Questões de Concurso Comentadas para Fundação CETREDE

Q3392372

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392372 Geografia

Considerado o menor bioma brasileiro, a maior planície de inundação do mundo e reserva da biosfera é o(a)

A

Mata Atlântica.

B

Cerrado.

C

Caatinga.

D

Mangue.

E

Pantanal.

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Q3392371

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392371 Geografia

Considerando que o Brasil se localiza a 7 fusos de diferença em relação a Dubai, um evento marcado para o dia 30 de novembro de 2023 às 22 horas no Brasil, em Dubai aconteceria no dia

A

30 de novembro, às 16 horas

B

1 de dezembro, às 5 horas.

C

30 de novembro, às 5 horas.

D

1 de dezembro, às 16 horas.

E

2 de dezembro, às 5 horas.

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Q3392369

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392369 Geografia

O lugar, categoria de análise do espaço geográfico, é um recurso fundamental da Geografia porque se apresenta como possibilidade de explorar sentidos e significados construídos pelos seres humanos num dado espaço, e relacioná-los com a totalidade.
A afirmação está

A

incorreta, porque a descrição trata da categoria espaço.

B

correta, mas lugar restringe-se ao local.

C

incorreta, já que lugar não é categoria geográfica.

D

correta, pois lugar, enquanto categoria geográfica, explora o espaço vivido.

E

parcialmente correta, porque lugar não explora significados e sentidos.

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Q3392368

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392368 Geografia

A geopolítica pode ser compreendida como uma área que se concentra na interseção entre geografia, relações internacionais e dinâmica de poder global, no intuito de entender as relações de poderes, ações diplomáticas e militares, guerras e movimentos mundiais. Sendo assim, o termo geopolítica surgiu no início do século XX, na obra do cientista político Rudolf Kjellén que se baseou no livro Politische Geographie de

A

Humboldt.

B

La Bache.

C

Milton Santos.

D

Ratzel.

E

Ives Lacoste.

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Q3392367

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392367 Geografia

Os produtores de alimentos do Reino Unido estão sujeitos a controles fronteiriços sobre os produtos que entram na União Europeia desde janeiro de 2021, por ocasião do Brexit, que representou

A

a saída do Reino Unido da União Europeia.

B

adesão do Reino Unido ao Mercosul.

C

o fim da União Europeia.

D

a entrada do Reino Unido na União Europeia.

E

o retorno do Reino Unido à União Europeia.

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Q3392366

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392366 Geografia

Num cenário de recuperação após a pandemia da Covid-19 e os impactos da guerra entre Rússia e Ucrânia, o relatório World Economic Outlook (2023) informou o ranking das maiores economias mundiais. Com relação ao Brasil, é CORRETO afirmar que o Brasil

A

aparece entre as cinco primeiras colocações.

B

superou os Estados Unidos e a China.

C

superou o Canadá, a Rússia e a Arábia Saudita.

D

alcançou a 5ª colocação devido ao desempenho do agronegócio.

E

não está no ranking.

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Q3392365

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392365 Geografia

Leia a afirmativa a seguir.
Com base nos títulos emitidos pelo Tesouro Nacional, o Fundo Monetário Internacional (FMI) divulgou uma projeção da dívida externa do Brasil, a qual fechará o ano de 2023 em ______ do Produto Interno Bruto.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

54,4%

B

40%

C

88,4%

D

25,8%

E

94,6%

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Q3392364

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392364 Geografia

Desde que o Planeta registrou o primeiro bilhão de habitantes, em 1800, a população só fez aumentar, cada vez mais, aceleradamente. E, de bilhão em bilhão, erguia-se o pavor de um mundo superpopuloso e acendia-se uma vela no altar do reverendo e economista britânico Thomas Malthus.
(Fonte: Veja abril, 11 de novembro de 2022).

A teoria malthusiana foi refutada,

A

haja vista que a população mundial diminui consideravelmente.

B

porque a população mundial cresceu em progressão geométrica, enquanto a produção de alimentos cresceu em progressão aritmética.

C

pelo crescimento em ritmo acelerado da população infantil.

D

pelos extraordinários avanços tecnológicos e sucessivos ganhos de produtividade que garantiram comida e melhoria na qualidade de vida da população.

E

porque o aumento da população cresceu proporcional ao aumento da produção de alimentos.

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Q3392363

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392363 Geografia

Com relação à realidade nacional, após a divulgação do Censo 2022, é possível apontar que a(os)

A

segurança e a saúde não precisarão de investimento acima do que estabelecido por lei.

B

população decrescerá em função de vários aspectos, dentre eles, o envelhecimento da população.

C

previdência não sofrerá impactos.

D

população ativa registrará um elevado índice de crescimento.

E

municípios brasileiros crescerão de tamanho.

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Q3392362

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392362 Geografia

Em dezembro de 2023, ocorreu a 63ª Cúpula de Chefes de Estado do Mercosul com nova composição. Assim, o mais novo membro do Mercosul é o(a)

A

Bolívia.

B

Equador.

C

China.

D

União Europeia.

E

Uruguai.

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Q3392361

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392361 Geografia

O ano de 1970 é marcado pela dependência energética de abastecedores externos, e nele se inicia um ciclo de mudanças associadas ao profundo impacto acarretado pela monopolização do preço do petróleo. Neste contexto, ocorrem os choques de petróleo em 1973 e 1979, provocando guerras, como a Guerra do(a)

A

Líbano.

B

Afeganistão.

C

Chechênia.

D

Nepal.

E

Yom Kipur.

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Q3392360

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392360 Geografia

Após a Segunda Guerra Mundial, o cenário econômico da maioria das economias, a nível mundial, era caótico. Diante disso, fez-se necessário instaurar um conjunto de medidas que promovesse uma recuperação econômica rápida e eficaz. Dentre essas medidas está(ão)

A

Pacto de Varsóvia.

B

BIRD e o Fundo Monetário Internacional.

C

New Deal.

D

Glasnost

E

Plano Bresser.

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Q3392359

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392359 Geografia

Atualmente o Brasil é um dos países que compõe o bloco econômico do Brics, mas mantém relações econômicas com os Estados Unidos e países europeus. Esse cenário geopolítico coloca o Brasil numa posição de

A

alinhamento exclusivo com os princípios ocidentais.

B

divergência diplomática com o Brics e sua saída do bloco.

C

priorização da economia asiática.

D

defesa de seus valores ocidentais e preservação de seus interesses asiáticos.

E

ruptura com o ocidente.

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Q3392358

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q3392358 Geografia

Após o fim da bipolarização da Guerra Fria, com a queda do muro de Berlim em 1989 e o fim da URSS em 1991, surgiu uma nova ordem global, com os Estados Unidos como a principal potência, na qual, a globalização financeira, econômica e comercial gerou a expansão econômica liberal e o crescimento da economia global.
Essa ordem unipolar começa a mudar na primeira década do século XXI com o(a)

A

disputa pela hegemonia global entre EUA e China.

B

supervalorização do dólar.

C

Socialismo.

D

Segunda Guerra Mundial.

E

quebra da bolsa de 1929.

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Q3392357

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Especial AEE |

Q3392357 Pedagogia

Os resultados obtidos com a comunicação total (proposta do uso simultâneo de diversos recursos para a comunicação com os surdos, abrangendo oralização, sinalização e uso de sinais para tentar uma correspondência com a língua oral), são questionáveis quando observamos as pessoas com surdez frente aos desafios da vida cotidiana porque parecem não possibilitar um desenvolvimento satisfatório e esses alunos continuam segregados, permanecendo agrupados pela deficiência, marginalizados, excluídos do contexto maior da sociedade. Observando estes argumentos, podemos marcar corretamente a seguinte afirmação:

A

Favorece o desenvolvimento cognitivo e a ampliação do vocabulário da criança surda, permitindo à criança surda, acessar os conceitos da sua comunidade, e passar a utilizálos como seus, formando uma maneira de pensar, de agir e de ver o mundo.

B

Ocasiona déficits cognitivos, legitima a manutenção do fracasso escolar, provoca dificuldades no relacionamento familiar, não aceita o uso da Língua de Sinais, discrimina a cultura surda e nega a diferença entre surdos e ouvintes.

C

É uma possibilidade para que o sujeito surdo tenha mais perspectivas de que seus direitos sejam respeitados e possa se desenvolver em sua própria língua. Além disso, possibilita ao sujeito ouvinte o conhecimento da cultura e da própria Língua de Sinais brasileira.

D

Trabalha com o acesso do aluno à linguagem de sinais, preferencialmente aprendida e estimulada por meio do contato com comunidade surda; esse é um requisito considerado primordial para o aprendizado da segunda língua, a Língua Portuguesa.

E

Busca fomentar o aprendizado de outra língua, formando pessoas que possam ter uma vivência contínua em outro idioma, promovendo maior consciência, diversidade e respeito às culturas. Além disso, busca abrir mais oportunidades na vida pessoal e profissional.

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Q3392356

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Especial AEE |

Q3392356 Libras

As tendências de educação escolar para pessoas com surdez centram-se ora na inserção desses alunos na escola comum e/ou em suas classes especiais, ora na escola especial de surdos. Existem três tendências educacionais:

I. a oralista.
II. a comunicação total.
III. a abordagem por meio do bilinguismo.
E suas explicações:

A. Considera as características da pessoa com surdez, utilizando todo e qualquer recurso possível para a comunicação, a fim de potencializar as interações sociais, considerando as áreas cognitivas, linguísticas e afetivas dos alunos.
B. Visa capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas no cotidiano escolar e na vida social: a Língua de Sinais e a Língua da comunidade ouvinte.
C. Visa a capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a Língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como única possibilidade linguística, de modo que seja possível o uso da voz e da leitura labial, tanto na vida social, como na escola.

A alternativa que relaciona corretamente o nome das tendências aos seus respectivos objetivos é:

A

I-A / II-B / III-C.

B

I-B / II-A / III-C.

C

I-C / II-A / III-B.

D

I-C / II-B / III-A.

E

I-B / II-C / III-A.

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Q3392355

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Especial AEE |

Q3392355 Pedagogia

Leia com atenção a afirmação para assimilar a opção CORRETA. Alguns autores chamam a atenção para uma questão muito importante ressaltando que existem dois tipos de nomenclatura, a deficiência auditiva e a surdez, que são definidas da seguinte maneira, para a comunidade surda.

A

Pessoa com deficiência auditiva tem perda auditiva total e surda é aquela que tem perda auditiva entre 50 e 80 decibéis.

B

Pessoa surda é caracterizada como aquela que, por ter perda auditiva parcial, compreende e interage com o ambiente social em que está inserida somente por meio de leitura labial.

C

A deficiência auditiva e a surdez são alterações produzidas tanto no órgão da audição como na via condutiva, comprometendo, assim, as funções naturais da audição com o mesmo número de decibéis, não havendo diferenciação na denominação.

D

Pessoa com deficiência auditiva tem um resíduo auditivo e surda é aquela que tem perda auditiva e faz uso da língua de sinais para se comunicar e interagir com o mundo.

E

Pessoa surda é aquela que, por ter perda auditiva, não compreende e não interage com o mundo por meio de experiências visuais.

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Q3392354

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Especial AEE |

Q3392354 Pedagogia

Jaqueline é professora da rede municipal de ensino e recebeu, neste ano, pela primeira vez, um aluno cego. Inicialmente, Jaqueline ficou apreensiva e logo buscou estudar os conteúdos dos componentes curriculares que seriam mais adequados a serem trabalhados por ela, respeitadas as características do aluno com deficiência visual. Foi quando recebeu da diretora da escola, uma orientação primordial a saber:

A

O aluno cego, precisa dispor de todos os recursos metodológicos coloridos que estimulem sua visão para ter acesso ao currículo comum de forma bem-sucedida.

B

A dificuldade do aluno cego não está relacionada aos conteúdos a serem adquiridos, mas aos meios com os quais a professora irá ensiná-los, podendo ocorrer o aluno estar incluído fisicamente na sala de aula, mas não integrado de maneira pedagógica, propriamente dita.

C

O aluno cego não deve ser incluído em todas as áreas do currículo escolar, como arte, música, dança, teatro, educação física, biblioteca e em outras atividades especiais, como as aulas de campo. Somete na área da leitura e escrita.

D

O nível de complexidade não pode ser o mesmo dos alunos videntes, pois o aluno pode demonstrar muitas dificuldades em acompanhar o raciocínio do grupo, na habilidade de escrever e ler no sistema braille e de manusear o instrumento de estudos da matemática.

E

As explicações em sala de aula devem ser dadas da mesma forma para todos os alunos, sem a devida preocupação em primar pela descrição e pela manipulação, por parte do aluno cego, de objetos e materiais que facilitem a compreensão do que estava sendo exposto.

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Q3392353

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Especial AEE |

Q3392353 Pedagogia

Gabriel, aluno surdo, cursa o 3º ano do Ensino Fundamental. Seu professor está em busca de estratégias de intervenção pedagógica que promovam o sucesso do processo ensino e aprendizagem de Gabriel. A intervenção CORRETAS propostas ao professor está indicada na opção

A

os conteúdos adaptados somente para valores sociais acumulados com o passar dos tempos com o intuito de preparar o aluno para a vida, e esses conteúdos serem transmitidos por aulas expositivas dando ênfase ao volume da voz.

B

a educação efetivada em Língua de Sinais, e, em paralelo às disciplinas curriculares, o ensino de língua portuguesa como segunda língua, a utilização de atividades diversificadas, com recursos visuais em jogos, slides entre outros recursos midiáticos.

C

a colocação desse aluno sempre em dupla com um colega ouvinte, sensível e paciente, que possa traduzir para o aluno surdo, todas as explicações e orientação do professor, facilitando assim a comunicação entre todos e a compreensão dos temas abordados.

D

a autorização de um professor acompanhante, pago e indicado pela família do aluno surdo, que goze de sua confiança, a fim de permanecer junto ao aluno em todas as aulas e situações na escola, facilitando sua inserção social e afetiva.

E

a premissa de transmissão de conteúdos, sendo o foco do processo centrado no professor, visto como único detentor do conhecimento e o único capaz de repassar esses conteúdos aos seus alunos, de forma expositiva, que atenda a dificuldade do aluno.

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Q3392352

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Especial AEE |

Q3392352 Pedagogia

Leia o excerto a seguir sobre perguntas realizadas a professoras sobre avaliação inclusiva e as respostas obtidas.

[...] E ainda nesta categoria foi dirigido o conjunto de questões para a professora A e B, sendo estas: O que entende por inclusão; qual a visão sobre educação inclusiva; Qual a concepção sobre avaliação. A professora A entende que a inclusão é o aluno estar inserido seja no meio social, escolar ou em qualquer instituição e, na sua visão, a escola ainda precisa melhorar para incluir o aluno, pois falta material específico, salas multifuncionais, professores especializados na área e o apoio da família. E quanto à avaliação, em sua concepção, a avaliação deve ser feita continuamente não somente por provas. [...]
A professora B respondeu que a inclusão é a escola atender os alunos com deficiência, respeitando seus direitos. [...] Quanto à avaliação, a mesma respondeu que é um método para diagnosticar o desenvolvimento do aluno no seu processo de ensino aprendizagem. [...]

Pelas respostas das professoras, infere-se que a afirmação CORRETA apresenta-se na opção

A

A professora A tem a concepção do que é inclusão, mas reconhece que a escola ainda não está preparada para atender os alunos com deficiência intelectual por falta de estrutura física e formação para os profissionais.

B

A professora B tem a compreensão de que a inclusão é garantida por lei, e utiliza metodologias na avaliação que favorecem a inclusão efetiva dos alunos com deficiência intelectual em sala de aula.

C

A professora A não tem a concepção de inclusão, mas consegue realizar avaliações que atendam eficazmente a todos os alunos com deficiência intelectual por conta da qualidade de estrutura física da escola e formação contínua para os profissionais.

D

A professora B não tem a compreensão de que a inclusão é garantida por lei e não utiliza metodologias na avaliação que favorecem a inclusão efetiva dos alunos com deficiência intelectual em sala de aula.

E

As professoras A e B desconhecem o que seja inclusão e utilizam metodologias na avaliação que favorecem a inclusão efetiva dos alunos com deficiência intelectual em sala de aula.

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