Questões de Concurso Para instituto mais

Foram encontradas 3.976 questões

Resolva questões gratuitamente!

Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!

www.qconcursos.com
Q2386489
Português Sintaxe , Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional... ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Química | INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica I – PEB I – Educação Infantil |
Q2386489 Português
       Ontem de noite, vivenciando uma potente imersão no pujante polo de produção intelectual chamado caixinha do chaveiro, me dei conta de uma questão linguística pouco discutida: número só muda o gênero até o dois. Um, uma, dois, duas. Três, tresa? Quatro, quatra? Cinca? Seisa? Seta? Oita? Nova? Nada.

        Por alguma razão para além dos estreitos limites da minha têmpera intelectual, uma laranja e um limão merecem ser tratados no feminino e no masculino. Mas se trouxerem pra roda família e amigos, possivelmente terão de se contentar com o genérico masculino. Por que será que o povo, este “inventa línguas”, acha importante tratar duas rebimbocas da parafuseta como moças e vinte e sete na indefinição?

        Tá, é verdade. Num país em que falta comida, justiça, caráter e tantos outros itens de primeira necessidade, a escassez mais grave certamente não é a de palavras. Mas é aquele negócio: mesmo numa guerra, tendo um tempinho, convém escovar os dentes. De modo que seguirei aqui tentando adubar a nossa querida flor do Lácio.


(PRATA, Antonio. Tresa, quatra, cinca. Folha
de São Paulo, 28.11. 2021. Adaptado).
Analise a frase abaixo para responder à questão.

“‘Mas se’ trouxerem pra roda família e amigos, possivelmente terão de se contentar com o genérico masculino”.


É correto afirmar que os termos destacados possuem o sentido de
Alternativas
Q2386488
Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Química | INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica I – PEB I – Educação Infantil |
Q2386488 Português
       Ontem de noite, vivenciando uma potente imersão no pujante polo de produção intelectual chamado caixinha do chaveiro, me dei conta de uma questão linguística pouco discutida: número só muda o gênero até o dois. Um, uma, dois, duas. Três, tresa? Quatro, quatra? Cinca? Seisa? Seta? Oita? Nova? Nada.

        Por alguma razão para além dos estreitos limites da minha têmpera intelectual, uma laranja e um limão merecem ser tratados no feminino e no masculino. Mas se trouxerem pra roda família e amigos, possivelmente terão de se contentar com o genérico masculino. Por que será que o povo, este “inventa línguas”, acha importante tratar duas rebimbocas da parafuseta como moças e vinte e sete na indefinição?

        Tá, é verdade. Num país em que falta comida, justiça, caráter e tantos outros itens de primeira necessidade, a escassez mais grave certamente não é a de palavras. Mas é aquele negócio: mesmo numa guerra, tendo um tempinho, convém escovar os dentes. De modo que seguirei aqui tentando adubar a nossa querida flor do Lácio.


(PRATA, Antonio. Tresa, quatra, cinca. Folha
de São Paulo, 28.11. 2021. Adaptado).
Analise a frase abaixo para responder à questão .

“Mas se trouxerem pra roda família e amigos, ‘possivelmente’ terão de se contentar com o genérico masculino”.

É correto afirmar que o termo destacado possui o sentido de
Alternativas
Q2386487
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Química | INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica I – PEB I – Educação Infantil |
Q2386487 Português
       Ontem de noite, vivenciando uma potente imersão no pujante polo de produção intelectual chamado caixinha do chaveiro, me dei conta de uma questão linguística pouco discutida: número só muda o gênero até o dois. Um, uma, dois, duas. Três, tresa? Quatro, quatra? Cinca? Seisa? Seta? Oita? Nova? Nada.

        Por alguma razão para além dos estreitos limites da minha têmpera intelectual, uma laranja e um limão merecem ser tratados no feminino e no masculino. Mas se trouxerem pra roda família e amigos, possivelmente terão de se contentar com o genérico masculino. Por que será que o povo, este “inventa línguas”, acha importante tratar duas rebimbocas da parafuseta como moças e vinte e sete na indefinição?

        Tá, é verdade. Num país em que falta comida, justiça, caráter e tantos outros itens de primeira necessidade, a escassez mais grave certamente não é a de palavras. Mas é aquele negócio: mesmo numa guerra, tendo um tempinho, convém escovar os dentes. De modo que seguirei aqui tentando adubar a nossa querida flor do Lácio.


(PRATA, Antonio. Tresa, quatra, cinca. Folha
de São Paulo, 28.11. 2021. Adaptado).
Pela leitura do primeiro parágrafo, é correto afirmar que os numerais
Alternativas
Q2385596
Inglês Ensino da Língua Estrangeira Inglesa ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385596 Inglês
        “Deste modo, considerar o desenvolvimento de habilidades orais como central no ensino de Língua Estrangeira no Brasil não leva em conta o critério de relevância social para a sua aprendizagem. Com exceção da situação específica de algumas regiões turísticas ou de algumas comunidades plurilíngues, o uso de uma língua estrangeira parece estar, em geral, mais vinculado à leitura de literatura técnica ou de lazer. Note-se também que os únicos exames formais em Língua Estrangeira (vestibular e admissão a cursos de pós-graduação) requerem o domínio da habilidade de leitura. Portanto, a leitura atende, por um lado, às necessidades da educação formal, e, por outro, é a habilidade que o aluno pode usar em seu contexto social imediato. Além disso, a aprendizagem de leitura em Língua Estrangeira pode ajudar o desenvolvimento integral do letramento do aluno. A leitura tem função primordial na escola e aprender a ler em outra língua pode colaborar no desempenho do aluno como leitor em sua língua materna”.



(BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto
ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira.
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília:
MEC/SEF, 1998, p. 20).
O desenvolvimento da leitura, como também das demais habilidades comunicativas, depende estritamente de um ________________________, além do uso consciente de ________________________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas
Q2385595
Inglês Ensino da Língua Estrangeira Inglesa ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385595 Inglês
        “Deste modo, considerar o desenvolvimento de habilidades orais como central no ensino de Língua Estrangeira no Brasil não leva em conta o critério de relevância social para a sua aprendizagem. Com exceção da situação específica de algumas regiões turísticas ou de algumas comunidades plurilíngues, o uso de uma língua estrangeira parece estar, em geral, mais vinculado à leitura de literatura técnica ou de lazer. Note-se também que os únicos exames formais em Língua Estrangeira (vestibular e admissão a cursos de pós-graduação) requerem o domínio da habilidade de leitura. Portanto, a leitura atende, por um lado, às necessidades da educação formal, e, por outro, é a habilidade que o aluno pode usar em seu contexto social imediato. Além disso, a aprendizagem de leitura em Língua Estrangeira pode ajudar o desenvolvimento integral do letramento do aluno. A leitura tem função primordial na escola e aprender a ler em outra língua pode colaborar no desempenho do aluno como leitor em sua língua materna”.



(BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto
ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira.
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília:
MEC/SEF, 1998, p. 20).
O documento concebe o ensino das quatro habilidades em Língua Inglesa de forma _______________, porém com foco especial em _______________ para suprir as necessidades impostas pelos exames formais em língua estrangeira.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas
Q2385594
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension , Ensino da Língua Estrangeira Inglesa ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385594 Inglês
        “Deste modo, considerar o desenvolvimento de habilidades orais como central no ensino de Língua Estrangeira no Brasil não leva em conta o critério de relevância social para a sua aprendizagem. Com exceção da situação específica de algumas regiões turísticas ou de algumas comunidades plurilíngues, o uso de uma língua estrangeira parece estar, em geral, mais vinculado à leitura de literatura técnica ou de lazer. Note-se também que os únicos exames formais em Língua Estrangeira (vestibular e admissão a cursos de pós-graduação) requerem o domínio da habilidade de leitura. Portanto, a leitura atende, por um lado, às necessidades da educação formal, e, por outro, é a habilidade que o aluno pode usar em seu contexto social imediato. Além disso, a aprendizagem de leitura em Língua Estrangeira pode ajudar o desenvolvimento integral do letramento do aluno. A leitura tem função primordial na escola e aprender a ler em outra língua pode colaborar no desempenho do aluno como leitor em sua língua materna”.



(BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto
ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira.
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília:
MEC/SEF, 1998, p. 20).
O ensino das quatro habilidades em língua estrangeira, conforme aponta o documento, propicia um desenvolvimento integral das potencialidades dos estudantes. Todavia, há fatores que dificultam o trabalho do professor de língua estrangeira na escola pública. Sendo assim, assinale a alternativa que NÃO apresenta tais fatores.
Alternativas
Q2385593
Inglês Substantivos e compostos | Nouns and compounds ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385593 Inglês
Definition 1


“Consonant sounds are made by restricting or blocking the air flow in soe physical way, and this restriction, or release of the restriction, is what gives the consonant its characteristic sound. By contrast, vowels require the vocal tract to be open so that the air stream escapes unobstructed”.

(…)



Definition 2

“Consonants, either singly or in clusters, mark the beginnings and ends of syllables. Vowels occur as the centres or focal points of syllables, either between consonants or their own”. 


(UNDERHILL, A. Sound Foundations. Oxford:
Macmillan, 1994, p. 29).
Choose the alternative that shows the sound [g].
Alternativas
Q2385592
Inglês Substantivos e compostos | Nouns and compounds ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385592 Inglês
Definition 1


“Consonant sounds are made by restricting or blocking the air flow in soe physical way, and this restriction, or release of the restriction, is what gives the consonant its characteristic sound. By contrast, vowels require the vocal tract to be open so that the air stream escapes unobstructed”.

(…)



Definition 2

“Consonants, either singly or in clusters, mark the beginnings and ends of syllables. Vowels occur as the centres or focal points of syllables, either between consonants or their own”. 


(UNDERHILL, A. Sound Foundations. Oxford:
Macmillan, 1994, p. 29).
Choose the alternative that DOES NOT show the sound [n].
Alternativas
Q2385591
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385591 Inglês
       “Language teachers may ask themselves why should they bother writing plans for every lesson. Some teachers write down elaborate daily plans; others do the planning inside their heads. Preservice teachers say they write daily lesson plans only because a supervisor, cooperating teacher, or school administrator requires them to do so. After they graduate, many teachers give up writing lesson plans. However, not many teachers enter a classroom without some kind of plan. Lesson plans are systematic records of a teacher’s thoughts about what will be covered during a lesson”.


(RICHARDS, J. C. & RENANDYA, W.A. (Editors). Methodology in Language
Teaching – An Anthology of Current Practice. 14th Ed. Cambridge: CUP,
1986, p. 30).
Lessons plans may be challenging to work on, but they are such a tool to make English teachers more ________________ and they can __________________ problems and solutions before / when they happen.

Choose the alternative that completes the blanks.
Alternativas
Q2385590
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385590 Inglês
       “Language teachers may ask themselves why should they bother writing plans for every lesson. Some teachers write down elaborate daily plans; others do the planning inside their heads. Preservice teachers say they write daily lesson plans only because a supervisor, cooperating teacher, or school administrator requires them to do so. After they graduate, many teachers give up writing lesson plans. However, not many teachers enter a classroom without some kind of plan. Lesson plans are systematic records of a teacher’s thoughts about what will be covered during a lesson”.


(RICHARDS, J. C. & RENANDYA, W.A. (Editors). Methodology in Language
Teaching – An Anthology of Current Practice. 14th Ed. Cambridge: CUP,
1986, p. 30).
The author states that many teachers do not plan their lessons before entering the classrooms. When it comes to such a matter, it is INCORRECT to affirm that designing a lesson plan 
Alternativas
Q2385589
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385589 Inglês
       “While a focus on grammar as a linguistic resource puts a more positive face on the role of grammar in writing instruction, any discussion of this role should include attention to learners’ writing errors, a significant concern for most L2 writing teachers and their students. For decades, studies and debates on the effectiveness of differing types of error correction and, indeed, of error correction at all, have been a major topic in the L2 writing literature. Central in recent debates include the exchanges between Truscott (1996, 2007), who believes that ESL research does not provide evidence showing that error correction improves writers’ accuracy over time, and Ferris (1999, 2011), who, while acknowledging that research base lacks controlled studies on this topic, nevertheless asserts that studies have indicated short-term improvement. Ferris (2011) has further pointed out that without attention to errors and explicit instruction, adult learners may fail to make progress in correcting patterns of errors in their L2 writing. Indeed, writing teachers in higher education contexts have found out that many of their multilingual students enter colleges and universities unaware of frequent error patterns in their writing”.



(CELCE-MURCIA, M; BRINTON, D.M. & SNOW, M. A. (Editors). Teaching English
as a Second or Foreign Language. 4th Ed. Boston, U.S.: National Geographic
Learning / Heinle Cengage Learning, 2014, p. 240).

Researchers argue that learners who are conscious of their errors in writing are better able to ____________ their writing skills.

Choose the alternative that completes the blank. 
Alternativas
Q2385588
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385588 Inglês
       “While a focus on grammar as a linguistic resource puts a more positive face on the role of grammar in writing instruction, any discussion of this role should include attention to learners’ writing errors, a significant concern for most L2 writing teachers and their students. For decades, studies and debates on the effectiveness of differing types of error correction and, indeed, of error correction at all, have been a major topic in the L2 writing literature. Central in recent debates include the exchanges between Truscott (1996, 2007), who believes that ESL research does not provide evidence showing that error correction improves writers’ accuracy over time, and Ferris (1999, 2011), who, while acknowledging that research base lacks controlled studies on this topic, nevertheless asserts that studies have indicated short-term improvement. Ferris (2011) has further pointed out that without attention to errors and explicit instruction, adult learners may fail to make progress in correcting patterns of errors in their L2 writing. Indeed, writing teachers in higher education contexts have found out that many of their multilingual students enter colleges and universities unaware of frequent error patterns in their writing”.



(CELCE-MURCIA, M; BRINTON, D.M. & SNOW, M. A. (Editors). Teaching English
as a Second or Foreign Language. 4th Ed. Boston, U.S.: National Geographic
Learning / Heinle Cengage Learning, 2014, p. 240).

According to the text, error correction in writing tasks has been considered by specialists as a __________________ technique.

Choose the alternative that completes the blank.
Alternativas
Q2385587
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385587 Inglês
      “The procedure for teaching receptive skills generally starts with a lead-in. This is where we engage students with the topic of the reading and we try to activate their schema (plural schemata) (…). This is the knowledge that allows many British, American, West Indian, Pakistani and Indian people (for example) to make sense of headlines like England in six-wicket collapse (a reference to the game of cricket), whereas many Canadians would instantly understand what it means to be sent to the penalty box and why being sent there might give another team a power play (both terms come ice hockey, Canada’s national sport)”.



(HARMER, J. The Practice of English Language Teaching.
4 th Ed. Essex, England: Pearson, 2007, p. 271).


Specialists argue that comprehensive input for listening tasks is vital for language acquisition. Choose the alternative that shows an effective strategy to address language difficulty. 
Alternativas
Q2385586
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385586 Inglês
      “The procedure for teaching receptive skills generally starts with a lead-in. This is where we engage students with the topic of the reading and we try to activate their schema (plural schemata) (…). This is the knowledge that allows many British, American, West Indian, Pakistani and Indian people (for example) to make sense of headlines like England in six-wicket collapse (a reference to the game of cricket), whereas many Canadians would instantly understand what it means to be sent to the penalty box and why being sent there might give another team a power play (both terms come ice hockey, Canada’s national sport)”.



(HARMER, J. The Practice of English Language Teaching.
4 th Ed. Essex, England: Pearson, 2007, p. 271).


According to Harmer, a “lead-in” task is crucial while tackling with receptive skills. Choose the alternative that DOES NOT present an example of such a task.
Alternativas
Q2385585
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension , Ensino da Língua Estrangeira Inglesa ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385585 Inglês
      “The procedure for teaching receptive skills generally starts with a lead-in. This is where we engage students with the topic of the reading and we try to activate their schema (plural schemata) (…). This is the knowledge that allows many British, American, West Indian, Pakistani and Indian people (for example) to make sense of headlines like England in six-wicket collapse (a reference to the game of cricket), whereas many Canadians would instantly understand what it means to be sent to the penalty box and why being sent there might give another team a power play (both terms come ice hockey, Canada’s national sport)”.



(HARMER, J. The Practice of English Language Teaching.
4 th Ed. Essex, England: Pearson, 2007, p. 271).


Choose the alternative that presents the “receptive skills” in English Language Teaching.
Alternativas
Q2385584
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385584 Inglês
      “Although the movement began as a largely British innovation, focusing on alternative conceptions of a syllabus, since the mid-1970s the scope of Communicative Language Teaching has expanded. Both American and British proponents (…) see it as an approach (and not a method) that aims to (a) make communicative competence the goal of language teaching and (b) develop procedures for the teaching of the four language skills that acknowledge the interdependence of language and communication. Its comprehensiveness thus makes it different in scope and status from any of the other approaches and methods (…)”.


(RICHARDS, J.C. & RODGERS, T. Approaches and
Methods in Language Teaching: A description and
analysis. Cambridge: CUP, 1986, p. 66).

The desired goal of the Communicative Approach is to 
Alternativas
Q2385583
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385583 Inglês
      “Although the movement began as a largely British innovation, focusing on alternative conceptions of a syllabus, since the mid-1970s the scope of Communicative Language Teaching has expanded. Both American and British proponents (…) see it as an approach (and not a method) that aims to (a) make communicative competence the goal of language teaching and (b) develop procedures for the teaching of the four language skills that acknowledge the interdependence of language and communication. Its comprehensiveness thus makes it different in scope and status from any of the other approaches and methods (…)”.


(RICHARDS, J.C. & RODGERS, T. Approaches and
Methods in Language Teaching: A description and
analysis. Cambridge: CUP, 1986, p. 66).

Learners’ production, according to the Communicative Approach, takes _______________ into account as _______________ is judged not in the abstract, but in context.

Choose the alternative that completes the blank. 
Alternativas
Q2385582
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385582 Inglês
      “Although the movement began as a largely British innovation, focusing on alternative conceptions of a syllabus, since the mid-1970s the scope of Communicative Language Teaching has expanded. Both American and British proponents (…) see it as an approach (and not a method) that aims to (a) make communicative competence the goal of language teaching and (b) develop procedures for the teaching of the four language skills that acknowledge the interdependence of language and communication. Its comprehensiveness thus makes it different in scope and status from any of the other approaches and methods (…)”.


(RICHARDS, J.C. & RODGERS, T. Approaches and
Methods in Language Teaching: A description and
analysis. Cambridge: CUP, 1986, p. 66).

Choose the alternative that DOES NOT present a distinctive feature of the Communicative Approach.
Alternativas
Q2385461
Geografia População , Globalização , Cartografia , Projeções e Representações
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Geografia |
Q2385461 Geografia

Analise o mapa abaixo, que apresenta uma projeção das maiores megacidades no ano de 2030, para responder à questão.







Diante dos dados do mapa e da dinâmica populacional no mundo globalizado, assinale a alternativa que apresenta a leitura correta desse fenômeno. 
Alternativas
Q2385460
Geografia Cartografia , Projeções e Representações ,
Ano: 2022 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Geografia |
Q2385460 Geografia

Analise os mapas abaixo para responder à questão .






(THÉRY, Hervé; MELLO, Neli Aparecida de. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: EDUSP, 2010. Pág. 246).


Considerando os dados apresentados nos mapas e as transformações socioespaciais ocorridas no Brasil nos últimos 50 anos, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.

( ) A maior evolução do IDH verificado no primeiro mapa ocorreu sobretudo no Centro-Oeste, mais particularmente no Mato Grosso, onde a chegada dos colonos do Sul fez progredir sensivelmente o índice dos municípios onde se instalaram.
( ) Entre 1970 e 1991, as regiões que conhecem os mais acentuados progressos do IDH são aquelas marcadas pela modernização agrícola (Oeste de São Paulo, Triângulo Mineiro, Sul de Goiás) e pela progressão das fronteiras pioneiras (eixo da Belém-Brasília, por exemplo).
( ) A progressão do IDH do Nordeste, evidenciado no segundo mapa, deve-se, provavelmente, a progressos obtidos no plano social, principalmente em matéria de educação, um fator que pesa fortemente na confecção desse índice.
( ) A comparação entre o primeiro e o segundo mapa permite concluir que as regiões Sul e Sudeste apresentaram queda no nível socioeconômico em detrimento ao crescimento das regiões Norte e Nordeste.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Alternativas
Respostas
2341: B
2342: B
2343: C
2344: D
2345: C
2346: B
2347: B
2348: C
2349: A
2350: C
2351: C
2352: B
2353: A
2354: D
2355: B
2356: D
2357: A
2358: C
2359: D
2360: A
www.qconcursos.com