Com base exclusivamente na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental, instituída pela Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, sem considerar documentos curriculares estaduais ou municipais, associe a segunda coluna de acordo com a primeira:

Coluna 1: Elemento da organização curricular

1. Competência geral da Educação Básica

2. Competência específica de componente curricular

3. Unidade temática

4. Habilidade

Coluna 2: Caracterização

(__) Enuncia uma aprendizagem essencial prevista para determinado ano ou bloco de anos, sendo identificada por código alfanumérico que indica a etapa, o ano ou bloco de anos, o componente curricular e sua posição na numeração sequencial.

(__) Reúne um conjunto de objetos de conhecimento no interior de um componente, agrupando-os por afinidade ao longo dos anos que compõem a etapa de ensino.

(__) Explicita o modo como as competências mais amplas se desdobram em um componente determinado, orientando o trabalho ao longo de toda a etapa de escolarização.

(__) Refere-se à mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA associação entre as colunas, na ordem apresentada.

Sobre a relação entre professor e estudante, o diálogo e a valorização dos saberes na Educação de Jovens e Adultos, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) O diálogo, na perspectiva formulada por Paulo Freire, consiste em recurso metodológico destinado a tornar a exposição do professor mais acessível, mantendo-se a definição dos conteúdos fora do alcance da participação dos estudantes.
(__) Reconhecer os saberes construídos no trabalho e na vida dos estudantes implica tomá-los como ponto de partida do trabalho escolar, sem que isso dispense o ensino do conhecimento sistematizado pela escola.
(__) A valorização dos saberes prévios recomenda que o professor evite problematizar as concepções trazidas pelos estudantes, uma vez que o confronto com elas compromete a autoestima de quem retorna à escola.
(__) A relação de confiança construída em sala contribui para a permanência dos estudantes, aspecto sensível em uma modalidade marcada por interrupções na trajetória escolar e por concorrência com jornadas de trabalho.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Um professor apresenta à coordenação o seguinte plano para uma aula de turma de EJA dos anos iniciais:

Objetivo: trabalhar gêneros textuais com os estudantes.

Conteúdo: carta e bilhete.

Metodologia: explicação sobre as características de cada gênero; leitura de dois modelos; cópia dos modelos no caderno; realização do exercício do livro.

Avaliação: participação e comportamento dos estudantes durante a aula.

Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE o plano apresentado.

Um professor de EJA inicia uma unidade de trabalho a partir de uma questão levantada pela turma, relativa ao aumento dos aluguéis no bairro. Ao longo das semanas, o grupo lê um contrato de locação, organiza os gastos mensais das famílias, discute os direitos previstos para o locatário e produz um roteiro de perguntas para levar a um serviço de orientação. Ao final, o professor retoma com a turma o que mudou na compreensão de cada um sobre a situação inicial.

Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE o princípio que sustenta esse conjunto de decisões.

Uma equipe docente discute como avaliar e acompanhar o percurso dos estudantes de uma turma de EJA. Sobre esse trabalho, analise as afirmativas a seguir:

I. O diagnóstico inicial considera os conhecimentos construídos nas experiências de trabalho e de vida dos estudantes, e não apenas o que foi ou deixou de ser estudado na escolarização anterior.

II. O registro do percurso individual permite acompanhar avanços que a comparação com o desempenho médio da turma não revela, aspecto relevante em grupos formados por trajetórias escolares desiguais.

III. Como o tempo de permanência na modalidade é reduzido, a avaliação deve concentrar-se em provas aplicadas ao final de cada etapa, que asseguram a verificação objetiva daquilo que o estudante reteve.

IV. A reprovação constitui recurso adequado para assegurar a qualidade da certificação, uma vez que o domínio integral dos conteúdos previstos antecede a progressão do estudante na modalidade.

Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, considerando a Competência Geral da BNCC que se manifesta de modo predominante em cada situação pedagógica.

Coluna 1: Competências Gerais da BNCC

1. Pensamento científico, crítico e criativo.

2. Repertório cultural.

3. Argumentação.

4. Empatia e cooperação.

5. Responsabilidade e cidadania.

Coluna 2: Situações pedagógicas

(__) Em debate sobre uma questão controversa, os estudantes precisam sustentar posicionamentos mediante dados verificáveis, avaliar argumentos contrários e rever conclusões quando as evidências os contradizem.

(__) Diante de diferentes explicações para um problema social, os estudantes examinam evidências, identificam pressupostos, testam hipóteses e reformulam suas conclusões à luz dos dados analisados.

(__) Após estudar manifestações artísticas de diferentes grupos sociais, a turma compara seus contextos de produção e incorpora referências diversas à elaboração de uma produção autoral.

(__) Ao analisar impactos de determinada decisão coletiva, os estudantes ponderam consequências sociais e ambientais e propõem formas de atuação orientadas pelo interesse comum e por princípios democráticos.

(__) Durante uma atividade coletiva, divergências entre integrantes são tratadas pela escuta dos diferentes pontos de vista, pela negociação de responsabilidades e pela construção conjunta de encaminhamentos.

Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA associação entre as colunas, na ordem apresentada.

Uma escola recebe, no início do semestre, um grupo de estudantes que retorna à escolarização após afastamento de muitos anos. A equipe define como proceder nos primeiros encontros. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. É consistente que o diagnóstico inicial dos estudantes da EJA (Educação de Jovens e Adultos) articule o reconhecimento das trajetórias de vida e dos conhecimentos construídos fora da escola à identificação dos conhecimentos escolares já apropriados.

PORQUE

II. De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 11/2000, a Educação de Jovens e Adultos cumpre função reparadora, que envolve a restauração de um direito negado e o reconhecimento da igualdade de valor do sujeito que retorna, sem reduzir-se ao suprimento de conteúdos não estudados.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

Em uma turma de EJA, a professora propõe que os estudantes tragam três contas de energia elétrica de suas residências. Em aula, solicita que organizem os valores em uma tabela, identifiquem o mês de maior gasto, calculem quanto esse valor supera o do mês mais barato e estimem quanto pagariam caso conseguissem reduzir em um quinto o valor da conta mais alta.

Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE o conhecimento matemático mobilizado pela proposta.

Em uma turma de EJA correspondente aos anos iniciais, um estudante de cinquenta e dois anos, que trabalha na construção civil, escreve o seguinte bilhete para deixar sobre a mesa da filha:

"MARIA EU FUI NO MERCADO CONPREI O PÃO E O LEITE A CHAVE ESTA EN CIMA DA GELADERA PAI"

Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE a produção apresentada.

Uma turma de EJA dos anos iniciais reúne estudantes em momentos muito distintos: parte produz textos curtos com autonomia, parte ainda não escreve de forma alfabética, e um dos estudantes apresenta baixa visão. A professora vinha propondo a mesma atividade ao conjunto da turma e atendendo individualmente os que apresentavam dificuldade ao final da aula, encaminhamento que a coordenação e ela avaliam como insuficiente.

Considerando as estratégias de ensino em turmas heterogêneas, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento CORRETO.

A organização do trabalho docente na EJA envolve decisões sobre recursos, sobre a rotina da aula e sobre a relação entre os componentes curriculares. Considere o excerto a seguir:

"A escolha de um recurso didático se justifica ______. A rotina da aula, por sua vez, ______. Já a articulação entre os componentes curriculares ______."

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que aparecem.

Uma rede municipal aplicou uma avaliação padronizada de Matemática em dois anos consecutivos. Os resultados agregados indicaram aumento da proficiência média de 214 para 221 pontos. Entretanto, a equipe técnica verificou que a participação dos estudantes passou de 94% para 72% e que, no segundo ano, houve alteração relevante no perfil socioeconômico dos estudantes avaliados. Diante desses dados, um gestor afirmou que a elevação da média demonstra melhora da aprendizagem da rede.

Assinale a afirmativa que apresenta a interpretação tecnicamente mais adequada.

Uma escola passou a analisar conjuntamente indicadores de aprovação, abandono, participação em avaliações externas e proficiência dos estudantes. Os dados revelaram que a unidade apresenta proficiência média próxima à média da rede, mas possui taxa de abandono superior à observada em escolas com características semelhantes. Em reunião pedagógica, parte da equipe defendeu que a escola deveria concentrar seus esforços exclusivamente na elevação da proficiência, pois esse indicador permitiria mensurar diretamente a qualidade do ensino.

Considerando uma perspectiva abrangente de avaliação institucional, assinale a alternativa CORRETA.

Uma secretaria estadual identificou, em uma avaliação externa, que a proficiência média em Matemática permaneceu praticamente estável entre duas edições. Contudo, a análise por níveis de desempenho revelou redução da proporção de estudantes nos níveis mais baixos e aumento da proporção nos níveis intermediários, acompanhado de pequena redução no grupo situado nos níveis mais elevados.

Um relatório preliminar concluiu que a política educacional não produziu mudanças relevantes, pois a proficiência média permaneceu praticamente inalterada.

Considerando a interpretação dos resultados, assinale a afirmativa CORRETA.

Durante uma sequência didática, uma professora identifica, por meio da análise das produções dos estudantes, que parte significativa da turma confunde o conceito de área com o de perímetro. Em vez de aguardar a avaliação prevista para o final da unidade, ela retoma determinadas atividades, propõe novas situações de aprendizagem e acompanha as produções posteriores para verificar os efeitos das intervenções.

Nessa situação, a prática descrita caracteriza uma utilização formativa da avaliação porque.

Um professor pretende avaliar a capacidade dos estudantes de resolver problemas matemáticos envolvendo proporcionalidade. Para isso, elabora quatro itens. Em dois deles, o estudante precisa identificar uma estratégia adequada, executar procedimentos e justificar a resposta. Nos outros dois, basta selecionar, entre alternativas numéricas, aquela que corresponde ao resultado de um cálculo apresentado no próprio enunciado.
Considerando a relação entre objetivo de aprendizagem e instrumento avaliativo, assinale a afirmativa CORRETA

Ao elaborar uma sequência didática, um professor estabelece como objetivo que os estudantes sejam capazes de argumentar sobre determinado problema. Para acompanhar esse objetivo, propõe análise de diferentes posições, produção de argumentos e revisão dos textos elaborados. Considerando a coerência didático-pedagógica, assinale a afirmativa CORRETA.

Durante uma atividade de Ciências, um estudante com deficiência intelectual apresenta dificuldades para acompanhar instruções apresentadas exclusivamente de forma verbal e sequencial. O professor reorganiza a atividade, utilizando recursos visuais, instruções segmentadas e oportunidades de participação com os demais estudantes. Considerando práticas pedagógicas inclusivas, assinale a afirmativa CORRETA.

Em uma atividade de leitura, um estudante apresenta uma interpretação divergente daquela inicialmente esperada pelo professor. Em vez de classificá-la imediatamente como incorreta, o professor solicita que o estudante localize elementos do texto que sustentem sua interpretação e, posteriormente, confronta esses elementos com outras informações presentes na obra. Nessa situação, a atuação docente caracteriza-se adequadamente como:

Uma professora observa que determinado estudante consegue resolver uma tarefa matemática com a colaboração de um colega mais experiente, embora ainda apresente dificuldades para realizá-la de forma independente. Em atividades posteriores, a professora reduz gradualmente as intervenções e acompanha a apropriação das estratégias utilizadas. À luz da teoria histórico-cultural, assinale a afirmativa CORRETA.