Questões de Concurso Comentadas para AMAUC

Q3836433

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836433 Espanhol

O uso dos artigos definidos em espanhol possui regras de eufonia específicas diante de substantivos femininos. Sobre esse tema, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Utiliza-se a forma "el" diante de substantivos femininos singulares que começam por /a/ tônica (gráfica "a" ou "ha"), como em "el agua", "el hacha" e "el águila", para evitar a cacofonia, mas o substantivo permanece feminino (el agua fría).
(__)A regra de substituição de "la" por "el" aplica-se também aos adjetivos que começam por /a/ tônica quando antepostos ao substantivo, devendo-se dizer "el alta montaña" em vez de "la alta montaña".
(__)Diante de nomes de letras (la hache, la a) e de nomes próprios de mulheres ou lugares (La Haya, la Ángela), mantém-se o artigo feminino "la" mesmo que comecem por /a/ tônica.
(__)A palavra "arte" é um caso especial de ambiguidade no uso do artigo, sendo correto dizer "el arte" (eufonia) no singular, mas sendo feminina no plural ("las artes") e na concordância ("el arte abstracta" ou "el arte abstracto", dependendo do contexto e registro).
(__)Se houver um adjetivo intercalado entre o artigo e o substantivo feminino com /a/ tônica, deve-se manter a forma masculina do artigo, como em "el cristalina agua".

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, V, F, V.

B

V, V, F, V, F.

C

F, F, V, V, F.

D

V, F, V, V, F.

E

V, F, F, V, V.

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Q3836432

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836432 Espanhol

As perífrases aspectuais informam sobre o desenvolvimento da ação. Acerca das perífrases terminativas "Llegar a + infinitivo" e "Venir a + infinitivo", registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A perífrase "Llegar a + infinitivo" indica a culminação ou o resultado final de um processo longo, difícil ou gradativo (ex: "Llegó a ser presidente"), enfatizando o êxito ou a mudança de estado.
(__)A perífrase "Venir a + infinitivo" pode expressar aproximação, equivalência ou um resultado ajustado (ex: "Esto viene a costar cien euros"), significando "aproximadamente".
(__)"Acabar de + infinitivo" é uma perífrase terminativa que indica que a ação ocorreu num passado muito recente (ex: "Acabo de llegar"), equivalente ao "passé récent" do francês.
(__)"Dejar de + infinitivo" expressa a interrupção de uma ação habitual ou contínua, sendo impossível utilizá-la na forma negativa imperativa.
(__)As perífrases de particípio, como "Llevar + particípio" (ex: "Llevo leídas diez páginas"), indicam a acumulação de uma ação realizada até o momento da fala, tendo valor aspectual perfectivo e quantitativo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, V, F, V.

B

F, V, V, F, V.

C

V, F, V, V, F.

D

V, V, F, F, V.

E

F, F, V, V, F.

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Q3836431

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836431 Espanhol

O gênero dos substantivos em espanhol apresenta casos especiais que geram dúvidas frequentes. Assinale a alternativa que define corretamente os "substantivos ambíguos quanto ao gênero" (sustantivos ambiguos en cuanto al género) e os diferencia dos casos de mudança de significado.

A

Trata-se de substantivos epicenos, que designam animais sem distinção sexual gramatical (la águila macho/la águila hembra), não permitindo a variação do artigo determinante.

B

Os substantivos ambíguos sofrem mudança de significado dependendo do número gramatical, significando uma coisa no singular (el celo - cuidado) e outra no plural (los celos - ciúmes), fenômeno conhecido como pluralia tantum.

C

Substantivos ambíguos são aqueles que se referem a seres animados e possuem uma única forma para ambos os sexos, sendo o gênero determinado pelo artigo (el periodista/la periodista), também chamados de comuns de dois.

D

Os substantivos ambíguos são aqueles que admitem o uso de ambos os gêneros (el mar/la mar, el calor/la calor) sem que isso implique mudança no significado denotativo da palavra, embora possa haver variação de registro, estilo ou dialeto, diferindo de palavras como "el capital" (dinheiro) e "la capital" (cidade), onde o gênero determina o sentido.

E

Os ambíguos são exclusivamente palavras terminadas em -a que são masculinas por origem grega (el mapa, el día), mas que são incorretamente utilizadas como femininas por falantes nativos de baixo nível de escolaridade.

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Q3836430

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836430 Linguística

A Gramática Funcional analisa a língua como instrumento de interação social. Assinale a alternativa que explica corretamente a diferença entre "Tema" e "Rema" na estrutura da oração em espanhol e sua relevância para a progressão informativa.

A

Tema e Rema são conceitos morfológicos que classificam os substantivos em concretos e abstratos, não tendo relação com a ordem das palavras ou com a estrutura informativa do texto.

B

A distinção entre Tema e Rema é irrelevante para o ensino de espanhol como língua estrangeira, pois a ordem das palavras em espanhol é fixa e não permite variações estilísticas ou pragmáticas baseadas na informação.

C

O Tema refere-se exclusivamente ao sujeito gramatical da oração, independentemente de sua posição ou valor informativo, enquanto o Rema corresponde obrigatoriamente ao predicado verbal.

D

O Tema é a informação conhecida ou o ponto de partida da mensagem, geralmente colocado no início da oração para ancorar o discurso, enquanto o Rema é a informação nova que se aporta sobre o Tema, impulsionando a comunicação para frente (foco informativo).

E

O Rema deve sempre anteceder o Tema em orações afirmativas no espanhol padrão, pois a língua privilegia a informação nova no início da frase para captar a atenção do interlocutor imediatamente.

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Q3836429

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836429 Espanhol

O uso dos tempos verbais em textos jurídicos e administrativos conserva formas arcaicas. Assinale a alternativa que descreve corretamente o uso do "Futuro de Subjuntivo" (cantare, tuviere) no espanhol contemporâneo.

A

Trata-se de uma forma verbal utilizada exclusivamente para expressar cortesia extrema em pedidos formais, como em "Quisiere pedirle un favor".

B

O Futuro de Subjuntivo é um tempo praticamente obsoleto na língua oral e na maioria dos registros escritos, mas sobrevive na linguagem jurídica e administrativa para expressar situações hipotéticas no futuro que funcionam como condição para uma norma legal (ex: "El que matare a otro...").

C

O Futuro de Subjuntivo indica uma ação futura anterior a outra ação futura, exercendo a função que, no português, é desempenhada pelo Futuro do Presente Composto.

D

Este tempo verbal é amplamente utilizado na imprensa mexicana para expressar rumores não confirmados sobre o futuro, substituindo o condicional de probabilidade.

E

O Futuro de Subjuntivo substitui o Pretérito Imperfeito do Subjuntivo em orações condicionais do tipo "Si", sendo correto dizer "Si tuviere dinero, viajaría" na fala coloquial da Espanha.

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Q3836428

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836428 Espanhol

La formación y el uso de los adverbios terminados en "-mente" poseen reglas de coordinación y acentuación. Analice las siguientes afirmaciones:

I.Cuando dos o más adverbios terminados en "-mente" se coordinan (unidos por "y" u "o"), el sufijo "-mente" debe mantenerse solo en el último adverbio de la serie, mientras que los anteriores asumen la forma femenina del adjetivo base (ej: "lenta y suavemente").
II.Los adverbios terminados en "-mente" conservan la acentuación gráfica (tilde) del adjetivo original, si este la tuviera; por lo tanto, se debe escribir "fácilmente" (de fácil) y "cortésmente" (de cortés), constituyendo casos de palabras con dos acentos tónicos en el habla (ditónicas).
III.El uso excesivo de adverbios en "-mente" se considera estilísticamente pobre en la redacción académica, debiéndose preferir locuciones preposicionales equivalentes (ej: "con frecuencia" en vez de "frecuentemente") para evitar la cacofonía de la rima interna.

Es correcto lo que se afirma en:

A

I, II y III.

B

II solamente.

C

I y II solamente.

D

II y III solamente.

E

I y III solamente.

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Q3836427

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836427 Espanhol

Os verbos modais expressam a atitude do falante. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso pragmático da forma "Quisiera" (Pretérito Imperfeito do Subjuntivo) no lugar do presente do indicativo "Quiero".

A

Trata-se de um erro de conjugação comum na América Latina, onde se confunde o subjuntivo com o indicativo, já que a forma correta para pedidos é sempre o Imperativo ("Quiera").

B

A forma "Quisiera" indica que o desejo do falante é irrealizável ou hipotético, significando que ele não quer verdadeiramente falar com o gerente, mas apenas expressar um lamento.

C

O uso de "Quisiera" é um arcaísmo gramatical que deve ser evitado na linguagem moderna, sendo preferível o uso do condicional "Querría" em todos os contextos de formalidade.

D

O uso de "Quisiera" em vez de "Quiero" (ex: "Quisiera hablar con el gerente") constitui uma estratégia de polidez ou cortesia, atenuando a força ilocutória do pedido através do afastamento temporal e modal, sem indicar que a ação ocorreu no passado.

E

"Quisiera" é a forma correta para expressar um desejo futuro que depende de uma condição oculta, enquanto "Quiero" expressa uma ordem direta que só pode ser usada com subordinados.

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Q3836426

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836426 Espanhol

A formação do grau superlativo absoluto sintético em espanhol envolve sufixos e irregularidades latinas. Assinale a alternativa que apresenta a forma correta do superlativo absoluto culto dos adjetivos "antiguo", "fiel" e "pobre", respectivamente.

A

Antigüísimo, fidelísimo, paupérrimo.

B

Antiquísimo, fidelísimo, paupérrimo.

C

Anticísimo, fidelísimo, pobrísimo.

D

Antigüísimo, fielísimo, pobrísimo.

E

Antiquísimo, fielísimo, paupérrimo.

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Q3836425

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836425 Espanhol

As perífrases verbais expressam matizes de modo e aspecto. Analise as afirmativas a seguir sobre as perífrases de infinitivo "Deber + infinitivo" e "Deber de + infinitivo":

I.Na norma culta tradicional, "Deber + infinitivo" denota obrigação (ex: "Debes estudiar para el examen"), enquanto "Deber de + infinitivo" denota probabilidade ou suposição (ex: "Deben de ser las cinco").
II.A Real Academia Española considera incorreto o uso cruzado dessas estruturas em qualquer contexto, classificando como erro grave o uso de "deber de" para obrigação e "deber" para suposição.
III.Atualmente, a RAE admite o uso de "deber + infinitivo" com sentido de probabilidade/conjectura, mas continua desaconselhando o uso de "deber de + infinitivo" com sentido de obrigação (dequeísmo).

Está correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

II e III apenas.

C

I e III apenas.

D

III apenas.

E

I, II e III.

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Q3836424

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836424 Espanhol

Las locuciones adverbiales son fijas y muchas veces idiomáticas. Señale la alternativa que presenta correctamente el significado y la estructura de la locución "A regañadientes".

A

Se refiere a algo hecho con mucha precisión y detalle, "mordiendo" cada aspecto del problema; es sinónimo de "minuciosamente".

B

Significa comer vorazmente o con mucha hambre, refiriéndose a la acción de mostrar los dientes al masticar; es una locución de cantidad.

C

Significa reír excesivamente de algo serio, mostrando los dientes de forma irrespetuosa; equivale a "burlonamente".

D

Significa hablar muy alto o gritar, exponer los dientes de forma agresiva; es una locución de intensidad utilizada en contextos de pelea.

E

Significa realizar una acción de mala gana, a disgusto o protestando entre dientes; es una locución de modo formada por la preposición "a" + el sustantivo compuesto "regañadientes".

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Q3836423

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836423 Pedagogia

A perspectiva sociointeracionista de Bakhtin redefiniu o ensino de línguas ao postular que a língua não é um sistema abstrato de normas, mas uma atividade social. Considerando o conceito de "heteroglossia" e sua aplicação na aula de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE), assinale a alternativa correta que descreve a implicação pedagógica desse conceito.

A

A heteroglossia implica reconhecer que a língua é constituída por uma multiplicidade de vozes sociais, registros e dialetos que se entrecruzam, exigindo que o ensino de E/LE aborde não apenas a norma padrão, mas também as variedades decorrentes da estratificação social e das intenções comunicativas dos falantes em contextos reais.

B

Trata-se de uma metodologia que defende o uso exclusivo de textos literários clássicos do Século de Ouro, pois somente nesses textos a língua espanhola se apresenta livre das variações dialetais modernas que prejudicam a compreensão da estrutura gramatical.

C

O conceito de heteroglossia refere-se à interferência negativa da língua materna no processo de aprendizagem da língua estrangeira, devendo o professor corrigir imediatamente qualquer manifestação híbrida ou mistura de códigos para garantir a pureza do espanhol padrão.

D

A heteroglossia é o fenômeno fonético que ocorre quando falantes de diferentes regiões da Espanha interagem, e sua aplicação no ensino limita-se ao treinamento auditivo para distinguir o seseo do ceceo, sem relevância para a produção escrita.

E

A heteroglossia postula que a interação em sala de aula deve ser monológica, centrada na voz de autoridade do professor, que detém o conhecimento legítimo da cultura alvo, silenciando as vozes dissonantes dos alunos para evitar a fossilização de erros.

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Q3836422

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836422 Espanhol

A sintaxe do espanhol apresenta particularidades no uso do subjuntivo em orações subordinadas adjetivas (de relativo). Assinale a alternativa que descreve corretamente a regra para o uso do subjuntivo quando o antecedente é inespecífico ou inexistente.

A

As orações de relativo explicativas exigem o subjuntivo quando o antecedente é indefinido, enquanto as especificativas sempre exigem o indicativo, independentemente da intenção do falante de apontar um ser concreto.

B

O uso do indicativo é mandatório mesmo com antecedentes inespecíficos, desde que a oração principal esteja no futuro do indicativo, pois o tempo futuro já carrega a incerteza necessária.

C

O modo subjuntivo é obrigatório na oração relativa quando o antecedente nominal é negado ou hipotético (não identificado/inespecífico), expressando a não existência ou a incerteza sobre a existência do referente (ex: "Busco una secretaria que hable chino" vs. "Tengo una secretaria que habla chino").

D

O subjuntivo é utilizado apenas quando o antecedente é um pronome neutro (lo que, esto, aquello), sendo vedado seu uso com antecedentes substantivos concretos em orações adjetivas.

E

O subjuntivo deve ser utilizado sempre que o antecedente for um substantivo próprio, indicando respeito e formalidade no tratamento da pessoa mencionada, independentemente da veracidade da informação.

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Q3836421

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836421 Espanhol

A distinção entre "Passiva Reflexa" (Pasiva con se) e "Impessoal Reflexa" (Impersonal con se) é crucial para a concordância verbal. Assinale a alternativa que apresenta a análise correta da oração "Se busca a los culpables".

A

É um caso de dativo de interesse, onde o "se" indica que a busca é realizada em benefício de alguém, não alterando a estrutura sintática de voz ativa transitiva.

B

Trata-se de uma oração impessoal com "se", onde o verbo deve permanecer obrigatoriamente no singular ("busca") porque o elemento "a los culpables" é um objeto direto de pessoa introduzido pela preposição "a", bloqueando a concordância de sujeito típica da passiva reflexa.

C

É uma oração passiva reflexa onde há um erro de concordância, pois o verbo deveria estar no plural ("Se buscan a los culpables") para concordar com o sujeito paciente "los culpables".

D

Pode ser classificada como passiva reflexa ou impessoal indistintamente, sendo facultativo o uso do plural ou singular (Se busca/Se buscan) dependendo da ênfase que se queira dar ao sujeito.

E

A presença da preposição "a" indica que "los culpables" é o sujeito agente da oração, exigindo que o verbo esteja na voz ativa reflexiva, significando que os culpados buscam a si mesmos.

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Q3836420

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836420 Espanhol

O uso de numerais cardinais e ordinais apresenta variações morfológicas importantes. Assinale a alternativa que descreve corretamente a apócope do numeral "veintiuno" e o uso dos fracionários como ordinais.

A

O uso de "primer" e "tercer" é obrigatório diante de qualquer substantivo singular, seja masculino ou feminino, como em "la primer vez" e "la tercer casa", conforme a nova ortografia.

B

O numeral "uno" e seus compostos nunca sofrem apócope diante de substantivos femininos iniciados por vogal tônica, devendo-se dizer "una alma" e "veintiuna armas".

C

A apócope ocorre apenas diante de substantivos masculinos, devendo-se dizer "veintiuno mil pesos"; os ordinais a partir do vigésimo são invariáveis em gênero e número.

D

Deve-se dizer sempre "veintiuna mil personas", sendo incorreta a apócope diante de "mil" quando este multiplica um substantivo feminino; o termo "onceavo" é aceito como sinônimo culto de "undécimo" em qualquer contexto.

E

O numeral "veintiuno" sofre apócope (veintiún) diante de substantivos masculinos (veintiún años) e, na norma culta, também diante de substantivos femininos (veintiún mil personas), embora a forma "veintiuna" seja a etimológica para o feminino; já o uso de fracionários como ordinais (ex: "el onceavo piso") é considerado incorreto na norma padrão.

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Q3836419

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836419 Espanhol

O verbo "Satisfacer" segue o modelo de conjugação de um verbo irregular base. Assinale a alternativa que apresenta a conjugação correta da segunda pessoa do singular do Imperativo Afirmativo e da primeira pessoa do singular do Futuro Imperfeito do Indicativo deste verbo.

A

Satisface (tú) / Satisfaceré (yo).

B

Satisfaz (tú) / Satisfaceré (yo).

C

Satisface (tú) / Satisfaiga (yo).

D

Satisfaz (tú) / Satisfaré (yo).

E

Satisface (tú) / Satisfaré (yo).

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Q3836418

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |

Q3836418 Espanhol

O verbo "Haber" possui dupla função: auxiliar nos tempos compostos e verbo impessoal. Assinale a alternativa correta quanto à concordância do verbo "Haber" quando utilizado com sentido existencial (impessoal) na norma culta.

A

Nos tempos compostos, o auxiliar "haber" concorda em gênero e número com o particípio passado, devendo-se dizer "Las cartas han escritas" em vez de "han escrito".

B

Quando utilizado como impessoal (sentido de existir/ocorrer), o verbo "haber" deve permanecer sempre na terceira pessoa do singular, independentemente do número do substantivo que o acompanha, pois este substantivo funciona como objeto direto e não como sujeito (ex: "Hubo fiestas", "Había muchas personas").

C

O verbo "haber" impessoal deve concordar em número com o substantivo que o segue, pois a lógica semântica exige que se diga "Hubieron muitos problemas" para refletir a pluralidade.

D

O verbo "haber" pode ser pluralizado quando utilizado em perífrases com verbos modais, como em "Deben de haber soluciones", onde o plural de "soluciones" contamina o auxiliar.

E

A impessoalidade do verbo "haber" aplica-se apenas ao presente do indicativo (hay), sendo obrigatória a concordância nos tempos pretéritos (hubieron, habían) na norma culta de todos os países hispânicos.

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Q3836372

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836372 Pedagogia

As práticas psicopedagógicas escolares incorporam jogos e atividades lúdicas como recursos que favorecem a aprendizagem, o desenvolvimento cognitivo e a interação social, ao possibilitarem a construção de conhecimentos em contextos significativos. Nessa perspectiva, o lúdico é compreendido como mediador pedagógico capaz de mobilizar dimensões afetivas, cognitivas e sociais do sujeito em situação de aprendizagem (KISHIMOTO, 2017).

Considerando a prática de jogos e atividades lúdicas como recurso de intervenção psicopedagógica escolar, assinale a alternativa correta.

A

As práticas lúdicas na intervenção psicopedagógica escolar são utilizadas como atividades de caráter recreativo, sem articulação direta com objetivos pedagógicos definidos no processo educativo.

B

O uso de jogos no contexto escolar está associado apenas à dimensão motora da criança, deixando em segundo plano processos simbólicos e cognitivos da aprendizagem.

C

Os jogos e as atividades lúdicas favorecem a aprendizagem ao articular aspectos cognitivos, afetivos e sociais no contexto escolar.

D

As atividades lúdicas atuam de forma independente da mediação do professor ou do psicopedagogo no contexto da intervenção escolar.

E

A utilização de jogos na intervenção psicopedagógica escolar ocorre sem relação com o currículo e com as necessidades educacionais identificadas nos alunos.

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Q3836371

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836371 Pedagogia

As concepções de aprendizagem influenciam diretamente a organização do currículo e os processos de avaliação no contexto educacional, ao expressarem modos distintos de compreender como o sujeito aprende e como esse aprender deve ser acompanhado. Nesse sentido, currículo e avaliação refletem escolhas teóricas que orientam práticas pedagógicas e concepções de conhecimento no âmbito da escola (OLIVEIRA, 2018).

Considerando as concepções de aprendizagem e sua relação com currículo e avaliação no contexto educacional, assinale a alternativa correta.

A

As concepções de aprendizagem orientam o currículo e a avaliação, influenciando a seleção de conteúdos, as práticas pedagógicas e os critérios de acompanhamento do aprender.

B

O currículo e a avaliação assumem caráter normativo no contexto educacional, orientando práticas pedagógicas sem relação direta com teorias da aprendizagem.

C

As concepções de aprendizagem definem exclusivamente os métodos de ensino, enquanto o currículo e a avaliação mantêm funções técnicas e operacionais no contexto escolar.

D

O currículo escolar organiza-se de forma independente das concepções de aprendizagem, cabendo à avaliação apenas verificar resultados obtidos ao final do processo educativo.

E

A avaliação educacional fundamenta-se principalmente na mensuração do desempenho dos alunos, mantendo relação indireta com as concepções de aprendizagem adotadas pela escola.

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Q3836370

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836370 Pedagogia

A Psicopedagogia consolida-se historicamente como um campo interdisciplinar, constituído a partir da articulação entre fundamentos filosóficos, psicológicos e pedagógicos, com o objetivo de compreender os processos de aprendizagem e suas dificuldades de forma integrada. Ao longo de sua trajetória, esse campo amplia suas bases teóricas e metodológicas, reconhecendo que o aprender envolve dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais indissociáveis (BOSSA, 2016).

Considerando a história da Psicopedagogia e suas tendências teóricas, filosóficas, psicológicas e pedagógicas, assinale a alternativa correta.

A

A Psicopedagogia integra Psicologia, Pedagogia e Filosofia para compreender a aprendizagem como processo multidimensional.

B

A Psicopedagogia desenvolve-se a partir de referenciais pedagógicos e psicológicos clássicos, mantendo como eixo predominante a adaptação do sujeito aos modelos escolares instituídos.

C

A história da Psicopedagogia revela a predominância sucessiva de diferentes correntes psicológicas, que influenciam o campo em diálogo com abordagens pedagógicas e filosóficas.

D

A Psicopedagogia apoia-se majoritariamente em referenciais psicológicos, incorporando fundamentos filosóficos e pedagógicos como subsídios complementares à análise do aprender.

E

As tendências históricas da Psicopedagogia concentram-se na identificação das dificuldades de aprendizagem como fenômenos individuais, priorizando fatores internos do sujeito.

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Q3836369

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836369 Pedagogia

Os distúrbios e transtornos de aprendizagem referem-se a dificuldades específicas que afetam habilidades acadêmicas como leitura, escrita e matemática, podendo comprometer o desempenho escolar mesmo quando há escolarização adequada e oportunidades de ensino. A identificação dessas condições exige compreensão conceitual clara, a fim de orientar intervenções pedagógicas consistentes e evitar confusões entre dificuldades de natureza distinta (CIASCA, 2018).

Considerando os distúrbios e transtornos de aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

A disartria corresponde a alterações motoras que afetam a fala, decorrentes de comprometimentos neuromotores, interferindo na articulação e na inteligibilidade da linguagem oral.

B

A dislexia envolve dificuldades na leitura, relacionadas à decodificação e ao processamento fonológico do sistema de escrita.

C

A discalculia caracteriza-se por dificuldades no processamento numérico, na compreensão de quantidades, nas operações matemáticas e na resolução de problemas aritméticos escolares.

D

A disortografia refere-se a dificuldades na articulação da fala, associadas à coordenação dos músculos responsáveis pela produção dos sons da linguagem oral.

E

A disgrafia manifesta-se por alterações ortográficas recorrentes, envolvendo trocas de letras, aplicação inadequada de regras da língua escrita e inconsistências na grafia.

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