Questões de Concurso Comentadas para aevsf/facape

Foram encontradas 441 questões

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Q1820848 Inglês
Identifique a melhor tradução para a frase “we first met in 2004”.
Alternativas
Q1820847 Inglês
Leia o texto e responda a questão. 

The Christmas Anti-drink drive campaign is in full swing, but there will always be those who think they can get away with it. Beyond the points, the driving ban and the criminal record, how do those caught handle the shame? Another Christmas, another warning about getting behind the wheel while under the influence of alcohol.
The theme of the 2019 campaign is that a conviction can ruin a driver´s life. “That is could come between you and Christmas” is the slogan. The criminal record and driving ban are automatic and for those who rely on their cars that can be punishment enough. But what about the stigma and the shame?
Mary, a 27-year-old care co-ordinator from Torquay in Devon, found that being convicted even affected her relationship whit her mother. “She made me feel really, really bad. She didn’t want to see me and shut the door in my face and told me to go away. That was the worst feeling ever.”
Mary, which is not her real name, says the incident that changed her life came at the end of a “rubbish” day at work last year, close to the anniversary of her grandmother’s death. She began drinking a bottle of wine at home and then went into town to continue drinking, but on the way she hit a parked car, failed a breath test and spent a night in a police cell. “That was lonely and horrendous. You feel very bad about yourself,” she says.
Lessons
“It gives you time to things over and how you could have killed someone. You feel embarrassed because you don’t think you could even end up in a cell.”
She was given a £300 fine and a 16-month driving ban. The ban was reduced to a year because she signed up a course with the Devon Driving Course lrun by Devon County Council, which aims to educate drink-drivers about their crime.
The court meant she had to tell her parents the truth and endure her mother’s cold shoulder, having previously told her the accident had not been fault.
I don´t want people to make the same mistake as I did. People’s silence and looks on the faces says it all. It makes you never want to do anything so stupid again”.
She learnt many things from the £145 course but among them was the fact her shame, criminal record and costs could have been avoided had she paid £ 20 for a taxi.
Text adapted whttp://news/magazine.com. Acesso em abril 2021.
As palavras em negrito apresentam diversas funções na Língua Inglesa. Classifique-as conforme o contexto em (G) Gerúndio, (S) Substantivo, (I) Infinitivo, (A) Adjetivo, (P) Passado, (PP) Particípio Passado.
I. The criminal record and driving ban are automatic… II. That was the worst feeling ever. III. She began drinking a bottle of wine at home… IV. …she hit a parked car… V. …and how you could have killed someone.
Alternativas
Q1820846 Inglês
Leia o texto e responda a questão. 

The Christmas Anti-drink drive campaign is in full swing, but there will always be those who think they can get away with it. Beyond the points, the driving ban and the criminal record, how do those caught handle the shame? Another Christmas, another warning about getting behind the wheel while under the influence of alcohol.
The theme of the 2019 campaign is that a conviction can ruin a driver´s life. “That is could come between you and Christmas” is the slogan. The criminal record and driving ban are automatic and for those who rely on their cars that can be punishment enough. But what about the stigma and the shame?
Mary, a 27-year-old care co-ordinator from Torquay in Devon, found that being convicted even affected her relationship whit her mother. “She made me feel really, really bad. She didn’t want to see me and shut the door in my face and told me to go away. That was the worst feeling ever.”
Mary, which is not her real name, says the incident that changed her life came at the end of a “rubbish” day at work last year, close to the anniversary of her grandmother’s death. She began drinking a bottle of wine at home and then went into town to continue drinking, but on the way she hit a parked car, failed a breath test and spent a night in a police cell. “That was lonely and horrendous. You feel very bad about yourself,” she says.
Lessons
“It gives you time to things over and how you could have killed someone. You feel embarrassed because you don’t think you could even end up in a cell.”
She was given a £300 fine and a 16-month driving ban. The ban was reduced to a year because she signed up a course with the Devon Driving Course lrun by Devon County Council, which aims to educate drink-drivers about their crime.
The court meant she had to tell her parents the truth and endure her mother’s cold shoulder, having previously told her the accident had not been fault.
I don´t want people to make the same mistake as I did. People’s silence and looks on the faces says it all. It makes you never want to do anything so stupid again”.
She learnt many things from the £145 course but among them was the fact her shame, criminal record and costs could have been avoided had she paid £ 20 for a taxi.
Text adapted whttp://news/magazine.com. Acesso em abril 2021.
O autor trata de qual assunto no texto:
Alternativas
Q1820844 Administração Geral
Várias são as ferramentas de qualidade, analise as seguintes assertivas:
I. O diagrama de Ishikawa é uma ferramenta de representação das possíveis causas que levam a um determinado efeito. II. O Brainstorming é um processo de grupo em que os indivíduos emitem ideias de forma livre, sem críticas, no menor espaço de tempo possível. III. Cartas de Controle é um tipo específico de gráfico de controle que serve para acompanhar a variabilidade de um processo, identificando suas causas comuns e especiais.
Quais estão corretas?
Alternativas
Q1820843 Administração Geral
O Planejamento é elaborado por meios diferentes nos vários níveis organizacionais. Em razão disso existe uma hierarquia de planos. Há três níveis distintos de planejamento: estratégico, tático e operacional. Conforme afirmativa, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q1820842 Administração Geral
As funções administrativas constituem as próprias funções do administrador. Para Fayol, as funções administrativas são compostas pelos elementos da administração, a saber:
Alternativas
Q1820841 Administração Geral
O Planejamento Estratégico apresenta várias características fundamentais, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q1820839 Noções de Informática
Sobre o Microsoft Excel, considerando a imagem a seguir e as seguintes afirmações:
Imagem associada para resolução da questão

I. Para obter o resultado, do produto da coluna “Diárias” pela coluna “Valor” do Nome “João”, na coluna “Total”, deve-se selecionar a célula D2 e aplicar a fórmula: “=B2 X C2”. II. Considerando que tenha uma fórmula na célula D2. Estando ela selecionada. Ao clicar na opção Copiar, depois clicar na célula D3 e teclar o botão “Enter” será transferido o conteúdo da fórmula da célula D2 para a célula D3 considerando a mudança de linha de 2 para 3. III. Podemos usar o botão Imagem associada para resolução da questão para calcular a soma de cada uma das colunas.
Responda:
Alternativas
Q1820838 Noções de Informática
Sobre o Microsoft Word, considere as seguintes afirmações:
I. Por meio do botão Imagem associada para resolução da questão é possível formatar espaçamento de linhas e parágrafos. II. O botão Imagem associada para resolução da questão é utilizado para aumentar e diminuir o tamanho da fonte. III. O botão Imagem associada para resolução da questão é somente utilizado para ordenação de parágrafos na ordem crescente.
Responda:
Alternativas
Q1820837 Noções de Informática
As planilhas eletrônicas facilitam bastante atendendo a necessidades no âmbito pessoal e também em atividades de trabalho. São recursos relacionados às planilhas eletrônicas:
Alternativas
Q1820836 Noções de Informática
A informática faz parte cada vez mais do dia a dia das pessoas. É necessário conhecer seus dispositivos para melhor utilizar as facilidades trazidas, bem como evitar possíveis problemas.
Os itens abaixo que estão relacionados ao hardware, redes de computadores e software, são respectivamente:
Alternativas
Q1820824 Português
TEXTO 02 

Congresso Internacional do Medo

Provisoriamente não cantaremos o amor,
que se refugiou mais abaixo dos subterrâneos.
Cantaremos o medo, que esteriliza os abraços,
não cantaremos o ódio, porque este não existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso
companheiro,
o medo grande dos sertões, dos mares, dos
desertos, o medo dos soldados, o medo das mães, o medo
das igrejas, cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos
democratas, cantaremos o medo da morte e o medo de depois
da morte. Depois morreremos de medo
e sobre nossos túmulos nascerão flores amarelas
e medrosas.

(Carlos Drummond de Andrade).
Analise as sentenças a seguir e encontre a alternativa em que a pontuação foi corretamente empregada:
Alternativas
Q1820821 Português

TEXTO 01

Pudor

Certas palavras nos dão a impressão de que voam, ao saírem da boca. "Sílfide", por exemplo. É dizer "Sílfide" e ficar vendo suas evoluções no ar, como as de uma borboleta. Não tem nada a ver com o que a palavra significa. "Sílfide", eu sei, é o feminino de "silfo", o espírito do ar, e quer mesmo dizer uma coisa diáfana, leve, borboleteante. Mas experimente dizer "silfo". Não voou, certo? Ao contrário da sua mulher, "silfo" não voa. Tem o alcance máximo de uma cuspida. "Silfo", zupt, plof. A própria palavra "borboleta" não voa, ou voa mal. Bate as asas, tenta se manter aérea, mas choca-se contra a parede. Sempre achei que a palavra mais bonita da língua portuguesa é "sobrancelha”. Esta não voa, mas paira no ar, como a neblina das manhãs até ser desmanchada pelo sol. Já a terrível palavra "seborreia" escorre pelos cantos da boca e pinga no tapete.

"Trilhão" era uma palavra pouco usada, antigamente. Uma pessoa podia nascer e morrer sem jamais ouvir a palavra "trilhão", ou só ouvi-la em vagas especulações sobre as estrelas do Universo. O "trilhão" ficava um pouco antes do infinito. Dizia-se "trilhão" em vez de dizer "incalculável" ou "sei lá". Certa vez (autobiografia) tive de responder a uma questão de Geografia no colégio. Naquele tempo a pior coisa do mundo era ser chamado a responder qualquer coisa no colégio. De pé, na frente dos outros e - o pior de tudo - em voz alta. Depois descobri que existem coisas piores, como a miséria, a morte e a comida inglesa. Mas naquela época o pior era aquilo. "Senhor Veríssimo!" Era eu. Era irremediavelmente eu. "Responda, qual é a população da China?" Eu não sabia. Estava de pé, na frente dos outros, e tinha que dizer em voz alta o que não sabia. Qual era a população da China? Com alguma presença de espírito eu poderia dizer: "A senhora quer dizer neste exato momento?", dando a entender que, como o que mais acontece na China é nascer gente, uma resposta exata seria impossível. Mas meu espírito não estava ali. Meu espírito ainda estava em casa, dormindo. "Então, senhor Veríssimo, qual é a população da China?" E eu respondi:

- Numerosa.

Ganhei zero, claro. Mas "trilhão", entende, era sinônimo de "numeroso". Não era um número, era uma generalização. Você dizia "trilhão" e a palavra subia como um balão desamarrado, não dava tempo nem para ver a sua cor. E hoje não passa dia em que não se ouve falar em trilhões. O "trilhão" vai, aos poucos, se tornando nosso íntimo. É o mais novo personagem da nossa aflição. Quantos zeros tem um trilhão? Doze, acertei? Se os zeros fossem pneus, o trilhão seria uma jamanta daquelas de carregar gerador para usina atômica parada. Felizmente vem aí uma reforma e outra moeda, com menos zeros e mais respeito. Senão chegaríamos à desmoralização completa.

- E o troco do meu tri? - Serve uma bala?

Desconfio que o que apressará a reforma é a iminência do quatrilhão. "Quatrilhão" é pior que "seborréia". Depois de dizer "quatrilhão", você tem que pular para trás, senão ele esmaga os seus pés. E "quatrilhão" não é como, por exemplo, "otorrino", que cai no chão e corre para um canto.

"Quatrilhão" cai, pesadamente, no chão e fica. Você tenta juntar a palavra do chão e ela quebra. Tenta remontá-la – fica "trãoliqua" e sobra o agá. A mente humana, ou pelo menos a mente brasileira, não está preparada para o "quatrilhão". As futuras gerações precisam ser protegidas do "quatrilhão". As reformas monetárias, quando vêm, são sempre para acomodar as máquinas calculadoras e o nosso senso do ridículo, já que caem os zeros, mas nada, realmente, muda. A próxima reforma seria a primeira motivada, também, por um pudor linguístico. No momento em que o "quatrilhão" se instalasse no nosso vocabulário cotidiano, mesmo que fosse só para descrever a dívida interna, alguma coisa se romperia na alma brasileira. Seria o caos.

E "caos", você sabe. É uma palavra chicle-balão. Pode explodir na nossa cara.

(VERÍSSIMO, Luís Fernando. Comédias para se ler

na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, 97-99). 

A concordância verbal, em língua portuguesa, refere-se às relações entre sujeito e seu predicado, quanto à flexão em número e pessoa.
Assinale a alternativa em que a concordância verbal está adequada, conforme as regras da língua portuguesa:
Alternativas
Q1820071 Pedagogia
Perrenoud (2000), em sua obra originalmente publicada sob o título "Dez novas competências para ensinar", ao enfocar sob as práticas inovadoras, acentua as novas competências julgadas prioritárias por serem coerentes com o novo papel dos professores, com a evolução contínua, com as reformas da formação inicial e com as ambições das políticas educativas. O que remete a uma reflexão em torno da concepção de currículo e da pedagogia das competências. Nesse sentido, diferenciar uma pedagogia é tentar, pois, aprender o movimento da profissão, o qual o autor insiste em dez grandes famílias de competências, entre elas, administrar a progressão das aprendizagens.
De acordo com o enunciado acima, as competências mais específicas para trabalhar a formação contínua no trato sobre a progressão das aprendizagens, avalie as afirmações a seguir.
I. Conceber e administrar situações - problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos. II. Trabalhar a partir das representações dos alunos. III. Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino. IV. Administrar os recursos da escola. V. Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa.
É correto o afirmado em:
Alternativas
Q1820069 Matemática
Para a compra de 8 livros didáticos, pagou-se o total de R$ 8.816,00. Se todos os livros custaram o mesmo valor, então o valor pago por cada livro foi igual a:
Alternativas
Q1820067 Matemática
Para festejar o aniversário de um colega da sala de aula, a turma reuniu 5 bolos que foram cortados cada um em 12 fatias. Na festa, estavam presentes, ao todo 51 alunos, 7 professores e mais o pai e a mãe do aniversariante. Se cada pessoa presente comeu uma fatia de bolo, a quantidade de fatias que restaram para serem comidas foi:
Alternativas
Q1820066 Matemática
Considere que uma sala de aula possui um total de 30 cadeiras para os alunos se sentarem, porém, em certo dia, apenas 24 alunos compareceram. Outra sala possui 25 cadeiras para os alunos se sentarem, porém, nesse mesmo dia, apenas 17 alunos compareceram. Se todos os alunos dessas duas salas ocuparam as suas respectivas cadeiras, o total de que ficaram vazias é igual a:
Alternativas
Q1819435 Pedagogia
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei 8.069/90, promulgada em 13 de julho de 1990 mudou a concepção social e cultural no Brasil. O ECA trouxe inovações ao país ao definir um conjunto de leis próprias incorporadas aos avanços preconizados pela Convenção sobre os Direitos da Criança das Nações Unidas aprovada e assinada pelo país em 1989. Outrossim, suscitou o marco legal do Artigo 227 da Constituição Federal, que determina direitos e garantias fundamentais a crianças e adolescentes.
ECA: Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 - Brasília, DF: Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, 2019. Disponível em: https://www.gov.br>pt-br>crianca-e-adolescente.
Nessa direção, o ECA no Capítulo IV - Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer - Artigo 53 dispõe sobre os direitos da criança e do adolescente à educação visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. Acerca desses direitos, avalie as afirmações a seguir.
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. II. Opinar sobre os dispositivos legais na (re)elaboração do regimento interno da escola. III. Direito de ser respeitado por seus educadores. IV. Participar na elaboração da proposta curricular do município. V. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
É correto apenas o que se afirma em:
Alternativas
Q1819434 Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - 9.394/96), estabelece a finalidade da educação brasileira, como esta deve ser organizada e quais os órgãos administrativos responsáveis. No que tange a organização da educação nacional, determina competências específicas que a União, os Estados, Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
LDB: lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. - 4. ed. - Brasília, DF: Senado Federal, Coordenações de Edições Técnicas, 2020.
Considerando as competências específicas atribuídas ao Município, avalie as afirmações a seguir.
I. Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação. II. Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados. III. Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino. IV. Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. V. Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
Q1819433 Pedagogia
Educação inclusiva, como concepção de ensino contemporâneo, contribui significativamente na evolução das políticas, nas práticas pedagógicas e no sistema de ensino ao instituir como princípio a "igualdade nas possibilidades de escolarização". O que implica, acesso igualitário a oportunidades, valorização das diferenças e as diversidades sociais, étnicas, intelectuais, culturais, físicas, sensoriais e de gênero. O ponto de inclusão nessas possibilidades, são pertinentes as afirmações de Mantoan (2003) ao inferir que é " preciso mudar a escola e, mais precisamente o ensino nela ministrado".
Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? / Maria Teresa Eglér Mantoan. — São Paulo: Moderna, 2003. — (Coleção cotidiano escolar)
Considerando o texto e os pressupostos de Mantoan quanto às tarefas fundamentais que a escola deve assumir na perspectiva da educação inclusiva, avalie as afirmações a seguir.
I. Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos. II. Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para que a cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico sejam exercitados nas escolas, por professores, administradores, funcionários e alunos, porque são habilidades mínimas para o exercício da verdadeira cidadania. III. A inclusão é uma provocação, cuja intenção é melhorar a qualidade do ensino das escolas, atingindo todos os alunos a partir do processo da individualização de habilidades. IV. Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que não segrega e que reprova a repetência. V. Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor, para que tenha condições e estímulo para ensinar a todos, sem exclusões e exceções.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
Respostas
321: D
322: A
323: C
324: E
325: D
326: B
327: C
328: E
329: A
330: E
331: C
332: A
333: C
334: B
335: A
336: E
337: D
338: B
339: A
340: D