Questões de Concurso
Para aevsf/facape
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Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Provas:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Técnico em Enfermagem
|
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Agente Administrativo |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Disciplina |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Saúde Bucal |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Condutor de Urgência e Emergência |
Q3342817
Português
Todas as alternativas abaixo estão corretas
quanto à concordância verbal, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Provas:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Técnico em Enfermagem
|
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Agente Administrativo |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Disciplina |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Saúde Bucal |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Condutor de Urgência e Emergência |
Q3342816
Português
Na campanha da Secretaria Municipal da Assistência Social de Sobradinho “É Tempo de Cuidar! Aqueça Seus Corações Com Amor e Empatia”, predomina a seguinte função da linguagem:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Provas:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Técnico em Enfermagem
|
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Agente Administrativo |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Disciplina |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Saúde Bucal |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Condutor de Urgência e Emergência |
Q3342815
Português
“O reservatório de Sobradinho tem cerca de
320 km de extensão, com uma superfície de
espelho d'água de 4.214 km2 e uma capacidade
de armazenamento de 34,1 bilhões de metros
cúbicos em sua cota nominal de 392,50 m,
constituindo-se no maior lago artificial do
mundo, garantindo assim, através de uma
depleção de até 12 m, juntamente com o
reservatório de Três Marias/CEMIG, uma vazão
regularizada de 2.060 m3/s nos períodos de
estiagem, permitindo a operação de todas as
usinas da CHESF situadas ao longo do Rio São
Francisco.”
https://www.chesf.com.br
Sobre o texto, pode-se afirmar que:
https://www.chesf.com.br
Sobre o texto, pode-se afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Provas:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Técnico em Enfermagem
|
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Agente Administrativo |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Disciplina |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Saúde Bucal |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Condutor de Urgência e Emergência |
Q3342814
Português
“Em tempos em que quase ninguém se olha nos
olhos, em que a maioria das pessoas pouco se
interessa pelo que não lhe diz respeito, só
mesmo agradecendo àqueles que percebem
nossas descrenças, indecisões, suspeitas, tudo
o que nos paralisa, e gastam um pouco da sua
energia conosco, insistindo.”
Martha Medeiros
“Faça o que for necessário para ser feliz. Mas não se esqueça de que a felicidade é um sentimento simples, você pode encontrá-la e deixá-la ir embora por não perceber sua simplicidade.”.
Martha Medeiros
Sobre os aspectos linguísticos dos textos, acima, assinale a alternativa INCORRETA.
Martha Medeiros
“Faça o que for necessário para ser feliz. Mas não se esqueça de que a felicidade é um sentimento simples, você pode encontrá-la e deixá-la ir embora por não perceber sua simplicidade.”.
Martha Medeiros
Sobre os aspectos linguísticos dos textos, acima, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Provas:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Técnico em Enfermagem
|
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Agente Administrativo |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Disciplina |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Saúde Bucal |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Condutor de Urgência e Emergência |
Q3342813
Português
Na campanha publicitária, está explícito no texto verbal e não verbal que predomina uma função da linguagem que:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Provas:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Técnico em Enfermagem
|
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Agente Administrativo |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Disciplina |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Auxiliar de Saúde Bucal |
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Condutor de Urgência e Emergência |
Q3342812
Português
Na frase, acima, ocorre um desvio linguístico referente à:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342811
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a Lei
nº 9.394, promulgada em 1996, após décadas
de sua vigência têm sofrido inúmeras
alterações, o que se pode confirmar o mérito da
sua origem e suas intencionalidades na busca
da consolidação de seus princípios, em vigor
das implementações inovadoras de políticas
educacionais comprometida com a cidadania.
LDB : Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. – 7. ed. – Brasília, DF : Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2023.
Nesse contexto, em seus dispositivos legais no que trata o Título II – Dos Princípios e Fins da Educação Nacional em seu art. 3º com base nos princípios que norteiam a Educação Nacional, avalie as afirmações a seguir.
I. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
II. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
III. Garantia de padrão de qualidade.
IV. Consideração com a diversidade étnico-racial.
V. Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
É CORRETO o que se afirma em:
LDB : Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. – 7. ed. – Brasília, DF : Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2023.
Nesse contexto, em seus dispositivos legais no que trata o Título II – Dos Princípios e Fins da Educação Nacional em seu art. 3º com base nos princípios que norteiam a Educação Nacional, avalie as afirmações a seguir.
I. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
II. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
III. Garantia de padrão de qualidade.
IV. Consideração com a diversidade étnico-racial.
V. Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342810
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
A lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que
dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) e dá outras providências,
em seus dispositivos legais ao reafirmar o
direito à liberdade, ao respeito e à dignidade
das crianças e adolescentes como pessoas
humanas em processo de desenvolvimento é
uma revolução social, um grande avanço ao tornar notável o princípio da educação e não
pela repressão.
Disponível em: https://www.planalto.gov.br /ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 24 jan. 2024.
Considerando o capítulo II que versa do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade, em seu artigo 16 e seus parágrafos, avalie as afirmações a seguir.
I. Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.
II. Horário especial para o exercício das atividades
III. Brincar, praticar esportes e divertir-se.
IV. Participar da vida política, na forma da lei.
V. Buscar refúgio, auxílio e orientação.
É CORRETO apenas o que se afirma em?
Disponível em: https://www.planalto.gov.br /ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 24 jan. 2024.
Considerando o capítulo II que versa do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade, em seu artigo 16 e seus parágrafos, avalie as afirmações a seguir.
I. Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.
II. Horário especial para o exercício das atividades
III. Brincar, praticar esportes e divertir-se.
IV. Participar da vida política, na forma da lei.
V. Buscar refúgio, auxílio e orientação.
É CORRETO apenas o que se afirma em?
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342809
Pedagogia
De caráter normativo a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) é um documento que define,
orienta e organiza um conjunto de
aprendizagens essenciais para serem
desenvolvidos pelos alunos ao longo das etapas
e modalidades da Educação Básica.
Disponível em: http://basenacionalcomum.me c.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_ versaofinal_site.pdf. Acesso em: 22 jan. 2024
Considerando a temática em foco no que tange a etapa da Educação Infantil e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento no campo de experiência relativo à “o eu, o outro e o nós”, avalie as afirmações a seguir.
I. Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
II. Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
III. Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
IV. Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
V. Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
É CORRETO o que se afirma em:
Disponível em: http://basenacionalcomum.me c.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_ versaofinal_site.pdf. Acesso em: 22 jan. 2024
Considerando a temática em foco no que tange a etapa da Educação Infantil e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento no campo de experiência relativo à “o eu, o outro e o nós”, avalie as afirmações a seguir.
I. Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
II. Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
III. Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
IV. Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
V. Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342808
Pedagogia
A educação inclusiva apesar das evoluções
promulgadas pelas leis executórias ao trazer à
tona questões como acessibilidade tecnológica
e pedagógica ainda necessita de um novo olhar
em torno dos contextos sociais e da formação
inicial e continuada dos professores que atuam
e que passarão a atuar diante das demandas
surgidas nas práticas pedagógicas da educação
inclusiva. Isto remete, repensar na formação no
perfil do professor inclusivo para atuar mediante
as dificuldades da inclusão, seja social, cultural
ou atitudinal.
MARTINS, Lúcia de Araujo Ramos; SILVA, Luzia Guacira dos Santos (orgs.).Educação Especial e Inclusiva: reflexões, pesquisa,práticas e formação de professores. 1.ed. Curitiba: Appris, 2023.
Considerando a prática pedagógica que colabore com os processos inclusivos na sociedade e nas escolas e acerca das ações esperadas do professor inclusivo, avalie as afirmações a seguir.
I. Seja um profissional formador da personalidade e promotor social.
II. Conduza seu processo formativo sem perder de vista a ótica da humanização, do compromisso com o saber, da ética e da cidadania.
III. Reconheça os princípios da democratização de acesso deixando claro em sua prática pedagógica a rejeição quanto ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação como apoio para o ensino aprendizagem.
IV. Que sua prática pedagógica seja permeada pelas competências técnicas, tecnológicas, políticas e epistemológicas.
V. Conheça seus alunos e suas condições de existência, a natureza de suas relações e as influências dos grupos: família, escola e sociedade.
É CORRETO apenas o que se afirma em?
MARTINS, Lúcia de Araujo Ramos; SILVA, Luzia Guacira dos Santos (orgs.).Educação Especial e Inclusiva: reflexões, pesquisa,práticas e formação de professores. 1.ed. Curitiba: Appris, 2023.
Considerando a prática pedagógica que colabore com os processos inclusivos na sociedade e nas escolas e acerca das ações esperadas do professor inclusivo, avalie as afirmações a seguir.
I. Seja um profissional formador da personalidade e promotor social.
II. Conduza seu processo formativo sem perder de vista a ótica da humanização, do compromisso com o saber, da ética e da cidadania.
III. Reconheça os princípios da democratização de acesso deixando claro em sua prática pedagógica a rejeição quanto ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação como apoio para o ensino aprendizagem.
IV. Que sua prática pedagógica seja permeada pelas competências técnicas, tecnológicas, políticas e epistemológicas.
V. Conheça seus alunos e suas condições de existência, a natureza de suas relações e as influências dos grupos: família, escola e sociedade.
É CORRETO apenas o que se afirma em?
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342807
Pedagogia
No campo da educação básica nos anos iniciais
da escolarização os princípios pedagógicos do
processo de alfabetização e a relevância do
letramento no contexto das práticas sociais da
leitura e da escrita, tem sido objeto de constante
aperfeiçoamento e inovações para o professor
alfabetizador. O que atenta, na concretização de
duas aprendizagens singulares que se
entrecruzam de forma simultânea, ou seja,
alfabetizar letrando.
Disponível em: https://doi.org/10.55905/in litterasv8n1-004. Acesso em: 20 jan. 2024.(adaptado).
A partir do contexto apresentado sobre os processos de alfabetização e/ou letramento, avalie as afirmações a seguir.
I. Alfabetização é o processo de aquisição do sistema convencional de escrita.
II. O processo de letramento ocorre através do desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.
III. Centrado nos pressupostos epistemológicos, fica a evidência de que não se pode pensar em alfabetização, distanciando das práticas de letramento, pois uma complementa a outra.
É CORRETO o que se afirma em:
Disponível em: https://doi.org/10.55905/in litterasv8n1-004. Acesso em: 20 jan. 2024.(adaptado).
A partir do contexto apresentado sobre os processos de alfabetização e/ou letramento, avalie as afirmações a seguir.
I. Alfabetização é o processo de aquisição do sistema convencional de escrita.
II. O processo de letramento ocorre através do desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.
III. Centrado nos pressupostos epistemológicos, fica a evidência de que não se pode pensar em alfabetização, distanciando das práticas de letramento, pois uma complementa a outra.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342806
Pedagogia
Sob a ótica operacional a avaliação da
aprendizagem é um recurso disponível para os
professores adequarem e guiarem suas práticas
pedagógicas, pois constitui a bússola indicadora
do rumo e orientação à condução e recondução
do processo de ensino e, consequentemente
na constatação das aprendizagens satisfatórias,
significativas e produtivas dos alunos.
HONÓRIO. Mirtes Gonçalves; SILVA, Teresa Christina Torres. Avaliação da aprendizagem: tecendo caminhos à reflexão da prática pedagógica. Belo Horizonte: Ed. Dialética, 2021. (adaptado).
Considerando o texto apresentado sobre a avaliação da aprendizagem, sua compreensão e seus procedimentos, avalie as afirmações a seguir.
I. Um dos princípios prioritários da avaliação é a definição e o esclarecimento dos critérios a serem julgados.
II. Na perspectiva qualitativa uma das características é diagnosticar a situação de aprendizagem do aluno possibilitando novas tomadas de decisões.
III. Do ponto de vista processual inclui três fases: delinear, obter e fornecer informações.
IV. Com ênfase nos aspectos quantitativos, a prática da avaliação tem caráter comparativo, classificatório e seletivo.
V. Como instrumento crítico e emancipatório o processo de avaliação apresenta-se como forma de controle e manutenção social.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
HONÓRIO. Mirtes Gonçalves; SILVA, Teresa Christina Torres. Avaliação da aprendizagem: tecendo caminhos à reflexão da prática pedagógica. Belo Horizonte: Ed. Dialética, 2021. (adaptado).
Considerando o texto apresentado sobre a avaliação da aprendizagem, sua compreensão e seus procedimentos, avalie as afirmações a seguir.
I. Um dos princípios prioritários da avaliação é a definição e o esclarecimento dos critérios a serem julgados.
II. Na perspectiva qualitativa uma das características é diagnosticar a situação de aprendizagem do aluno possibilitando novas tomadas de decisões.
III. Do ponto de vista processual inclui três fases: delinear, obter e fornecer informações.
IV. Com ênfase nos aspectos quantitativos, a prática da avaliação tem caráter comparativo, classificatório e seletivo.
V. Como instrumento crítico e emancipatório o processo de avaliação apresenta-se como forma de controle e manutenção social.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342805
Pedagogia
Debater, argumentar e discutir sobre temas
pertinente ao currículo escolar e sua
materialização no cotidiano das escolas conduz
a pensar e repensar suas concepções,
finalidades e possibilidades na condução de
ações que promova melhorias no processo
educativo, principalmente no âmbito da
Educação Básica, diante do contexto social e
desafiador da atualidade.
VIEIRA, Marili Moreira da Silva; LOPES, Ana Lucia de Souza; OLIVEIRA, Fabiano de Almeida (orgs.). Currículo em debate: perspectivas culturais, educacionais e religiosas. 1. ed. Curitiba: Appris, 2021. (adaptado).
Considerando as diferentes concepções sobre currículo escolar, avalie as afirmações a seguir.
I. Como artefato social e cultural, o currículo escolar não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social.
II. Como conjunto histórico que reúne diferentes campos de saberes, o currículo escolar aponta pressupostos inevidentes e provoca reflexões ao interpretar sua finalidade, interesses e tensões.
III. O currículo ou uma proposta pedagógica, assim definidos, reúne a visão de sociedade, educação, escola e de sujeitos no amplo processo seletivo.
IV. O currículo como processo de colaboração para o fortalecimento da escola democrática, libertadora e crítica deve limitar apenas nas escolhas dos conteúdos relevantes para a formação integral do aluno.
V. O currículo deve ser considerado como parte central das relações entre educação, poder, identidade social e construção da subjetividade.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
VIEIRA, Marili Moreira da Silva; LOPES, Ana Lucia de Souza; OLIVEIRA, Fabiano de Almeida (orgs.). Currículo em debate: perspectivas culturais, educacionais e religiosas. 1. ed. Curitiba: Appris, 2021. (adaptado).
Considerando as diferentes concepções sobre currículo escolar, avalie as afirmações a seguir.
I. Como artefato social e cultural, o currículo escolar não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social.
II. Como conjunto histórico que reúne diferentes campos de saberes, o currículo escolar aponta pressupostos inevidentes e provoca reflexões ao interpretar sua finalidade, interesses e tensões.
III. O currículo ou uma proposta pedagógica, assim definidos, reúne a visão de sociedade, educação, escola e de sujeitos no amplo processo seletivo.
IV. O currículo como processo de colaboração para o fortalecimento da escola democrática, libertadora e crítica deve limitar apenas nas escolhas dos conteúdos relevantes para a formação integral do aluno.
V. O currículo deve ser considerado como parte central das relações entre educação, poder, identidade social e construção da subjetividade.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342804
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) configurase como proposta identitária da instituição
escolar, o qual aglutina suas convicções,
intenções educativas e alternativas para o
exercício de sua autonomia através de uma
gestão democrática, participativa e coletiva que
transforme a escola como espaço público e
privilegiado para o exercício da cidadania.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Educação básica e educação Superior: Projeto político-pedagógico. In: Perspectivas para reflexão sobre o projeto-político-pedagógico. 1. ed. Campinas, São Paulo: Papirus Editora, 2015.(adaptado).
Nessa perspectiva, acerca dos enfoques apresentados acima sobre Projeto PolíticoPedagógico, avalie as afirmações a seguir.
I. No decorrer do processo de elaboração do PPP, dois momentos interligados e permeados pela avaliação são extremamente importantes: o da concepção e o da execução.
II. Um PPP de qualidade deve apresentar como característica um processo participativo de decisões e explicitar o compromisso com a formação do cidadão.
III. A construção do PPP da escola deve ser imposta pela equipe promotora na condição de envolver efetivamente toda a comunidade escolar.
IV. A autonomia é um fator importante para gerar a identidade própria da escola, a qual envolve quatro dimensões relacionadas e articuladas entre si: administrativa, jurídica, financeira e pedagógica.
V. Ao se constituir como processo democrático de decisões, o PPP deve ser construído em desarticulação com as diretrizes oficiais.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Educação básica e educação Superior: Projeto político-pedagógico. In: Perspectivas para reflexão sobre o projeto-político-pedagógico. 1. ed. Campinas, São Paulo: Papirus Editora, 2015.(adaptado).
Nessa perspectiva, acerca dos enfoques apresentados acima sobre Projeto PolíticoPedagógico, avalie as afirmações a seguir.
I. No decorrer do processo de elaboração do PPP, dois momentos interligados e permeados pela avaliação são extremamente importantes: o da concepção e o da execução.
II. Um PPP de qualidade deve apresentar como característica um processo participativo de decisões e explicitar o compromisso com a formação do cidadão.
III. A construção do PPP da escola deve ser imposta pela equipe promotora na condição de envolver efetivamente toda a comunidade escolar.
IV. A autonomia é um fator importante para gerar a identidade própria da escola, a qual envolve quatro dimensões relacionadas e articuladas entre si: administrativa, jurídica, financeira e pedagógica.
V. Ao se constituir como processo democrático de decisões, o PPP deve ser construído em desarticulação com as diretrizes oficiais.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342803
Pedagogia
Planejar como um todo está relacionado à
preparação, à organização e à estruturação de
determinado objetivo. Isto remete, refletir sobre
o significado do planejamento no campo
educacional, especialmente no que tange
planejar o ensino e as situações didático-pedagógicas como instrumento de intervenção,
mudança e melhoria na qualidade do ensino e
aprendizagem do aluno de forma significativa e
intencional.
Disponível em: https://doi.org/10.51891/ rease.v9i4.9113. Acesso em: 2 jan. 2024.(adaptado).
Com base na concepção sobre planejamento de ensino no texto acima, avalie as afirmações a seguir.
I. Na elaboração de um planejamento de ensino o objetivo primordial é a aprendizagem do aluno, uma vez que o ensino não existe por si mesmo, mas na relação com a aprendizagem.
II. Os conteúdos constituem o elemento central do planejamento de ensino, pois deles derivam todos os demais elementos componentes do plano.
III. Todo planejamento de ensino deve ser claro, completo e flexível, em função que ele fornece feedback advindos de sua própria concretização.
IV. Toda tarefa docente antecede de um planejamento, cuja estrutura engloba alguns elementos básicos como: dados de identificação, objetivos, conteúdos, estratégias, recursos de ensino, avaliação e referências bibliográficas.
V. Ao planejar o ensino faz-se necessário que o professor saiba antecipadamente o que deseja que seus alunos sejam capazes de fazer, ou seja, quais conhecimentos deseja que eles adquiram.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Disponível em: https://doi.org/10.51891/ rease.v9i4.9113. Acesso em: 2 jan. 2024.(adaptado).
Com base na concepção sobre planejamento de ensino no texto acima, avalie as afirmações a seguir.
I. Na elaboração de um planejamento de ensino o objetivo primordial é a aprendizagem do aluno, uma vez que o ensino não existe por si mesmo, mas na relação com a aprendizagem.
II. Os conteúdos constituem o elemento central do planejamento de ensino, pois deles derivam todos os demais elementos componentes do plano.
III. Todo planejamento de ensino deve ser claro, completo e flexível, em função que ele fornece feedback advindos de sua própria concretização.
IV. Toda tarefa docente antecede de um planejamento, cuja estrutura engloba alguns elementos básicos como: dados de identificação, objetivos, conteúdos, estratégias, recursos de ensino, avaliação e referências bibliográficas.
V. Ao planejar o ensino faz-se necessário que o professor saiba antecipadamente o que deseja que seus alunos sejam capazes de fazer, ou seja, quais conhecimentos deseja que eles adquiram.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342802
Pedagogia
No atual contexto histórico, entender o
compromisso político-institucional que o
processo educacional intencionalmente assume
na preparação dos sujeitos para viver na
sociedade vem delegando a instituição escolar
uma tarefa circunstanciada de significado,
sentidos e responsabilidade social com a
transmissão dos conhecimentos para além da
supremacia ideológica, mas comprometedora
com o aspecto central da sua função social que
é a democratização dos conhecimentos
enquanto prática social.
Disponível em: http://repositorio.unicentro. br:8080/jspui/handle/123456789/525. Acesso em: 28 dez. 2023.( adaptado).
A partir das informações do texto quanto aos pressupostos sobre a função social da escola, avalie as afirmações a seguir.
I. Preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições através da aquisição dos conteúdos e da socialização, para uma vida organizada e ativa na democratização da sociedade.
II. Manter a função do ensino e aprendizagem baseados na transformação e formação do sujeito crítico, oportunizando ao aluno posicionar-se de forma ativa na construção do conhecimento.
III. Primar por uma estreita integração entre a convivência social proposta pela escola e a cidadania.
IV. Propiciar um processo educativo motivador e desafiador permitindo com que o aluno intervenha e modifique sua realidade, o que implica levar em consideração aspectos de seu cotidiano, especialmente os relacionados ao seu contexto histórico-sociocultural.
V. Fortalecer o papel da escola como um espaço que educa para a vida em sociedade, tornando o indivíduo conhecedor de seus direitos e deveres.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Disponível em: http://repositorio.unicentro. br:8080/jspui/handle/123456789/525. Acesso em: 28 dez. 2023.( adaptado).
A partir das informações do texto quanto aos pressupostos sobre a função social da escola, avalie as afirmações a seguir.
I. Preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições através da aquisição dos conteúdos e da socialização, para uma vida organizada e ativa na democratização da sociedade.
II. Manter a função do ensino e aprendizagem baseados na transformação e formação do sujeito crítico, oportunizando ao aluno posicionar-se de forma ativa na construção do conhecimento.
III. Primar por uma estreita integração entre a convivência social proposta pela escola e a cidadania.
IV. Propiciar um processo educativo motivador e desafiador permitindo com que o aluno intervenha e modifique sua realidade, o que implica levar em consideração aspectos de seu cotidiano, especialmente os relacionados ao seu contexto histórico-sociocultural.
V. Fortalecer o papel da escola como um espaço que educa para a vida em sociedade, tornando o indivíduo conhecedor de seus direitos e deveres.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342801
Noções de Informática
O navegador web, também conhecido como
browser, é um programa que possibilita que
acessemos as páginas existentes na web. Isso
acontece porque é ele quem transforma as
diversas linguagens da internet, nas quais os
sites são escritos, para a maneira que vemos as
páginas. Assim, uma página nada mais é que
uma série de códigos.
Assinale a alternativa que corresponde aos códigos usados pelo navegador para transformar em imagem o que vemos.
Assinale a alternativa que corresponde aos códigos usados pelo navegador para transformar em imagem o que vemos.
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342794
Educação Física
Observe a tabela a seguir que relaciona a
frequência cardíaca de uma pessoa durante a
realização de exercício físico de acordo com a
sua idade:
Fonte: https://veja.abril.com.br/saude/qual-ea-frequencia-cardiaca-ideal-duranteo-exercicio
De acordo com os dados da tabela, a idade que apresentou a menor diferença entre a frequência mínima e máxima foi:
Fonte: https://veja.abril.com.br/saude/qual-ea-frequencia-cardiaca-ideal-duranteo-exercicio
De acordo com os dados da tabela, a idade que apresentou a menor diferença entre a frequência mínima e máxima foi:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342788
Português
Considerando a palavra “Sauípe” na propaganda, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342786
Português
Na produção da campanha, o autor empregou a oração “QUE SE CUIDA”. Essa oração expressa valor semântico de:
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