Questões de Concurso
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Avalie as afirmativas sobre a função do Brand Book, o papel do logotipo, e a importância da repetição e hierarquia visual na construção de sistemas de identidade.
I. O Brand Book é um documento voltado apenas ao registro jurídico do logotipo e de suas aplicações comerciais; não interfere nas estratégias de branding nem nas decisões de design ou coerência comunicacional da marca.
II. A repetição de elementos gráficos deve ser evitada para estimular inovação visual; a coerência de marca é alcançada apenas pela mudança constante de cores, fontes e estilos, conforme o contexto de aplicação e público-alvo.
III. O Manual de Identidade Visual estabelece normas de uso e coerência sistêmica, permitindo que a marca “permaneça fiel a si mesma”; o logotipo traduz o conceito central e serve de referência para todo o sistema.
IV. A hierarquia tridimensional em embalagens tem função puramente estética; a disposição dos elementos não influencia o reconhecimento visual, bastando que as cores e tipografias sigam as tendências do setor.
V. A coerência visual resulta da repetição controlada de elementos invariáveis, como tipografia e estilo fotográfico, e da organização hierárquica de campos de cor, proporções e volumes, que mantêm a unidade e o reconhecimento da marca.
Está correto o que se afirma em
Assinale a alternativa que melhor descreve como a hierarquia visual é estabelecida na tipografia de publicações complexas, como sumários e seções editoriais.
Analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre o Referencial Curricular Amazonense e a Base Nacional Comum Curricular sobre o tema das Relações Étnico-Raciais e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O Referencial Curricular Amazonense complementa a BNCC ao adaptar o documento nacional às especificidades regionais e locais, abordando as Relações Étnico-Raciais e valorizando a diversidade cultural do estado.
( ) O Referencial Curricular Amazonense está alinhado à perspectiva legal da BNCC, que prevê a inclusão das temáticas de Educação para as Relações Étnico-Raciais em suas competências, habilidades e objetivos educacionais.
( ) O Referencial Curricular Amazonense cumpre integralmente as orientações da BNCC sobre diversidade, e apresenta a Educação para as Relações Étnico-Raciais de forma ampla, contínua e articulada em diversas áreas do conhecimento.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
Relacione cada forma de avaliação pedagógica com sua respectiva descrição.
1.Avaliação diagnóstica
2.Avaliação formativa
3.Avaliação somativa
( ) Tem como propósito identificar conhecimentos prévios, lacunas e potenciais dos estudantes no início do ciclo letivo, fornecendo subsídios para o planejamento pedagógico por meio de instrumentos como provas, observações e discussões.
( ) Tem como objetivo avaliar o desempenho final dos estudantes ao término de um ciclo letivo, oferecendo oportunidade de demonstrar aprendizagens por meio de provas, trabalhos, projetos e exames anuais.
( ) Tem como propósito monitorar o progresso dos estudantes, oferecendo devolutivas que orientam o ensino e promovem ajustes contínuos nas práticas pedagógicas, por meio de testes periódicos e rubricas.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
Leia o trecho a seguir.
A necessária promoção da ingenuidade à criticidade não pode ou não deve ser feita à distância de uma rigorosa formação ética ao lado sempre da estética. Decência boniteza de mãos dadas. Cada vez me convenço mais de que, desperta com relação à possibilidade de enveredar-se no descaminho do puritanismo, a prática educativa tem de ser, em si, um testemunho rigoroso de decência e de pureza.
Fonte: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 16.
De acordo com Paulo Freire, a ética e a estética são
Leia o trecho a seguir.
O Projeto Pedagógico é um documento que traz unidade na escola, pois fortalece sua identidade da escola, esclarece sua organização, define objetivos para a aprendizagem dos alunos. Também tem o potencial de ampliar o senso de pertencimento e o engajamento de toda a comunidade escolar (gestores, professores, demais profissionais da escola, pais, alunos e comunidade) em torno de um projeto educativo comum.
Adaptado de Orientações para revisão dos projetos pedagógicos (PPS) à luz dos novos currículos. Base Nacional Comum Curricular.
Com base na leitura do trecho, é correto afirmar que os projetos pedagógicos devem
Leia o poema a seguir.
Pai Nosso que estás nos céus
Nesse dia 19 de abril
Nos livre dos professores que
Pintam seus alunos com canetas hidrocor
Nos livre das escolas que colocam cocares nas crianças
Mantenha longe de
Nós aqueles que repetem as palavras:
Índio, Oca, Tribo, Selvagem, Pureza e Ecótico
Afaste de Nós os bu-bu-bu feito com a mão na boca
Senhor, perdoem aqueles que por desconhecimento nos fazem
uma imagem estereotipada
Livre-os do preconceito que os fazem acreditar que ainda somos
os indígenas de 1500
Amém.
Adaptado de BANIWA, Denilson. Poema sobre o Dia do índio nas escolas, 2018.
Com base na leitura do poema, assinale a opção que apresenta corretamente um objetivo pedagógico decorrente do uso do poema em sala de aula
Leia a atividade pedagógica a seguir.
Uma professora, com o objetivo de apresentar o tema das fake news em sala de aula e conscientizar os estudantes sobre sua relação com o ciberbullying, trouxe à discussão um caso de uma vítima dessa prática, tendo sua foto modificada digitalmente e se tornando alvo de constantes situações vexatórias. Como atividade, solicitou que os alunos elaborassem uma redação problematizando o uso das tecnologias de informação e comunicação e refletindo sobre como essas ferramentas podem ser usadas para prevenir ou combater o ciberbullying. Analise as afirmativas a seguir sobre os conceitos de letramento digital mobilizados por esta atividade.
I. Na atividade, a cultura digital se manifesta como meio e fim quando os estudantes utilizam tecnologias de informação para analisar criticamente o tema das fake news e do ciberbullying, compartilhando ideias e construindo conhecimento de forma colaborativa durante a elaboração da redação.
II. Na atividade, o pensamento computacional se manifesta quando os estudantes identificam e analisam a circulação de informações falsas, decompondo o problema do ciberbullying e reconhecendo padrões de compartilhamento que podem impactar a opinião pública.
III. Na atividade, a tecnologia digital se manifesta na atuação do professor como detentor do conhecimento técnico, explicando aos estudantes os processos de criação de fake news e demonstrando como essas informações circulam, de modo a tornar a prática pedagógica mais efetiva.
Está correto o que se afirma em
Leia a atividade pedagógica a seguir.
Na atividade “Mercado da Turma”, o professor organiza o espaço como um mercado, com diferentes bancas de produtos, e distribui fichas ou dinheiro fictício para que cada criança realize suas compras. Durante a brincadeira, elas escrevem bilhetes e listas, calculam quantidades e valores, negociam com os colegas e resolvem situações-problema que envolvem somas, subtrações e identificação de letras e números.
Considerando a atividade descrita, assinale a opção que apresenta o papel mediador do professor.
Leia o trecho a seguir.
Criou-se uma ilusão sobre as avaliações de larga escala, que acabam por condicionar e dirigir as experiências curriculares, como se todo o aparato de educação no Brasil, estivesse à disposição apenas para preparar os alunos para a realização das provas. Não há livro de Anísio Teixeira que não mencione essa seleção. As obras “Educação não é privilégio, Educação é direito” e “Educação no Brasil” apontam a forma piramidal que a educação brasileira naturalizou esses processos. Uma base que vai se alargando, de modo muito mais lento do que gostaríamos, pela entrada de mais gente, porém com um topo que segue estreito.
Adaptado de MOLL, Jaqueline et al. Escola pública brasileira e educação integral: Desafios e possibilidades. e-Curriculum, São Paulo, v. 18, n. 4, pp. 2098-2099.
Com base na leitura do trecho, assinale a opção que expressa corretamente a concepção de avaliação defendida pela autora.
Leia a crônica a seguir.
Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.
Fonte: ALVES, Rubem. “Escolas Gaiolas, Escolas Asas”
Com base na leitura a crônica, assinale a opção que descreve corretamente o papel do professor segundo a perspectiva construtivista de escolarização.
Leia o trecho a seguir.
Não podemos mais considerar um sistema complexo segundo a alternativa do reducionismo ou do “holismo”, que não é simplificador e que negligencia as partes para compreender o todo. Adaptado de: MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 2 a ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998., pp.181-182.
Assinale a opção que apresenta corretamente o conceito de conhecimento complexo na educação de Edgar Morin.
Analise as afirmativas sobre práticas que devem ser adotadas para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e cultural dos alunos por meio do uso de recursos tecnológicos em sala de aula.
I. Integrar recursos tecnológicos para diversificar estratégias pedagógicas, promover o engajamento dos estudantes e estimular a construção de conhecimento crítico e criativo sobre o uso ético das tecnologias de informação.
II. Utilizar tecnologias modernas de maneira instrumental, com o objetivo de atualizar o conhecimento crítico dos alunos e incentivá-los a abandonar práticas e saberes tradicionais, considerados ultrapassados.
III. Selecionar e aplicar tecnologias digitais de forma intencional para promover a aprendizagem colaborativa e contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes em suas dimensões cognitivas, afetivas e sociais.
Está correto o que se afirma em
Segundo o Censo Escolar 2025, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep), os estados da Amazônia estão entre os que menos oferecem educação ambiental nas escolas públicas.
Assinale a opção que apresenta corretamente uma medida que é capaz de contribuir para melhorar esse cenário
Leia o trecho a seguir. Um detalhe interessante sobre o i-Theatre refere-se ao potencial de sua utilização, mesmo com crianças pequenas que estão na etapa da educação infantil. Com ela, as crianças conseguem integrar seus desenhos com recursos digitais, imagens, sons e movimento, usando técnicas de animação. É um equipamento com recursos ativados por uma tela sensível ao toque e um conjunto de objetos concretos, que podem ser facilmente manipuláveis, tornando muito acessível, mesmo para crianças pequenas, o domínio de seus recursos e assim a exploração de diversas possibilidades de criar narrativas digitais.
Adaptado de GARCIA, Joe. “Contar e inventar histórias com novas tecnologias: a revolução da fantasia na escola”. Em Fofonca, Eduardo. Metodologias pedagógicas inovadoras: contextos da educação básica e da educação superior. Editora IFPR, 2018, p. 28.
Com base na leitura do trecho, assinale a opção que apresenta corretamente as possibilidades de uso dessa tecnologia em sala de aula
Leia o caso a seguir.
A professora Patrícia observou que Gabriel, aluno do 4º ano, apresentava grande timidez e evitava interações com os colegas, recusando-se, inclusive, a participar de atividades em dupla. Ao constatar que essa dificuldade de socialização comprometia seu desenvolvimento, a docente interveio por meio da implementação de dinâmicas pedagógicas em sala de aula.
Com base na leitura do caso, assinale a opção que apresenta corretamente uma medida adequada a ser adotada pela professora Patrícia neste contexto.
Leia o trecho a seguir.
Cada pessoa – criança, jovem ou adulto – deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem. Essas necessidades compreendem tanto os instrumentos essenciais para a aprendizagem, quanto os conteúdos básicos da aprendizagem, necessários para que os seres humanos possam sobreviver, desenvolver plenamente suas potencialidades, viver e trabalhar com dignidade, tomar decisões fundamentadas e continuar aprendendo. A amplitude das necessidades básicas de aprendizagem e a maneira de satisfazê-las variam segundo cada país e cada cultura e mudam com o decorrer do tempo. A satisfação dessas necessidades confere aos membros de uma sociedade a possibilidade e a responsabilidade de respeitar e desenvolver sua herança cultural, linguística e espiritual, de promover a educação de outros, de defender a causa da justiça social e de ser tolerante com os sistemas sociais, políticos e religiosos que difiram dos seus.
Adaptado de UNICEF. Declaração Mundial sobre Educação para Todos. Conferência de Jomtien, 1990.
Com base na leitura do trecho, é correto afirmar que o documento compreende que a educação como
Leia o caso a seguir.
O professor Francisco percebeu mudanças significativas no comportamento de seu aluno Mateus, tanto em suas aulas quanto nas demais atividades da escola. O estudante, que antes demonstrava interesse e participação, passou a apresentar repetidas faltas, queda no rendimento, dificuldade de concentração e atitudes mais agressivas. Preocupado, Francisco conversou com a equipe pedagógica e buscou diferentes estratégias para apoiar o aluno em sala. Diante da persistência dos sinais, o professor entrou em contato com os responsáveis e descobriu que eles estavam enfrentando um problema familiar, o que ajudou a explicar a mudança no comportamento de Mateus. Com base na leitura do caso, analise as afirmativas a seguir sobre o papel do professor como mediador entre a escola e a família do aluno e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O professor deve comunicar à coordenação pedagógica qualquer mudança no comportamento do aluno, para que se definam intervenções padronizadas e voltadas à normalização e à adequação do estudo às expectativas da escola.
( ) O professor deve compartilhar informações sobre desempenho e comportamento dos alunos com os familiares e a coordenação pedagógica para buscar estratégias conjuntas para apoiar seu desenvolvimento educacional.
( ) O professor deve seguir protocolos oficiais que comprovem a eficácia das intervenções, tratando todos os alunos de forma equivalente, independentemente de sua origem ou contexto familiar.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
Analise as afirmativas a seguir, que apresentam medidas para promover a inclusão de estudantes com deficiência no ambiente escolar.
I. Reconhecimento das diferenças individuais, com atenção às necessidades de todos os alunos, de modo a beneficiar não apenas estudantes com deficiência, mas também aqueles que enfrentam dificuldades de aprendizagem por diferentes causas.
II. Garantia da equidade por meio de atividades avaliativas diferenciadas e de espaços pedagógicos específicos para que os estudantes com deficiência, em contextos separados dos demais, possam ter suas demandas individuais atendidas.
III. Eliminação de barreiras, pois compete à escola adaptar-se para atender a todos os alunos, promover o desenvolvimento integral e garantir a emancipação de cada estudantes, com atenção especial àqueles com deficiência.
Está correto o que se afirma em
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