Em um ambiente de sistemas distribuídos, várias aplicações estão comunicando-se em diferentes máquinas. O desenvolvedor implementa uma troca de mensagens síncrona entre os processos distribuídos para garantir que cada processo aguarde uma resposta antes de continuar a execução. Qual das características é uma vantagem de usar comunicação síncrona entre processos distribuídos?

Uma empresa de telecomunicações está implementando mecanismos de transição de IPv4 para IPv6, uma vez que sua rede principal ainda utiliza amplamente endereços IPv4. O engenheiro responsável está avaliando diferentes abordagens para essa transição. Qual técnica de transição permite que pacotes IPv6 sejam transmitidos em redes IPv4 sem necessidade de tradução dos endereços?

Uma empresa está enfrentando problemas de congestionamento de rede em seus servidores de aplicação. A equipe de TI sugere a implementação de mecanismos de controle de congestionamento do TCP, uma vez que os serviços críticos da empresa dependem de uma comunicação confiável. Qual das seguintes estratégias é usada pelo protocolo TCP para controlar o congestionamento na rede?

Um técnico de rede foi chamado para resolver um problema de comunicação entre dois computadores em uma empresa. Ambos estão conectados à mesma rede física, mas não conseguem trocar dados. O técnico realiza testes de conectividade e descobre que, mesmo com endereços IP configurados corretamente, não há resposta de um para o outro. Ao analisar o modelo OSI, o técnico decide investigar a camada de enlace de dados. Baseado no cenário, qual problema seria indicado ao técnico se o erro estivesse localizado na camada de enlace do modelo OSI?

Sobre funções e formas funcionais em linguagens de programação funcionais é correto afirmar:

Sobre os fundamentos de linguagens de programação funcional assinale a alternativa incorreta:

Analise as afirmativas abaixo sobre Máquina de Turing e linguagens:

I. Toda linguagem recursivamente enumerável é também uma linguagem regular, pois pode ser aceita por uma máquina de Turing não-determinística.

II. A união de duas linguagens recursivas é uma linguagem recursiva.

III. III O problema da parada pode ser resolvido por uma máquina de Turing determinística, desde que tenha uma quantidade de fita infinita disponível.

IV. Toda linguagem recursiva também é recursivamente enumerável.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):

Considere a linguagem L com alfabeto {0,1} definida como a linguagem das palavras binárias que possuem um número par de 1s. Considere essas informações e julgue as afirmativas abaixo:

I. L é uma linguagem regular.
II. É possível construir um autômato finito determinístico (DFA) que reconhece a linguagem L.
III. A linguagem L não pode ser denotada por uma expressão regular.
IV. A linguagem L pertence à classe de linguagens livres de contexto, mas não à classe de linguagens regulares.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões): 

Considere um autômato finito determinístico (AFD) A=(Q,Σ,δ,q0,F), onde:

• Q={q0,q1,q2} é o conjunto de estados.

• Σ={a,b} é o alfabeto.

• A função de transição δ é definida da seguinte maneira:

• δ(q0,a)=q1

• δ(q0,b)=q0

• δ(q1,a)=q1

• δ(q1,b)=q2

• δ(q2,a)=q1

• δ(q2,b)=q0

• O estado inicial é q0.

• O conjunto de estados de aceitação é F={q1}.

Qual das seguintes expressões descreve corretamente a linguagem reconhecida pelo autômato A? 

Em sistemas de bancos de dados relacionais quando temos dados redundantes em tabelas e queremos otimizar os dados para que consultas e manutenção do banco de dados seja eficiente, precisamos manter as relações na 3ª forma normal 3FN. Sobre a 3FN é correto afirmar:

No contexto de arquiteturas de computadores, a técnica de pipeline é frequentemente utilizada para aumentar o desempenho da CPU. No entanto, o uso dessa técnica envolve uma série de desafios relacionados ao controle do fluxo de dados e da execução de instruções.

Considerando isso, qual das alternativas a seguir melhor descreve um dos principais problemas associados ao uso de pipeline e uma possível solução para esse problema?

Em relação à arquitetura de computadores MIPS, qual das seguintes afirmações está correta? 

Uma das características fundamentais na arquitetura de computadores é o uso de diferentes níveis de memória, otimizando o tempo de acesso aos dados e a eficiência do sistema. Em relação à hierarquia de memória, usada em computadores, considere as seguintes afirmações:

I. Memórias cache são projetadas para serem mais rápidas que a memória principal (RAM).

II. Memórias secundárias, como discos rígidos (HDDs) e unidades de estado sólido (SSDs), possuem maior capacidade de armazenamento, mas seu tempo de acesso é mais lento que o tempo de acesso da memória cache e da memória principal.

III. A capacidade de armazenamento de memórias caches é inferior à capacidade de armazenamento da memória principal (RAM).

IV. O tempo exigido para a falta na cache depende tanto da latência quanto da largura de banda da memória. A latência determina o tempo para apanhar a primeira palavra do bloco e a largura de banda determina o tempo para apanhar o restante desse bloco.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):

Considere um grafo não direcionado e ponderado, representado por G = (V,E), onde V é o conjunto de vértices e E é o conjunto de arestas com pesos positivos. Você precisa encontrar o caminho mais curto de um vértice s para todos os outros vértices do grafo. Qual dos seguintes algoritmos é mais eficiente para resolver esse problema, considerando que o grafo pode conter ciclos e as arestas possuem apenas pesos positivos?

Considere um arranjo (vetor) de inteiros com n elementos que está quase ordenado (isto é, apenas alguns elementos estão fora de ordem). Sabendo disso, você deseja escolher o algoritmo de ordenação que seja mais eficiente neste cenário. Qual das seguintes alternativas apresenta o melhor algoritmo de ordenação a ser escolhido para ordenar um arranjo (vetor) quase ordenado, em termos de desempenho esperado?

Os algoritmos QuickSort e MergeSort são conhecidos algoritmos de ordenação e que apresentam um bom desempenho. Em relação as diferenças entre os dois algoritmos é correto afirmar:

Sobre os antecedentes históricos das estruturas ceno-visuais, de acordo com Sonia Castillo (2023), é incorreto afirmar que:

Ao longo dos anos novas possibilidades de interação entre música e dança surgiram em medida que novos dispositivos tecnológicos foram se desenvolvendo, como câmeras infravermelhas, sensores ópticos, unidades de medição inercial, sensores de presença (infravermelho e ultrasom), microcontroladores, etc. (SOUZA, 2018, p. 71). Segundo o autor, essas possibilidades fizeram com que as questões fundamentais acerca do processo de interação entre as diferentes artes permanecessem e novas nuances fossem adquiridas.

Diante disso, é incorreto afirmar que:

Nas últimas décadas do século XIX, o Brasil experenciou significativas transformações, resultantes, em grande parte, da Guerra do Paraguai (1865-1870), da abolição da escravidão (1888), da queda do Império e do advento da República (1889). Segundo Souza (2023) a passagem do Brasil Império ao Brasil República foi amplamente marcada pelas contradições das relações sociais que se " harmonizavam" a partir dos diferentes interesses de classe e ocorrências sociais, envolvendo movimentos de ruptura e de continuidade com o passado.

Em relação ao conhecimento estético-artístico, enquanto saber escolar, no âmbito da Educação Profissional no Brasil República, marque V para as sentenças verdadeiras abaixo e F para as falsas.  

( ) No que se refere ao ensino dos conhecimentos estéticos-artísticos, as Escolas de Aprendizes e Artífices ao mesmo tempo que aprofundaram a ideia de uma educação funcional ao mercado (artesania), como havia sido nos Liceus, também promoveram o seu esvaziamento à medida que as dimensões mais técnicas, especificas de cada trabalho e oficio, ganham destaque enquanto conhecimento " útil " ao desenvolvimento da indústria e da economia.

( ) O conhecimento estético-artístico encontrava-se em escalada crescente de esvaziamento e ainda, quando presente, inserido a partir de um planejamento mecânico e funcional, embora houvesse no país um significativo movimento artístico expresso, a Semana Nacional de Arte Moderna que, de certo modo, impactou a sociedade nas primeiras décadas do século XX, incluindo o campo educacional.

( ) Apesar de o conhecimento estético-artístico ganhar espaço nas escolas de ensino básico, o que se tem na Educação Profissional é um crescente esvaziamento desse conteúdo e uma, também crescente, defesa ideológica de construção da pecha de que esse tipo de conhecimento é " útil " para esse tipo de formação.

( ) Constata-se que a formação profissional do trabalhador brasileiro se pautou, em detrimento da dignidade do conhecimento estético-artístico, majoritariamente, no desenvolvimento dos saberes relacionados a artesania que, em síntese, representou os saberes ligados aos diversos ofícios da época.

( ) O conhecimento estético-artístico e todo seu potencial formativo foi praticamente expulso e/ou esvaziado da formação do trabalhador brasileiro. Disso decorre o estreitamento da sua formação, uma vez que o conhecimento estético-artístico, objetivação demasiadamente humana, tensiona os limites de uma formação utilitarista no âmbito da Educação Profissional;

Era 1993, e eu, educadora musical, recém chegava de mudança a Uberlândia. Esse estranhamento estava diretamente vinculado à minha história de vida em outro contexto urbano (São Paulo) e em outro mundo musical, o mundo escolar e acadêmico ao qual o Conservatório se vincula. O mais impressionante para mim naquela primeira experiência de uma Festa de Congado foi um grupo de cerca de oito meninos posicionados em círculo, vestidos com seus uniformes coloridos, com ripiliques à mão, dançando no pátio da igreja emmeio aos batidos dos outros congadeiros homens. Ampla audiência circundava todos e tomava conta do adro e seus arredores, na manhã ensolarada do domingo de Festa. Os meninos tocavam e dançavam ao mesmo tempo. Os batidos nas caixas eram fortes e seguros, e mesmo pequenos para o tamanho dos instrumentos, os meninos movimentavam para cima e para baixo os ripiliques, acompanhando os movimentos de pernas que igualmente subiam e desciam em grandes saltos. O envolvimento intenso, o corpo solto e a expressão de prazer impressionaram-me e, de imediato, lembrei-me das relações de crianças com o fazer musical em outra situação já conhecida: as aulas de música em escolas. E o que me veio à mente foi ausência comum de envolvimento, corpos retraídos e expressões de tédio. (ARROYO, 1999, p.19).

Com relação à narrativa acima, podemos considerar incorreta a seguinte alternativa: