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Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Ciências |
Q2569899
Ciências
São consideradas características da Lua, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Ciências |
Q2569898
Ciências
Apesar de a translação e a rotação serem os principais
movimentos que o planeta realiza, não são os únicos.
Existem pequenos movimentos que não exercem uma
influência tão grande quanto à rotação (responsável pelos
dias e noites) e a translação (responsável pelo ano e
estações).
Sobre outros movimentos da Terra, analise os itens a seguir:
I. Precessão dos Equinócios - movimento que dura 25 800 anos para se completar. Nele, o eixo terrestre realiza um círculo. II. Precessão do Solstício – movimento que dura 15.600 anos para se completar. Nele o eixo terrestre realiza em círculo. III. Nutação - Influenciada pela gravidade do Sol e da Lua, a Terra oscila seu eixo em até 700 metros e retorna à posição original. Cada ciclo desse movimento dura 18,6 anos. IV. Oscilação de Chandler - Um movimento que dura 433 dias onde os polos fazem um movimento circular como efeito da distribuição de massa do planeta e os movimentos internos da Terra.
Estão CORRETOS:
Sobre outros movimentos da Terra, analise os itens a seguir:
I. Precessão dos Equinócios - movimento que dura 25 800 anos para se completar. Nele, o eixo terrestre realiza um círculo. II. Precessão do Solstício – movimento que dura 15.600 anos para se completar. Nele o eixo terrestre realiza em círculo. III. Nutação - Influenciada pela gravidade do Sol e da Lua, a Terra oscila seu eixo em até 700 metros e retorna à posição original. Cada ciclo desse movimento dura 18,6 anos. IV. Oscilação de Chandler - Um movimento que dura 433 dias onde os polos fazem um movimento circular como efeito da distribuição de massa do planeta e os movimentos internos da Terra.
Estão CORRETOS:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Ciências |
Q2569897
Ciências
O Sistema Solar é formado por corpos celestes que
orbitam uma estrela (Sol).
Sobre a formação e características do Sistema Solar, é correto afirmar que, EXCETO:
Sobre a formação e características do Sistema Solar, é correto afirmar que, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Ciências |
Q2569896
Ciências
Sobre a teoria do Big Bang, é CORRETO afirmar que:
I. Essa teoria sustenta que o Universo surgiu a partir de um ponto único - o átomo primordial - que se expandiu, causando um cataclismo cósmico inigualável a cerca de 13,8 bilhões de anos. II. Elaborada pelo astrônomo belga George Lemaître (1894 – 1966), a teoria considerou os estudos sobre a Teoria da Relatividade Geral, do físico alemão Albert Einstein (1879 – 1955). III. A teoria do Big Bang foi reforçada pelos estudos de Edwin Hubble (1889 – 1953) de que as galáxias estão se afastando em todas as direções. IV. A singularidade é a fase inicial do universo em que toda energia se concentrava em um único ponto, extremamente denso e energético. Neste estado, as próprias leis de física, como conhecemos hoje, ainda não estavam formadas. Cientistas também defendem que neste estágio, as quatro forças fundamentais: gravitacional, elétrica, forte e fraca estavam juntas. V. A fase da inflação afirma que após 380 mil anos o universo havia se resfriado o suficiente para os primeiros átomos neutros se formarem. A recombinação promoveu a liberação de grande quantidade de fótons.
Estão CORRETAS:
I. Essa teoria sustenta que o Universo surgiu a partir de um ponto único - o átomo primordial - que se expandiu, causando um cataclismo cósmico inigualável a cerca de 13,8 bilhões de anos. II. Elaborada pelo astrônomo belga George Lemaître (1894 – 1966), a teoria considerou os estudos sobre a Teoria da Relatividade Geral, do físico alemão Albert Einstein (1879 – 1955). III. A teoria do Big Bang foi reforçada pelos estudos de Edwin Hubble (1889 – 1953) de que as galáxias estão se afastando em todas as direções. IV. A singularidade é a fase inicial do universo em que toda energia se concentrava em um único ponto, extremamente denso e energético. Neste estado, as próprias leis de física, como conhecemos hoje, ainda não estavam formadas. Cientistas também defendem que neste estágio, as quatro forças fundamentais: gravitacional, elétrica, forte e fraca estavam juntas. V. A fase da inflação afirma que após 380 mil anos o universo havia se resfriado o suficiente para os primeiros átomos neutros se formarem. A recombinação promoveu a liberação de grande quantidade de fótons.
Estão CORRETAS:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Língua Inglesa |
Q2569895
Inglês
Language learning is using a formal education method
where direct instructions and rules are provided by an
educator. When teaching a language, teachers usually
focus on teaching the form of the language. As a result,
they explain the grammar rules, structures, and
vocabulary to the students. Language learning is often
much more formal than language acquisition. There are
usually set goals and objectives in a language learning
setting, and progress is often monitored and evaluated,
for language learning typically involves using
instructional materials such as textbooks, workbooks,
and audiovisual aids. On the other hand, in a naturalistic
setting, people acquire languages without formal
instruction or materials. Language acquisition is a
procedure that takes place at any period of a person’s life.
The term language acquisition is usually related to the
learning of one’s native language with the help of a close
family or the surroundings. People engaged in language
acquisition may not have any specific goals or objectives
in mind. They may be exposed to the target language
through interactions in their daily lives. Nonetheless,
there is a distinction between them, for it is believed to
there to be key differences between learning and
acquiring a language. With that in mind, check the
alternative that best represents the difference between
language acquisition and language learning processes.
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Língua Inglesa |
Q2569894
Inglês
The Communicative Language Teaching is defined as an
approach of teaching a second or a foreign language that
focuses on learners’ interaction whether as the means or
the ultimate goal of learning a target language.
Communicative Language Teaching (CLT) is an
approach that aims to achieve communicative rather than
linguistic competence through learner interaction. Born
in the 1980s, this strategy to language teaching is based
on the philosophy that, in order to learn a language, one
must practice using that language to communicate
meaning to others. Communicative language teaching
integrates reading, writing, and speaking, which can
have students practice multiple skills at once. It also uses
groups or pairs for activities and tools and technology to
create a more individualized learning experience for
students. There are some characteristics of CLT in
English Language Teaching classroom. Having said that,
check the alternative whose information may not be
associated with the potential characteristics or theoretical
framework of the Communicative Language Teaching
approach.
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Língua Inglesa |
Q2569893
Inglês
Cohesion and coherence are important aspects of writing
as they have an influence on the readability of the
argument of a text. Coherence is about the unity of the
ideas, on the other hand, cohesion is about the unity of
structural elements. If a text is coherent, it is logically
ordered and connected. If the elements of a text are
cohesive, they are united and work together contributing
to its meaning. Both cohesion and coherence are
essential when structuring paragraphs. That said, read the
excerpts that follow, whose topic is related to “Teachers´
Identities”, then number them. After organizing the
excerpts in a cohesive and coherent well-structured
paragraph, check the correct answer.
( ) Identity has been defined as ‘what makes you similar to yourself and different from others’ (Deschamp and Devos 1998, p. 3). ( ) Although the definition of professional identity varies between researchers, many scholars have been suggesting that important concepts on professional identity have been provided throughout the years. ( ) That being so, teachers’ effectiveness and commitment towards their job tend to be related to the way they value their significance and professionalism. ( ) The importance of exploring teachers’ identities and how these identities influence their effectiveness has also been emphasized. ( ) In other words, the way teachers value themselves is more likely to be related to their professional identities.
( ) Identity has been defined as ‘what makes you similar to yourself and different from others’ (Deschamp and Devos 1998, p. 3). ( ) Although the definition of professional identity varies between researchers, many scholars have been suggesting that important concepts on professional identity have been provided throughout the years. ( ) That being so, teachers’ effectiveness and commitment towards their job tend to be related to the way they value their significance and professionalism. ( ) The importance of exploring teachers’ identities and how these identities influence their effectiveness has also been emphasized. ( ) In other words, the way teachers value themselves is more likely to be related to their professional identities.
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Língua Inglesa |
Q2569892
Inglês
The name of Shakespeare is the greatest in all literature.
No man ever came near to him in the creative power of
the mind; no man ever had such strength and such variety
of imagination. He wrote in his day some thirty-seven
plays and a few poems; since then as many hundred
volumes have been written in praise of his
accomplishment. At the present time unnumbered critics,
historians and scholars are still explaining the mind and
the art displayed in that same neglected work.
Shakespeare's plays are a canon of dramatic works
written by the English poet, playwright, and actor. The
exact number of plays as well as their classifications as
tragedy, history, comedy, or otherwise is a matter of
scholarly debate. Shakespeare's plays are widely
regarded as among the greatest in the English language
and are continually performed around the world. His
plays have been translated into every major living
language. Having that in mind, it is correct to say that are
plays written by William Shakespeare, except for:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Língua Inglesa |
Q2569891
Inglês
In order to meet the determinations of the Law of
Directives and Bases (LDB – 9394/96), debates have
been held over the last few years around definitions to
guide the construction of an Elementary Education
syllabus in Brazilian schools. The Common National
Curriculum Base (BNCC), which has been designed and
recently approved, presents traditions and also some
changes in relation to what has historically been
produced in our country regarding curricular discussions.
That is to say that in English classrooms, the English
language has been regarded different statuses throughout
the years. When it comes to the teaching and learning of
English in Brazilian regular schools, from the National
Curriculum Parameters (PCNs – 1998) to the National
Common Curricular Base (BNCC – 2017), one of the
biggest changes in terms of language teaching in recent
years concerns to the status the English language has
been regarded within language practices inside and
outside the classroom. With that said, considering the
status of English language in the National Common
Curricular Base, it is correct to say that English has been
assumed as:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Língua Inglesa |
Q2569890
Inglês
English has always been a language that interests its
learners and users in many ways. That is because, almost
every day, a new word is added to the wide range of
vocabulary. Homophones are one of the various
interesting factors of the language. Homophones are two
or more words that share the same pronunciation, but
which have different spellings or meanings. In English
classrooms, when students are provided with
opportunities to learn homophones, they are more likely
to: I) broaden their vocabulary and grammar skills; II)
understand the difference between two similar-sounding
words; and III) practice and improve their spelling. With
that in mind, check the answer whose pairs of words
presented may not be considered homophones.
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Língua Inglesa |
Q2569888
Inglês
The dissemination of English linked to the expansion and
domination of the British Empire is only part of the story
of the language’s progression across the globe. Today
English is the primary language in some sixty countries
and continues to spread, especially as a second language.
A useful model to document the expansion of English
today, developed by an Indian-American linguist, Braj
B. Kachru, employs three concentric circles to reflect the
different ways in which English continues to gain new
speakers. That being so, read the statements that follow,
which are, at some point and extent, associated with the
model to document the expansion of English today, and
check the correct answer.
(I) The Inner Circle represents the English language’s traditional heartland, USA, Canada, UK, Australia, and New Zealand, where it is spoken as a native tongue by some 350 million people. (II) The Outer Circle comprises non-native countries where English has an important status as an official second language, including post colonial countries such as Singapore, Kenya, and India. (III) The Expanding Circle encompasses all other countries where English is recognized either as a foreign language or as a lingua franca, therefore being used in business and trade, but where it does not have a special status, such as China and Japan.
The statement(s) that may be considered correct is/are:
(I) The Inner Circle represents the English language’s traditional heartland, USA, Canada, UK, Australia, and New Zealand, where it is spoken as a native tongue by some 350 million people. (II) The Outer Circle comprises non-native countries where English has an important status as an official second language, including post colonial countries such as Singapore, Kenya, and India. (III) The Expanding Circle encompasses all other countries where English is recognized either as a foreign language or as a lingua franca, therefore being used in business and trade, but where it does not have a special status, such as China and Japan.
The statement(s) that may be considered correct is/are:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Língua Inglesa |
Q2569887
Inglês
During 16th century, 5 to 7 million people were believed
to speak English as a native language. Due to the
colonization of America and other continents, there was
a huge expansion in English speakers, either as a native
or as a second language, for the 21st century is believed
to hold 450 million English speakers. Having said that,
match the second column by using the information
provided in the first one, then check the correct answer.
( A ) ENGLISH IN AMERICA ( B ) ENGLISH IN CANADA (C) ENGLISH IN AUSTRALIA AND NEW ZEALAND ( D ) ENGLISH IN SOUTH ASIA
( )The spread of English was the consequence of colonies established by New Englanders, who were loyal to Britain, in the 18th century.
( ) Its English was imported from the language of other Europeans settlers, who were speakers of French, Spanish, Portuguese, German and Dutch. ( ) At the same time, during the 18th century, settlers arrived from England, Scotland and Ireland adding dialects to the mixture. ( ) British settlers adopted local words from aboriginal languages to describe cultural objects and specific practices. ( ) Successful settlements at Chesapeake Bay, which were named as Jamestown and Virginia by the colonists, and also a settlement in Massachusetts named Plymouth by the Puritans, who arrived on the Mayflower, were important steps for the spread of English. ( ) The influx of English speakers resulted in a dramatic decline of the Maori language. ( ) When heard, it is similar to American English and, when spelled, it follows British conventions. ( ) Its English origins lie in Britain, for it was established as language in India, Singapore and Hong Kong. ( ) It is spoken by over 22 million people in Pakistan, Nepal, Bangladesh, Bhutan, and Sri Lanka as a second language.
( A ) ENGLISH IN AMERICA ( B ) ENGLISH IN CANADA (C) ENGLISH IN AUSTRALIA AND NEW ZEALAND ( D ) ENGLISH IN SOUTH ASIA
( )The spread of English was the consequence of colonies established by New Englanders, who were loyal to Britain, in the 18th century.
( ) Its English was imported from the language of other Europeans settlers, who were speakers of French, Spanish, Portuguese, German and Dutch. ( ) At the same time, during the 18th century, settlers arrived from England, Scotland and Ireland adding dialects to the mixture. ( ) British settlers adopted local words from aboriginal languages to describe cultural objects and specific practices. ( ) Successful settlements at Chesapeake Bay, which were named as Jamestown and Virginia by the colonists, and also a settlement in Massachusetts named Plymouth by the Puritans, who arrived on the Mayflower, were important steps for the spread of English. ( ) The influx of English speakers resulted in a dramatic decline of the Maori language. ( ) When heard, it is similar to American English and, when spelled, it follows British conventions. ( ) Its English origins lie in Britain, for it was established as language in India, Singapore and Hong Kong. ( ) It is spoken by over 22 million people in Pakistan, Nepal, Bangladesh, Bhutan, and Sri Lanka as a second language.
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Finais Língua Inglesa |
Q2569886
Inglês
Minimal pairs are words that differ by only one sound.
When it comes to minimal pairs, it is important to note
that the focus is on sounds, so the spellings of the words
may be different. Within the pair, the sounds that differ
may occur at the beginning or the end of the words, and
the difference may occur between singleton consonants
or in one sound in a consonant blend. Minimal pairs can
be tricky for some speakers, and this can also impact
their written work. When they struggle to differentiate
either the sound or pronunciation, it is more likely that
this will translate to misconceptions in spelling. That
being said, check the answer whose pair of words
presented may not be considered minimal pairs.
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q2569825
Pedagogia
De acordo com o Art. 63 Estatuto da Criança e do
Adolescente - ECA, estabelece que a formação técnicoprofissional obedecerá aos seguintes princípios:
I. Garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular. II. Atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente. III. Horário especial para o exercício das atividades. IV. Realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social.
Estão CORRETAS:
I. Garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular. II. Atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente. III. Horário especial para o exercício das atividades. IV. Realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social.
Estão CORRETAS:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q2569824
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
De acordo com o Art. 16. da Lei nº 13.146/2015, que
institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Nos
programas e serviços de habilitação e de reabilitação
para a pessoa com deficiência, são garantidos:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q2569822
Pedagogia
Com base no Art. 38. da Lei nº 12.852/13 – Estatuto da
Juventude, As políticas de segurança pública voltadas
para os jovens deverão articular ações da União, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e ações
não governamentais, tendo por diretrizes:
I. A integração com as demais políticas voltadas à juventude. II. A prevenção e enfrentamento da violência. III. A promoção de estudos e pesquisas e a obtenção de estatísticas e informações relevantes para subsidiar as ações de segurança pública e permitir a avaliação periódica dos impactos das políticas públicas quanto às causas, às consequências e à frequência da violência contra os jovens. IV. A priorização de ações voltadas para os jovens em situação de risco, vulnerabilidade social e egressos do sistema penitenciário nacional. V. A promoção do acesso efetivo dos jovens à Defensoria Pública, considerando as especificidades da condição juvenil. VI. A promoção do efetivo acesso dos jovens com deficiência à justiça em igualdade de condições com as demais pessoas, inclusive mediante a provisão de adaptações processuais adequadas a sua idade.
Estão CORRETAS:
I. A integração com as demais políticas voltadas à juventude. II. A prevenção e enfrentamento da violência. III. A promoção de estudos e pesquisas e a obtenção de estatísticas e informações relevantes para subsidiar as ações de segurança pública e permitir a avaliação periódica dos impactos das políticas públicas quanto às causas, às consequências e à frequência da violência contra os jovens. IV. A priorização de ações voltadas para os jovens em situação de risco, vulnerabilidade social e egressos do sistema penitenciário nacional. V. A promoção do acesso efetivo dos jovens à Defensoria Pública, considerando as especificidades da condição juvenil. VI. A promoção do efetivo acesso dos jovens com deficiência à justiça em igualdade de condições com as demais pessoas, inclusive mediante a provisão de adaptações processuais adequadas a sua idade.
Estão CORRETAS:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q2569821
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 9.394/96, no Capítulo da
Educação Básica, analise as alternativas e assinale a
INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q2569820
Pedagogia
De acordo com o Art. 24 da Lei nº 9.394/96, A
classificação em qualquer série ou etapa, exceto a
primeira do ensino fundamental, pode ser feita:
I. Por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola. II. Por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas. III. Independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.
Está(ão) CORRETA(S):
I. Por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola. II. Por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas. III. Independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q2569819
Pedagogia
Os pilares de alfabetização expostos na Política Nacional
de Alfabetização (PNA) se aproximem do método
fônico, que são:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Juripiranga - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juripiranga - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q2569818
Pedagogia
Sobre as práticas de Leitura/escuta, Escrita, Oralidade,
Análise linguística/semiótica, prevista na BNCC, analise
os itens a seguir:
I. LEITURA/ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) - O objetivo é ampliar o letramento já iniciado na Educação Infantil e na família, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura, compartilhada e autônoma, em textos de diferentes complexidades. O documento considera a leitura para além do texto escrito, incluindo imagens estáticas (foto, pintura, desenho, ilustração, infográfico etc.) ou em movimento (filmes, vídeos etc.) e som (áudios e música), que circulam em meios impressos ou digitais. II. ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) - O documento propõe construir o domínio progressivo da habilidade de produzir textos em diferentes gêneros, sempre tendo em vista a interatividade e a autoria. Nos primeiros anos, isso representa saber para que serve a escrita e como ser capaz de começar a praticá-la. Para construir esse conhecimento, a indicação é levar à sala de aula situações reais de uso da língua, para que as crianças tenham bons motivos para escrever. III. ORALIDADE - O documento reconhece que a aprendizagem das características discursivas e das estratégias de fala e escuta ocorre por meio do uso, da interação com o outro. Nos anos iniciais, o objetivo é aprofundar as experiências iniciadas na Educação Infantil e na família. IV. ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) - Essa prática articula-se com as demais e indica explicitamente a sistematização da alfabetização, com a proposta de reflexões sobre o sistema de escrita alfabética e o funcionamento da língua e de outras linguagens. Observação importante: as práticas de linguagem não são estanques. Há articulações entre elas. V. A BNCC aponta também a necessidade de ensinar as especificidades de cada prática de linguagem também nas mídias digitais. Neste caso, o professor deve fazer um uso pedagógico da tecnologia e estimular a visão crítica dos alunos sobre a utilização das ferramentas digitais, considerando também os aspectos éticos, estéticos e políticos.
Estão CORRETOS:
I. LEITURA/ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) - O objetivo é ampliar o letramento já iniciado na Educação Infantil e na família, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura, compartilhada e autônoma, em textos de diferentes complexidades. O documento considera a leitura para além do texto escrito, incluindo imagens estáticas (foto, pintura, desenho, ilustração, infográfico etc.) ou em movimento (filmes, vídeos etc.) e som (áudios e música), que circulam em meios impressos ou digitais. II. ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) - O documento propõe construir o domínio progressivo da habilidade de produzir textos em diferentes gêneros, sempre tendo em vista a interatividade e a autoria. Nos primeiros anos, isso representa saber para que serve a escrita e como ser capaz de começar a praticá-la. Para construir esse conhecimento, a indicação é levar à sala de aula situações reais de uso da língua, para que as crianças tenham bons motivos para escrever. III. ORALIDADE - O documento reconhece que a aprendizagem das características discursivas e das estratégias de fala e escuta ocorre por meio do uso, da interação com o outro. Nos anos iniciais, o objetivo é aprofundar as experiências iniciadas na Educação Infantil e na família. IV. ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) - Essa prática articula-se com as demais e indica explicitamente a sistematização da alfabetização, com a proposta de reflexões sobre o sistema de escrita alfabética e o funcionamento da língua e de outras linguagens. Observação importante: as práticas de linguagem não são estanques. Há articulações entre elas. V. A BNCC aponta também a necessidade de ensinar as especificidades de cada prática de linguagem também nas mídias digitais. Neste caso, o professor deve fazer um uso pedagógico da tecnologia e estimular a visão crítica dos alunos sobre a utilização das ferramentas digitais, considerando também os aspectos éticos, estéticos e políticos.
Estão CORRETOS:
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