Questões de Concurso para Instituto Ágata | Qconcursos.com

Q2514202

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Educação Física |

Q2514202 Pedagogia

Na BNCC de Educação Física, a tematização das práticas corporais resulta em seis unidades temáticas propostas no componente para o ensino fundamental. Qual alternativa abaixo apresenta as referidas unidades, conforme documento citado?

A

Esporte, jogo e brincadeiras, ginásticas, lutas, danças e práticas corporais de aventura.

B

Esporte, jogo e brinquedos, ginásticas, lutas, danças e atividades rítmicas expressivas.

C

Esporte, jogo, lazer, brincadeiras, brinquedo e lutas.

D

Atividades rítmicas e expressivas, esporte, lazer, jogo, dança e lutas.

E

Jogo, brinquedos, brincadeiras, lazer, saltos e arremessos.

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Q2514201

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Educação Física |

Q2514201 Pedagogia

No livro “Transformação Didático-Pedagógica” ocorre uma ampla reflexão sobre a possibilidade de ensinar os esportes e de tornar o ensino escolar uma educação de crianças e jovens para a competência crítica e emancipada, com a finalidade de redimensionar o sentido educacional e as formas práticas de se ensinar Educação Física e esporte. O autor desta obra é:

A

Fábio Brotto.

B

Jucimar Daólio .

C

Elenor Kunz.

D

Mauro Betti.

E

Go Tani.

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Q2514200

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q2514200 Pedagogia

“A operacionalização da experiência com o sagrado, ao longo da história, se mostra uma realidade fenomenológica complexa, composta por linguagens, símbolos e relações de poder.” (REIMER: 2018). Os fenômenos religiosos não se limitam apenas a crenças e doutrinas. Eles também abrangem as experiências individuais e coletivas que as pessoas têm em relação ao sagrado, ao transcendente e ao espiritual. Sobre os fenômenos religiosos, marque a única alternativa correta sobre as formas de manifestação das experiências religiosas.

A

Misticismo: estados alterados de consciência, visões, êxtases e outras experiências transcendentais. Rituais: práticas simbólicas e repetitivas que conectam os indivíduos e comunidades ao divino e entre si. Moralidade: sistemas éticos e valores que guiam o comportamento individual e social. Comunidade: laços de pertencimento e apoio social que se formam em torno de crenças e práticas compartilhadas.

B

Misticismo: estados alterados de inconsciência, êxtases e outras experiências transcendentais. Rituais: práticas simbólicas e repetitivas que conectam os indivíduos e comunidades ao divino e entre si. Moralidade: sistemas éticos e valores que guiam o comportamento individual e social. Comunidade: ausência de pertencimento e apoio social que se formam em torno de crenças e práticas compartilhadas.

C

Misticismo: estados alterados de consciência, visões, êxtases e outras experiências transcendentais. Rituais: práticas simbólicas, extraordinárias e inclusivas que desconectam os indivíduos e comunidades ao divino e entre si. Moralidade: sistemas éticos e valores que guiam o comportamento individual e social. Comunidade: laços de pertencimento e apoio social que se formam em torno de crenças e práticas compartilhadas.

D

Misticismo: estados alterados de consciência, visões e êxtase espiritual católico. Rituais: práticas simbólicas e repetitivas que conectam os indivíduos e comunidades ao divino e entre si. Moralidade: sistemas éticos e valores que guiam o comportamento individual e social. Comunidade: laços de pertencimento e apoio social que se formam em torno de crenças e práticas compartilhadas

E

Misticismo: estados alterados de consciência, visões, êxtases e outras experiências transcendentais. Rituais: práticas sacrificiais de ofertas aos deuses e aos arquétipos religiosos Moralidade: sistemas éticos e valores que guiam o comportamento individual e social. Comunidade: laços de pertencimento e apoio inclusivo que se formam exclusivamente em torno de crenças e práticas isoladas

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Q2514199

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q2514199 Pedagogia

Sobre as questões relativas à inclusão educacional e respeito à diversidade, marque a única alternativa correta que define diversidade.

A

A diversidade cultural e religiosa é a convivência exclusiva entre grupos da mesma etnia e culturas em um recorte territorial e social que consegue romper com as relações de poder.

B

A diversidade cultural e religiosa não se estabelece pelas relações de poder entre grupos das diversas etnias e culturas em um recorte intersetorial e social.

C

A construção histórica e política das diferenças, [que] realiza-se em meio às relações de poder e ao crescimento da igualdade fruto do movimento econômico e político que se acentuam no contexto nacional e internacional.

D

A construção histórica e política das diferenças, [que] realiza-se em meio às relações de poder e ao crescimento das desigualdades e da crise econômica que se acentuam no contexto nacional e internacional.

E

A construção histórica, social, cultural e política das diferenças, [que] realiza-se em meio às relações de poder e ao crescimento das desigualdades e da crise econômica que se acentuam no contexto nacional e internacional.

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Q2514198

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q2514198 Pedagogia

“O processo de ___________ escolar tem sido entendido de diversas maneiras. O uso do vocábulo ... refere-se mais especificamente à inserção de alunos com deficiência nas escolas comuns, mas seu emprego dá-se também para designar alunos agrupados em escolas especiais para pessoas com deficiência, ou mesmo em classes especiais, grupos de lazer ou residências para deficiente” (MANTOAN: 2003, P. 15).
Considerando a citação referente à inclusão educacional e respeito à diversidade, marque a única alternativa que completa corretamente a lacuna.

A

Inclusão

B

Integração

C

Exclusão

D

Hospitalização

E

Reintegração

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Q2514197

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q2514197 Pedagogia

Sob a perspectiva da história das religiões, marque a única alternativa correta que indica o ponto de vista filosófico ou vertente filosófica das doutrinas espíritas.

A

A doutrina da encarnação determina o problema do mal, do destino dos homens individuais, e de certo modo anula a morte.

B

A doutrina da encarnação justifica o mal, altera o destino dos homens individuais, e, de certo modo, anula a morte.

C

A doutrina da reencarnação apresenta explicações para o problema do mal, determina o destino dos homens coletivamente, anula a morte.

D

A doutrina da reencarnação e os fenômenos mediúnicos justificam o problema do mal, do destino dos homens individuais, e de certo modo anula a morte.

E

A doutrina da reencarnação apresenta explicações para o problema do mal, do destino dos homens individuais, e de certo modo anula a morte.

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Q2514196

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q2514196 Pedagogia

A percepção das diferenças (alteridades) possibilita a distinção entre o “eu” e o “outro”, “nós” e “eles”, cujas relações dialógicas são mediadas por referenciais simbólicos (representações, saberes, crenças, convicções, valores) necessários à construção das identidades. Tais elementos embasam a unidade temática Identidades e alteridades, a ser abordada ao longo de todo o Ensino Fundamental, especialmente nos anos iniciais. Quanto aos fenômenos religiosos a partir de três questões básicas: "De onde venho?", "Quem sou eu?", "Pra Onde Vou?". Marque a única alternativa correta quanto à construção das identidades.

A

Os outros, compreendidos como alteridade e imanência, caracterizam-se como seres diferentes em relação a todos que o cercam e assim determinam sua valorização.

B

O acolhimento da singularidade dos seres determina quem sou, minha compreensão de quem sou na relação com o outro e com a religião, determina minha identidade e valoração em relação ao outro.

C

Reconhecimento, valorização e acolhimento da singularidade e diversidade do ser humano, por meio da identificação e do respeito às semelhanças e diferenças entre o eu (subjetividade) e os outros (alteridades), da compreensão dos símbolos e significados e da relação entre imanência e transcendência.

D

O elemento da alteridade transcendente remete-nos ao relacionamento com um outro ser da divindade humana, identificado como divindade presente no ser humano.

E

O elemento transcendente do rito na identidade do ser determina quem eu sou e indica estruturas instrumentais de contato com a(s) divindade(s).

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Q2514195

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q2514195 Pedagogia

“O cenário educacional faz parte da construção e da edificação do ser humano para a integração da relação de todas as dimensões da vida. Nesse espaço, a aprendizagem perfaz seus contextos para além do muro da escola. Assim, o ato de educar é um ato de amor que contribui diretamente para a edificação intelectual, profissional e emocional do ser humano, para o bom desenvolvimento dos cidadãos. Posto isso, práticas de mediação de conflitos precisam ser disseminadas e utilizadas em maior escala, sobretudo dentro de instituições de ensino, por meio dos sujeitos que devem ter consciência crítica sobre o tema, além de ser responsáveis por contribuir para a melhoria do cenário educacional.” (MONTE: 2024).
A partir do trecho referenciado, marque a única alternativa que constitui enquanto prática metodológica no ensino religioso.

A

A metodologia ativa como prática no ambiente escolar.

B

As interações grupais como prática no ambiente escolar.

C

A mediação como prática dialógica no ambiente escolar.

D

O estudo de caso como prática no ambiente escolar.

E

Aprendizagem baseada em problemas.

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Q2514194

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q2514194 Pedagogia

O Ensino Religioso (ER), componente curricular da Educação Básica no Brasil, é constituído por um campo didático em constante construção, marcado por desafios e debates que permeiam sua prática pedagógica. A partir da Lei Federal nº 9.475/1997, que estabeleceu o ensino religioso, de matrícula facultativa, e parte integrante da formação básica do cidadão constituindo disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, a disciplina deixou de ter caráter confessional, assumindo uma perspectiva laica e pluralista. Essa mudança de paradigma exigiu novas abordagens didáticas e novas metodologias de ensino. Quanto às abordagens didáticas no ensino religioso, marque a única alternativa correta.

A

Abordagem Hermenêutica propõe a interpretação crítica dos textos bíblicos sagrados e das tradições religiosas, considerando diferentes perspectivas e visões de mundo.

B

Abordagem Fenomenológica explora as experiências e vivências religiosas valorizando e dando ênfase às práticas do sincretismo religioso em detrimento à pluralidade de crenças e práticas presentes na sociedade.

C

Abordagem Histórico-Crítico-Social enfatiza a análise do fenômeno religioso em seu contexto histórico, social e cultural, buscando compreender as relações entre religião, sociedade e poder.

D

Abordagem Dialógica promove o diálogo entre diferentes saberes, privilegiando uma visão de mundo voltada às religiões de matriz africana e religiões orientais em detrimento à religião católica.

E

Abordagem Histórico-Crítico-Social enfatiza a análise do fenômeno religioso em seu contexto histórico, social e cultural, buscando ratificar as relações de poder entre religião, sociedade e poder.

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Q2514193

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q2514193 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define os objetivos de aprendizagem para o Ensino Religioso (ER) na Educação Básica. Esses objetivos visam nortear o trabalho pedagógico e garantir que os alunos desenvolvam competências essenciais para compreender o fenômeno religioso, respeitar a diversidade e construir sua própria autonomia religiosa. De acordo com a BNCC, os objetivos do ER (Ensino Religioso) se organizam em dois eixos temáticos. No que diz respeito a esses eixos temáticos, marque a única alternativa em que todos os itens constituem os referidos eixos.

A

• Experiências, Memórias e Tradições Religiosas;

• Linguagens, Educação Visual e Interdisciplinaridade.

B

• Diversidade e Inclusão Social.;

• Religiões e filosofias de vida na construção da identidade individual e coletiva.

C

• Cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza;

• Ética, valores e cidadania.

D

• Patrimônio Artístico e Cultural;

• Religiões e filosofias de vida na construção da identidade individual e coletiva.

E

• Experiências, Memórias e Tradições Religiosas;

• Ética, valores e cidadania.

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Q2514192

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q2514192 Pedagogia

Sobre o novo Paradigma do Ensino Religioso na Lei Federal nº 9.475/1997, marque a única alternativa correta.

A

A Lei Federal nº 9.475/1997, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), marcou um ponto de inflexão no panorama do Ensino Religioso (ER) nas escolas públicas brasileiras. Essa mudança legislativa propôs um novo paradigma para a disciplina, afastando-a do modelo confessional e direcionando-a para uma abordagem plural, laica e crítica.

B

De acordo com a Lei Federal nº 9.475/1997, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o ensino religioso mantém como característica marcante a visão confessional, com o ensino predominantemente voltado para a doutrinação de uma fé específica, geralmente a católica inclusiva.

C

De acordo com a Lei Federal nº 9.475/1997, que alterou o texto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o objetivo central do ER (Ensino Religioso) deve ser o desenvolvimento de uma postura crítica e reflexiva nos alunos, permitindo que eles compreendam as religiões que predominam no território nacional brasileiro, isto é, as religiões católicas e protestantes.

D

De acordo com a Lei Federal nº 9.475/1997, que alterou o texto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o ensino religioso deve privilegiar as religiões que tradicionalmente ocupam espaço de poder na sociedade. Todas as crenças e tradições religiosas devem ser respeitadas e abordadas de forma parcial

E

De acordo com a Lei Federal nº 9.475/1997, que alterou o texto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o ER (Ensino Religioso) deve ter como objetivo central a catequese, bem como se concentrar no estudo do fenômeno religioso em suas manifestações. O que significa dizer que os alunos são incentivados a explorar diferentes tradições religiosas, exclusivamente a bíblia sagrada e o alcorão, como também suas práticas e crenças, sem a obrigatoriedade de aderir a nenhuma delas.

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Q2514191

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q2514191 Pedagogia

A Lei Federal nº 9.475/1997 dá nova redação ao art. 33 da Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelecendo: “Art. 1º O art. 33 da Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação: Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de Ensino Fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.”
De acordo com o texto da Lei Federal nº 9.475/1997, é correto afirmar que:

A

Os sistemas de ensino religioso ouvirão entidade civil de Ensino Superior, constituídas pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

B

Os sistemas de Ensino Fundamental e Médio ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

C

Os sistemas de ensino ouvirão entidades civis, entidades religiosas e entidades governamentais constituídas pelo Estado e pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

D

Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

E

Os sistemas, seja de ensino ou de diferentes práticas religiosas, ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

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Q2514100

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Coordenador Pedagógico |

Q2514100 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das adaptações que os sistemas de ensino devem promover na oferta de educação básica para a população rural, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

A

O processo avaliativo será organizado mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de promoção em toda a educação básica.

B

Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos das escolas do campo, com possibilidade de uso, dentre outras, da pedagogia da alternância

C

Organização curricular em ciclos de formação, objetivando a progressão automática, exceto para o ensino médio ou formação técnico agrícola.

D

Adequação à natureza do trabalho rural, com permissão para a redução de carga horária mínima anual e dias letivos adequando-a às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.

E

Adequação à realidade rural com oferta do ensino fundamental, com duração mínima de oito anos, obrigatório e gratuito na escola pública.

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Q2514099

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Coordenador Pedagógico |

Q2514099 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional apresenta regras comuns para a organização da educação básica nos níveis fundamental e médio. Assinale a alternativa que apresenta corretamente duas dessas regras comuns de acordo com a Lei:

A

I - O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação; II - cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis.

B

I - Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por idade, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino; II – as escolas poderão organizar-se em classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, apenas para o ensino de línguas estrangeiras e artes.

C

I - A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver; II - O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, podendo com isso justificar a redução do número de horas letivas previsto nesta Lei.

D

I - A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios; II - O controle de frequência fica a cargo do sistema de ensino, conforme o disposto no seu regimento, exigida a frequência mínima de sessenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação.

E

I - O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, podendo com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei; II - A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno.

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Q2514098

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Coordenador Pedagógico |

Q2514098 Legislação Federal

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional define os conteúdos mínimos para a formação básica comum, incluindo as disciplinas obrigatórias e a importância de se abordar temas relacionados ao contexto social, político e cultural do país. A LDB também orienta sobre a organização curricular.
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996.
Assinale a alternativa correta acerca da orientação sobre o ensino da arte presente na respectiva Lei.

A

O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação infantil e do ensino fundamental, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.

B

O ensino da arte, integrado à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da educação infantil e do ensino fundamental, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.

C

O ensino da arte, integrado à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno maior de 30 anos de idade.

D

Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir do quinto ano, o ensino da arte, cuja prática ficará a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituição.

E

O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.

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Q2514097

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Coordenador Pedagógico |

Q2514097 Pedagogia

A gestão escolar constitui uma dimensão importantíssima da educação, uma vez que, por meio dela, se observa a escola e os problemas educacionais globalmente. Contudo, é importante destacar que os mecanismos da gestão escolar assumem diferentes formas, conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas da educação em relação à sociedade e à formação dos estudantes. Libâneo, Oliveira e Toschi (2009) definem duas concepções acerca da gestão democrática: a científico-racional e a sociocrática.
Fonte: LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
Assinale a alternativa que apresenta as características de uma gestão sociocrática, de acordo com os autores.

A

Para a concepção sociocrática, o importante é conceber a escola como um ambiente burocrático e técnico. A gestão é centralizadora e as decisões são sempre piramidais, a meta é cumprir os planos elaborados, a participação da comunidade escolar é mediada pela equipe gestora.

B

Na concepção sociocrática, a gestão escolar é concebida como um sistema que congrega pessoas. A gestão escolar não é algo objetivo, neutro, mas uma construção social feita pelos sujeitos que estão em volta da escola, ou seja, a comunidade escolar.

C

A concepção sociocrática foi originada no taylorismo/fordismo e atualmente é conhecida como modelo de gestão da qualidade total, tem como base a hierarquia, as regras, ou seja, na racionalização da vida escolar.

D

Na visão sociocrática, a escola é vista como uma organização objetiva, neutra e técnica, essa concepção acompanha as mudanças ocorridas no mundo do trabalho para beneficiar o mercado.

E

A visão sociocrática toma como base a eficiência, há uma hierarquia de poderes na escola que é estabelecida de forma vertical, na qual existe a divisão entre aqueles que pensam e aqueles que executam.

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Q2514096

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Coordenador Pedagógico |

Q2514096 Pedagogia

De acordo com Vasconcelos (2013), na educação escolar existem tipos de planejamento, organizados em função dos diferentes níveis de abrangência. Temos, por exemplo, planejamentos mais amplos, como o dos sistemas de educação, e planejamentos mais focalizados, como o planejamento curricular. Entre eles, temos o planejamento da escola, materializado por meio do Projeto Político-Pedagógico.
Fonte: VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico, 22a ed. São Paulo: Libertad, 2013.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as características do Projeto Político-Pedagógico, de acordo com o autor.

A

O Projeto Político Pedagógico é o plano integral da instituição. Composto pelo marco referencial, diagnóstico e programação. Envolve tanto a dimensão pedagógica, quanto a comunitária e administrativa da escola.

B

O Projeto Político Pedagógico é o de maior abrangência. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais. Prevê o enfrentamento dos problemas relativos à demanda, alocação e gerenciamento de recursos.

C

O Projeto Político Pedagógico apresenta a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidos pela escola, incorporadas nos diversos componentes curriculares desde as séries iniciais até as finais.

D

O Projeto Político Pedagógico tem como referência a proposta curricular, apresenta os seguintes elementos: fundamentos da disciplina/área do conhecimento, desafios pedagógicos, encaminhamento metodológicos, proposta de conteúdos e processos de avaliação.

E

O Projeto Político Pedagógico é composto por um diagnóstico, que, portanto, identifica as necessidades relevantes da realidade, aquelas que efetivamente precisam ser superadas para a melhoria da qualidade de vida da comunidade interna e externa à escola em questão.

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Q2514095

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Coordenador Pedagógico |

Q2514095 Pedagogia

De acordo com Tomaz Tadeu da Silva (2017) "Os conceitos de uma teoria organizam e estruturam nossa forma de ver a "realidade”. Assim, uma forma útil de distinguirmos as diferentes teorias do currículo é através do exame dos diferentes conceitos que elas empregam” (Silva, 2017 p. 17).
Fonte: SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta os conceitos empregados pelas teorias tradicionais do currículo de acordo com o autor.

A

Ideologia, poder, classe social, capitalismo, currículo oculto e resistência.

B

Identidade, alteridade, diferença e subjetividade, gênero e raça.

C

Emancipação, libertação, currículo formal, capitalismo, reprodução cultural e poder.

D

Objetivos, eficiência, organização, metodologia, avaliação e didática.

E

Eficiência, ensino, aprendizagem, multiculturalismo, relações sociais de produção e currículo prescrito.

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Q2514094

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Coordenador Pedagógico |

Q2514094 Pedagogia

O planejamento permite que os professores desenvolvam estratégias e metodologias adequadas e eficazes para o processo de ensino e aprendizagem do conteúdo curricular. Nesse sentido, de acordo com Libâneo (2013), existem pelo menos três níveis de planos: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula.
Fonte: LIBÂNEO, J.C. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2013.
Assinale a alternativa que apresenta as características do plano de aula, de acordo com esse autor.

A

Documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.

B

Apresenta a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre; é um documento mais elaborado, dividido por unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológicos.

C

Apresenta a previsão do desenvolvimento do conteúdo de forma específica, é um detalhamento do plano de ensino; as unidades e subunidades que foram previstas em linhas gerais são agora especificadas e sistematizadas para uma situação didática real.

D

Este documento apresenta análises e conclusões assertivas sobre o processo de ensino e aprendizagem, deve indicar o diagnóstico de um ciclo ou de uma sequência didática e recomendar os caminhos para a continuidade do trabalho pedagógico.

E

Este documento especifica os critérios de atribuição de notas ou conceitos, deve ser desenvolvido de forma contínua, durante todo o processo de ensino-aprendizagem, não apenas em momentos isolados.

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Q2514093

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Coordenador Pedagógico |

Q2514093 Pedagogia

De acordo com a Resolução nº 1, de 17 de junho de 2024, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações Étnico-Raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana: “a Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro Brasileira, e História e Cultura Africana será desenvolvida por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores” (BRASIL, 2004).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 22 jun. 2004.
Tais ações deverão ser estabelecidas pelas instituições de ensino e seus professores, com o apoio e supervisão dos sistemas de ensino, entidades mantenedoras e coordenações pedagógicas. Nesse sentido, é correto afirmar que:

A

É de responsabilidade de professores e coordenadores pedagógicos tomar providências no sentido de garantir o direito a alunos afrodescendentes de frequentarem estabelecimentos de ensino de qualidade.

B

As coordenações pedagógicas promoverão o aprofundamento de estudos, para que os professores concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos e programas, abrangendo os diferentes componentes curriculares.

C

As coordenações pedagógicas orientarão e supervisionarão a elaboração e edição de livros e outros materiais didáticos, em atendimento ao disposto no Parecer.

D

O ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica, nos termos da lei, referese, em especial, aos componentes curriculares de Literatura, Língua Portuguesa e História.

E

As instituições de ensino e seus professores incentivarão pesquisas sobre processos educativos orientados por valores, visões de mundo, conhecimentos afro-brasileiros, ao lado de pesquisas de mesma natureza junto aos povos indígenas.

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