Questões de Concurso Comentadas para Fundação CETREDE

Q3385444

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Médico Veterinário |

Q3385444 Veterinária

Na bovinocultura leiteira, o conceito de atribuição de valor genotípico pode ser inicialmente explicado supondo que o ambiente (E) não exerça influência sob a população. Assim, toda explicação do fenótipo estaria perfeitamente associada ao comportamento genético do indivíduo. Adicionalmente, poderíamos decompor o fator (G) em mais fatores, visto que a composição genética pode ser assim expressa:
A = ação aditiva; D = efeito de dominância; I = efeito da interação dos genes

Assim sendo, está CORRETA a opção

A

G = A + I – D.

B

G = A + I / D.

C

G = A + D + I.

D

G = D – I + A.

E

G = A x D x I.

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Q3385443

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Médico Veterinário |

Q3385443 Conhecimentos Gerais

A finalidade principal da extensão rural é desenvolver projetos de desenvolvimento nos municípios. A extensão rural tem por finalidade gerar a autonomia dos agricultores, em que algumas dimensões permitem o desenvolvimento equânime das atividades. Observe a afirmação:
Em uma economia de mercado, a agricultura depende diretamente da geração de produtos para a venda. Portanto, o extensionista em conjunto com os agricultores devem dar atenção para ações que possam melhorar os processos de condução e manejo da atividade, buscando estabelecer a relação necessária entre produção, produtividade, sustentabilidade e qualidade dos produtos.

Assinale a alternativa que se refere a uma dessas dimensões.

A

Dimensão Social.

B

Dimensão Organizacional.

C

Dimensão Institucional.

D

Dimensão Mercadológica.

E

Dimensão Tecnológica.

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Q3316768

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316768 Pedagogia

O psicopedagogo tem como função:

A

identificar a estrutura do sujeito, suas transformações no tempo, influências do seu meio nestas transformações e seu relacionamento com o aprender.

B

promover a saúde, a prevenção, a avaliação e o diagnóstico, a orientação, a terapia (habilitação e reabilitação) da articulação da fala.

C

proporcionar o conhecimento do processo de aprendizagem e o relacionar com outros fatores da área da psiquiatria.

D

é o responsável por fazer a ponte comunicativa entre surdos e ouvintes (como são chamadas as pessoas que escutam), unindo duas línguas, o português e a Libras, que possuem estruturas muito diferentes.

E

auxiliar a organização e manutenção do ambiente de sala de aula, dando suporte para as demais solicitações vindas dos professores e educadores.

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Q3316767

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316767 Psicologia

O surgimento da psicopedagogia e suas principais tentativas de articulação entre as áreas da Medicina, da Psicologia, da Psicanálise e da própria Pedagogia, deram-se na França, não nasceu no Brasil. O movimento da Psicopedagogia no Brasil remete ao seu histórico

A

no Canadá.

B

na Venezuela.

C

na Argentina.

D

na Holanda.

E

no Paraguai.

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Q3316766

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316766 Pedagogia

A atuação do psicopedagogo tem como objetivos:

I. Obrigar ações aos docentes frente aos processos de aprendizagens e suas dificuldades.
II. Contribuir para os processos de inclusão escolar e social.
III. Mediar as relações interpessoais nos processos de aprendizagem com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos.
IV. Infringir pesquisas científicas no campo da psicopedagogia.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II.

B

II – III.

C

III – IV.

D

I – II – IV.

E

I – II – III – IV.

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Q3316765

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316765 Pedagogia

Para o trabalho do psicopedagogo, é fundamental demonstrar uma capacidade e uma postura abrangente, ressaltando a importância dos diversos saberes e de suas várias funções diante das demandas vindas conforme cada paciente e família. É imprescindível trocar saberes com áreas distintas sem ter confronto de especialidades, trabalhando de forma:

A

fragmentada.

B

interdisciplinar.

C

alienada.

D

dissociativa.

E

superficial.

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Q3316764

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316764 Pedagogia

A atuação do psicopedagogo na escola é ajudar o Coordenador Pedagógico elaborando estratégias e orientando o corpo docente em relação as dificuldades vivenciadas pelos professores e pelos estudantes. Como exemplo prático de sua atuação, pode-se trabalhar uma estratégia que apresenta quatro passos a serem seguidos: sensibilização, desenvolvimento com jogos e dinâmicas, fechamento de reflexões e avaliação das vivências de forma crítica. O objetivo é permitir a elaboração de estratégias que reduzam as dificuldades de aprendizagem e facilitem o processo de ensino-aprendizagem. São técnicas chamadas de:

A

Oficinas Psicopedagógicas.

B

Mapas mentais.

C

Mapas conceituais.

D

Cartaz Valor de Lugar.

E

Aula invertida.

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Q3316761

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316761 Pedagogia

As relações entre a Psicopedagogia e a inclusão são demostradas:

I. na busca pela igualdade entre os educandos.
II. a equidade de oportunidades para um bom desenvolvimento dos alunos sem dificuldades de aprendizagem.
III. na procura de integração de alunos sempre adaptando o ensino e a didática as suas necessidades.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

A

I.

B

II.

C

III.

D

I – II.

E

I – II – III.

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Q3316759

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316759 Pedagogia

De acordo com alguns autores, o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático na Educação Infantil tem várias características específicas sendo uma delas, não ser ensinável, porque é:

A

construído a partir da coordenação e manipulação de objetos a fim de que a criança descubra a diferença entre cada um dos objetos manipulados.

B

organizado a partir da relação lógica entre as informações textuais de gênero jornalístico.

C

estruturado em raciocínios linguísticos que permitem, de acordo com determinadas normas, chegar a uma conclusão.

D

planejado para desenvolver a capacidade de uma pessoa de gerenciar seus sentimentos, de modo que eles sejam expressos de maneira apropriada e eficaz.

E

predisposto a trabalhar com habilidade de interpretar e criar imagens, seja por meio da forma, textura, cor ou do uso do espaço físico.

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Q3316758

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316758 Pedagogia

Para o trabalho matemático com as crianças da Educação Infantil, é fundamental que o professor propicie condições para o desenvolvimento das estruturas de pensamento lógico-matemático, principalmente, ampliando as habilidades de:

A

classificação e seriação.

B

observação e abstração.

C

desenho e pintura.

D

corte e recorte.

E

colagem e recorte.

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Q3316757

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316757 Português

Observe o diálogo a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

https://cm-klscontent.s3.amazonaws.com/201801/INTERATIVAS_2_0/AQUISICAO_E_DESENV OLVIMENTO_DA_LINGUAGEM/U1/LIVRO_UNICO.pdf

O sexto estágio do desenvolvimento da linguagem ocorre quando a criança atinge os dois anos de idade, aproximadamente, e dura um ano. Quando chega aos dois anos, a criança possui um vocabulário de aproximadamente 400 palavras, mas não usa artigos (“o”, “a”) nem conjunções (“e”, “mas”). Ao final do segundo ano, terá um vocabulário de 900 palavras e já usará artigos e pronomes (“ele”, “ela”). Pelo diálogo, pode-se perceber que a criança:

A

compreende regras da linguagem e as emprega de forma constante, porém, naturalmente, ainda cometendo equívocos.

B

aprendeu que existem verbos irregulares, tais como trazer, fazer, entre outros, cuja formação do tempo passado é diferente dos verbos regulares, como comer, correr.

C

acerta a conjugação verbal, testando hipóteses para verificar se a regra aprendida se aplica a quaisquer outros verbos no passado.

D

reduz seu repertório produzindo velhas formas ouvidas, baseando-se na regularidade da língua.

E

testa sua hipótese e descobre que sua forma de empregar os verbos irregulares no tempo passado é igual à linguagem do adulto.

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Q3316756

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316756 Pedagogia

A professora Thaís trabalha na creche, nas turmas do berçário e maternal e observando o desenvolvimento da linguagem das crianças, percebe, nitidamente, a fase em que os alunos começam a pronunciar as primeiras palavras, que normalmente nomeiam objetos e pessoas comuns em seu ambiente, como: “papai”, “mamãe”, “pepeta”. Nesta idade, a criança emprega uma palavra com sentido de uma frase. Pode-se dizer que esses alunos têm, aproximadamente:

A

de 0 a 6 meses.

B

de 6 a 10 meses.

C

de 10 a 12 meses.

D

de 12 a 18 meses.

E

24 meses.

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Q3316755

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316755 Pedagogia

As professoras da creche tiveram uma formação continuada sobre o processo de aquisição e de desenvolvimento da linguagem, estudando que é possível dividi-lo em estágios e que pode ser que uma criança avance mais rapidamente que outra, sem que isso seja considerado uma defasagem. As docentes estavam comentando acerca do primeiro estágio desse desenvolvimento, que vai de zero a seis meses, aproximadamente e cada professor apontou o que considera como primeira manifestação de linguagem:

Professora Lúcia: o sorriso.
Professor Carlos: a gargalhada.
Professora Vera: o balbucio.
Professora Ingrid: o choro.

O(A)(s) professor(a)(s) que apontaram corretamente o que os autores consideram como primeira manifestação do desenvolvimento da linguagem foi:

A

Lúcia.

B

Ingrid.

C

Carlos e Vera.

D

Carlos e Ingrid.

E

Lúcia, Carlos e Vera.

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Q3316753

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316753 Pedagogia

Para Piaget, a criança, constrói o conhecimento das regras que organizam a convivência com o outro e consigo mesma ao:

A

ser ensinada pelo pai.

B

relacionar-se com outras crianças e com os adultos.

C

iniciar o processo de se olhar no espelho.

D

começar o processo de letramento e alfabetização.

E

dar início ao desenvolvimento da linguagem oral

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Q3316752

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316752 Pedagogia

Sofia tem um ano, frequenta a creche e a professora relata que com a aluna, a emoção é o principal canal de interação. A afetividade é caracterizada pelo toque, mudança no tom de voz e expressões faciais que a professora faz para se comunicar com o bebê e, através dessas expressões é que a criança está constituindo um meio de aprendizagem. Com isso, Sofia imita outras pessoas e cria suas próprias reações balançando o corpo, batendo palmas, emitindo sons etc. Considerando os estudos de Piaget, Sofia, provavelmente está no estágio denominado:

A

pré-operatório.

B

operatório concreto.

C

operatório formal.

D

sensório motor.

E

operatório final.

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Q3316751

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316751 Pedagogia

A Epistemologia Genética explica a ordem de sucessão em que as diferentes capacidades cognitivas se constroem, ou seja, as competências que vão sendo adquiridas pelo sujeito ao longo de sua vida, em períodos sucessivos, pressupõem outras formando sua capacidade cognitiva. Com essa concepção, Piaget:

A

contesta os Behavioristas por não acreditar que os processos de aprendizagem possam ser pesquisados sob condições rigidamente controladas e por esses pesquisadores acreditarem que se possa incutir na mente infantil, a qualquer tempo, o que quer que seja.

B

concorda com os defensores da Biologia do Comportamento, que se inspiram no neodarwinismo e acreditam que todo conhecimento como todo comportamento tem por suporte capacidades inatas.

C

defende o Empirismo que acredita que o conhecimento está fundado em parte numa espécie de cópia da realidade, por meio de representações e em parte pelo entrelaçamento dessas representações por meio de associações.

D

ratifica o Apriorismo que explica o conhecimento por meio do empenho ativo do sujeito cognoscente e atribuíam a este um aparelho categorial que apenas torna possível a experiência, em vez de proceder, ele próprio, da experiência.

E

considera como fundamental o meio pobre em estímulos, que auxilia o desenvolvimento na mesma velocidade em comparação ao de outras crianças inseridas em outros meios.

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Q3316749

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316749 Pedagogia

A criança na segunda infância passa a etapa do corpo vivido, que corresponde à fase da inteligência sensóriomotora, em que o bebê sente o meio como fazendo parte dele, para a fase do corpo descoberto que corresponde à organização do esquema corporal devido à sua maturação. Ela auxilia a criança a desenvolver sua percepção centrada no próprio corpo. Leia a seguir, as principais características do desenvolvimento na segunda infância e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Força e habilidade motora simples e complexa diminuem para aumentar a abstração.
( ) O comportamento é predominantemente egocêntrico, mas a compreensão da perspectiva dos outros aumenta.
( ) Imaturidade cognitiva leva a muitas ideias ilógicas acerca do mundo.
( ) O brincar, criatividade e imaginação tornam-se mais elaborados.
( ) Independência, autocontrole e cuidado próprio diminuem.
( ) A família já não é o núcleo da vida, todas as crianças já são totalmente independentes.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA quanto ao desenvolvimento psicomotor na segunda infância.

A

F – F – V – V – F – V.

B

F – V – V – V – F – F.

C

V – F – F – F – F – V.

D

V – V – V – V – F – F.

E

F – F – F – V – V – V.

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Q3316748

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3316748 Pedagogia

A influência de Paulo Freire na modalidade da Educação de Jovens e Adultos é extremamente rica e positiva, face à metodologia criada por ele, a qual permite um elo entre aprendiz e o mundo em que vive, causando a sensação de pertencimento. A referida metodologia tem como objetivo:

A

conscientizar o aluno do seu espaço, na sociedade em que está inserido e do poder em modificar a sua realidade, participando desta transformação de forma ativa.

B

capacitar o aluno de técnicas profissionais para que encontre um trabalho mais adequado ao seu perfil profissional.

C

alimentar a passividade do aluno de modo que ele aceite a sua condição atual, sem questionamentos, entendendo a hierarquia da sociedade.

D

determinar o que pode fazer profissionalmente, onde consegue atuar, qual cargo pode vislumbrar, abordando os limites que encontra aqueles que não conseguiram estudar na idade certa.

E

formar profissionais para suprir demandas específicas no mercado de trabalho, focados na execução de conceitos práticos e com um perfil interessante para o mercado de trabalho.

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Q3316747

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3316747 Pedagogia

O Programa Alfabetização na Idade Certa – PAIC, foi instituído pelo governo do Estado do Ceará, em cumprimento ao regime de colaboração, e por meio do qual poderá prestar cooperação técnica e financeira aos municípios cearenses, com vistas à melhoria dos resultados de aprendizagem. O Programa tem por finalidade o estabelecimento de condições necessárias, para que todos os alunos cearenses cheguem, sem distorção idade-série e com domínio das competências de leitura, escrita, cálculo e ciências adequadas à sua idade e ao seu nível de escolarização ao:

A

3º ano do ensino fundamental.

B

5º ano do ensino fundamental.

C

6º ano do ensino fundamental.

D

9º ano do ensino fundamental.

E

3º ano do ensino médio.

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Q3316746

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3316746 Pedagogia

Segundo alguns autores, ainda permanecem obstáculos à implantação da interdisciplinaridade nas salas de aula. Leia as afirmações a seguir e marque (V) paras as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Formação muito específica dos docentes.
( ) Distância de linguagem, perspectivas e métodos entre as disciplinas.
( ) Ausência de espaços e tempos nas instituições para refletir, avaliar e implantar inovações educativas.
( ) Crença na importância da socialização das disciplinas, que pensadas como livros abertos, podem ser lidos e anotados por diferentes agentes.
( ) Reflexão crítica sobre práticas pedagógicas e busca por melhorias nas estratégias de ensino e as relações com os alunos.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

V – V – V – V – V.

B

V – F – V – F – V.

C

V – V – V – F – F.

D

F – F – F – V – V.

E

F – F – V – F – V.

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