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Why Even Basic A.I. Use Is So Bad for Students
Last spring, it became clear to me that over half the students in my large general education lecture course had used artificial intelligence tools, contrary to my explicit policy, to write their final take-home exams. (Ironically, the course was titled Contemporary Moral Problems: The Value of Human Life.) I had asked them about some very recent work in philosophy, parts of which happened to share titles with entirely different ideas in medieval theology. You can guess which topics the students ended up “writing” about.
My situation was hardly unique — rampant A.I. cheating has been reported all over the country. But I felt a dread I struggled to express until a colleague articulated the problem in stark terms: “Our students are about to turn subcognitive,” she said. That was it. At stake are not just specialized academic skills or refined habits of mind but also the most basic form of cognitive fluency. To leave our students to their own devices — which is to say, to the devices of A.I. companies — is to deprive them of indispensable opportunities to develop their linguistic mastery, and with it their most elementary powers of thought. This means they will lack the means to understand the world they live in or navigate it effectively.
Fonte: Berg, Anastasia. The New York Times, 2025. Disponível em: https://www.nytimes.com/2025/10/29/opinion/ai-students-thinking-school-reading.html
Julgue as seguintes afirmativas sobre Revolução Industrial:
I. O grande impulsionador da Revolução Industrial foi o motor a vapor, que permitiu o desenvolvimento técnico para a transformação de recursos da natureza voltados à produção de energia e à mecanização.
II. O processo de industrialização na Inglaterra iniciou-se com as transformações tecnológicas na indústria têxtil.
III. Na Inglaterra, o enorme desmatamento decorrente da necessidade de matéria-prima para as indústrias causou a destruição da fauna e da flora locais.
São corretas as afirmativas:
Sobre as depressões do relevo Brasileiro, julgue as seguintes afirmativas:
I. As depressões são formadas por longos processos erosivos, geralmente em regiões de menos resistência, como limites entre estrutura cristalina e sedimentar, por exemplo.
II. As depressões marginais norte e sul-amazônicas foram esculpidas no embasamento cristalino antes da formação da bacia sedimentar Amazônica; posteriormente, foram soerguidas pelo processo de epirogênese da Plataforma Sul-Americana e os sedimentos sobre elas depositados foram retirados pelo desgaste das forças exógenas.
III. A depressão sertaneja ou do São Francisco estende-se a partir do norte de Minas em direção ao Nordeste, ocupando grande parte das terras dessa região brasileira.
São corretas as afirmativas:
Tomás de Aquino enfatizou a importância da realidade sensorial, ressaltando uma série de princípios considerados básicos, dentre os quais se destacam:
I. Princípio da não contradição – o ser é ou não é. Não existe nada que possa ser e não ser ao mesmo tempo e sob o mesmo ponto de vista.
II. Princípio da substância – na existência dos seres podemos distinguir a substância (a essência propriamente dita de uma coisa, sem a qual ela não seria aquilo que é) do acidente (a qualidade não essencial, acessória do ser).
III. Princípio da finalidade – todo ser contingente existe em função de uma finalidade, de uma “razão de ser”. Enfim, todo ser contingente possui uma causa final.
São corretas as afirmativas:
Julgue as seguintes afirmativas:
I. Os terremotos geralmente ocorrem na região de contato entre duas placas tectônicas.
II. Duas placas tectônicas em movimento podem ficar presas uma à outra e, em de terminado momento, a força acumulada entre elas pode vencer a resistência e liberar uma energia que é transmitida por “ondas de choque”, denominadas ondas sísmicas.
III. Ondas sísmicas se espalham pelas camadas de rocha e provocam os terremotos.
IV. O ponto da superfície que fica exatamente acima do ponto de origem do terremoto e recebe a energia originada dele é chamado epicentro.
São corretas as afirmativas:
I. Surgiu em oposição à Pedagogia Liberal, tendo como seu principal objetivo os interesses da maioria da população, partindo de uma análise crítica da sociedade capitalista.
II. Para a Pedagogia Progressista, a Educação não é neutra e os problemas educacionais são os reflexos do contexto social no qual o indivíduo está inserido.
III. A Educação não está centrada no professor ou no aluno, mas sim na relação entre os indivíduos envolvidos nesse processo de formação do cidadão consciente.
São corretas as afirmativas: