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Q3680214
Geografia
Considere o excerto a seguir.
“Talvez não tenha sido suficientemente demonstrado que o colonialismo não se contenta em impor sua lei ao presente e ao futuro do país dominado. Ao colonialismo não basta encerrar o povo em suas malhas, esvaziar o cérebro colonizado de toda forma e todo conteúdo. Por uma espécie de perversão da lógica, ele se orienta para o passado do povo oprimido, deforma-o, desfigura-o e aniquila-o. Essa tarefa de desvalorização da história do período anterior à colonização adquire hoje sua significação dialética.
Fonte: FANON, Frantz. Os Condenados da Terra. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968. p. 175.
Sobre as heranças territoriais do colonialismo nos territórios Africano e Americano, é correto afirmar que
“Talvez não tenha sido suficientemente demonstrado que o colonialismo não se contenta em impor sua lei ao presente e ao futuro do país dominado. Ao colonialismo não basta encerrar o povo em suas malhas, esvaziar o cérebro colonizado de toda forma e todo conteúdo. Por uma espécie de perversão da lógica, ele se orienta para o passado do povo oprimido, deforma-o, desfigura-o e aniquila-o. Essa tarefa de desvalorização da história do período anterior à colonização adquire hoje sua significação dialética.
Fonte: FANON, Frantz. Os Condenados da Terra. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968. p. 175.
Sobre as heranças territoriais do colonialismo nos territórios Africano e Americano, é correto afirmar que
Q3680213
Geografia
Segundo o Art. 68 ADCT da Constituição Federal de 1988 - (Ato das Disposições Constitucionais Transitórias),
“Aos remanescentes das comunidades dos quilombos que estejam ocupando suas terras é reconhecida a
propriedade definitiva, devendo o Estado emitir-lhes os respectivos títulos”.
Sendo assim, o reconhecimento da propriedade das suas terras para a população quilombola no Brasil não garantiu que inúmeros problemas territoriais sejam vivenciados, porque
Sendo assim, o reconhecimento da propriedade das suas terras para a população quilombola no Brasil não garantiu que inúmeros problemas territoriais sejam vivenciados, porque
Q3680211
Geografia
Analise o excerto a seguir.
[...] Uma janela de Amsterdã mostrava a cidade como um desenho finamente traçado, com suas torres, suas fachadas pontudas, delicados pormenores arquitetônicos e, no primeiro plano, um canal, um barco cheio de flores; o passado e o presente, a graça e o trabalho da vida holandesa, tudo aquilo que depois se vai descobrindo pouco a pouco e se pode chegar a amar profundamente.[...]
Fonte: MEIRELES, Cecília. Viagem e Vaga Música. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982, p. 24.
O olhar poético de Cecília Meireles retratado em seu poema revela o sentido e o conceito geográfico de
[...] Uma janela de Amsterdã mostrava a cidade como um desenho finamente traçado, com suas torres, suas fachadas pontudas, delicados pormenores arquitetônicos e, no primeiro plano, um canal, um barco cheio de flores; o passado e o presente, a graça e o trabalho da vida holandesa, tudo aquilo que depois se vai descobrindo pouco a pouco e se pode chegar a amar profundamente.[...]
Fonte: MEIRELES, Cecília. Viagem e Vaga Música. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982, p. 24.
O olhar poético de Cecília Meireles retratado em seu poema revela o sentido e o conceito geográfico de
Q3680210
Geografia
Considere o excerto a seguir.
“Se é possível fazer uma história econômica, uma história cultural, uma história política, também é possível fazer uma história a que eu daria o nome de história territorial, que é tentar captar a formação de uma sociedade abordada a partir de seu território”.
Fonte: MORAES, Antonio Carlos Robert de. Bases da formação territorial do Brasil. In.: GEOGRAFARES, Vitória, no 2, jun. 2001.
Com base nessa perspectiva de história territorial, que analisa a formação de uma sociedade a partir de sua relação com o espaço, em relação ao processo de formação territorial do Brasil,
“Se é possível fazer uma história econômica, uma história cultural, uma história política, também é possível fazer uma história a que eu daria o nome de história territorial, que é tentar captar a formação de uma sociedade abordada a partir de seu território”.
Fonte: MORAES, Antonio Carlos Robert de. Bases da formação territorial do Brasil. In.: GEOGRAFARES, Vitória, no 2, jun. 2001.
Com base nessa perspectiva de história territorial, que analisa a formação de uma sociedade a partir de sua relação com o espaço, em relação ao processo de formação territorial do Brasil,
Q3680174
Pedagogia
As teorias pedagógicas são basilares para a organização do processo educativo e a definição das ações
docentes.
É correto afirmar que a Teoria da Aprendizagem Significativa
É correto afirmar que a Teoria da Aprendizagem Significativa
Q3680173
Pedagogia
Leia o fragmento textual a seguir.
A construção de uma formação docente articulada com os desafios inerentes à educação e que seja capaz de romper com qualquer distanciamento do cotidiano da profissão, se configuram em estratégias necessárias na efetivação de políticas formativas qualificadas na consolidação de um professor pesquisador, com habilidades críticas-reflexivas para se tornar agente promotor de um processo de aprendizagem socialmente referenciado.
ALMEIDA, B. T. de; SOUZA, L. G. S. de. Programa de Residência Pedagógica: espaço de formação inicial e desenvolvimento profissional. IN: RODRIGUES, L. P; PEREIRA, T. M. A. (Orgs.). Tecendo os fios da educação em tempos de resistência: metodologias de ensino, ciência e inclusão. Campina Grande/PB: EDUEPB, 2021.
O posicionamento explicitado no fragmento demonstra coerência com o disposto no Parecer CNE/CP nº 009/2001, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, nos cursos de licenciatura, de graduação plena, quando essas diretrizes
A construção de uma formação docente articulada com os desafios inerentes à educação e que seja capaz de romper com qualquer distanciamento do cotidiano da profissão, se configuram em estratégias necessárias na efetivação de políticas formativas qualificadas na consolidação de um professor pesquisador, com habilidades críticas-reflexivas para se tornar agente promotor de um processo de aprendizagem socialmente referenciado.
ALMEIDA, B. T. de; SOUZA, L. G. S. de. Programa de Residência Pedagógica: espaço de formação inicial e desenvolvimento profissional. IN: RODRIGUES, L. P; PEREIRA, T. M. A. (Orgs.). Tecendo os fios da educação em tempos de resistência: metodologias de ensino, ciência e inclusão. Campina Grande/PB: EDUEPB, 2021.
O posicionamento explicitado no fragmento demonstra coerência com o disposto no Parecer CNE/CP nº 009/2001, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, nos cursos de licenciatura, de graduação plena, quando essas diretrizes
Q3680172
Pedagogia
Na construção do conhecimento no ambiente escolar, três elementos devem ser considerados: a transposição
didática, a contextualização e a interdisciplinaridade. Esses elementos podem ser caracterizados,
respectivamente, como
Q3680171
Pedagogia
Na esfera da educação e do ensino, existem vários níveis de planejamento, que se distinguem em finalidade,
abrangência e complexidade. Um desses níveis consiste num processo sistêmico de análise e reflexão para
delimitar dificuldades, propor alternativas de solução e tomar decisões macro. Considerando as características
apresentadas, é correto afirmar que esse nível refere-se ao planejamento
Q3680170
Pedagogia
O conhecimento sobre a diversidade de práticas pedagógicas existentes e sobre a utilização de diferentes
metodologias de ensino contribui para qualificar o processo educativo e tornar a aprendizagem mais
significativa.
Nesse sentido, a resolução de problemas, estratégia metodológica bastante utilizada, caracteriza-se, principalmente, por
Nesse sentido, a resolução de problemas, estratégia metodológica bastante utilizada, caracteriza-se, principalmente, por
Q3680169
Pedagogia
Leia o trecho a seguir:
“A Educação do campo, fundamentalmente pela práxis pedagógica dos movimentos sociais, continua e pode ajudar a revigorar a tradição de uma educação emancipatória, retomando questões antigas e formulando novas interrogações à política educacional e à teoria pedagógica”.
Caldart, R. S. Educação do campo: notas para uma análise de percurso. Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 7 n. 1, p. 42, mar./jun.2009.
Esse trecho aborda reflexões sobre a educação emancipatória, cuja prática deve nortear as políticas educacionais direcionadas à população rural. Com base nos marcos legais que legislam sobre a educação para esse público, é correto afirmar:
“A Educação do campo, fundamentalmente pela práxis pedagógica dos movimentos sociais, continua e pode ajudar a revigorar a tradição de uma educação emancipatória, retomando questões antigas e formulando novas interrogações à política educacional e à teoria pedagógica”.
Caldart, R. S. Educação do campo: notas para uma análise de percurso. Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 7 n. 1, p. 42, mar./jun.2009.
Esse trecho aborda reflexões sobre a educação emancipatória, cuja prática deve nortear as políticas educacionais direcionadas à população rural. Com base nos marcos legais que legislam sobre a educação para esse público, é correto afirmar:
Q3680168
Pedagogia
Orienta a organização e o funcionamento da instituição escolar, refletindo sua identidade e objetivos
educacionais. Constitui-se de princípios basilares como igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e
valorização do magistério. Fundamenta-se em pressupostos filosófico-sociológicos, epistemológicos e
didático-metodológicos e apresenta, entre as suas dimensões, a possibilidade de efetivação da
intencionalidade da escola acerca do conhecimento.
A definição detalhada no enunciado se refere
A definição detalhada no enunciado se refere
Q3680167
Pedagogia
O Parecer CNE/CES nº 239/2008 trata da definição da carga horária das atividades complementares nos
cursos superiores de tecnologia. De acordo com esse Parecer, é correto afirmar:
Q3680166
Pedagogia
Leia os fragmentos a seguir.
1. O currículo é reduzido a um conjunto de disciplinas e conteúdos a serem passados aos alunos, organizados em uma grade curricular.
2. O currículo é proposto para a transmissão de conteúdos e desenvolvimento de habilidades. A derivação dessa concepção é o currículo por competências, restritas ao saber-fazer.
LIBÂNEO, J. C. As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na educação. In: LIBÂNEO, J. C.; SANTOS, A. (org). Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas: Alínea, 2005.
As informações contidas nas sentenças 1 e 2 são associadas, respectivamente, às concepções de organização curricular
1. O currículo é reduzido a um conjunto de disciplinas e conteúdos a serem passados aos alunos, organizados em uma grade curricular.
2. O currículo é proposto para a transmissão de conteúdos e desenvolvimento de habilidades. A derivação dessa concepção é o currículo por competências, restritas ao saber-fazer.
LIBÂNEO, J. C. As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na educação. In: LIBÂNEO, J. C.; SANTOS, A. (org). Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas: Alínea, 2005.
As informações contidas nas sentenças 1 e 2 são associadas, respectivamente, às concepções de organização curricular
Q3680165
Pedagogia
A Educação Popular é um campo de saberes que teve sua gênese, principalmente, na América Latina, a partir
da segunda metade do século XX. A natureza de sua práxis valoriza os contextos dos grupos populares.
Nessa perspectiva, a Educação Popular
Nessa perspectiva, a Educação Popular
Q3680164
Pedagogia
Com o escopo de nortear as ações dos sistemas de ensino, dos estabelecimentos e dos professores, as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e
Cultura Afro-Brasileira e Africana (Brasil, 2004) estabelecem que
Q3680163
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece diretrizes, metas e estratégias para assegurar a efetividade
do direito à educação.
Sobre essa política pública de Estado, é correto afirmar:
Sobre essa política pública de Estado, é correto afirmar:
Q3680162
Pedagogia
Ao problematizarem a educação, pensadores da filosofia, da história e da sociologia desvelaram práticas
dogmáticas e ideológicas que reforçam a dominação social. Esses fundamentos também indicam caminhos
para a transformação. Considere as ideias contidas nos trechos a seguir.
1. Idealizador de grandes mudanças na educação brasileira, inspirou o modelo de escola integral e foi um dos signatários do Manifesto dos Pioneiros da escola Nova.
2. Atuou em defesa do ensino de “tudo para todos” e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos das crianças.
3.Contribuiu para a profissionalização de professores e a avaliação de alunos. Escreveu 10 Novas Competências para Ensinar e Ensinar: Agir na Urgência e Decidir na Incerteza.
Os trechos 1, 2 e 3 remetem, respectivamente, aos pensadores:
1. Idealizador de grandes mudanças na educação brasileira, inspirou o modelo de escola integral e foi um dos signatários do Manifesto dos Pioneiros da escola Nova.
2. Atuou em defesa do ensino de “tudo para todos” e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos das crianças.
3.Contribuiu para a profissionalização de professores e a avaliação de alunos. Escreveu 10 Novas Competências para Ensinar e Ensinar: Agir na Urgência e Decidir na Incerteza.
Os trechos 1, 2 e 3 remetem, respectivamente, aos pensadores:
Q3680161
Pedagogia
Conforme determina o artigo 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996, com
suas atualizações), uma das incumbências dos estabelecimentos de ensino é
Q3680160
Pedagogia
Trata-se de uma perspectiva em que a escola é entendida como um instrumento de apropriação do saber, pois
contribui para torná-lo democrático. Os conteúdos são culturalmente adquiridos, mas permanentemente
avaliados e integrados às realidades sociais. O professor é considerado o mediador do conhecimento e o aluno
participa ativamente do processo de ensino e aprendizagem. As características descritas referem-se à
tendência pedagógica
Q3680159
Pedagogia
As ações didáticas - reflexão pedagógica, prática educativa e relação teoria e prática - compõem uma tríade
indispensável à práxis docente, as quais têm a intencionalidade de retroalimentar saberes e aprimorar
processos. Sobre as dimensões que compõem as ações didáticas, é correto afirmar que
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