Sobre metodologias no Ensino de Ciências e avaliação formativa, analise as afirmativas.

I. Sequências investigativas com problema claro e critérios de sucesso explicitados favorecem autonomia e comunicação com base em evidências coletadas pela turma.

II. Rubricas com descritores de desempenho e devolutivas durante o processo apoiam regulação da aprendizagem e planejamento de intervenções futuras pelo professor.

III. Registros metódicos de dados com metadados e incertezas descritas fortalecem validade e reprodutibilidade dos resultados compartilhados com a comunidade escolar.

IV. Listas extensas de exercícios repetitivos substituem observáveis de investigação em projetos com variáveis e relações de causa e efeito discutidas em aula.

V. Produtos visuais esteticamente elaborados dispensam critérios técnicos e indicadores de qualidade quando a turma participa de mostra científica local.

Estão corretas as afirmativas:

Qual alternativa descreve corretamente a potência dissipada por cada lâmpada em um circuito com duas lâmpadas idênticas ligadas a uma fonte ideal de 9 V, considerando as conexões em série e em paralelo?

Qual alternativa alinha prática investigativa, avaliação formativa e cidadania científica em um projeto sobre consumo de energia elétrica em comunidade escolar, conforme os PCN de Ciências? 

Qual alternativa relaciona a produtividade primária e o fluxo de energia característicos dos manguezais com base em evidências ecológicas?

Qual alternativa apresenta um procedimento capaz de produzir estimativa confiável do coeficiente de atrito cinético entre rodas e superfície em uma rampa escolar, utilizando apenas recursos acessíveis?

Qual é a probabilidade de manifestação, em filho do sexo masculino, de caráter recessivo ligado ao X quando o pai é fenotipicamente normal e a mãe é portadora confirmada?

Qual procedimento seguro e repetível deve ser adotado em laboratório escolar para verificar a lei de Boyle, utilizando seringa graduada, sensor de pressão e controle de temperatura?

Qual é o conjunto de efeitos fisiológicos esperado durante hiperventilação sustentada em um adulto saudável em repouso?

Qual alternativa descreve uma sequência didática investigativa sobre saneamento com participação social, conforme os PCN de Ciências para o 9º ano?

Qual alternativa apresenta um agrupamento por sinapomorfia sustentado de forma coerente por evidências morfológicas e moleculares?

Qual planejamento garante validade, segurança e registro replicável ao comparar filtros caseiros de areia, carvão e cascalho para tratar água turva em atividade escolar?

Quais são os parâmetros necessários para avaliar rapidamente a eutrofização e o risco de anoxia em um reservatório tropical raso ao longo do ano letivo?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) representam marcos regulatórios fundamentais para a educação brasileira, orientando a elaboração dos currículos escolares e as práticas pedagógicas em todo o país. Embora ambos os documentos busquem aprimorar a qualidade da educação e garantir direitos de aprendizagem, eles possuem naturezas, estruturas e abordagens distintas, refletindo diferentes momentos e concepções sobre o currículo e a formação humana. A compreensão dessas diferenças é crucial para o profissional da educação que atua na elaboração, implementação e avaliação de propostas pedagógicas. Considerando as características e os propósitos dos PCNs e da BNCC, qual das seguintes análises estabelece uma distinção conceitual e prática mais precisa entre os dois documentos, em termos de sua função normativa e de sua influência na autonomia curricular das escolas e redes de ensino?

O cotidiano escolar é um espaço dinâmico e complexo, onde se entrelaçam diversas dimensões da prática educativa. A avaliação, em particular, tem sido objeto de intensos debates, transpondo a mera função classificatória para ser compreendida como um processo contínuo e formativo, essencial para a retroalimentação do ensino e da aprendizagem. A formação docente, por sua vez, é vista como um pilar para a construção de práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas. Considerando a avaliação como processo e a formação do professor como elementos cruciais para a qualificação do cotidiano escolar, qual das seguintes proposições melhor articula a importância de uma abordagem avaliativa formativa com a necessidade de uma formação docente contínua e reflexiva, visando aprimorar a função social do ensino e as relações interativas em sala de aula? 

A relação entre desenvolvimento e aprendizagem é um dos pilares da Psicologia da Educação, com diversas abordagens teóricas buscando explicar como esses processos se interligam e influenciam a formação do indivíduo. Desde as perspectivas que veem o desenvolvimento como pré-requisito para a aprendizagem até aquelas que defendem a aprendizagem como motor do desenvolvimento, a complexidade dessa interação é inegável. A formação de conceitos, a relação pensamento/linguagem e a interdependência entre os aspectos biológicos, psicológicos e sociais no crescimento e desenvolvimento humano são elementos cruciais para a compreensão do desenvolvimento cognitivo e afetivo dos estudantes. Considerando as diferentes abordagens sobre a relação desenvolvimento/aprendizagem e a formação de conceitos, qual das seguintes afirmações melhor reflete uma perspectiva construtivista e interacionista, que enfatiza a natureza social e cultural do desenvolvimento cognitivo e afetivo, e suas implicações para a prática pedagógica?

A educação, em sua essência, é um processo social intrinsecamente ligado às estruturas e dinâmicas de uma sociedade. Ela pode atuar tanto como um mecanismo de controle social, reproduzindo hierarquias e valores dominantes, quanto como um potente instrumento de transformação, fomentando a crítica, a autonomia e a superação das desigualdades. A relação entre escola, família e comunidade, por sua vez, é um campo fértil para a manifestação dessas tensões e possibilidades, influenciando diretamente a cultura e a organização social. Em um contexto de crescentes desigualdades sociais e complexas interações culturais, a escola se vê desafiada a redefinir seu papel.

Considerando a perspectiva sociológica da educação e a dualidade entre controle e transformação social, qual das seguintes abordagens melhor descreve o papel da escola na contemporaneidade, diante das demandas por uma educação que promova a equidade e a participação cidadã, em contraste com modelos que perpetuam a estratificação social?

No cenário educacional brasileiro contemporâneo, a discussão sobre as tendências pedagógicas e seus pressupostos de aprendizagem é fundamental para a compreensão das práticas em sala de aula e das políticas educacionais. Dentre as diversas correntes do pensamento pedagógico moderno, como o iluminista, positivista, socialista, escolanovista, fenomenológicoexistencialista, antiautoritário e crítico, observa-se uma constante tensão entre as abordagens liberais e progressistas. Considerando a complexidade dessas tendências e suas implicações para a formação do sujeito e para a organização do processo de ensinoaprendizagem, analise a seguinte situação hipotética: Um grupo de educadores debate sobre a implementação de um currículo que priorize a autonomia do aluno, a experimentação e a construção do conhecimento a partir de suas experiências prévias, com o professor atuando como mediador e facilitador. Ao mesmo tempo, outro grupo defende a necessidade de uma transmissão sistemática de conteúdos, com foco na disciplina, na hierarquia e na preparação do aluno para o mercado de trabalho, valorizando a meritocracia e a avaliação padronizada.

Diante desse contexto, qual das análises a seguir melhor caracteriza a distinção entre as tendências pedagógicas liberais e progressistas na prática escolar brasileira, considerando seus fundamentos filosóficos e seus impactos na concepção de educação?

Sobre o uso de funções no Microsoft Excel, analise as afirmações abaixo:

I. A função CONCATENAR serve para alterar parte de um texto em uma célula, trocando um caractere ou sequência por outra.

II. A função SUBSTITUIR altera a formatação de células, como cor e estilo da fonte.

III. A função SOMASE permite somar valores em um intervalo, aplicando um critério específico definido pelo usuário.

Pode-se afirmar que:

Qual é a principal função de um endereço de IP?

São formas que o "Gerenciador de Tarefas" pode ajudar a resolver problemas de desempenho no Windows:

I. Monitorando e fechando aplicativos que não respondem.

II. Instalando automaticamente novos drivers.

III. Identificando processos que consomem muitos recursos.

IV. Fazendo backup de todos os dados do sistema.

Pode-se afirmar que estão corretos, apenas: