao ar livre, desenvolvimento motor, coordenação e consciência corporal, exploração de gestos e ritmos.

( ) Desenho, pintura, modelagem, colagem, música, dança, teatro, expressão da criatividade, produção artística e apreciação estética.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O brincar constitui eixo estruturante da Educação Infantil, sendo reconhecido como direito inalienável da criança e atividade central para o desenvolvimento integral.

PORQUE

II. A brincadeira não é uma dinâmica meramente instintiva, mas um fenômeno social e cultural que precisa ser aprendido na relação com o meio e com os outros.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A avaliação na Educação Infantil constitui um dos temas mais delicados e fundamentais da Pedagogia da primeira infância, pois envolve concepções de criança, de desenvolvimento e de aprendizagem que se diferenciam significativamente dos demais níveis de ensino. Em relação ao processo avaliativo na primeira etapa da Educação Básica, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O principal instrumento avaliativo na Educação Infantil é a observação sistemática e documentada.

( ) A avaliação assume um caráter formativo, contínuo e processual e seu objetivo primordial é medir o desempenho acadêmico dos educandos.

( ) Avalia-se de forma separada o “cognitivo”, o “motor” e o “afetivo”, pois esses aspectos são dissociáveis durante a primeira infância.

( ) A avaliação não deve comparar crianças entre si nem estabelecer padrões normativos rígidos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre determinado procedimento pedagógico, analise as características abaixo:

⋅ Crianças de 12 a 36 meses exploram livremente objetos reais e diversificados sem intervenção do adulto.

⋅  O educador atua apenas como observador silencioso, garantindo a segurança sem dar instruções.

⋅  A atividade acontece uma ou duas vezes por semana, com rotina de guarda coletiva ao final.

As características acima definem o procedimento pedagógico denominado:

Durante o planejamento de aulas de Música no Ensino Fundamental, um professor decide organizar atividades nas quais os estudantes analisam diferentes soluções musicais para um mesmo material sonoro, reelaboram padrões rítmicos e melódicos em pequenos grupos, registram decisões interpretativas e discutem coletivamente os resultados produzidos. O professor considera que a aprendizagem musical deve envolver a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento musical. Considerando aspectos didáticos do ensino da música na escola, essa proposta pedagógica caracteriza-se por:

No sistema tonal, as relações entre acordes organizam tensões e resoluções que contribuem para a percepção de estabilidade, expectativa e direcionamento harmônico. Em relação aos conceitos fundamentais do sistema tonal e às práticas harmônicas tonalmente organizadas, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Em contextos tonais, a sensação de encerramento musical pode ser produzida por sucessões harmônicas que reforçam a percepção do centro tonal, embora essa percepção também dependa de fatores melódicos e rítmicos.
( ) Em repertórios tonalmente organizados, a presença de acordes com função dominante reduz a ambiguidade tonal, razão pela qual sua utilização tende a ocorrer prioritariamente em momentos conclusivos da estrutura musical.
( ) Progressões harmônicas semelhantes podem ocorrer em repertórios musicais distintos, sem que isso elimine diferenças de estilo, forma ou linguagem musical.
( ) Em repertórios tonalmente organizados, procedimentos harmônicos recorrentes coexistem com variações estilísticas, desvios e expansões do vocabulário harmônico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

 Em técnicas de arranjo para diferentes formações musicais, a adaptação de uma obra frequentemente exige decisões relacionadas à distribuição dos materiais sonoros, às características tímbricas dos instrumentos disponíveis e às funções desempenhadas por cada voz ou instrumento. Nesse contexto, a elaboração de um arranjo envolve processos de ________________ de elementos musicais e de ________________ entre planos melódicos, harmônicos e rítmicos.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A história da música brasileira envolve disputas em torno da legitimidade estética, dos espaços de circulação musical e das formas de institucionalização do ensino e da prática musical no Brasil. Sobre esse tema, analise as assertivas a seguir:
I. Ao longo do século XIX, práticas musicais associadas às elites letradas consolidaram-se em espaços institucionais de prestígio, sem que isso eliminasse a circulação simultânea de práticas musicais populares em diferentes contextos sociais. II. A diferenciação entre repertórios associados à música de concerto e às práticas musicais populares contribuiu para a formação de circuitos relativamente distintos de legitimação cultural, embora intercâmbios musicais tenham permanecido presentes. III. A consolidação da indústria fonográfica no início do século XX influenciou os processos de circulação musical no Brasil, favorecendo a difusão de determinados gêneros e práticas musicais em escala ampliada. IV. A institucionalização do ensino musical no Brasil contribuiu para a valorização de determinados repertórios e práticas musicais, produzindo hierarquias de legitimidade cultural.
Quais estão corretas?

Uma professora de Música do Ensino Fundamental planeja uma sequência didática a partir de canções do cancioneiro brasileiro presentes no cotidiano dos estudantes. Seu objetivo é ampliar o repertório musical da turma, desenvolver práticas de escuta e criação e promover reflexões sobre diferentes contextos culturais das manifestações musicais. Considerando os aspectos didáticos do ensino de música na escola e a Educação Musical em perspectiva multicultural, assinale a alternativa correta.

O chamado “milagre econômico” brasileiro, desenvolvido entre o final da década de 1960 e o início da década de 1970, inseriu-se no contexto das políticas econômicas implementadas durante o regime militar, articulando crescimento industrial, ampliação da intervenção estatal e integração do país às dinâmicas do capitalismo internacional. A respeito desse período, analise as assertivas abaixo:
I. A expansão econômica do período esteve relacionada à ampliação dos investimentos estatais em infraestrutura, ao ingresso de capitais externos e à adoção de políticas voltadas ao fortalecimento da industrialização brasileira. II. O crescimento econômico associado ao chamado “milagre” ocorreu simultaneamente à ampliação das desigualdades sociais e à concentração de renda, em contexto de restrição das formas de organização e reivindicação trabalhista. III. O desempenho econômico registrado durante o período relacionou-se também às condições internacionais favoráveis ao financiamento externo, embora a ampliação do endividamento contribuísse para dificuldades econômicas posteriores.
Quais estão corretas? 

O Código Civil Napoleônico, promulgado em 1804 durante o governo de Napoleão Bonaparte, inseriu-se no contexto das transformações políticas e jurídicas decorrentes da Revolução Francesa, exercendo influência sobre diferentes sistemas legais europeus e americanos ao longo do século XIX. A respeito desse processo, analise as assertivas abaixo:
I. Consolidou juridicamente princípios relacionados à igualdade civil e à proteção da propriedade privada, embora preservasse limitações sociais e políticas características da sociedade do período. II. Estabeleceu mecanismos de descentralização política e autonomia administrativa regional, restringindo a capacidade de intervenção do Estado francês sobre os territórios incorporados ao Império. III. Consolidou princípios relacionados à secularização parcial das relações civis, eliminou mecanismos de autoridade patriarcal e ampliou a igualdade política entre homens e mulheres na sociedade francesa.
Quais estão INCORRETAS? 

Durante o Estado Novo (1937–1945), o governo de Getúlio Vargas articulou políticas de centralização administrativa e construção de uma identidade nacional vinculada ao fortalecimento do Estado. Nesse contexto, práticas culturais associadas às comunidades de imigrantes passaram a ser objeto de regulamentação e controle por parte do governo federal. A respeito desse processo, assinale a alternativa INCORRETA. 

A unificação alemã, consolidada em 1871 sob liderança prussiana, relacionou-se às transformações políticas, econômicas e nacionalistas que marcaram a Europa do século XIX, produzindo impactos significativos sobre o equilíbrio de poder do período. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA. 

As pesquisas arqueológicas realizadas na região do atual Novo México, nos Estados Unidos, contribuíram para importantes debates sobre o povoamento inicial do continente americano. Nesse contexto, destacou-se a chamada Cultura de Clóvis, identificada a partir da descoberta de artefatos líticos associados a grupos humanos pré-históricos. A respeito da Cultura de Clóvis, analise as assertivas abaixo:
I. A Cultura de Clóvis ficou conhecida pela produção de instrumentos de pedra polida associados ao desenvolvimento das primeiras práticas agrícolas sedentárias identificadas em diferentes regiões da América do Norte. II. A hipótese tradicional “Clóvis First” defendia que os grupos associados à Cultura de Clóvis representariam os primeiros habitantes do continente americano, vinculando o povoamento inicial às migrações realizadas através do estreito de Bering. III. Estudos arqueológicos recentes indicam a existência de ocupações humanas anteriores à Cultura de Clóvis em diferentes regiões das Américas, ampliando os debates sobre cronologia, rotas migratórias e processos de povoamento continental.
Quais estão corretas?