Questões de Concurso Comentadas para Instituto Abaré-eté

Q3390285

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390285 Música

No cenário da música de câmara, a integração de instrumentos de percussão tem enriquecido o repertório com novas texturas e possibilidades sonoras. Considerando os aspectos estéticos e estilísticos desta integração, qual das seguintes obras para música de câmara com percussão representa um marco pela sua inovação na utilização de timbres e técnicas percussivas, desafiando convenções tradicionais e ampliando as fronteiras estilísticas do gênero?

A

"Quarteto para o Fim dos Tempos" de Olivier Messiaen, que, embora inovador em harmonia e ritmo, não foca na exploração de instrumentos de percussão.

B

"Ionisation" de Edgard Varèse, considerada uma das primeiras obras escritas para um ensemble exclusivamente percussivo, introduzindo uma nova perspectiva sobre a textura e o papel da percussão na música de câmara.

C

"Sexteto para Piano e Instrumentos de Sopro" de Francis Poulenc, pela sua combinação clássica de instrumentos de sopro com piano, sem incluir percussão específica.

D

"Living Room Music" de John Cage, para quarteto de performers que podem utilizar qualquer objeto sonoro, demonstrando a versatilidade e o potencial exploratório dos instrumentos de percussão e objetos cotidianos na música de câmara.

E

"Rebonds" de Iannis Xenakis, para solo de percussão, que explora a capacidade física do performer e a variedade de timbres dos instrumentos percussivos, mas não se enquadra no contexto de música de câmara.

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Q3390284

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390284 Música

A obra de José Eduardo Gramani sobre percepção rítmica representa um marco importante no ensino e compreensão da música, propondo uma abordagem que enfatiza a interiorização dos ritmos através da prática e do movimento. Considerando as possibilidades de estudo e aplicação musical na percussão sob a ótica de Gramani, qual das seguintes afirmações melhor reflete o potencial impacto de seus métodos na performance e ensino da percussão?

A

Os métodos de Gramani limitam a aplicação prática na percussão, pois se concentram exclusivamente em aspectos teóricos do ritmo, sem integração com a prática instrumental.

B

A abordagem de Gramani para percepção rítmica é mais adequada para instrumentos melódicos, oferecendo pouco valor para a prática percussiva, que depende menos da percepção rítmica.

C

Gramani propõe o uso de movimentos corporais e vocalizações para internalizar ritmos complexos, o que pode ser particularmente eficaz no ensino de técnicas percussivas e na melhoria da coordenação e expressão rítmica.

D

A ênfase de Gramani na contagem e notação rítmica tradicional pode restringir a criatividade e a liberdade expressiva dos percussionistas em estilos improvisatórios.

E

A metodologia de Gramani é incompatível com repertórios percussivos contemporâneos, que frequentemente empregam ritmos irregulares e técnicas estendidas não contempladas por seu sistema.

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Q3390283

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390283 Música

A evolução da notação para percussão ao longo da história da música reflete as mudanças nas práticas de performance, na composição e na pedagogia musical. Considerando os aspectos históricos e interpretativos da notação para percussão dentro de contextos artísticos e didáticos, qual das seguintes afirmações é mais precisa?

A

A notação tradicional para percussão é adequada para todos os gêneros e estilos musicais, incluindo música eletrônica e obras que utilizam instrumentos construídos pelo intérprete.

B

As inovações na notação para percussão no século XX incluíram a introdução de gráficos e notações indeterminadas para refletir técnicas expandidas e explorar a expressividade musical.

C

A notação para percussão tem permanecido essencialmente inalterada desde o período Barroco, refletindo a estabilidade dos instrumentos e técnicas utilizadas.

D

A notação para percussão é universalmente adotada e compreendida, minimizando a necessidade de instruções específicas do compositor ou intérprete para a execução.

E

O século XX viu uma padronização global da notação para percussão, facilitando uma interpretação uniforme em diferentes culturas musicais.

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Q3390282

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390282 Música

Considerando o ensino da percussão sinfônica, que engloba uma ampla gama de instrumentos e repertórios, qual dos seguintes aspectos é crucial para o desenvolvimento integral de um percussionista sinfônico, refletindo as demandas contemporâneas de diversidade de habilidades e conhecimento musical?

A

Capacidade de adaptação e versatilidade para executar em uma variedade de instrumentos de percussão, além de um profundo conhecimento de estilos musicais variados.

B

Concentração em técnicas de performance solo, minimizando a importância da colaboração em ensemble e do acompanhamento sinfônico.

C

Domínio da leitura de partituras e técnicas específicas para instrumentos de teclado de percussão, como marimba e vibrafone, em detrimento de outros instrumentos de percussão.

D

Foco exclusivo no repertório clássico tradicional, evitando estilos contemporâneos e técnicas de percussão expandidas para manter a pureza do som sinfônico.

E

Especialização precoce em um único instrumento, como tímpanos, para garantir a excelência técnica e interpretativa nesse instrumento específico.

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Q3390281

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390281 Música

A seleção de repertórios para grupos de percussão pode variar amplamente, abrangendo diferentes períodos históricos, estilos musicais e demandas interpretativas. Considerando os aspectos históricos, estilísticos e interpretativos envolvidos na escolha de peças para esses ensembles, qual das seguintes obras é considerada um marco no repertório para grupo de percussão, refletindo uma significativa evolução técnica e estilística na literatura percussiva?

A

"Music for 18 Musicians" de Steve Reich, pelo seu uso minimalista de padrões rítmicos repetitivos e a integração de percussão para criar texturas sonoras complexas.

B

"Ionisation" de Edgard Varèse, por ser a primeira composição para orquestra exclusivamente percussiva, explorando novas texturas sonoras e estruturas rítmicas.

C

"Tambuco" de Carlos Chávez, como exemplo de uma obra que incorpora elementos da música folclórica mexicana em um contexto de percussão de câmara.

D

"Psappha" de Iannis Xenakis, devido à sua abordagem matemática na composição, oferecendo ampla liberdade interpretativa aos percussionistas através de notação indeterminada.

E

"La consagración de la primavera" de Igor Stravinsky, pela sua inovadora partitura rítmica que revolucionou o uso de instrumentos de percussão em contextos orquestrais.

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Q3390280

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390280 Música

Avalie as seguintes afirmações sobre a percussão na música de câmara, considerando repertórios, aspectos estéticos e estilísticos.
I − A música de câmara para percussão começou a ganhar destaque no século XX, marcando um novo território para a exploração de timbres e texturas sonoras.
II − Tradicionalmente, a percussão é excluída dos conjuntos de música de câmara devido à sua dominante presença sonora que pode sobrecarregar outros instrumentos.
III − Composições para música de câmara com percussão frequentemente requerem que os músicos dominem uma gama variada de instrumentos, refletindo a versatilidade necessária neste gênero.
IV − O repertório de percussão para música de câmara está limitado a instrumentos acústicos, excluindo a integração de elementos eletrônicos ou digitais.
V − A música de câmara para percussão tem explorado e incorporado estilos e tradições musicais de várias culturas, ampliando seu espectro estético e estilístico.
Estão corretas as afirmativas:

A

I, III e V, apenas.

B

III, IV e V, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

E

II, III e IV, apenas.

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Q3390279

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390279 Pedagogia

Considerando os teclados de percussão, como o xilofone, o marimba, o vibrafone e o glockenspiel, que oferecem ricas possibilidades para o desenvolvimento da percepção melódica e harmônica, qual das seguintes afirmações melhor descreve as intersecções e possibilidades pedagógicas destes instrumentos no ensino musical?

A

O uso de teclados de percussão em contextos educacionais é recomendado apenas para estudantes avançados, pois a complexidade dos instrumentos pode sobrecarregar iniciantes com informações desnecessárias.

B

A prática em teclados de percussão é relevante apenas para performers que buscam especialização em repertório contemporâneo, tendo limitada aplicabilidade em estilos musicais tradicionais.

C

Devido à sua natureza percussiva, instrumentos como marimba e vibrafone não são adequados para o ensino de conceitos harmônicos, sendo limitados ao repertório solista melódico.

D

A incorporação de teclados de percussão na pedagogia musical pode enriquecer o ensino de música, oferecendo ferramentas únicas para a exploração de texturas harmônicas e melódicas, além de desenvolver a coordenação e a sensibilidade rítmica.

E

Os teclados de percussão são utilizados exclusivamente para o desenvolvimento da técnica percussiva, tendo pouca ou nenhuma contribuição para a percepção melódica e harmônica.

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Q3390278

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390278 Música

Avalie as seguintes afirmações relacionadas à audição ativa e sua importância na exploração, compreensão e análise musical, identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
(__)A audição ativa requer que o ouvinte se concentre exclusivamente na melodia principal, desconsiderando outros elementos musicais como harmonia, ritmo e textura.
(__)Durante a audição ativa, a capacidade de identificar e compreender a estrutura formal de uma obra musical (como sonata-allegro, rondó, etc.) não contribui para a análise musical profunda.
(__)A audição ativa envolve não apenas a percepção sonora imediata, mas também a capacidade de recordar temas musicais anteriores e sua relação com o que está sendo ouvido no momento.
(__)Reconhecer o timbre específico dos instrumentos e a maneira como eles contribuem para a textura geral da peça é um aspecto crucial da audição ativa.
(__)A audição ativa é uma habilidade inata e não pode ser desenvolvida ou aprimorada por meio de práticas, ou estratégias educacionais específicas.
A sequência correta é:

A

V − V − F − F − V.

B

F − V − V − F − V.

C

F − V − F − V − F.

D

F − F − V − V − F.

E

V − F − V − F − V.

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Q3390249

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390249 Português

Assinale a alternativa com o emprego da figura de sintaxe chamada Anacoluto:

A

Fomos cedo ao teatro.

B

Mariana corria, e nadava, e pedalava.

C

Como as luzes luminosas de Paris são belas.

D

A criança de hoje em dia, não se pode deixar sozinha.

E

Cristiano comprou bermudas para o verão, calças para o inverno.

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Q3389920

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Matemática |

Q3389920 Pedagogia

A divisão curricular que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) apresentam, vêm organizada em blocos, que na Matemática são:

A

Números e operações, Espaço e formas, Grandezas e medidas, Tratamento da informação

B

Números e operações, Geometria, Grandezas e medidas, Estatística e Probabilidade.

C

Números, Formas, Medidas, Informações.

D

Álgebra, Geometria, Grandezas e medidas, Tratamento da informação.

E

Álgebra, Geometria, Proporções, Informações.

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Q3389913

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Matemática |

Q3389913 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são documentos que surgiram com a proposta de auxiliar o trabalho do docente no processo de ensino e aprendizagem em diferentes disciplinas, incluindo Matemática, estabelecendo diretrizes para o currículo escolar, que no ensino da Matemática tem foco em:

A

Promover uma abordagem construtivista, valorizando a resolução de problemas de forma contextualizada.

B

Definir o nível de dificuldade da aprendizagem de acordo com o ritmo dos alunos.

C

Desenvolver habilidades computacionais.

D

Priorizar o ensino técnico e científico, intensificando o desenvolvimento de cálculos complexos e algoritmos avançados.

E

Proporciona a aprendizagem do fazer, incentivando a repetição como meio de memorização de fórmulas matemáticas.

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Q3389911

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Matemática |

Q3389911 Pedagogia

Al-Khwarizmi foi um dos matemáticos mais influentes da idade média, ficando conhecido por suas contribuições, entre as quais destaca-se:

A

A elaboração dos postulados que deram origem à Geometria Plana.

B

A comprovação da proporcionalidade existente em um feixe de paralelas cortadas por transversais.

C

A introdução dos algarismos arábicos na Europa.

D

A elaboração da fórmula que permite encontrar as raízes da equação do segundo grau.

E

A descoberta das relações entres as medidas dos lados do triângulo retângulo.

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Q3389905

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Matemática |

Q3389905 Pedagogia

Art. 1º A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com as seguintes alterações. Entre elas:
"Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte ________, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
Assinale a alternativa que preenche a lacuna, corretamente:

A

subjetiva

B

integral

C

intelectual

D

suplementar

E

diversificada

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Q3389811

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Educação Física |

Q3389811 Pedagogia

Brincar, segundo o dicionário Aurélio (2003), é "divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se, folgar", também pode ser "entreter-se com jogos infantis", ou seja, brincar é algo muito presente nas nossas vidas, e deve estar presente no dia a dia dos alunos como uma importante ferramenta de ensino. A brincadeira, o brinquedo e o jogo são fundamentais na aprendizagem para, EXCETO:

A

Melhorar a linguagem e a atenção.

B

Desenvolver a memória e a motricidade.

C

Aprimorar as habilidades cognitivas.

D

Aperfeiçoar a percepção e a criatividade.

E

Expandir a criatividade e restringir a sociabilidade.

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Q3389810

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Educação Física |

Q3389810 Pedagogia

O professor de Educação Física escolar que fundamenta seu trabalho em estratégias metodológicas que buscam promover a inclusão deve, EXCETO:

A

Implementar atividades que promovam a participação e o convívio tendo como base o respeito à diversidade.

B

Enfatizar a competitividade entre os alunos buscando descobrir talentos desportivos.

C

Priorizar atividades cooperativas e estimular a busca por um objetivo comum.

D

Promover meios que possibilite a execução das atividades por todos os alunos.

E

Compreender que cada aluno responde de maneira diferente aos estímulos.

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Q3389809

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Educação Física |

Q3389809 Pedagogia

O jogo cooperativo como elemento pedagógico de interação e integração deve, EXCETO:

A

Estimular a participação de todos por uma meta em comum.

B

Estabelecer relações de confiança e parceria em um clima descontraído.

C

Promover efetivamente a ajuda entre os alunos.

D

Proporcionar o fortalecimento do grupo e a empatia entre as pessoas.

E

Fomentar a aceitação, seletividade e competição exacerbada.

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Q3389808

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Educação Física |

Q3389808 Pedagogia

Sobre a Educação Física Escolar e as questões relativas ao gênero é correto afirmar que:

A

Comparadas aos homens as mulheres ocupam mais espaços nas aulas tendo o esporte como expressão da dominação feminina.

B

As questões de gênero não devem permear as discussões nas aulas de Educação Física, pois as mulheres já usufruem das mesmas condições de participação, valorização e reconhecimento no esporte.

C

A distinção entre meninos e meninas na Educação Física refletem um comportamento social fundando nas relações de poder estabelecidas ao longo da história e precisam ser combatidas.

D

Separar grupos de meninos e meninas nas aulas de Educação Física é necessário para garantir a segurança em atividades mais agressivas como o futebol.

E

A inserção da mulher nos esportes modernos ocorreu desde os primórdios da criação das modalidades e revela uma trajetória sem proibições ou restrições de qualquer natureza.

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Q3389807

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Educação Física |

Q3389807 Pedagogia

Tício, aluno da Educação Básica, cumpre jornada de trabalho de seis horas diárias, possui trinta e um anos de idade e tem um filho de dez anos de idade. Diante dessa realidade, Tício procurou a direção da escola para tratar sobre sua participação nas aulas de Educação Física. A diretora explicou corretamente que, de acordo Art. 26, parágrafo terceiro da Lei nº 9.394/96 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional e compõem o rol das políticas públicas educacionais, para Tício a pratica da Educação Física:

A

É obrigatória, embora seja um componente curricular não obrigatório.

B

É facultativa, desde que apresente um atestado médico de impedimento.

C

É facultativa, embora seja um componente curricular obrigatório.

D

Poderá ser realizada em outro horário ou turno de acordo com sua escolha.

E

É obrigatória, por ser tratar de um componente curricular obrigatório.

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Q3389806

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Educação Física |

Q3389806 Pedagogia

"Rui Barbosa (Rui Barbosa de Oliveira), advogado, jornalista, jurista, político, diplomata, ensaísta e orador, nasceu em Salvador, BA, em 5 de novembro de 1849, e faleceu em Petrópolis, RJ, em 10 de março de 1923. Membro fundador, escolheu Evaristo da Veiga como patrono da cadeira nº. 10 da Academia Brasileira de Letras. O pai, João Barbosa de Oliveira, foi um homem voltado para os problemas da educação e da cultura. Durante anos, dirigiu a Instrução Pública de sua Província. Foi ele a principal influência na formação do filho, orientando-o no amor à leitura dos clássicos e no respeito à documentação em suas pesquisas."

[Disponível em: https://www.academia.org.br/academicos /rui-barbosa/biografia. Acesso: 19/03/2024].

Sobre os aspectos sócio−históricos da Educação Física Escolar, em 1882, Rui Barbosa deu seu parecer sobre o Projeto 224 − Reforma Leôncio de Carvalho, decreto nº 7.247, de 19 de abril de 1879, da Instrução Pública, no qual defendia a:

A

Inclusão da ginástica nas escolas sem a equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas.

B

Exclusão da ginástica nas escolas e a criação da Educação Física como disciplina escolar obrigatória.

C

Inclusão da ginástica nas escolas e a equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas.

D

Inclusão da ginástica nas escolas ministradas por técnicos esportivos e não por professores.

E

Exclusão da ginástica nas escolas e a criação da Educação Física como disciplina escolar facultativa.

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Q3389805

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Educação Física |

Q3389805 Pedagogia

"Para trabalhar a educação inclusiva em sala de aula, é de suma importância que os professores reflitam sobre estratégias que possibilitem a criação de um ambiente favorável à diversidade, comprometido com o respeito e com as boas práticas que visam à inclusão das pessoas com deficiências. O primeiro passo para fornecer aulas inclusivas é compreender que cada ser humano é único, ou seja, todos possuem limitações e habilidades a serem desenvolvidas ao longo de sua jornada acadêmica."

[Disponível em: https://blog.etapapublico.com.br/5-estrategiaspara-trabalhar-a-educacao-inclusiva/. Acesso: 08/03/2024].

Para que a inclusão ocorra é necessário a utilização das seguintes estratégias metodológicas:

I.Ter bem definido o perfil do aluno para que o professor possa formalizar suas estratégias de ensino direcionadas as necessidades daquele público específico.
II.Traçar um plano de aula flexível, como forma de aproveitar as oportunidades de aprendizagem que surgirem durante as intervenções.
III.Criar junto com os alunos rotinas e procedimentos que promovam a ruptura de barreiras existentes que impeçam o avanço na aprendizagem.

É CORRETO o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, II e III.

E

I, apenas.

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