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Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697211
Pedagogia
Assinale a alternativa correta tendo como base
o material “Saberes e Práticas da Inclusão – Surdocegueira e Múltipla Deficiência Sensorial”, elaborado
pela Secretaria de Educação Especial do MEC (2004),
sobre os processos de comunicação receptiva e expressiva em pessoas com surdocegueira.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697210
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo sobre o modelo
de Jan van Dijk – educador e pesquisador holandês
que desenvolveu a Abordagem Coativa aplicada à
surdocegueira.
1. O modelo destaca o movimento como um elemento essencial para a construção da comunicação e do conhecimento pela pessoa com surdocegueira, integrando corporalidade e sensibilidade.
2. Van Dijk propõe que a autonomia da pessoa com surdocegueira depende principalmente do desenvolvimento de habilidades táteis, sendo secundária, sobretudo na primeira infância, a dimensão social e comunicativa do movimento.
3. Segundo Van Dijk, o movimento possui caráter comunicativo, mas não simbólico, sendo fundamental para a expressão da identidade da pessoa com surdocegueira.
4. A proposta valoriza práticas educativas que consideram o contexto social e as interações como parte fundamental do processo de aprendizagem.
5. O modelo enfatiza a necessidade de uma abordagem interdisciplinar, que inclui aspectos motores, sensoriais e sociais para promover inclusão e autonomia.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. O modelo destaca o movimento como um elemento essencial para a construção da comunicação e do conhecimento pela pessoa com surdocegueira, integrando corporalidade e sensibilidade.
2. Van Dijk propõe que a autonomia da pessoa com surdocegueira depende principalmente do desenvolvimento de habilidades táteis, sendo secundária, sobretudo na primeira infância, a dimensão social e comunicativa do movimento.
3. Segundo Van Dijk, o movimento possui caráter comunicativo, mas não simbólico, sendo fundamental para a expressão da identidade da pessoa com surdocegueira.
4. A proposta valoriza práticas educativas que consideram o contexto social e as interações como parte fundamental do processo de aprendizagem.
5. O modelo enfatiza a necessidade de uma abordagem interdisciplinar, que inclui aspectos motores, sensoriais e sociais para promover inclusão e autonomia.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697209
Pedagogia
No atendimento à criança com surdocegueira, o
instrutor mediador exerce papel essencial na promoção da sua comunicação e autonomia.
Assinale a alternativa correta sobre as atribuições e o papel desse profissional.
Assinale a alternativa correta sobre as atribuições e o papel desse profissional.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697208
Pedagogia
O que caracteriza a comunicação protátil (protactile communication), desenvolvida por Jelica Nuccio e
Aj Grande, no contexto da comunidade surdocega?
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697207
Pedagogia
Observe a imagem ilustrada abaixo e assinale a
alternativa que apresenta corretamente o nome do
sistema de comunicação empregado por pessoas surdocegas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697206
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo sobre sinais táteis.
1. Emprego usual de uma língua de sinais pelo emissor da mensagem e a recepção da informação pela pessoa surdocega, que tateia as configurações de mão, identificando os pontos de articulação, movimentos e flexões para saber quais sinais estão sendo empregados pelo emissor.
2. Os sinais são os mesmos usados pelas pessoas surdas, no entanto, são feitas algumas adaptações, como a diminuição do campo de sinalização ou outras estratégias, como a redução articulatória para que a agilidade da sinalização não seja comprometida.
3. Os sinais são realizados no espaço de sinalização do emissor, ou seja, a construção linguística se dá no corpo daquele que está produzindo a mensagem. O emissor, nesse caso, não pode realizar os sinais nos pontos de articulação da pessoa surdocega que recebe a mensagem.
4. Para essa comunicação, o emissor e a pessoa surdocega precisam de maior proximidade física. Geralmente, eles ficam bem próximos, em razão da necessidade de contato das mãos, para que a percepção dos sinais, através do tato, possa acontecer.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Emprego usual de uma língua de sinais pelo emissor da mensagem e a recepção da informação pela pessoa surdocega, que tateia as configurações de mão, identificando os pontos de articulação, movimentos e flexões para saber quais sinais estão sendo empregados pelo emissor.
2. Os sinais são os mesmos usados pelas pessoas surdas, no entanto, são feitas algumas adaptações, como a diminuição do campo de sinalização ou outras estratégias, como a redução articulatória para que a agilidade da sinalização não seja comprometida.
3. Os sinais são realizados no espaço de sinalização do emissor, ou seja, a construção linguística se dá no corpo daquele que está produzindo a mensagem. O emissor, nesse caso, não pode realizar os sinais nos pontos de articulação da pessoa surdocega que recebe a mensagem.
4. Para essa comunicação, o emissor e a pessoa surdocega precisam de maior proximidade física. Geralmente, eles ficam bem próximos, em razão da necessidade de contato das mãos, para que a percepção dos sinais, através do tato, possa acontecer.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697205
Pedagogia
Com base no que dispõe o Documento Orientador de Educação Especial de Chapecó (2025), cabe ao
Professor Tradutor-Intérprete:
1. Cumprir com carga horária de trabalho de 6 horas diárias e 30 semanais, permanecendo e contribuindo colaborativamente com a turma mesmo na ausência do aluno surdo.
2. Trocar informações com o(s) professor(es) regente(s) sobre aspectos pessoais e necessidades individuais do estudante, facilitando ao profissional a escolha dos melhores procedimentos de ensino e suporte emocional.
3. Participar com o(s) professor(es) regente(s) de orientações e assessorias prestadas pelo professor do AEE.
4. Participar das formações continuadas na área da Educação.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Cumprir com carga horária de trabalho de 6 horas diárias e 30 semanais, permanecendo e contribuindo colaborativamente com a turma mesmo na ausência do aluno surdo.
2. Trocar informações com o(s) professor(es) regente(s) sobre aspectos pessoais e necessidades individuais do estudante, facilitando ao profissional a escolha dos melhores procedimentos de ensino e suporte emocional.
3. Participar com o(s) professor(es) regente(s) de orientações e assessorias prestadas pelo professor do AEE.
4. Participar das formações continuadas na área da Educação.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697204
Pedagogia
As pessoas surdocegas utilizam alguns tipos de
comunicação, entre eles o tadoma.
Assinale a alternativa que apresenta a explicação correta dessa forma de comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a explicação correta dessa forma de comunicação.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697203
Pedagogia
Conforme o Documento Orientador de Educação
Especial de Chapecó (2025), são atribuições do Professor Guia-Intérprete:
1. Interpretar o professor regente para o estudante surdocego e vice-versa.
2. Tomar conhecimento antecipado do planejamento do(s) professor(es) regente(s) para organizar a interpretação.
3. Participar do conselho de classe.
4. Participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola.
5. Em razão do conhecimento específico, contribuir com o planejamento do(s) professor(es) regente(s).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Interpretar o professor regente para o estudante surdocego e vice-versa.
2. Tomar conhecimento antecipado do planejamento do(s) professor(es) regente(s) para organizar a interpretação.
3. Participar do conselho de classe.
4. Participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola.
5. Em razão do conhecimento específico, contribuir com o planejamento do(s) professor(es) regente(s).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697202
Pedagogia
Em 1989, durante a IV Conferência Mundial Helen
Keller, realizada em Estocolmo, Suécia, foi apresentado
o “Decálogo do Surdocego”.
Esse conjunto de princípios e normas determinava que:
1. Todo país deve realizar o censo de sua população surdocega.
2. A surdocegueira é uma deficiência única e não a soma de duas deficiências: surdez e cegueira.
3. A comunicação é a maior barreira para o desenvolvimento pessoal e a educação da pessoa surdocega.
4. A sociedade precisa conhecer as possibilidades e necessidades da pessoa surdocega para poder exigir apoio governamental e comunitário.
5. A sociedade tem a obrigação de permitir que o surdocego participe de atividades de lazer e recreação com interação comunitária.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Esse conjunto de princípios e normas determinava que:
1. Todo país deve realizar o censo de sua população surdocega.
2. A surdocegueira é uma deficiência única e não a soma de duas deficiências: surdez e cegueira.
3. A comunicação é a maior barreira para o desenvolvimento pessoal e a educação da pessoa surdocega.
4. A sociedade precisa conhecer as possibilidades e necessidades da pessoa surdocega para poder exigir apoio governamental e comunitário.
5. A sociedade tem a obrigação de permitir que o surdocego participe de atividades de lazer e recreação com interação comunitária.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697201
Pedagogia
De acordo com a Organização Mundial da Saúde
(OMS), a surdocegueira é definida como:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697200
Libras
Assinale a alternativa correta com relação à história da surdocegueira.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |
Q3697199
Pedagogia
No contexto da surdocegueira, as diferenças entre
indivíduos pós-linguísticos e pré-linguísticos influenciam as estratégias de comunicação e intervenção.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Arte |
Q3696273
Artes Visuais
Relacione o movimento artístico da Coluna 1 com
a respectiva característica na Coluna 2.
Coluna 1 Movimento Artístico
1. Abstracionismo
2. Expressionismo
3. Surrealismo
4. Dadaísmo
Coluna 2 Características
( ) Corrente francesa formulada por André Breton (Manifesto de 1924) que fundia sonho e realidade em “supra-realidade”, valorizando o onírico, o irracional e o inconsciente, e criticando o racionalismo.
( ) Corrente da arte europeia moderna, enraizada na Alemanha (1905-1914) e divulgada por Der Sturm e pelo grupo Die Brücke (Kirchner, Nolde, Heckel), que projetava a subjetividade do artista sobre a realidade.
( ) Traços recorrentes: decomposição e simplificação da forma, novos usos da cor, rejeição de perspectiva, modelagem e claro-escuro. Teve como representantes nomes como Wassily Kandinsky e Paul Klee.
( ) Não adotava um estilo único nem propunha novos modelos; ao contrário, colocava-se em oposição a projetos predefinidos e rejeitava experiências formais anteriores; foi protagonizado por Man Ray, Hans Arp e Francis Picabia, entre outros.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Coluna 1 Movimento Artístico
1. Abstracionismo
2. Expressionismo
3. Surrealismo
4. Dadaísmo
Coluna 2 Características
( ) Corrente francesa formulada por André Breton (Manifesto de 1924) que fundia sonho e realidade em “supra-realidade”, valorizando o onírico, o irracional e o inconsciente, e criticando o racionalismo.
( ) Corrente da arte europeia moderna, enraizada na Alemanha (1905-1914) e divulgada por Der Sturm e pelo grupo Die Brücke (Kirchner, Nolde, Heckel), que projetava a subjetividade do artista sobre a realidade.
( ) Traços recorrentes: decomposição e simplificação da forma, novos usos da cor, rejeição de perspectiva, modelagem e claro-escuro. Teve como representantes nomes como Wassily Kandinsky e Paul Klee.
( ) Não adotava um estilo único nem propunha novos modelos; ao contrário, colocava-se em oposição a projetos predefinidos e rejeitava experiências formais anteriores; foi protagonizado por Man Ray, Hans Arp e Francis Picabia, entre outros.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Arte |
Q3696272
Artes Visuais
Movimento internacional que se espalhou da
Europa aos Estados Unidos do fim da década de 1880
até a Primeira Guerra Mundial, e reagiu ao historicismo vitoriano para criar uma arte moderna. Caracterizava-se pela ênfase na linha — ondulante, figurativa,
abstrata ou geométrica — tratada com ousadia e
simplicidade.
A corrente artística a que esse texto se refere é:
A corrente artística a que esse texto se refere é:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Arte |
Q3696271
Artes Visuais
Artista negro de origem humilde, sua trajetória simboliza sobrevivência, luta e resistência do povo negro e dos subúrbios. Pela música ganhou prestígio e, na pintura, retratou a cultura afro em rodas de samba, carnaval, terreiros, favela e subúrbio. Mesmo com reconhecimento internacional, foi rotulado como “primitivo/naïf/ingênuo”. Foi autor de obras como “Gaitista” (ilustrado abaixo).
“Gaitista”, detalhe. Fonte: Almeida & Dale. Disponível em < https://almeidaedale.com.br/artistas>. Acesso em: 21 set. 2025.
Assinale a alternativa que indica corretamente esse artista.
“Gaitista”, detalhe. Fonte: Almeida & Dale. Disponível em < https://almeidaedale.com.br/artistas>. Acesso em: 21 set. 2025.
Assinale a alternativa que indica corretamente esse artista.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Arte |
Q3696270
Educação Artística
Bastante vinculada à religião e à vida pós-morte,
com traços centrais como lei da frontalidade, bidimensionalidade, hierarquia de escala, simetria, e uso de
materiais: pedra, madeira, papiro e hieróglifos integrados às imagens.
Tais características se referem à Arte:
Tais características se referem à Arte:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Arte |
Q3696269
Artes Visuais
A imagem abaixo é a reprodução de uma importante obra de arte latino-americana.
Fonte: <https://historiasdasamericas.com/>.
Acesso em: 24 set. 2025.
Assinale a alternativa correta em relação à imagem.
1. Trata-se de ‘América Invertida’, de Diego Rivera, em que o artista, inspirado por sua trajetória marcada pelo muralismo e pelo engajamento político, propõe um olhar crítico sobre a posição da América Latina no cenário global.
2. A inversão geográfica do mapa deve ser entendida como uma crítica contundente do autor à predominância do Norte em relação aos países em desenvolvimento ou considerados subdesenvolvidos.
3. Artistas latino-americanos do século XX, como Joaquín Torres García, buscavam uma identidade latina, propondo uma arte latino-americana que incorporasse a cultura popular e refletisse as realidades do continente.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Arte |
Q3696268
Artes Visuais
Analise o texto abaixo:
“No limite da dissolução do objeto em suas partes e componentes, as alusões ao objeto oscilam dentro e fora da consciência. Baseado no mundo das aparências, o ................................... envia uma visão multifacetada, como o olho de uma mosca, da realidade”.
Strickland, Carol. Arte comentada: da Pré-História ao Pós-Moderno, Rio de Janeiro: Ediouro, p. 138.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
“No limite da dissolução do objeto em suas partes e componentes, as alusões ao objeto oscilam dentro e fora da consciência. Baseado no mundo das aparências, o ................................... envia uma visão multifacetada, como o olho de uma mosca, da realidade”.
Strickland, Carol. Arte comentada: da Pré-História ao Pós-Moderno, Rio de Janeiro: Ediouro, p. 138.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Arte |
Q3696267
Educação Artística
O termo “Arte Indígena Contemporânea” (AIC) foi
criado pelo artista, curador e pesquisador Jaider Esbell,
da etnia Makuxi.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito da AIC.
( ) Trata-se de um movimento de empoderamento que propõe reflexões cosmológicas sobre a humanidade e o meio ambiente.
( ) O atual momento da arte indígena se caracteriza pelo distanciamento das tecnologias de comunicação e informação, em favor de uma retomada dos modos tradicionais de criação.
( ) Foi marcada por transformações sociais, políticas e à luta por direitos, refletindo momentos históricos, como o fortalecimento das identidades dos povos originários após a Constituição de 1988.
( ) Além de Esbell, Daiara Tukano, Denilson Baniwa e Gustavo Caboco são importantes nomes da AIC.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito da AIC.
( ) Trata-se de um movimento de empoderamento que propõe reflexões cosmológicas sobre a humanidade e o meio ambiente.
( ) O atual momento da arte indígena se caracteriza pelo distanciamento das tecnologias de comunicação e informação, em favor de uma retomada dos modos tradicionais de criação.
( ) Foi marcada por transformações sociais, políticas e à luta por direitos, refletindo momentos históricos, como o fortalecimento das identidades dos povos originários após a Constituição de 1988.
( ) Além de Esbell, Daiara Tukano, Denilson Baniwa e Gustavo Caboco são importantes nomes da AIC.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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