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Foram encontradas 341 questões
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Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola |
Q3975277
Pedagogia
Atualmente a gestão escolar democrática é vista como
o caminho a seguir pelos gestores/professores para fazer a
escola funcionar de forma a atender às expectativas da
formação adequada dos alunos-cidadãos. Esse modelo de
gestão está legitimado pela Constituição Federal (CF/1988)
da República Federativa do Brasil, promulgada em 05 de
outubro de 1988, que estabelece, em seu art. 206, inciso VI,
entre outros princípios, que o ensino público será
ministrado com base na gestão democrática, e pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN/1996), que
ratifica o prescrito no inciso VI, do art. 206, da CF/1988 ao
estabelecer dois princípios que definem, de modo geral, a
gestão democrática no ensino público: Art. 14. Os sistemas
de ensino definirão as normas da gestão democrática do
ensino público na educação básica, de acordo com as suas
peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II – participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.” (BRASIL, 2010, p. 17). Assim, é fundamental o aprimoramento da gestão escolar democrática com vistas à obtenção de uma educação de qualidade, propiciando meios para que as escolas sejam capazes de assegurar ao aluno o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais e, principalmente, de prepará-lo para conviver na comunidade como cidadão consciente de seu papel no trabalho, na política e na cultura. Libâneo (2004, p. 143-144) entende que “[...] a gestão democrática não pode ficar restrita ao discurso da participação e às suas formas externas: as eleições, as assembleias e reuniões. Ela está a serviço dos objetivos do ensino, especialmente da qualidade cognitiva dos processos de ensino e aprendizagem.”
Com base em seus estudos e o texto, quais as habilidades para que o gestor consiga implementar a gestão democrática?
I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II – participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.” (BRASIL, 2010, p. 17). Assim, é fundamental o aprimoramento da gestão escolar democrática com vistas à obtenção de uma educação de qualidade, propiciando meios para que as escolas sejam capazes de assegurar ao aluno o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais e, principalmente, de prepará-lo para conviver na comunidade como cidadão consciente de seu papel no trabalho, na política e na cultura. Libâneo (2004, p. 143-144) entende que “[...] a gestão democrática não pode ficar restrita ao discurso da participação e às suas formas externas: as eleições, as assembleias e reuniões. Ela está a serviço dos objetivos do ensino, especialmente da qualidade cognitiva dos processos de ensino e aprendizagem.”
Com base em seus estudos e o texto, quais as habilidades para que o gestor consiga implementar a gestão democrática?
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola |
Q3975275
Pedagogia
Mesmo hoje, no século XXI, boa parte da Gestão das
escolas e seus atores ainda se organizam de forma antiga:
Direção, coordenadores, professores e alunos na base da
pirâmide, funcionários e inspetores. Discute-se a
democratização da gestão escolar por meio de uma gestão compartilhada. Democratizar a gestão significa dividir sua
autoridade e seu poder de tomada de decisão. Podemos
afirmar que uma gestão compartilhada pode ser
verificada:
I. A escola ter sua condição de trabalho organizada.
II. Os professores terem tempo na jornada de trabalho para ampliarem sua carreira.
III. A gestão da escola tem uma conduta democrática.
IV. Há uma avaliação do funcionamento das ações coletivas na escola.
V. A colaboração só acontece de forma efetiva quando o diretor determina.
Marque a opção correta:
I. A escola ter sua condição de trabalho organizada.
II. Os professores terem tempo na jornada de trabalho para ampliarem sua carreira.
III. A gestão da escola tem uma conduta democrática.
IV. Há uma avaliação do funcionamento das ações coletivas na escola.
V. A colaboração só acontece de forma efetiva quando o diretor determina.
Marque a opção correta:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola |
Q3975274
Pedagogia
Para Heloísa Lück (1998), a gestão escolar precisa se
desenvolver pelos princípios e ações participativos. Nesse
caso, é necessário que o diretor e a equipe técnicopedagógica, em sua atuação, promovam:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola |
Q3975273
Gestão de Pessoas
A gestão deve conduzir a escola junto com sua equipe.
Uma equipe eficaz evidencia diversas características.
Marque a opção que melhor indicam essas características:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola |
Q3975271
Pedagogia
O Governo do Estado do Ceará, por meio da Secretaria
da Educação (SEDUC), vem implementando, desde 1992, o
Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do
Ceará – SPAECE. Com relação aos indicadores de
acompanhamento do desempenho estudantil, o Estado do
Ceará se destaca, nacionalmente, por ter o seu próprio
mecanismo de avaliação externa. Nesse sentido, o SPAECE
tem como objetivo:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola |
Q3975269
Pedagogia
Um projeto coletivo é condição indispensável na
concretização de uma escola participativa, capaz de/da:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola |
Q3975268
Pedagogia
Nas escolas públicas, o orçamento das despesas é feito
com recursos oriundos dos impostos federais e estaduais.
Entre eles há um programa chamado Dinheiro Direto na
Escola (PDDE). O PDDE atende a que público-alvo:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola |
Q3975266
Pedagogia
Assinale as alternativas que contêm as características da
gestão democrática do ensino.
I. O trabalho desenvolvido caminha na perspectiva da dialogicidade, do convívio respeitoso em relação às diferenças.
II. Por sua posição hierárquica, o (a) diretor (a) escolar tem total autonomia para tomar decisões, independentemente dos propósitos, metas e necessidades da comunidade escolar e local.
III. Há um sistema de comunicação multidirecional, ou seja, todos participam dos debates, contribuem com ideias, questionamentos, escutam e são escutados nas tomadas de decisões.
IV. Como há a necessidade de centralização da tomada de decisões pelo gestor, a participação nos órgãos colegiados e a implementação de ações efetivas na realidade escolar ficam subordinadas a essa relação.
Marque a alternativa correta:
I. O trabalho desenvolvido caminha na perspectiva da dialogicidade, do convívio respeitoso em relação às diferenças.
II. Por sua posição hierárquica, o (a) diretor (a) escolar tem total autonomia para tomar decisões, independentemente dos propósitos, metas e necessidades da comunidade escolar e local.
III. Há um sistema de comunicação multidirecional, ou seja, todos participam dos debates, contribuem com ideias, questionamentos, escutam e são escutados nas tomadas de decisões.
IV. Como há a necessidade de centralização da tomada de decisões pelo gestor, a participação nos órgãos colegiados e a implementação de ações efetivas na realidade escolar ficam subordinadas a essa relação.
Marque a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola |
Q3975265
Pedagogia
A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDBN) nº 9.394/96
institucionalizaram a gestão democrática nos sistemas de
ensino público. Relacione, abaixo, as características
inerentes a cada um desses marcos legais, de forma que 1
corresponde à Constituição Federal de 1988 e 2 à Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) nº
9.394/96, e assinale a opção correta.
[ ] Incorpora no capítulo sobre a educação, a gestão democrática como princípio do ensino público na forma da lei.
[ ] Determina que os sistemas de ensino devem assegurar a participação dos profissionais de educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
[ ] Assegura a participação dos docentes nas atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
[ ] Estabelece a participação das comunidades escolar e local em conselho escolar ou equivalentes.
[ ] A partir dela surgem novas leis para regulamentar os artigos constitucionais e estabelecer diretrizes para a educação no Brasil.
[ ] Assegura que é responsabilidade dos estabelecimentos de ensino prover meios para a recuperação dos alunos com menor rendimento.
Marque a opção correta:
[ ] Incorpora no capítulo sobre a educação, a gestão democrática como princípio do ensino público na forma da lei.
[ ] Determina que os sistemas de ensino devem assegurar a participação dos profissionais de educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
[ ] Assegura a participação dos docentes nas atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
[ ] Estabelece a participação das comunidades escolar e local em conselho escolar ou equivalentes.
[ ] A partir dela surgem novas leis para regulamentar os artigos constitucionais e estabelecer diretrizes para a educação no Brasil.
[ ] Assegura que é responsabilidade dos estabelecimentos de ensino prover meios para a recuperação dos alunos com menor rendimento.
Marque a opção correta:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola |
Q3975260
Pedagogia
Um dos papéis dos gestores e pedagogos é acompanhar
os indicadores e metas escolares, sendo um dos mais
importantes no contexto brasileiro o SAEB - Sistema de
Avaliação da Educação Básica. Esse sistema de avaliação
corresponde a:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
|
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975257
Português
Texto associado
Os impactos ambientais.
“Impactos ambientais são ações que promovem a mudança
das características físicas dos elementos da natureza. Eles
são causados especialmente pela ação humana no espaço
geográfico. Há diferentes tipos de impacto ambiental, que,
no geral, estão ligados a causas externas, como o
desenvolvimento das atividades produtivas. As queimadas
e os desmatamentos são exemplos de impactos ambientais
causados pelo homem.
A contaminação dos diversos recursos naturais é uma das
consequências dos impactos ambientais. Há diversas
medidas que podem ser tomadas para a diminuição da
interferência humana no meio ambiente. O Brasil registra
diversos impactos ambientais associados às atividades
econômicas, como a agropecuária e a mineração”.
(Disponível em
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/impactosambientais.htm, acesso 19/01/2024).
Leia o trecho da música “Dias de luta, dias de glória”, da
Banda Charlie Brown Jr e responda:
Eu sou feliz e rodo pelo mundo Sou correria, mas também sou vagabundo Mas hoje dou valor de verdade pra minha saúde pra minha liberdade Que bom te encontrar nessa cidade Esse brilho intenso me lembra vocÊ História, nossas histórias Dias de luta, dias de glória (...)
A palavra rodo, sublinhada no texto, pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
Eu sou feliz e rodo pelo mundo Sou correria, mas também sou vagabundo Mas hoje dou valor de verdade pra minha saúde pra minha liberdade Que bom te encontrar nessa cidade Esse brilho intenso me lembra vocÊ História, nossas histórias Dias de luta, dias de glória (...)
A palavra rodo, sublinhada no texto, pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
|
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975255
Português
Texto associado
Os impactos ambientais.
“Impactos ambientais são ações que promovem a mudança
das características físicas dos elementos da natureza. Eles
são causados especialmente pela ação humana no espaço
geográfico. Há diferentes tipos de impacto ambiental, que,
no geral, estão ligados a causas externas, como o
desenvolvimento das atividades produtivas. As queimadas
e os desmatamentos são exemplos de impactos ambientais
causados pelo homem.
A contaminação dos diversos recursos naturais é uma das
consequências dos impactos ambientais. Há diversas
medidas que podem ser tomadas para a diminuição da
interferência humana no meio ambiente. O Brasil registra
diversos impactos ambientais associados às atividades
econômicas, como a agropecuária e a mineração”.
(Disponível em
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/impactosambientais.htm, acesso 19/01/2024).
Conforme o texto 6, a principal causa dos impactos
ambientais é:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
|
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975251
Português
Texto associado
A cigarra e a formiga
A cigarra passou o verão cantando, enquanto a formiga
juntava seus grãos. Quando chegou o inverno, a cigarra veio
à casa da formiga para pedir que lhe desse o que comer. A
formiga então perguntou a ela:
— E o que é que você fez durante todo o verão?
— Durante o verão eu cantei — disse a cigarra.
E a formiga respondeu: — Muito bem, pois agora dance!
(Esopo)
Acerca do texto 4, podemos afirmar que a moral da
história é:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
|
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975250
Português
Texto associado
A cigarra e a formiga
A cigarra passou o verão cantando, enquanto a formiga
juntava seus grãos. Quando chegou o inverno, a cigarra veio
à casa da formiga para pedir que lhe desse o que comer. A
formiga então perguntou a ela:
— E o que é que você fez durante todo o verão?
— Durante o verão eu cantei — disse a cigarra.
E a formiga respondeu: — Muito bem, pois agora dance!
(Esopo)
O gênero textual acima é:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
|
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975249
Português
Analise o texto, a seguir, e marque a alternativa correta.
“ Tô feito mato, desejando a chuva Madrugada fria, esperando o Sol Tô tão carente feito um prisioneiro.” (Eu sem você, Paula Fernandes)
“ Tô feito mato, desejando a chuva Madrugada fria, esperando o Sol Tô tão carente feito um prisioneiro.” (Eu sem você, Paula Fernandes)
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
|
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975248
Português
Texto associado
A felicidade é como a pluma
Que o vento vai levando pelo ar (…)
A felicidade é como a gota
De orvalho numa pétala de flor
Brilha tranquila
Depois de leve oscila
E cai como uma lágrima de amor”
(Disponível em: https://www.vagalume.com.br/vinicius-demoraes/a-felicidade.html , acesso em 17 de janeiro de 2024)
Conforme o texto acima, podemos afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
|
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975247
Português
Texto associado
O QUE É APOROFOBIA?
Não é de hoje que observo o trabalho social desenvolvido
pelo Padre Júlio Lancellotti, com a população em situação
de rua na maior cidade do país. Mas foram os tempos
pandêmicos que me fizeram prestar atenção na luta
travada por ele, cotidianamente, para servir os que
necessitam. De maneira muito amorosa, acolhe, alimenta e
cuida daqueles cuja vida não tem sido nada generosa. Padre
Júlio é inspiração num Brasil que acaba de retornar ao mapa
da fome e os direitos humanos seguem sendo, fortemente,
violados. O padre tem chamado a atenção e nos primeiros
dias de fevereiro de 2021 protagonizou um ato simbólico,
com marretadas arrancou as pedras que a prefeitura de São
Paulo havia colocado embaixo de um viaduto para impedir
que moradores de rua ocupassem o espaço. A velha e
conhecida “arquitetura da exclusão”.
Em três atos — as pedras, as marretadas e as flores — Padre
Júlio nos ensinou que mesmo cansado é preciso seguir em
frente, ser resiliente, se manter indignado com a opressão
e ser exemplo concreto de uma prática social que busque o
bem da coletividade. Depois que as imagens das
marretadas viralizaram na rede, me deparei com muitas
outras situações que provam que as pedras daquele viaduto
não são únicas e isoladas. Elas fazem parte de estratégias
políticas que buscam esconder aqueles que são
considerados indesejáveis para sociedade. O que os olhos
não veem, o coração não sente!
A prática de manter os pobres longe dos olhos tem larga
tradição no país e o ódio em relação aos despossuídos
agora tem nome — aporofobia. O termo criado pela filósofa
espanhola Adela Cortina traduz uma patologia social que se
manifesta na aversão a alguém que é percebido como
diferente. Em grego, a palavra á-poros significa “sem
recursos”, portanto, o termo significa “rejeição ou aversão
aos pobres”.
O preconceito e o ódio de classe não são invenções
modernas, fazem parte da nossa história e foram gestados
numa sociedade em que o racismo e a desigualdade são
componentes estruturais e permanentes, por isso é
imprescindível nos engajarmos em práticas combativas que
visem erradicar a pobreza e não eliminar os pobres. Porque
os olhos podem até não os ver, mas eles existem e os bons
corações sentem!
Antiella Carrijo Ramos https://www.neca.org.br/o-que-eaporofobia-confira-a-materia-escrita-por-nossa-associadaantiella-carrijo/noticias/
No trecho: “Porque os olhos podem até não os ver, mas
eles existem e os bons corações sentem!”, o termo
destacado apresenta o sentido de:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
|
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975246
Português
Texto associado
O QUE É APOROFOBIA?
Não é de hoje que observo o trabalho social desenvolvido
pelo Padre Júlio Lancellotti, com a população em situação
de rua na maior cidade do país. Mas foram os tempos
pandêmicos que me fizeram prestar atenção na luta
travada por ele, cotidianamente, para servir os que
necessitam. De maneira muito amorosa, acolhe, alimenta e
cuida daqueles cuja vida não tem sido nada generosa. Padre
Júlio é inspiração num Brasil que acaba de retornar ao mapa
da fome e os direitos humanos seguem sendo, fortemente,
violados. O padre tem chamado a atenção e nos primeiros
dias de fevereiro de 2021 protagonizou um ato simbólico,
com marretadas arrancou as pedras que a prefeitura de São
Paulo havia colocado embaixo de um viaduto para impedir
que moradores de rua ocupassem o espaço. A velha e
conhecida “arquitetura da exclusão”.
Em três atos — as pedras, as marretadas e as flores — Padre
Júlio nos ensinou que mesmo cansado é preciso seguir em
frente, ser resiliente, se manter indignado com a opressão
e ser exemplo concreto de uma prática social que busque o
bem da coletividade. Depois que as imagens das
marretadas viralizaram na rede, me deparei com muitas
outras situações que provam que as pedras daquele viaduto
não são únicas e isoladas. Elas fazem parte de estratégias
políticas que buscam esconder aqueles que são
considerados indesejáveis para sociedade. O que os olhos
não veem, o coração não sente!
A prática de manter os pobres longe dos olhos tem larga
tradição no país e o ódio em relação aos despossuídos
agora tem nome — aporofobia. O termo criado pela filósofa
espanhola Adela Cortina traduz uma patologia social que se
manifesta na aversão a alguém que é percebido como
diferente. Em grego, a palavra á-poros significa “sem
recursos”, portanto, o termo significa “rejeição ou aversão
aos pobres”.
O preconceito e o ódio de classe não são invenções
modernas, fazem parte da nossa história e foram gestados
numa sociedade em que o racismo e a desigualdade são
componentes estruturais e permanentes, por isso é
imprescindível nos engajarmos em práticas combativas que
visem erradicar a pobreza e não eliminar os pobres. Porque
os olhos podem até não os ver, mas eles existem e os bons
corações sentem!
Antiella Carrijo Ramos https://www.neca.org.br/o-que-eaporofobia-confira-a-materia-escrita-por-nossa-associadaantiella-carrijo/noticias/
No trecho: “Não é de hoje que observo o trabalho social
desenvolvido pelo Padre Júlio Lancellotti, com a população
em situação de rua na maior cidade do país. Mas foram os
tempos pandêmicos que me fizeram prestar atenção na
luta travada por ele, cotidianamente, para servir os que
necessitam”, o termo em destaque pode ser substituído
sem prejuízo de sentido por:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
|
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975245
Português
Texto associado
O QUE É APOROFOBIA?
Não é de hoje que observo o trabalho social desenvolvido
pelo Padre Júlio Lancellotti, com a população em situação
de rua na maior cidade do país. Mas foram os tempos
pandêmicos que me fizeram prestar atenção na luta
travada por ele, cotidianamente, para servir os que
necessitam. De maneira muito amorosa, acolhe, alimenta e
cuida daqueles cuja vida não tem sido nada generosa. Padre
Júlio é inspiração num Brasil que acaba de retornar ao mapa
da fome e os direitos humanos seguem sendo, fortemente,
violados. O padre tem chamado a atenção e nos primeiros
dias de fevereiro de 2021 protagonizou um ato simbólico,
com marretadas arrancou as pedras que a prefeitura de São
Paulo havia colocado embaixo de um viaduto para impedir
que moradores de rua ocupassem o espaço. A velha e
conhecida “arquitetura da exclusão”.
Em três atos — as pedras, as marretadas e as flores — Padre
Júlio nos ensinou que mesmo cansado é preciso seguir em
frente, ser resiliente, se manter indignado com a opressão
e ser exemplo concreto de uma prática social que busque o
bem da coletividade. Depois que as imagens das
marretadas viralizaram na rede, me deparei com muitas
outras situações que provam que as pedras daquele viaduto
não são únicas e isoladas. Elas fazem parte de estratégias
políticas que buscam esconder aqueles que são
considerados indesejáveis para sociedade. O que os olhos
não veem, o coração não sente!
A prática de manter os pobres longe dos olhos tem larga
tradição no país e o ódio em relação aos despossuídos
agora tem nome — aporofobia. O termo criado pela filósofa
espanhola Adela Cortina traduz uma patologia social que se
manifesta na aversão a alguém que é percebido como
diferente. Em grego, a palavra á-poros significa “sem
recursos”, portanto, o termo significa “rejeição ou aversão
aos pobres”.
O preconceito e o ódio de classe não são invenções
modernas, fazem parte da nossa história e foram gestados
numa sociedade em que o racismo e a desigualdade são
componentes estruturais e permanentes, por isso é
imprescindível nos engajarmos em práticas combativas que
visem erradicar a pobreza e não eliminar os pobres. Porque
os olhos podem até não os ver, mas eles existem e os bons
corações sentem!
Antiella Carrijo Ramos https://www.neca.org.br/o-que-eaporofobia-confira-a-materia-escrita-por-nossa-associadaantiella-carrijo/noticias/
Os termos e expressões algumas vezes, podem fazer
referências a outras situações dentro do texto. A seguir,
encontram elencadas algumas referências à “aporofobia”.
Exceto:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
|
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975244
Português
Texto associado
O QUE É APOROFOBIA?
Não é de hoje que observo o trabalho social desenvolvido
pelo Padre Júlio Lancellotti, com a população em situação
de rua na maior cidade do país. Mas foram os tempos
pandêmicos que me fizeram prestar atenção na luta
travada por ele, cotidianamente, para servir os que
necessitam. De maneira muito amorosa, acolhe, alimenta e
cuida daqueles cuja vida não tem sido nada generosa. Padre
Júlio é inspiração num Brasil que acaba de retornar ao mapa
da fome e os direitos humanos seguem sendo, fortemente,
violados. O padre tem chamado a atenção e nos primeiros
dias de fevereiro de 2021 protagonizou um ato simbólico,
com marretadas arrancou as pedras que a prefeitura de São
Paulo havia colocado embaixo de um viaduto para impedir
que moradores de rua ocupassem o espaço. A velha e
conhecida “arquitetura da exclusão”.
Em três atos — as pedras, as marretadas e as flores — Padre
Júlio nos ensinou que mesmo cansado é preciso seguir em
frente, ser resiliente, se manter indignado com a opressão
e ser exemplo concreto de uma prática social que busque o
bem da coletividade. Depois que as imagens das
marretadas viralizaram na rede, me deparei com muitas
outras situações que provam que as pedras daquele viaduto
não são únicas e isoladas. Elas fazem parte de estratégias
políticas que buscam esconder aqueles que são
considerados indesejáveis para sociedade. O que os olhos
não veem, o coração não sente!
A prática de manter os pobres longe dos olhos tem larga
tradição no país e o ódio em relação aos despossuídos
agora tem nome — aporofobia. O termo criado pela filósofa
espanhola Adela Cortina traduz uma patologia social que se
manifesta na aversão a alguém que é percebido como
diferente. Em grego, a palavra á-poros significa “sem
recursos”, portanto, o termo significa “rejeição ou aversão
aos pobres”.
O preconceito e o ódio de classe não são invenções
modernas, fazem parte da nossa história e foram gestados
numa sociedade em que o racismo e a desigualdade são
componentes estruturais e permanentes, por isso é
imprescindível nos engajarmos em práticas combativas que
visem erradicar a pobreza e não eliminar os pobres. Porque
os olhos podem até não os ver, mas eles existem e os bons
corações sentem!
Antiella Carrijo Ramos https://www.neca.org.br/o-que-eaporofobia-confira-a-materia-escrita-por-nossa-associadaantiella-carrijo/noticias/
A autora compara a ação do padre a três atos: “as
pedras, as marretadas e as flores”. Esses atos podem ser
compreendidos como:
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