Questões de Concurso para FGV

Q3276769

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Infantil |

Q3276769 Pedagogia

No exemplo a seguir, o aprendiz começa a diferenciar letras de números, desenhos ou símbolos e reconhece o papel das letras na escrita. Percebe que elas servem para escrever, mas não sabe como isso ocorre.
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Baseando-se nos estudos da psicogênese da linguagem escrita, é correto interpretar que o aprendiz está no nível

A

pré-silábico.

B

silábico inicial.

C

silábico com valor sonoro.

D

silábico-alfabético.

E

alfabético.

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Q3276768

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Infantil |

Q3276768 Pedagogia

Leia a descrição sobre a dificuldade de aprendizagem diagnosticada em relação à consciência fonológica de um aluno:

O aluno tem dificuldade de reverter sílabas invertidas e descobrir qual é a palavra. Por exemplo, dificuldade de ouvir as sílabas /be/, /ca/, /lo/ e dizer /cabelo/.

Com base no exemplo citado, assinale a opção que indica corretamente qual a habilidade de consciência fonológica ainda não foi desenvolvida pelo aluno.

A

Aliteração.

B

Síntese fonêmica.

C

Manipulação silábica.

D

Transposição silábica.

E

Segmentação de palavras.

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Q3276767

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Infantil |

Q3276767 Pedagogia

A respeito da função social da alfabetização, leia os trechos a seguir que sintetizam a posição de dois importantes teóricos, Paulo Freire e Delia Lerner.

I. Minha impressão é que a escola está aumentando a distância entre as palavras que lemos e o mundo em que vivemos. Nessa dicotomia, o mundo da leitura é só o mundo do processo de escolarização, um mundo fechado, isolado do mundo onde vivemos experiências sobre as quais não lemos. A leitura da escola mantém silêncio a respeito do mundo da experiência, e o mundo da experiência é silenciado sem seus textos críticos próprios.

Adaptado de LEITE et al. Uma entrevista polifônica e virtual com Paulo Freire. In: ZACCUR, E. (Org.). A magia da linguagem. Rio de Janeiro: DP & A, 1999, p. 22.

II. O ensino gradual de elementos isolados fragmenta e descontextualiza a leitura. Ler é entrar em outros mundos possíveis. É indagar a realidade para compreendê-la melhor. É se distanciar do texto e assumir uma postura crítica frente ao que se diz e ao que se quer dizer. É tirar carta de cidadania no mundo da cultura escrita.

Adaptado de LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 73.

Considerando os trechos, é correto afirmar que, para ambos,

A

as práticas de alfabetização então vigentes aproximavam a escola da vida, das experiências plurais e desiguais dos educandos.

B

o sentido social do ensino da língua escrita pressupõe e implica a assunção do compromisso político da educação.

C

a escola reconhecia e considerava as diversas linguagens e a multiplicidade de práticas letradas dos grupos sociais.

D

o novo paradigma do ensino da língua escrita pressupunha homogeneizar os diversos códigos vigentes e fortalecer a norma culta.

E

a aprendizagem da escrita é um processo cujo êxito depende da capacidade de absorção dos mecanismos convencionais de codificação.

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Q3276766

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Infantil |

Q3276766 Pedagogia

As afirmativas a seguir a respeito das teorias e práticas de alfabetização em diferentes momentos históricos, estão corretas, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Nos anos 1960, Paulo Freire criticou os processos alienantes de ensino e promoveu uma alfabetização como leitura de mundo, respeitando o ritmo de cada aprendiz na aquisição progressiva e cumulativa de letras, sílabas, palavras e textos.

B

Nos anos 1970, as pesquisas psicogenéticas de Emília Ferreiro mostraram que a criança tem ideias e cria hipóteses sobre o código escrito, descrevendo os estágios linguísticos percorridos até a aquisição da leitura e da escrita.

C

Nos anos 1980, a linguística estabeleceu a legitimidade dos diferentes modos de falar e contribuiu para questionar a ideia de que a correção linguística, conforme os padrões da norma culta, deveria ser um pré-requisito para a alfabetização.

D

Nos anos 1980, as traduções dos estudos psicológicos de Vygotsky e de seus colaboradores inseriram a aprendizagem em um contexto sócio-histórico, qualificando a língua como um objeto cultural.

E

Nos anos 1990, os estudos sobre letramento promoveram um debate sobre o conceito de alfabetização, para alguns definida como a articulação entre a aquisição do código e a condição de quem se torna o usuário da língua.

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Q3276765

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Infantil |

Q3276765 Pedagogia

A respeito dos processos cognitivos associados à alfabetização, assinale a afirmativa que descreve corretamente a respectiva contribuição teórica.

A

A psicolinguística de Kenneth Goodman considera a leitura uma resposta positiva a contingências precisas de reforço.

B

O construtivismo de Piaget, retomado por Emília Ferreiro, enfatiza o componente grafofônico da língua.

C

A reciprocidade de Rumelhart sustenta que o código escrito e sua decodificação são aquisições espontâneas.

D

O interacionismo de Piaget e Vygotsky defende que a aquisição da linguagem decorre da interação entre o indivíduo e o meio.

E

A abordagem behaviorista de Skinner investiga o desenvolvimento cognitivo durante o processo de letramento.

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Q3276764

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Infantil |

Q3276764 Pedagogia

A respeito da distinção entre letramento e alfabetização, leia o trecho a seguir.

Há, assim, uma diferença entre saber ler e escrever, ser alfabetizado, e viver na condição ou estado de quem sabe ler e escrever, ser letrado. Ou seja: a pessoa que aprende a ler e a escrever – que se torna alfabetizada – e que passa a fazer uso da leitura e da escrita, a envolver-se nas práticas sociais de leitura e escrita – que se torna letrada – é diferente de uma pessoa que não sabe ler e escrever – é analfabeta – ou, sabendo ler e escrever, não faz uso da leitura e da escrita – é alfabetizada, mas não é letrada, não vive no estado ou condição de quem sabe ler e escrever e pratica a leitura e a escrita.

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, p. 36.

Sobre o processo de letramento, analise as afirmativas a seguir.

I. Indica o resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e escrita.
II. Indica o domínio do sistema convencional de escrita, como representação gráfica associada a um valor fonético.
III. Indica a condição adquirida por um grupo social ou por um indivíduo, como consequência de ter se apropriado da escrita e de suas práticas sociais.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3276761

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Infantil |

Q3276761 Pedagogia

Leia o trecho a seguir.

Os atos de reconhecer e ser reconhecido são eminentemente humanos, por isso possuem um caráter político-pedagógico, constituindo nossa condição humana de criação e reconstrução de saberes em que o outro é parte imprescindível. Ao inserirmos a compaixão, a empatia e a dignidade humana como princípios da arte de educar, nos damos conta de que a exclusão dos outros significa a redução da capacidade de apreender de nós mesmos.

HABOWSKI, A. C.; CONTE, E.; PUGENS, N. de B. A perspectiva da alteridade na educação. Conjectura, Caxias do Sul, v. 23, nº 1, p. 179-197, jan./abr. 2018.

Sobre a importância do reconhecimento da alteridade no processo educacional, assinale a opção que reflete, corretamente, o que se afirma no trecho acima.

A

A inclusão do outro é uma concessão que promove a abertura do processo para mais pessoas.

B

O reconhecimento é uma forma de reduzir a alteridade e tornar a educação igualitária.

C

A empatia é um valor acessório para um processo cujo caráter fundamental é cognitivo.

D

A riqueza do aprendizado depende da inclusão do outro como parte intrínseca do processo.

E

A exclusão do outro facilita o aprendizado de alguns e reafirma as desigualdades existentes.

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Q3276698

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |

Q3276698 Pedagogia

Leia o trecho a seguir.

Ser letrado digital implica saber se comunicar em diferentes situações, com propósitos variados para fins pessoais ou profissionais. Uma situação seria a troca eletrônica de mensagens, via e-mail, SMS, WhatsApp.
A busca de informações na internet também implica saber encontrar textos e compreendê-los, o que pressupõe selecionar as informações pertinentes e avaliar sua credibilidade.

Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita. “Letramento digital”. Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/

Assinale a opção que apresenta corretamente o conceito de letramento digital.

A

Capacitação para as práticas sociais mediadas por tecnologias informatizadas.

B

Expansão do acesso popular a aparelhos eletrônicos e à conexão com a internet.

C

Substituição do letramento tradicional, que foi tornado obsoleto no mundo digital.

D

Obtenção de conhecimentos técnicos de programação e desenvolvimento de software.

E

Aquisição do idioma vernáculo por meio do uso de tecnologias e ferramentas digitais.

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Q3276593

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276593 Pedagogia

O conceito de deficiência vigente foi proposto pela Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU (2006) e incorporado à legislação brasileira com a Lei Brasileira de Inclusão, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015).

Neste contexto, sobre a condição de deficiência, assinale a afirmativa correta.

A

É a perda ou anormalidade de uma estrutura psicológica, fisiológica ou anatômica que gera incapacidade para o desempenho de uma atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano.

B

É a incapacidade ou redução efetiva e acentuada da capacidade de integração social, com necessidade de equipamentos, adaptações, meios ou recursos especiais para a escolarização.

C

É o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas.

D

É a repercussão imediata da doença sobre o corpo, impondo uma alteração estrutural ou funcional ao nível tecidual ou orgânico.

E

É o resultado da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras criadas por atitudes e pelo ambiente que as impedem de participar efetivamente da sociedade em igualdade de oportunidades.

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Q3276592

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276592 Pedagogia

O processo inclusivo valoriza as diversidades, difunde a cultura do respeito e incrementa as oportunidades para todos, baseando-se no princípio da equidade.

Sobre esse princípio, assinale a afirmativa que define corretamente equidade em relação à educação inclusiva.

A

Significa que todos devem ser regidos pelas mesmas regras e ter os mesmos direitos à educação pública, gratuita e de qualidade.

B

É um critério de política pública voltado para empoderar os que foram vítimas de injustiças históricas no passado.

C

É uma forma de tratamento que garante privilégios para grupos específicos, ignorando as necessidades dos demais.

D

É um tratamento diferenciado capaz de promover a integração e o desenvolvimento social de pessoas com deficiência, para reduzir desigualdades.

E

É a disposição para reconhecer imparcialmente o direito de todos e está fundamentado no ideal da igualdade universal.

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Q3276591

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276591 Pedagogia

Sobre a participação da família de crianças com deficiência no processo educacional, assinale a afirmativa correta.

A

Frequentar as reuniões promovidas pela escola, exigindo para os filhos a aquisição plena dos conhecimentos acadêmicos previstos no currículo escolar.

B

Acompanhar o dia a dia dos filhos na escola, mantendo o diálogo com os educadores, professores, especialistas e profissionais de apoio.

C

Acatar a recusa de matrícula, caso a direção da escola demonstre que não possui recursos para o atendimento específico necessário.

D

Cumprir a decisão dos filhos sobre a permanência ou não na escola regular, em função da percepção deles do nível de acolhimento recebido.

E

Conversar com outras famílias, formando grupos de mensagens, para fiscalizar se o Projeto Político Pedagógico está sendo executado.

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Q3276590

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276590 Pedagogia

A respeito dos princípios que norteiam um paradigma de educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir.

I. A educação inclusiva é dirigida estritamente para indivíduos com comprometimentos motores e intelectuais e para os dotados de altas habilidades, sendo orientada pelo direito à igualdade e pelo respeito às diferenças.
II. O convívio comum no ambiente escolar é um benefício coletivo, pois a interação entre pessoas diferentes amplia a percepção dos estudantes sobre a pluralidade e estimula o pleno desenvolvimento de todos.
III. Toda pessoa tem potencial de aprender e ensinar, sendo papel da comunidade escolar desenvolver estratégias pedagógicas diversificadas que favoreçam a criação de vínculos afetivos, relações de troca e construção de conhecimento.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3276589

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276589 Pedagogia

De acordo com as orientações para a implantação de salas de recursos multifuncionais (SRMs), esses espaços podem ser de dois tipos, contendo equipamentos e materiais pedagógicos específicos.

A esse respeito, assinale a opção que indica equipamentos pedagógicos adicionais encontrados apenas em uma SRM do tipo II.

A

Esquema corporal e teclado com colmeia.

B

Material dourado e tapete alfabético encaixado.

C

Impressora Braille de pequeno porte e calculadora sonora.

D

Bandinha rítmica e jogo de memória de numerais.

E

Software de comunicação alternativa e dominó de associação de ideias.

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Q3276588

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276588 Pedagogia

A respeito da institucionalização da oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O PPP deve prever a criação de uma sala de recursos multifuncionais e apontar o mobiliário acessível e os equipamentos específicos demandados para realização do AEE.
( ) O PPP deve sinalizar as redes de apoio no âmbito da atuação profissional, da formação, do acesso a recursos, serviços e equipamentos, entre outros, que maximizem o AEE.
( ) O PPP deve conter o Plano do AEE, com a identificação das adaptações curriculares adequadas para que o indivíduo com necessidades educacionais especiais possa ser escolarizado.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – V – F.

B

V – F – V.

C

F – F – V.

D

F – V – F.

E

V – V – V.

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Q3276587

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276587 Pedagogia

As Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial (2009) estabelecem que os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Além disso, o MEC recomenda que as atividades do AEE aconteçam em ambientes adequados.

As afirmativas a seguir listam corretamente onde o AEE pode ser realizado, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Na escola em que o aluno estuda, no período inverso ao que ele frequenta.

B

Na sala de recursos multifuncionais (SRM), na própria escola em que o aluno está matriculado.

C

Em um centro de atendimento educacional especializado, no contraturno da escola comum.

D

Em instituições privadas, confessionais ou filantrópicas, escolhidas pela família, que comunicou essa opção à escola, independentemente desta possuir uma SRM.

E

Em ambiente hospitalar ou domiciliar, onde a Educação Especial é ofertada de forma complementar ou suplementar pelo respectivo sistema de ensino.

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Q3276586

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276586 Pedagogia

Analise as atribuições a seguir.

1. Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncional.
2. Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
3. Promover atividades e espaços de participação da família e a interface com os serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros.

Essas atribuições competem

A

ao professor regente da turma na qual o aluno com deficiência está inserido.

B

à gestão escolar, em parceria com a Secretaria de Educação Especial.

C

ao profissional de apoio escolar, direcionado pelo serviço de orientação educacional.

D

ao docente de atendimento educacional especializado que atua na escola em que o aluno está matriculado.

E

à equipe multifuncional que formula o Plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE), sendo composta por assistente social, pedagogo e terapeuta.

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Q3276585

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276585 Pedagogia

Quando uma família chega à escola com laudo médico afirmando que o estudante precisa do Profissional de Apoio Escolar (PAE), o gestor analisa a necessidade desse serviço, em diálogo com as partes envolvidas e em parceria com a equipe pedagógica.
A respeito das atribuições e do perfil do PAE, assinale a afirmativa correta.

A

Possui formação em pedagogia ou é um docente licenciado, tendo especialização em educação especial.

B

Auxilia as crianças nas atividades de mobilidade, alimentação e higiene, contribuindo para sua autonomia e na remoção das principais barreiras.

C

Suplementa a formação do aluno por meio de recursos de acessibilidade, facilitando o seu aprendizado e estabelecendo um diálogo com os docentes do ensino regular.

D

Planeja e elabora atividades e acompanha a aprendizagem, em colaboração com os demais educadores e a gestão escolar.

E

Atua na sala de recursos multifuncionais, onde desenvolve estratégias específicas para facilitar o acesso ao currículo regular, mesmo que em ritmo mais lento do que os demais estudantes.

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Q3276584

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276584 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é “um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade destinados a eliminar as barreiras à participação e à aprendizagem dos estudantes, considerando suas necessidades e especificidades.”

MANTOAN, Maria Teresa E. (org.). A escola e suas transformações, a partir da educação especial, na perspectiva inclusiva. Campinas, SP, Librum Editora, 2014, p. 13.

Com base no trecho, assinale a opção que apresenta corretamente um aspecto do AEE.

A

É um serviço que acontece de forma voluntária, segundo a disponibilidade da escola, em termos de recursos humanos e orçamentários.

B

Oferece um método de escolarização específico que realiza o ensino regular para estudantes público-alvo da educação especial em escolas inclusivas.

C

Disponibiliza serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminam barreiras para a plena participação em sociedade e para o desenvolvimento da aprendizagem de todos os estudantes.

D

Adota uma avaliação somativa dos estudantes da educação especial, pautada na autoatribuição de conceitos correspondentes ao rendimento e à participação nas atividades em sala.

E

É obrigatório para pessoas com deficiência, com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e com altas habilidades/superdotação.

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Q3276583

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276583 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Os estudos contemporâneos apontam novos rumos teóricos, tendo como diferencial básico o papel interativo do avaliador no processo, influenciando e sofrendo influências do contexto avaliado. Esse fato confere ao educador uma grande responsabilidade, por considerá-lo indelevelmente comprometido com o objeto da avaliação e com a sua própria aprendizagem do processo de avaliar. Para colocar a avaliação a serviço da ação educativa é necessário refletir sobre os objetivos da prática avaliativa, selecionar as modalidades pertinentes, identificar as condições técnicas para sua realização, executá-la de modo contínuo e compartilhado na escola e considerar a deontologia do trabalho dos avaliadores.

Adaptado de HOFFMANN, J. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001, p. 18 e HADJI, C. Avaliação Desmistificada. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001, p. 82-84.

Com base no texto, assinale a opção que apresenta os deveres éticos inerentes ao processo avaliativo proposto pelo docente.

A

Identificar as necessidades educacionais especiais para planejar os recursos e as adaptações pertinentes, inserindo-as no Projeto Político Pedagógico da Escola.

B

Elaborar relatórios na forma de questionários, folhas de registro e fichas de avaliação que permitam aprimorar as estratégias metodológicas para o ensino dos conteúdos curriculares.

C

Diagnosticar as características funcionais e as demandas do aluno para providenciar a remoção das barreiras arquitetônicas, programáticas e metodológicas ainda existentes.

D

Atentar para os princípios que devem presidir qualquer atividade pedagógica, sobretudo os que revelam situações e condições, como no caso da avaliação para a identificação das necessidades educacionais de alunos, escolas e famílias.

E

Reservar espaços dialógicos para que os professores se encontrem e analisem as necessidades educacionais especiais dos alunos, trocando sugestões e buscando alternativas para o enfrentamento das dificuldades existentes.

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Q3276582

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |

Q3276582 Pedagogia

Entre os recursos pedagógicos para uma Comunicação Alternativa e Ampliada constam o uso de gestos, sinais da língua de sinais, expressões faciais, o uso de pranchas de alfabeto ou símbolos pictográficos, comunicadores, assim como o uso de sistemas sofisticados como o computador com voz sintetizada e tablets.

As afirmativas a seguir indicam corretamente aspectos que o docente deve considerar para avaliar o aluno e a situação na qual o recurso será utilizado, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Níveis socioeconômicos e culturais da família: as com renda bruta mensal per capita igual ou inferior a um salário-mínimo por pessoa devem ser privilegiadas.

B

Habilidades cognitivas: compreensão, expressão, nível de escolaridade e fase de alfabetização.

C

Habilidades físicas do usuário: acuidade visual e auditiva; habilidades perceptivas e motoras tais como preensão manual, flexão e extensão de membros superiores.

D

Local: casa, escola ou comunidade em que o sistema será usado e com quem será usado: pais, professores, amigos e comunidade em geral.

E

Objetivo de utilização do recurso: ensino em sala de aula, comunicação entre amigos e aspectos da compreensão e expressão da linguagem do aluno a serem trabalhados.

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