Questões de Concurso para COMPERVE - UFRN | Qconcursos.com

Q1385466

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Médico - Medicina da Família e Comunidade |

Q1385466 Medicina

Um indivíduo de 35 anos procura a unidade de saúde com desejo de investigar diabetes mellitus. Refere que até então não sentia nada, mas sofreu um corte no pé há 10 dias que ainda não cicatrizou. Lembra que sua mãe, portadora de diabetes, após uma lesão no pé evoluiu para amputação.
O motivo da consulta é explicado mais facilmente pelo método clínico centrado na pessoa quando:

A

se fortalece a relação médico-pessoa.

B

se explora a doença da pessoa.

C

se conhece o contexto distante da pessoa.

D

se explora a experiência da pessoa com a doença.

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Q1385465

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Médico - Medicina da Família e Comunidade |

Q1385465 Medicina

“Instrumento de avaliação destinado a refletir a satisfação de cada membro da família. A partir de um questionário pré-determinado, as famílias são classificadas como funcionais, e moderadamente/ gravemente disfuncionais”.
Considerando os instrumentos de abordagem familiar, esse conceito refere-se ao

A

Ecomapa.

B

Genograma.

C

A.P.G.A.R.

D

PRACTICE.

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Q1385464

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Médico - Medicina da Família e Comunidade |

Q1385464 Medicina

Usuário chega a Unidade Básica de Saúde queixando-se de um abscesso em dorso e não apresenta outras morbidades. O médico se prontifica a realizar uma drenagem no local, visto que essa ação está disponível na carteira de serviços da Unidade.
O princípio da Atenção Primária à Saúde que fundamenta este atendimento é o da

A

Coordenação do cuidado.

B

Integralidade.

C

Competência cultural.

D

Longitudinalidade.

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Q1385463

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Médico - Medicina da Família e Comunidade |

Q1385463 Medicina

Uma maneira bastante difundida de expressar a magnitude de um efeito terapêutico em termos absolutos é o número de pacientes que precisa receber tratamento para evitar um evento, conhecido como número necessário para tratar (NNT).
Diante de uma intervenção que gera uma mortalidade de 2% em comparação com o controle que tem mortalidade de 10%, o NNT dessa intervenção é

A

5.

B

25.

C

12,5.

D

7,5.

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Q1385462

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Médico - Medicina da Família e Comunidade |

Q1385462 Saúde Pública

A Organização das Nações Unidas em ação conjunto com aproximadamente 200 países pactuou os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM) para o ano de 2015. Dentre esses objetivos, estava a redução da mortalidade materna.
De acordo com o que foi estabelecido nesse pacto, o Brasil

A

não atingiu a meta, visto que a taxa de mortalidade materna no país ficou em, aproximadamente, 60 mortes por 100.000 habitantes.

B

não atingiu a meta, visto que a taxa de mortalidade materna no país ficou em, aproximadamente, 140 mortes por 100.000 habitantes.

C

tinha uma meta de taxa de mortalidade materna de 100 mortes por 100.000 habitantes.

D

tinha uma meta de taxa de mortalidade materna de 15 mortes por 100.000 habitantes.

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Q1385461

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Médico - Medicina da Família e Comunidade |

Q1385461 Saúde Pública

Dentro de um município de médio porte, uma unidade de saúde se destaca pelo grande número de casos de leishmaniose visceral. A equipe da unidade leva essa demanda até o gestor que, junto à Comissão de Intergestores Bipartite (CIB) pactua a criação de um fluxo para os casos de leishmaniose para aquela área, por meio de uma Programação Pactuada e Integrada da Atenção à Saúde (PPI).
Tendo em vista que as ações e serviços do Sistema Único de Saúde devem ser desenvolvidos de acordo com alguns princípios e diretrizes, o princípio destacado nesse caso foi

A

Coordenação do cuidado.

B

Descentralização.

C

Equidade.

D

Regionalização.

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Q1378280

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378280 Libras

O tradutor/intérprete de Libras/Português pode atuar em vários contextos, sendo necessária sua prévia preparação para exercer suas atividades. Considerando o exposto, é correto afirmar:

A

Em uma sala de aula, o tradutor/intérprete de Libras/Português deve aceitar toda e qualquer demanda de interpretação por parte do professor, mesmo que a demanda extrapole seu par linguístico.

B

O tradutor/intérprete de Libras/Português que faz a mediação de um show ou peça teatral deve seguir os padrões do ambiente, preparando-se previamente para melhor traduzir o significado do que se passa nesse contexto.

C

Em uma palestra em que uma terceira língua está sendo traduzida para a Língua Portuguesa e o ponto de som do intérprete não funciona corretamente, este pode fazer a interpretação de toda a palestra sozinho, pois é o único que detém o conhecimento da terceira língua.

D

O tradutor/intérprete de Libras/Português, em uma sala de aula, pode auxiliar o professor aplicando provas e vigiando a turma em que o surdo está inserido, pois, apesar de não ser uma de suas funções, manter o ambiente harmonioso é fundamental.

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Q1378279

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378279 Libras

Considere o texto que segue:

A pessoa com surdocegueira, neste sistema, 'apoia' suas mãos nas mãos de seu interlocutor, colocando-as no dedo indicador para perceber as mensagens por meio do tato, [...] tocando diretamente a configuração dos sinais, percebendo o lugar e a orientação a ponto de seguir as mãos de seu intérprete (DORADO, 2004 apud CAMBRUZZI; COSTA, 2016, p. 113).

O sistema de comunicação para pessoas com surdocegueira ao qual o texto se refere é:

A

Língua de Sinais Tátil.

B

Comunicação Háptica.

C

Malossi.

D

Tadoma.

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Q1378278

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378278 Libras

A história do profissional tradutor/intérprete de Libras/Português iniciou -se

A

no ambiente educacional, já que sempre existiu esse profissional nas escolas e universidades.

B

no ambiente religioso, já que essa profissão começou com trabalhos voluntários dentro de igrejas.

C

nas associações de surdos, já que sempre existiu o trabalho voluntário realizado pelos próprios surdos.

D

no ambiente educacional por meio dos familiares de surdos que faziam voluntariamente esse serviço.

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Q1378277

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378277 Libras

É fato que a surdocegueira caracteriza o comprometimento auditivo e visual. Todavia, guardadas as especificidades de cada uma dessas deficiências, entende -se que a surdocegueira

A

não se classifica como deficiência única, embora não resulte da somatória de duas deficiências sensoriais – auditiva e visual.

B

constitui-se como deficiência múltipla, pela somatória de duas deficiências sensoriais – auditiva e visual.

C

não se classifica como deficiência múltipla, embora se constitua pela somatória de duas deficiências sensoriais – auditiva e visual.

D

constitui-se como uma deficiência única e não a somatória de duas deficiências sensoriais – auditiva e visual.

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Q1378276

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378276 Libras

De acordo com a Lei n. 12.319, de 01 de setembro de 2010, que regulamenta o exercício da profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais, são atribuições desse profissional:

A

Efetuar a comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras, realizando a tradução/interpretação para a língua oral e vice-versa.

B

Efetuar a comunicação dos pares linguísticos Libras e Língua Portuguesa entre surdos, ouvintes e surdos-cegos que queiram se comunicar.

C

Interpretar, sempre que necessário, atividades didático-pedagógicas, desenvolvidas em contextos institucionais, mesmo que não haja surdos presentes no ambiente.

D

Atuar sempre que necessário disponibilizando-se para o ofício, mesmo que, no ambiente, não seja previamente exigida sua presença.

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Q1378275

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378275 Libras

A respeito das filosofias da educação de surdos é correto afirmar que,

A

em 1980, encerraram-se as atividades educativas concernentes à Comunicação Total e ao Oralismo, pois o Bilinguismo entra em cena com a proposta de uso da Língua de Sinais na instrução do surdo, incompatível com as abordagens anteriores.

B

após a década de 1970, desapareceram todos os vestígios de práticas educativas de cunho Oralista, as quais passaram a existir no Congresso de Milão e não resistiram ao advento da Comunicação Total.

C

entre 1880 e 1970, graças ao advento do Oralismo, as Línguas de Sinais foram extintas do mundo, uma vez que os surdos eram obrigados a seguir o padrão comunicacional estabelecido na época, o oral.

D

ao longo de toda história, elas conviveram, porque sempre existiram pessoas cuja visão sobre o surdo, a surdez, a Língua de Sinais e a Língua Oral correspondia a alguma das filosofias, embora a alcunha de cada uma tenha surgido em momento histórico específico.

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Q1378274

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378274 Libras

Na Libras, existem dois tipos de interpretação: simultânea e consecutiva. Sobre esses tipos de interpretação, é correto afirmar:

A

Na interpretação consecutiva, o intérprete escuta trechos da palestra que é proferida e faz a interpretação quando o palestrante dá uma pausa. O intérprete deve ter uma ótima memória, porque deve traduzir fielmente o que o palestrante diz palavra por palavra.

B

Na interpretação simultânea, o intérprete deve ter uma memória excelente e rapidez de intuição, já que o processo de mediação ocorre ao mesmo tempo em que o palestrante profere seu discurso.

C

Na interpretação simultânea, o intérprete sempre deverá ficar em cabines já que ocorre ao mesmo tempo da fala do palestrante, sendo necessário o uso de fones de ouvido.

D

Na interpretação consecutiva, o intérprete pode ter calma para fazer a interpretação, já que esta se dará de forma alternada com o palestrante. Recursos tecnológicos são necessários nesse tipo de interpretação.

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Q1378273

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378273 Libras

O fenômeno do bilinguismo ocorre em todo o globo. Na realidade, estima-se que, no planeta, haja mais pessoas bilíngues do que monolíngues. Em comparação ao bilinguismo vivenciado por ouvintes, o vivenciado por surdos tem como peculiaridade o fato de

A

a segunda língua do sujeito ser a majoritária do país.

B

a segunda língua do sujeito apresentar forma escrita e sua primeira língua não.

C

existir a diferença entre modalidades da primeira e da segunda língua do sujeito.

D

existir a diferença entre estruturas gramaticais da primeira e da segunda língua do sujeito.

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Q1378271

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378271 Libras

Na educação de surdos, a perspectiva bilíngue concebe que

A

a Libras e a Língua Portuguesa na modalidade escrita têm uma relação de dependência, estando a aprendizagem de uma condicionada à aprendizagem da outra.

B

a Língua Portuguesa na modalidade escrita é a principal língua de mediação entre o discente surdo e os demais atores educacionais. A Libras é a segunda língua desse sujeito, pois, em sua família, é a principal língua de comunicação.

C

a Libras e a Língua Portuguesa na modalidade oral têm uma relação de dependência, estando a aprendizagem de uma condicionada à aprendizagem da outra.

D

a Libras é a principal língua de mediação entre o discente surdo e os demais atores educacionais. A Língua Portuguesa é a segunda língua desse sujeito, e seu ensino institucional deve acontecer na modalidade escrita.

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Q1378270

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378270 Libras

O tradutor/intérprete de Libras/Português tem um código de ética a seguir. Esse código de ética foi criado a partir da necessidade de orientar

A

como o tradutor/intérprete de Libras/Português deve ser no ambiente em que atua profissionalmente.

B

a postura desses profissionais quanto à atividade de interpretação, a fim de evitar erros durante a realização dessa atividade.

C

a atuação desse grupo profissional em atividade desenvolvida por profissionais de diferentes áreas.

D

como o tradutor/intérprete de Libras/Português deve priorizar o bom caráter e a honestidade, aprendendo a guardar o conteúdo que interpretou.

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Q1378269

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378269 Libras

Didaticamente, têm-se dividido em três as filosofias que respaldam a educação de surdos: o Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo. A respeito da Comunicação Total,

A

estudos mais críticos evidenciam que essa filosofia é, na verdade, um braço do oralismo travestido para ganhar a simpatia dos surdos, mas seu objetivo é, assim como o do oralismo, conduzir o surdo rumo à aprendizagem da língua oral.

B

estudos mais recentes evidenciam que essa filosofia é, na verdade, um braço do bilinguismo, pois permite o uso da língua de sinais e incentiva o uso da língua majoritária do país, a Língua Portuguesa, seja na modalidade oral ou escrita.

C

estudos mais profundos evidenciam que não se trata de uma filosofia educacional, mas de um método que teve projeção na década de 1970 e se extinguiu a partir de 1980, com o aparecimento dos métodos da filosofia bilíngue.

D

estudos ainda não concluídos evidenciam que essa filosofia voltará a ser tendência na educação de surdos a partir de 2020, uma vez que faz uso de múltiplas linguagens, coadunando-se ao modelo multimidiático de educação, tendência para os próximos anos.

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Q1378268

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378268 Libras

Em ambientes educacionais, o tradutor/intérprete de Libras/Português faz a mediação linguística em grupos de pesquisas e cursos de extensão. Nesses locais, existe uma linha muito tênue entre a atuação e a participação desse profissional. Constitui postura correta do tradutor/intérprete de Libras/Português nesse ambiente

A

participar das discussões de grupo, de pesquisa em que atua, não vendo problema por estar fazendo a mediação e opinando ao mesmo tempo.

B

procurar, sempre auxiliar um professor surdo que ministra curso de extensão para uma comunidade externa, ajudando-o nas aulas e respondendo as perguntas dos alunos.

C

atuar como mediador linguístico, em um grupo de pesquisa, sem interferir nas discussões, mesmo que, no momento, seja seu par que esteja atuando.

D

atuar simultaneamente como mediador e participante de pesquisa e extensão conforme instituindo por suas práticas ao longo dos anos.

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Q1378267

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378267 Libras

Considere o texto que segue:

Trata-se de um conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e a narrar-se como se fosse ouvinte. Além disso, é nesse olhar-se, e nesse narrar-se que acontecem as percepções do ser deficiente, do não ser ouvinte que legitimam as práticas terapêuticas habituais (SKLIAR, 2010, p. 15).

O constructo teórico dos Estudos Surdos presente nesse excerto é

A

Identidade Surda.

B

Medicalização da Surdez.

C

Surdidade.

D

Ouvintismo.

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Q1378266

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378266 Libras

A profissão de guia-intérprete é tão recente quanto a de tradutor/intérprete de Libras/Português, sendo profissões que ocupam os mesmos espaços. São funções do guia-intérprete:

A

Acompanhar a pessoa com surdocegueira em espaços institucionais, já que esta não será capaz de participar das aulas, e fazer o uso de um vocabulário mais acadêmico.

B

Fazer a mediação linguística através somente da Língua de Sinais para as pessoas com surdocegueira adquirida e acompanhar a pessoa com surdocegueira em espaços institucionais.

C

Transmitir mensagens na forma de comunicação utilizada pela pessoa com surdocegueira, acompanhar a pessoa com surdocegueira em espaços institucionais e auxiliar a pessoa com surdocegueira nas aulas.

D

Transmitir mensagens na forma de tadoma, a comunicação utilizada pela pessoa com surdocegueira adquirida; acompanhar a pessoa com surdocegueira em espaços institucionais e auxiliar a pessoa com surdocegueira nas aulas.

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Questões de Concurso Para comperve - ufrn

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