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Q3029507
Zootecnia
O fotoperíodo natural corresponde ao quantitativo total de horas de luz durante o período
de um dia (24 horas). Esse fotoperíodo apresenta variação natural durante o ano e, para
algumas espécies domésticas, pode influenciar significativamente no processo reprodutivo.
Uma das espécies que apresentam ciclos reprodutivos que sofrem efeito direto do fotoperíodo
são as galinhas. O conhecimento desse efeito é muito importante, principalmente para criações
de galinhas poedeiras, que precisam obrigatoriamente estar reproduzindo para produzirem os
ovos. Com relação ao assunto abordado, escolha a alternativa CORRETA:
Q3029506
Zootecnia
Todos processos a seguir estão relacionados ao metabolismo de carboidratos.
I. Clivagem sequencial de resíduos de glicose, a partir das extremidades não redutoras das ramificações do glicogênio.
II. Formação de novas moléculas de glicose a partir de precursores não carboidratos, que ocorre no fígado.
III. Síntese do glicogênio a partir da glicose.
IV. Via central do catabolismo da glicose e que ocorre no citosol das células.
Marque a resposta que possui as denominações de cada via metabólica apresentada acima, RESPECTIVAMENTE:
I. Clivagem sequencial de resíduos de glicose, a partir das extremidades não redutoras das ramificações do glicogênio.
II. Formação de novas moléculas de glicose a partir de precursores não carboidratos, que ocorre no fígado.
III. Síntese do glicogênio a partir da glicose.
IV. Via central do catabolismo da glicose e que ocorre no citosol das células.
Marque a resposta que possui as denominações de cada via metabólica apresentada acima, RESPECTIVAMENTE:
Q3029505
Zootecnia
Os nutrientes são fundamentais para compor uma nutrição adequada para os animais de
produção, em suas quantidades específicas. Dentre esses, temos as vitaminas, que são
divididas em lipossolúveis e hidrossolúveis. Assim, marque a resposta que apresente somente
vitaminas lipossolúveis:
Q3029504
Zootecnia
A produção animal pode ser baseada nos mais distintos sistemas de produção, que vão
variar de acordo com fatores sociais, econômicos e produtivos. Alguns sistemas de produção
podem influenciar positivamente no bem-estar dos animais. Pensando nisso, indique o sistema
de criação a seguir que não possui como um de seus objetivos principais aumentar o bem-estar
dos animais:
Q3029503
Veterinária
A avaliação do bem-estar de animais de produção é crucial para conseguirmos determinar
quão eficiente são as medidas de bem-estar adotadas no sistema de produção. Um animal com
alto grau de bem-estar responde melhor às técnicas de manejo produtivo, assim, asseguramos
uma melhor qualidade de vida aos animais. Assinale a alternativa que NÃO APRESENTA uma
possibilidade CORRETA para realizar essa avaliação:
Q3029502
Zootecnia
O animal é um sistema termodinâmico que ininterruptamente troca calor com o ambiente
ao seu redor; por exemplo, um frango de corte confinado em galpão troca calor com os outros
animais ao seu redor, com o teto, o piso, as paredes, os equipamentos, entre outros. As trocas
de calor entre o animal e o ambiente são realizadas por mecanismos físicos conhecidos como
sensíveis, que são dependentes de um gradiente de temperatura, e latentes, nos quais não
precisa haver um gradiente de temperatura, mas sim um gradiente de pressão de vapor.
Sabendo disso, escolha a alternativa CORRETA:
Q3029501
Zootecnia
Amônia (NH3), nitrito (NO2–) e nitrato (NO3–) são compostos nitrogenados que se
acumulam na água e podem colocar em risco o desempenho, a saúde e a sobrevivência dos
peixes e camarões nos cultivos. Esses compostos normalmente são provenientes,
RESPECTIVAMENTE, de:
Q3029500
Zootecnia
Na área de zootecnia, utilizamos diferentes termos ou expressões técnicas para definir ou
determinar ações. Assim, é necessário saber o significado das seguintes palavras: NUTRIÇÃO,
ALIMENTO, ALIMENTAÇÃO E NUTRIENTE. Marque a resposta que traz, segundo Araujo e Zanetti
(2019), a definição para esses termos, RESPECTIVAMENTE:
Q3029499
Veterinária
No processo de formação dos fetos tanto machos quanto fêmeas, as gônadas
desenvolvem-se na região sublombar, próximas aos rins. Nas fêmeas, elas permanecem na
cavidade abdominal, perto de sua origem durante toda a vida, mas nos machos da grande
maioria dos mamíferos elas seguem para a bolsa escrotal, num processo conhecido como
“descida do testículo”. A respeito dessa afirmação, escolha a alternativa CORRETA:
Q3029498
Veterinária
Na nutrição de animais de produção, são trabalhadas rações formuladas e balanceadas.
Essas rações propõem a entrega de nutrientes para atender a suas exigências nutricionais. Para
chegar nesse ponto, as rações são formuladas por métodos desenvolvidos ao longo da evolução
da produção animal. Sendo assim, marque a ÚNICA opção que possui em sua composição
somente métodos para formulação de rações:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029287
Sistemas de Informação
O Moodle 3.9 disponibiliza algumas opções de atividades ou recursos que podem ser
adicionados aos “tópicos” ou “semanas”. Sobre esses recursos e suas descrições, marque a
alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029286
Sistemas de Informação
Ao configurar uma atividade no Moodle, alguns parâmetros são comuns entre as
ferramentas disponíveis. Assinale com V (VERDADEIRO) ou com F (FALSO) as afirmações feitas
sobre esses parâmetros e suas configurações:
( ) Ao configurar um questionário, na seção “Duração” é possível definir o dia e a hora que a atividade será aberta e o dia e a hora para encerramento. Além disso, é possível configurar um tempo limite que funciona como um cronômetro, marcando o tempo a partir do momento que o(a) aluno(a) iniciou a atividade, limitando o tempo para a execução da tarefa.
( ) Na seção “Nota”, quando estamos configurando um questionário, o parâmetro “Tentativas permitidas” possibilita definir o número de vezes que o(a) aluno(a) pode tentar realizar uma atividade, mesmo a atividade já tendo sido encerrada.
( ) Sobre a “Nota” de um questionário que pode ser respondido mais de uma vez, o Moodle sempre pega a nota da última tentativa do(a) aluno(a).
( ) Ao configurar um questionário, na seção “Restrições extras nas tentativas”, é possível definir uma senha para acessar a atividade através do parâmetro “Senha necessária”.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
( ) Ao configurar um questionário, na seção “Duração” é possível definir o dia e a hora que a atividade será aberta e o dia e a hora para encerramento. Além disso, é possível configurar um tempo limite que funciona como um cronômetro, marcando o tempo a partir do momento que o(a) aluno(a) iniciou a atividade, limitando o tempo para a execução da tarefa.
( ) Na seção “Nota”, quando estamos configurando um questionário, o parâmetro “Tentativas permitidas” possibilita definir o número de vezes que o(a) aluno(a) pode tentar realizar uma atividade, mesmo a atividade já tendo sido encerrada.
( ) Sobre a “Nota” de um questionário que pode ser respondido mais de uma vez, o Moodle sempre pega a nota da última tentativa do(a) aluno(a).
( ) Ao configurar um questionário, na seção “Restrições extras nas tentativas”, é possível definir uma senha para acessar a atividade através do parâmetro “Senha necessária”.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029285
Sistemas de Informação
No Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, existe um recurso que pode ser utilizado
para propor uma atividade de construção de textos de forma colaborativa entre os
participantes que compõem o grupo, possibilitando a criação, correção e complementação de
textos de forma coletiva. Aqui estamos falando de que recurso?
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029284
Sistemas de Informação
Em relação aos conceitos de comunicação, linguagem audiovisual e multimídias, conceitos
discutidos em Taú et. al. “Tecnologia, Educação e Aprendizagem – Caderno Pedagógico –
1ª Ed.” (2011), assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029283
Sistemas de Informação
Sobre algumas tecnologias de Inteligência Artificial (IA) e suas aplicações em educação,
marque a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029282
Sistemas de Informação
Acerca da Portaria Nº 90, de 24 de abril de 2019 publicado pelo MEC, que dispõe sobre os
programas de pós-graduação stricto sensu, na modalidade de educação a distância, considere
as seguintes afirmações:
I. É permitida a oferta de programa a distância para pós-graduação stricto sensu somente na modalidade profissional, não permitindo a modalidade acadêmica.
II. Pelo fato de ser a distância, os programas de pós-graduação stricto sensu oferecidos a distância obedecerão às regras e exigências de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento dependendo necessariamente de avaliação prévia da Capes, Ministério da Educação e Cultura (MEC) e Conselho Nacional de Educação Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, CNE/CES;
III. Em conformidade com o projeto pedagógico e previstos nos respectivos regulamentos sobre pesquisas de campo e atividades relacionadas a laboratórios: estágios obrigatórios, seminários integrativos, práticas profissionais e avaliações não são necessárias ser realizadas de forma presencial em um curso de programas stricto sensu a distância.
Está(ão) CORRETA(S):
I. É permitida a oferta de programa a distância para pós-graduação stricto sensu somente na modalidade profissional, não permitindo a modalidade acadêmica.
II. Pelo fato de ser a distância, os programas de pós-graduação stricto sensu oferecidos a distância obedecerão às regras e exigências de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento dependendo necessariamente de avaliação prévia da Capes, Ministério da Educação e Cultura (MEC) e Conselho Nacional de Educação Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, CNE/CES;
III. Em conformidade com o projeto pedagógico e previstos nos respectivos regulamentos sobre pesquisas de campo e atividades relacionadas a laboratórios: estágios obrigatórios, seminários integrativos, práticas profissionais e avaliações não são necessárias ser realizadas de forma presencial em um curso de programas stricto sensu a distância.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029281
Sistemas de Informação
É comum ouvir frases como “tudo que está na Internet é domínio público, então posso
copiar e colar à vontade”. Mas isso é verdade? Quais são os limites? O que você pode copiar e
de onde? Quando estamos construindo um curso em um Ambiente Virtual de Aprendizagem
(AVA) para ofertá-lo de forma on-line na Web, como um curso EAD, alguns cuidados precisam
ser tomados em relação à utilização de materiais de terceiros. Sobre esses cuidados, marque a
alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029280
Sistemas de Informação
Com uma proposta moderna e lúdica, muitos docentes têm recorrido a atividades de
gamificação em suas disciplinas. Quando falamos de ensino a distância e da plataforma
Moodle, existem diversas ferramentas acopláveis capazes de estabelecer pontuações
associadas às atividades inseridas no ambiente. Assinale com V (VERDADEIRO) ou com
F (FALSO) as afirmações feitas sobre aplicação de gamificação no Moodle:
( ) A simples implantação do Level Up! no Moodle, ou de qualquer outra ferramenta de gamificação, é suficiente para que esse trabalho surta efeito, gerando mais benefícios do que problemas. Não é preciso que a disciplina seja planejada de modo a considerar a gamificação.
( ) Com a incorporação da gamificação em uma disciplina, não há mais necessidade de feedback, pois isso não fará com que o processo de ganho de pontos seja motivante para os alunos. Nos jogos, o retorno deve ser esporádico, para que se mantenha o engajamento.
( ) O plugin Level UP, quando instalado no Moodle, disponibiliza recursos que permitem usar elementos de gamificação, tais como pontos, emblemas e quadro de líderes, tríade conhecida como PBL (points, badges, leaderboards).
( ) Algumas ferramentas de gamificação utilizam uma barra de progresso e passagens de nível como meio de motivação. A barra de progresso é uma ferramenta simples e muito usada em gamificação, pois causa a sensação de se estar progredindo, perto de completar alguma tarefa que trará uma recompensa.
( ) Pode parecer tolo que um desenho na tela, como a barra de progresso, tenha o efeito da sensação de se estar progredindo, mas, psicologicamente, a recompensa e o reconhecimento causam satisfação ao ser humano e o motivam a continuar o processo.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo:
( ) A simples implantação do Level Up! no Moodle, ou de qualquer outra ferramenta de gamificação, é suficiente para que esse trabalho surta efeito, gerando mais benefícios do que problemas. Não é preciso que a disciplina seja planejada de modo a considerar a gamificação.
( ) Com a incorporação da gamificação em uma disciplina, não há mais necessidade de feedback, pois isso não fará com que o processo de ganho de pontos seja motivante para os alunos. Nos jogos, o retorno deve ser esporádico, para que se mantenha o engajamento.
( ) O plugin Level UP, quando instalado no Moodle, disponibiliza recursos que permitem usar elementos de gamificação, tais como pontos, emblemas e quadro de líderes, tríade conhecida como PBL (points, badges, leaderboards).
( ) Algumas ferramentas de gamificação utilizam uma barra de progresso e passagens de nível como meio de motivação. A barra de progresso é uma ferramenta simples e muito usada em gamificação, pois causa a sensação de se estar progredindo, perto de completar alguma tarefa que trará uma recompensa.
( ) Pode parecer tolo que um desenho na tela, como a barra de progresso, tenha o efeito da sensação de se estar progredindo, mas, psicologicamente, a recompensa e o reconhecimento causam satisfação ao ser humano e o motivam a continuar o processo.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029279
Sistemas de Informação
O serviço de webconferência possibilita colaboração via internet para realização de aulas,
sessões de tutoria, palestras, reuniões de caráter administrativo, treinamento a distância, na
utilização dos recursos didáticos e pedagógicos empregados em cursos on-line ou
semipresenciais. Sobre as vantagens do serviço de webconferências apresentados a seguir,
marque a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029278
Sistemas de Informação
Sobre os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), é INCORRETO afirmar:
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