A intervenção do artista torna-se cada vez mais necessária no futuro da relação do homem com a tecnologia. Segundo Rogério da Costa “se a natureza da arte mudou, é porque os meios que produzem subjetividade hoje mudaram” (COSTA, 1997). Uma filosofia da arte reúne o que os discursos científicos, muitas vezes, insistem em separar: a coexistência de real e da tecnologia. A filosofia apontada por Costa como virtualizante e necessária para essa coexistência está corretamente identificada em:

Sabemos que o Brasil possui uma vasta diversidade cultural, resultante das influências de outras culturas, de forma que são várias as manifestações culturais existentes no país. A respeito disso, Martins, Picosque e Guerra afirmam que:

“Desde o tempo do achamento europeu do Brasil, recebemos influências de várias ____________, que foram incorporadas, metabolizadas por nós, configurando a ______________ da cultura brasileira expressa nas nossas ___________ regionais”. (2009, p. 10)

A sequência correta das palavras está correta em:

Leia o trecho a seguir: “A comunicação entre as pessoas e as leituras de mundo não se dá apenas por meio da palavra. Muito do que sabemos sobre o pensamento e o sentimento das mais diversas pessoas, povos, países, épocas são conhecimentos que obtivemos única e exclusivamente por meio de suas músicas, teatro, poesia, pintura, dança, cinema etc.”. (MARTINS, PICOSQUE, GUERRA, 2009, p. 13). Pode-se reforçar que a arte como forma de expressão cultural aparece juntamente com as primeiras manifestações do homem desde o início das civilizações, persistindo até os dias atuais. As autoras do trecho citado acima afirmam que desde a época que habitavam as cavernas:

Ana Mae Barbosa propôs em seus estudos o que chamamos de “abordagem triangular”, o objetivo principal dessa abordagem era a melhoria do ensino da arte, na busca pelo entendimento da mesma, também uma busca de uma aprendizagem significativa. Buscava-se um conhecimento crítico para os alunos, também para os professores.

Os três elementos indispensáveis na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, são: 

Segundo Diana Domingues em seu livro Arte no século XXI: a humanização das tecnologias: “Nas últimas décadas, está sendo proposto que, em arte, a preocupação não é apenas gerar imagens, sons, textos, contemplá-los passivamente, construir o sentido por interpretações sem qualquer poder de modificá-los” (DOMINGUES, 1997). Segundo a autora, existe uma palavra que é a “palavra do milênio” e que delimita uma arte contemporânea que tem por base os avanços tecnológicos e como eles são utilizados em arte. A arte citada pela autora está corretamente identificada em:

“(...) originada no expressionismo, levou à ideia de que a Arte na educação tem como finalidade principal permitir que a criança expresse seus sentimentos e à ideia de que a arte não é ensinada, mas expressada” (BARBOSA). BARBOSA fala de uma “ideia” que teve como introdutores Mário de Andrade e Anita Malfatti e foi importante para o ensino da Arte na década de 1920. Essa ideia está corretamente identificada em: 

“Reconhece-se que a articulação entre cultura e desenvolvimento se dá primeiramente na dimensão subjetiva e imaterial da experiência cultural. ... Além de gerar trabalho e fazer circular riquezas, a participação da cultura no desenvolvimento se dá também na maneira como ela oferece aos indivíduos, grupos, e sociedades algo que lhes é essencial: a IDENTIDADE”(BARROS, 2007) . BARROS nos aponta três dimensões para a relação entre cultura, desenvolvimento e possibilidade de empreendimento: dimensão política, dimensão social e dimensão econômica. É CORRETO afirmar sobre a DIMENSÃO SOCIAL apontada por BARROS: 

“O período entre os séculos XVI ao XIX com a vinda de africanos para o Brasil e da escravidão deles e de seus descendentes configurou-se uma problemática cultural afro-brasileira com o silenciamento e negação da cultura africana no Brasil pelos colonizadores” (Godoi, 2019). Desde que foi aprovada a Lei 10639/03, A Educação para as Relações Étnico-Raciais introduz o ensino de história e cultura afro-brasileiras e africana na educação, prioritariamente nas disciplinas de: 

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, são objetos de conhecimento do ensino das artes visuais do Ensino Fundamental – Anos finais, exceto: 

Segundo Conduru (2019) “embora esses objetos tenham recebido outras leituras críticas desde meados do século XX, a emancipação dos mesmos, de seus autores e usuários ainda está por ser cumprida. (...)De acordo com a instituição a que pertencem, estes objetos são conceituados diferentemente, podendo ser apresentados como provas criminais ou obras de arte, documentos históricos ou registros antropológicos”. Sobre esse trecho explanado por Conduru é correto afirmar que os objetos que ele menciona, são:

As estratégias de avaliação em arte podem ser as mais variadas e deverão ser selecionadas pelo professor, dependendo de sua disponibilidade e da infraestrutura física que a escola oferece. Algumas estratégias são utilizadas para auxiliar no processo de avaliação em arte.

Leia as estratégias abaixo e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.

() Pasta/portfólio – Cada estudante terá sua pasta individual, onde colocará sua produção e todo o material que considerar interessante como referência para futuras produções ou estudos. Assim, o professor tem acesso fácil ao produto do desenvolvimento de suas aulas.
() Diário de bordo – Caderno de anotações, gravador ou câmera em que o estudante registra acontecimentos, seus pensamentos, seus sentimentos, o que aprendeu, suas facilidades, dificuldades etc.
() Autoavaliação – Realizada pelo professor ou por outros alunos, quando o estudante relata sobre o que os outros aprenderam, seu comportamento e as atitudes dos outros professores em relação às aulas de arte.
() Entrevista – Pode ser realizada pelo professor ao longo do ano. Preferencialmente gravada, sendo registradas as observações dos estudantes durante o período. Através da entrevista, professor e estudante obterão informações sobre o andamento do processo educativo em arte.
() Avaliação formativa – São questionários e teses que, aplicados de tempos em tempos, contribuem para a avaliação do domínio do vocabulário próprio de referência técnica e conceitual da arte.

A sequência correta é:

I – O ensino de arte deve levar em conta não apenas as dimensões específicas desse componente, mas a formação Integral e Integrada dos sujeitos. Essa formação leva em conta o desenvolvimento dos sujeitos em todas as dimensões porque reconhece as especificidades e abarca a diversidade. Os estudantes são reconhecidos como sujeitos de direito e por isso devemos garantir que todos tenham acesso às linguagens artísticas previstas na BNCC e pelo Currículo Referência de Minas Gerais.

POR ISSO

II – É preciso reconhecer a multidimensionalidade dos sujeitos e garantir uma educação de qualidade para todos. É necessário estar ciente que a área artística tem sua complexidade nas questões subjetivas e os estudantes se expressam de forma simbólica, por isso deve-se acolher e reconhecer os diversos saberes.

Sobre as asserções acima, é correto: 

No ensino das Artes no ensino fundamental – anos finais, espera-se que o componente Arte contribua com o aprofundamento das aprendizagens nas diferentes linguagens – e no diálogo entre elas e com as outras áreas do conhecimento –, com vistas a possibilitar aos estudantes maior autonomia nas experiências e vivências artísticas. É uma das habilidades previstas na BNCC para o ensino do teatro:

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Sobre as especificidades de cada dimensão, é incorreto afirmar:

Alguns conhecimentos, competências e habilidades, do saber fazer, o professor precisa mobilizar diariamente, na sala de aula, na escola, isto é, o seu fazer pedagógico, a fim de desenvolver a sua prática docente. Tardif (2014) define o saber docente como um saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, oriundos de: 

No entendimento de Candau (2014) o processo de ensino e aprendizagem apresenta cinco dimensões, a saber: Dimensão técnica, Dimensão humana, Dimensão política, Dimensão Ética e Dimensão Estética. É incorreto afirmar: 

A Lei Nº 10.216, de 6 de abril de 2001, dispõe sobre a proteção e os direitos das pessoas com de transtornos mentais e redireciona o modelo assistencial em saúde mental. 

Considerando seus conhecimentos a respeito dessa legislação e da reforma psiquiátrica como um todo no Brasil, leia atentamente o texto abaixo e assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna:

A internação, em qualquer de suas modalidades, só será realizada indicada mediante laudo médico circunstanciado que caracterize os seus motivos e indicada quando ____________________________________. E o tratamento visará, como finalidade permanente, a reinserção social do paciente em seu meio.

A Política Nacional de Atenção Básica (PNAB), estabelecida em 2006, propôs a revisão dos princípios fundamentais, responsabilidades de cada esfera de governo, infraestrutura e recursos necessários, características do processo de trabalho, atribuições dos profissionais e as diretrizes de financiamento da Atenção Básica. Além disso, a PNAB destacou a estratégia Saúde da Família como modelo central da Atenção Básica, consolidando-a e elevando seu papel como coordenadora principal das redes de atenção à saúde no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS).

Considerando seus conhecimentos a respeito da PNAB, assinale a alternativa incorreta: 

O Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) é uma estratégia do Sistema Único de Saúde (SUS), criada para fortalecer a atenção básica à saúde. Essa iniciativa consiste na inserção de profissionais de diferentes áreas, como psicólogos, fisioterapeutas, nutricionistas, entre outros, que atuam de forma integrada com as equipes das Unidades de Saúde da Família, com o objetivo de ampliar a resolutividade e a abrangência das ações de saúde, promovendo a interdisciplinaridade e contribuindo para o enfrentamento de determinantes sociais e a melhoria da qualidade de vida da população atendida.

Em 2019 essa estratégia deixou de ser custeada pelo Governo Federal, ficando sua a critério das gestões municipais. Entretanto, devido sua importância, em 2023 mediante a Portaria nº 635/2023 do Ministério da Saúde, o projeto voltou a ser custeado pelo Governo Federal, passando a se chamar eMulti - Equipes Multiprofissionais da Atenção Básica.

Levando em consideração a importância dos NASF no âmbito do SUS, considerando a Portaria Nº 154 de 24 de janeiro de 2008 - Criação do NASF, assinale a alternativa incorreta:

A Norma Operacional da Assistência à Saúde/SUS (NOAS-SUS 01/2002), representou um avanço significativo na consolidação e aprimoramento do Sistema Único de Saúde (SUS) ao reorganizar as diretrizes operacionais do sistema, promovendo a qualificação da gestão e a ampliação do acesso aos serviços de saúde. 

A respeito dessa norma, assinale a alternativa incorreta: