Questões de Concurso para COMPERVE - UFRN | Qconcursos.com

Q3252433

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252433 Inglês

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Considere a seguinte postagem para responder à questão.

Fonte: https ://www.weareteachers .com/. Acesso em: 08 nov. 2024.

A expressão y’all é um

A

vocativo informal destinado aos leitores da postagem.

B

adjetivo provocativo dirigido a alunos.

C

substantivo próprio para designar professores.

D

neologismo anglófono existente na língua portuguesa.

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Q3252432

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252432 Inglês

Texto associado

Considere a seguinte postagem para responder à questão.

Fonte: https ://www.weareteachers .com/. Acesso em: 08 nov. 2024.

A postagem enfatiza que o professor é alguém que

A

reconhece seus próprios erros e estimula seus alunos a tentarem.

B

entende que erros devem ser evitados e corrige os alunos.

C

evita cometer erros e encoraja a perfeição em seus alunos.

D

tem expectativas e espera não se decepcionar com os alunos.

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Q3252431

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252431 Inglês

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Considere o seguinte cartum para responder à questão.

Fonte: https ://andertoons .com/cartoons /teacher?page=1. Acesso em: 03 nov. 2024.

O tom do personagem ao comparar o seu comportamento com os remakes de Hollywood é

A

irônico e crítico.

B

sério e formal.

C

triste e resignado.

D

neutro e factual.

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Q3252430

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252430 Inglês

Texto associado

Considere o seguinte cartum para responder à questão.

Fonte: https ://andertoons .com/cartoons /teacher?page=1. Acesso em: 03 nov. 2024.

Sobre a atitude das pessoas em relação aos remakes de Hollywood, a expressão nobody bats an eye sugere que elas

A

não se importam.

B

ficam incomodadas.

C

não os compreendem.

D

rejeitam a prática.

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Q3252429

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252429 Inglês

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Considere o seguinte cartum para responder à questão.

Fonte: https ://andertoons .com/cartoons /teacher?page=1. Acesso em: 03 nov. 2024.

No texto do cartum, o personagem está comparando

A

o hábito de Hollywood de fazer remakes com a sua experiência ao copiar o trabalho de alguém.

B

o sucesso dos filmes de Hollywood com o sucesso escolar.

C

a quantidade de filmes lançados por ano com o número de tarefas escolares.

D

a importância de criar conteúdo original com o incentivo dado à criatividade na escola.

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Q3252428

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252428 Inglês

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Considere o seguinte cartum para responder à questão.

Fonte: https ://andertoons .com/cartoons /teacher?page=1. Acesso em: 03 nov. 2024.

O tema do cartum faz referência

A

ao ato de plagiar o trabalho dos colegas.

B

à falta de criatividade dos alunos.

C

à crítica do cinema americano.

D

ao uso de tecnologia em sala de aula.

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Q3252427

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252427 Inglês

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Considere o seguinte texto para responder à questão.

Fonte: Brown, H. D. (2001). Teaching by Princ iples : An Interac tive Approach to Language Pedagogy. NewYork : Longman.

Para lidar com uma turma com níveis diversos de proficiência em inglês, o professor pode

A

permitir que os alunos mais avançados auxiliem os menos proficientes.

B

ensinar os mesmos conteúdos em diferentes momentos do dia.

C

evitar tarefas complexas para alunos com menos proficiência.

D

ensinar os alunos mais avançados para não atrasar o cronograma.

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Q3252426

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252426 Inglês

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Considere o seguinte texto para responder à questão.

Fonte: Brown, H. D. (2001). Teaching by Princ iples : An Interac tive Approach to Language Pedagogy. NewYork : Longman.

Em relação aos problemas de engajamento em sala de aula, o uso de tecnologia pode ajudar

A

utilizando ferramentas digitais, apresentações multimídia e aplicativos interativos.

B

fornecendo vídeos para os alunos assistirem em casa.

C

permitindo que os alunos joguem em seus telefones com os colegas.

D

evitando a interação digital para focar na leitura tradicional.

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Q3252425

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252425 Inglês

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Considere o seguinte texto para responder à questão.

Fonte: Brown, H. D. (2001). Teaching by Princ iples : An Interac tive Approach to Language Pedagogy. NewYork : Longman.

Uma possível estratégia para ajudar alunos que têm dificuldade com compreensão de textos ou conceitos gramaticais complexos é

A

aumentar gradualmente a complexidade das tarefas.

B

encorajar que eles estudem sozinhos em casa.

C

negligenciar as dificuldades e prosseguir com o conteúdo.

D

aplicar provas escritas ao invés de orais.

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Q3252424

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252424 Inglês

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Considere o seguinte trecho da obra Through the Looking Glass, de Louis Carroll, para responder à questão.

Fonte: https ://www.gutenberg.org/files /12/12-h/12-h.htm#link2HCH0006

Sobre a frase The question is, which is to be master—that’s all, entende-se que Humpty Dumpty

A

enfatiza que a autoridade sobre as palavras é mais importante do que a lógica do significado.

B

quer provar que ele é mais inteligente do que Alice ao inventar palavras.

C

pretende evitar que Alice seja a mestre na conversa e defina os significados das palavras.

D

traz a discussão sobre quem tem o direito de usar palavras de maneira criativa.

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Q3252423

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252423 Inglês

Texto associado

Considere o seguinte trecho da obra Through the Looking Glass, de Louis Carroll, para responder à questão.

Fonte: https ://www.gutenberg.org/files /12/12-h/12-h.htm#link2HCH0006

Alice reage à explicação de Humpty Dumpty sobre a palavra glory

A

tentando corrigir Humpty Dumpty, afirmando que glory tem um outro significado.

B

concordando com Humpty Dumpty e aceitando seu significado para a palavra.

C

ficando confusa e não entendendo a lógica de Humpty Dumpty.

D

questionando se Humpty Dumpty tem autoridade para redefinir palavras.

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Q3252422

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252422 Inglês

Texto associado

Considere o seguinte trecho da obra Through the Looking Glass, de Louis Carroll, para responder à questão.

Fonte: https ://www.gutenberg.org/files /12/12-h/12-h.htm#link2HCH0006

A principal ideia expressa por Humpty Dumpty em sua explicação sobre a palavra glory é

A

o argumento de que as palavras podem ter os significados que ele escolhe.

B

a crença de que as palavras devem ter significados fixos e universais.

C

a premissa de que o significado das palavras pode ser definido de acordo com o contexto.

D

o pensamento de que as palavras devem sempre ser compreendidas de forma literal.

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Q3252421

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252421 Inglês

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Considere o seguinte texto para responder à questão.

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

A identificação de similaridades e diferenças entre o inglês e outras línguas envolve

A

a análise de aspectos sociais, culturais e identitários.

B

a eliminação das relações entre língua, cultura e identidade.

C

o foco nas estruturas gramaticais de línguas distintas.

D

a desvalorização do inglês britânico em prol do estadunidense.

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Q3252420

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252420 Português

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Considere o seguinte texto para responder à questão.

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

O uso de novas tecnologias no ensino da língua inglesa, segundo o texto, deve

A

promover práticas éticas e responsáveis de letramento.

B

capacitar os alunos para a tradução automática de textos.

C

focar no entretenimento e na inclusão digital dos alunos.

D

avaliar o uso de linguagens multimodais nas interações.

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Q3252419

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252419 Inglês

Texto associado

Considere o seguinte texto para responder à questão.

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

De acordo com as competências específicas de Língua Inglesa, aprender inglês contribui para

A

inserir os sujeitos no mundo globalizado, incluindo o mundo do trabalho.

B

aumentar o contato dos alunos com culturas estrangeiras e neologismos.

C

priorizar a comunicação oral em inglês em detrimento da comunicação escrita.

D

padronizar os usos da língua entre comunidades anglófonas em todo o mundo.

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Q3252418

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252418 Inglês

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Considere o seguinte texto para responder à questão.

[...] O conceito de língua franca não é novo e tem sido recontextualizado por teóricos do campo em estudos recentes que analisam os usos da língua inglesa no mundo contemporâneo. Nessa proposta, a língua inglesa não é mais aquela do “estrangeiro”, oriundo de países hegemônicos, cujos falantes servem de modelo a ser seguido, nem tampouco tratase de uma variante da língua inglesa. Nessa perspectiva, são acolhidos e legitimados os usos que dela fazem falantes espalhados no mundo inteiro, com diferentes repertórios linguísticos e culturais, o que possibilita, por exemplo, questionar a visão de que o único inglês “correto” – e a ser ensinado – é aquele falado por estadunidenses ou britânicos. Mais ainda, o tratamento do inglês como língua franca o desvincula da noção de pertencimento a um determinado território e, consequentemente, a culturas típicas de comunidades específicas, legitimando os usos da língua inglesa em seus contextos locais. Esse entendimento favorece uma educação linguística voltada para a interculturalidade, isto é, para o reconhecimento das (e o respeito às) diferenças, e para a compreensão de como elas são produzidas nas diversas práticas sociais de linguagem, o que favorece a reflexão crítica sobre diferentes modos de ver e de analisar o mundo, o(s) outro(s) e a si mesmo.

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

De acordo com o texto, situar o inglês como língua franca no ensino implica

A

reconhecer e legitimar diferentes formas de expressão na língua.

B

valorizar as formas padronizadas da língua inglesa.

C

estabelecer um modelo ideal de falante a ser seguido pelos alunos.

D

priorizar a correção e a precisão linguística acima da comunicação.

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Q3252417

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252417 Pedagogia

Texto associado

Considere o seguinte texto para responder à questão.

[...] O conceito de língua franca não é novo e tem sido recontextualizado por teóricos do campo em estudos recentes que analisam os usos da língua inglesa no mundo contemporâneo. Nessa proposta, a língua inglesa não é mais aquela do “estrangeiro”, oriundo de países hegemônicos, cujos falantes servem de modelo a ser seguido, nem tampouco tratase de uma variante da língua inglesa. Nessa perspectiva, são acolhidos e legitimados os usos que dela fazem falantes espalhados no mundo inteiro, com diferentes repertórios linguísticos e culturais, o que possibilita, por exemplo, questionar a visão de que o único inglês “correto” – e a ser ensinado – é aquele falado por estadunidenses ou britânicos. Mais ainda, o tratamento do inglês como língua franca o desvincula da noção de pertencimento a um determinado território e, consequentemente, a culturas típicas de comunidades específicas, legitimando os usos da língua inglesa em seus contextos locais. Esse entendimento favorece uma educação linguística voltada para a interculturalidade, isto é, para o reconhecimento das (e o respeito às) diferenças, e para a compreensão de como elas são produzidas nas diversas práticas sociais de linguagem, o que favorece a reflexão crítica sobre diferentes modos de ver e de analisar o mundo, o(s) outro(s) e a si mesmo.

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

De acordo com o texto, o tratamento da língua inglesa na BNCC prioriza

A

a função social e política do inglês como língua franca.

B

o entendimento do inglês como pertencente a territórios específicos.

C

o uso do inglês como língua de países hegemonicamente constituídos por falantes nativos.

D

a reprodução dos modelos linguísticos britânicos e estadunidenses.

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Q3252416

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252416 Inglês

Texto associado

Considere o seguinte texto para responder à questão.

Adaptado de: https ://www.amazon.com/House-Mango-Street-Sandra-Cisneros /dp/0679734775. Acesso em: 11 nov. 2024.

Sobre a experiência dos imigrantes no país de destino, o texto sugere que

A

a barreira linguística pode ser um obstáculo para se sentirem em casa.

B

eles se integram socialmente e sem dificuldades ao novo país.

C

existe resistência por parte deles para aprender a nova língua.

D

o impacto emocional está associado à região para onde migram.

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Q3252415

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252415 Inglês

Texto associado

Considere o seguinte texto para responder à questão.

Adaptado de: https ://www.amazon.com/House-Mango-Street-Sandra-Cisneros /dp/0679734775. Acesso em: 11 nov. 2024.

As principais emoções expressas por Mamacita em relação ao seu novo lar são de

A

nostalgia e tristeza.

B

entusiasmo e felicidade.

C

raiva e frustração.

D

confiança e esperança.

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Q3252414

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252414 Inglês

Texto associado

Considere o seguinte texto para responder à questão.

Adaptado de: https ://www.amazon.com/House-Mango-Street-Sandra-Cisneros /dp/0679734775. Acesso em: 11 nov. 2024.

Quando Mamacita ouve o filho cantar uma propaganda em inglês, ela

A

chora e pede que ele pare.

B

sorri com orgulho.

C

se irrita e começa a gritar.

D

fica indiferente e muda de canal.

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