Questões de Concurso Comentadas para COMPERVE - UFRN

Q3229494

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3229494 Pedagogia

Os mitos religiosos representam as formas de expressão da espiritualidade, as quais surgem diante dos homens como beleza, perfeição e poder que os levam a ver uma realidade escondida sob a realidade do dia a dia. Nesse contexto, os mitos representam

A

a manifestação que leva o ser humano ao seu mundo da verdade e iluminação.

B

os elementos simples para a diversão na construção da espiritualidade.

C

as formas mecânicas de vivência de espiritualidade desordenada.

D

o poder, a forma e o distanciamento em relação à espiritualidade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3229493

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3229493 Pedagogia

“[...] as filosofias de vida se ancoram em princípios cujas fontes não advêm do universo religioso. Pessoas sem religião adotam princípios éticos e morais cuja origem decorre de fundamentos racionais, filosóficos, científicos, entre outros” (BNCC, 2018, p. 448). De acordo com a BNCC, esses princípios constituem um conjunto de valores seculares que consistem em

A

respeito à vida e à dignidade humana, o tratamento igualitário das pessoas, a liberdade de consciência, crença e convicções bem como os direitos individuais e coletivos.

B

respeito à conservação da vida, o tratamento igualitário dos crentes, a liberdade de crença, preceitos e convicções bem como os direitos humanos.

C

respeito e tratamento igualitário das pessoas que possuem liberdade de crença bem como as diretrizes de conservação do meio ambiente por conta dos direitos individuais e coletivos.

D

respeito aos direitos individuais e coletivos, visando o tratamento humanitário, bem como a valorização da liberdade de não crença e da irreligiosidade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3229492

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3229492 Pedagogia

No componente Ensino Religioso, diversos temas são significativos pois “O conhecimento religioso, objeto da área de Ensino Religioso, é produzido no âmbito das diferentes áreas do conhecimento científico das Ciências Humanas e Sociais, notadamente da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões). Essas Ciências investigam a manifestação dos fenômenos religiosos em diferentes culturas e sociedades enquanto um dos bens simbólicos resultantes da busca humana por respostas aos enigmas do mundo, da vida e da morte” (BNCC, 2018, p. 436). Dessa forma, os aspectos ligados à morte e imortalidade são relevantes para o docente do Ensino Religioso. De acordo com a BNCC, são ideias elaboradas por tradições religiosas sobre a imortalidade

A

ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição.

B

imortalidade da alma, transmigração, ressurreição e o nada.

C

ancestralidade, reencarnação, ressurreição e o além morte.

D

eternidade, reencarnação, transmigração e o juízo final.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3229491

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3229491 Pedagogia

“[...] em face da finitude, os sujeitos e as coletividades sentiram-se desafiados a atribuir sentidos e significados à vida e à morte. Na busca de respostas, o ser humano conferiu valor de sacralidade a objetos, coisas, pessoas, forças da natureza ou seres sobrenaturais, transcendendo a realidade concreta. [...] Tal experiência é uma construção subjetiva alimentada por diferentes práticas espirituais ou ritualísticas, que incluem a realização de cerimônias, celebrações, orações, festividades, peregrinações, entre outras” (BNCC, 2018, p. 438-439). Considerando a relevância para o Ensino Religioso das concepções de vida e morte, os ritos fúnebres são práticas ritualísticas de diferentes tradições, a exemplo

A

do axexê, no candomblé, e do Kuarup, para os indígenas do Xingu.

B

da mumificação para os hebreus e da cremação para os islâmicos.

C

do bar mitzvah para os judeus e da parúsia para os cristãos.

D

da cremação, no islamismo, e das exéquias, no budismo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q3229490

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3229490 Pedagogia

“O ser humano se constrói a partir de um conjunto de relações tecidas em determinado contexto histórico-social, em um movimento ininterrupto de apropriação e produção cultural. Nesse processo, o sujeito se constitui enquanto ser de imanência [...] e de transcendência [...]” (BNCC, 2018, p. 437). Nessa perspectiva, as duas dimensões (imanência e transcendência) podem ser conceituadas, respectivamente, como

A

dimensão concreta e biológica; dimensão subjetiva e simbólica.

B

dimensão hipotética e fisiológica; dimensão objetiva e metafórica.

C

dimensão subjetiva e imaterial; dimensão constitutiva e abstrata.

D

dimensão objetiva e biofísica; dimensão formativa e concreta.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q3229489

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3229489 Pedagogia

Leia o texto abaixo.

“O interesse por parte dos religiosos, em estarem presentes nos mais variados meios de comunicação, tem por objetivo alcançar maior número de pessoas, e assim converter para suas matrizes religiosas. Isto é, aqueles ensinamentos que eram feitos apenas nas dependências dos templos religiosos agora ganham novos espaços para serem ditos. Ter programas de rádio, televisão, portais de internet, e outras mídias, reforça mensagens proselitistas, catequéticas, e visão de mundo sobre temas: políticas, econômica, cultura, gênero, dentre outros assuntos.” (Reis, 2018, p. 7).

Disponível em: https ://www2.unifap.br/editora/files /2021/03/comunica%C3%A7%C3%A3o-midiatica-ereligiaoo-2.pdf). Aces so em: 20 nov. 2024.

De acordo com o texto e com o que refere a BNCC ao tratar das tradições religiosas, das mídias e das tecnologias, o(a) professor(a) de Ensino Religioso deve

A

analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas diferentes denominações religiosas.

B

estimular o uso das tecnologias para o entendimento dos estudantes acerca da adesão religiosa da juventude.

C

recorrer ao uso das redes sociais e tecnologias utilizadas pelas denominações evangélicas para falar da expansão dos grupos focais e das vertentes cristãs.

D

apresentar como as mídias e tecnologias de grupos religiosos têm crescido por conta da expansão da ciência da religião no país.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q3229488

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3229488 Pedagogia

“O Ensino Religioso busca construir, por meio do estudo dos conhecimentos religiosos e das filosofias de vida, atitudes de reconhecimento e respeito às alteridades. Trata-se de um espaço de aprendizagens, experiências pedagógicas, intercâmbios e diálogos permanentes, que visam o acolhimento das identidades culturais, religiosas ou não, na perspectiva da interculturalidade, direitos humanos e cultura da paz” (BNCC, 2018, p. 437).
Desse modo, cada professor(a) de Ensino Religioso deverá estar disposto a tratar de temas diversos, abordando filosofias de vida e diferentes tradições religiosas. Essa é uma necessidade para esse profissional, pois é preciso

A

debater sobre as possibilidades e os limites da interferência das tradições religiosas na esfera pública.

B

averiguar o poder de articulação dos religiosos em diversas esferas, principalmente entre os movimentos rurais e urbanos.

C

proporcionar a articulação de grupos religiosos e instituições governamentais em prol do diálogo inter-religioso como uma necessidade atual.

D

demonstrar a capacidade de articulação das religiões e determinar ações nas esferas pública e privada acerca da intolerância religiosa.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q3229487

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3229487 Pedagogia

As religiões abraâmicas (Judaísmo, Cristianismo e Islamismo) têm uma concepção semelhante acerca do entendimento da morte, principalmente no que se refere à compreensão do ciclo de vida e o destino pós-morte. Essas vertentes compreendem que o tempo

A

é linear e que o ser humano será julgado por suas ações e será ressuscitado.

B

é cíclico e que o ser humano pagará pelos seus erros e será ressuscitado.

C

é cíclico e que a vida eterna consiste no retorno incessante do ser humano, o qual é repetidamente ressuscitado.

D

é linear e que a morada eterna, o Sheol, é o lugar reservado aos justos, local dos ressuscitados.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3229486

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3229486 Pedagogia

A professora Neide, que ministra aulas de Ensino Religioso na rede pública de Natal, fez uma dinâmica em sua aula para o 8º ano que contemplava diversas religiões e incluiu também os ateus. Na atividade ela abordou uma situação em que tanto os crentes como os não crentes agiram eticamente perante o caso hipotético. No entanto, seus alunos ficaram confusos porque na atividade ela tratava de atitudes de pessoas crentes e não crentes e os resultados foram muito semelhantes. O objetivo da professora era demonstrar que as crenças e convicções

A

influenciam as escolhas e atitudes pessoais e coletivas, sendo necessário contornar preconceitos e ter a percepção do outro como um semelhante.

B

determinam as escolhas e atitudes pessoais e coletivas, pois cada indivíduo tem uma visão de mundo totalmente distinta de seu semelhante.

C

interferem nas escolhas e atitudes, guiando o indivíduo à superação de posições de intolerância religiosa pessoais e coletivas contra seus semelhantes.

D

direcionam escolhas e atitudes, motivadas tanto por questões pessoais quanto coletivas, orientando a superação de preconceitos e observando as ações coletivas do semelhante.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3229485

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3229485 Pedagogia

Leia o texto abaixo.

“Em 2018, foram registradas 615 denúncias de intolerância religiosa no Brasil. O número saltou para 1.418 em 2023, um aumento de 140,3%. Já o número de violações passou, no mesmo período, de 624 para 2.124, um salto de 240,3%. Entre 2022 e 2023, o aumento das denúncias foi de 64,5% e, o de violações, de 80,7%.”

Disponível em: https ://labnotic ias .jor.br/2024/05/13/c res ce-numero-de-casos -de-intoleranc ia-religiosano-bras il/. Aces so em: 20 nov. 2024.

Considerando os dados da notícia destacada, para buscar reduzir a prática da intolerância religiosa no Brasil, o(a) docente do Ensino Religioso deve estimular

A

o reconhecimento do direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, contestando concepções e práticas sociais que a contrariem.

B

o diálogo entre lideranças religiosas para uma convivência mais harmoniosa da sociedade considerando as suas doutrinas e práticas religiosas.

C

o reconhecimento do direito à liberdade de crença de acordo com cada território para que os adeptos das religiões estejam seguros para executar seus ritos sem represália.

D

o diálogo recíproco entre todas as partes envolvidas (religiosos e não religiosos) para promover a paz a partir do respeito às escrituras sagradas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3229484

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3229484 Pedagogia

O Ensino Religioso que forma para educação cidadã deve ser conduzido sem que haja proselitismo em sala de aula. Dessa forma, o(a) professor(a) deve abordar a diversidade em suas aulas contemplando princípios éticos de diferentes tradições religiosas e filosofias de vida. De acordo com a BNCC essa ação por parte desse profissional deve ocorrer porque as religiões

A

podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.

B

determinam o modo de vida de todas as pessoas, sobretudo nas periferias.

C

influenciam práticas excludentes e, por isso, precisam ser valorizadas.

D

ditam normas de conduta dos seus líderes em função da adesão pessoal.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q3229423

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229423 Educação Física

Segundo registro da história do pensamento pedagógico da Educação Física no Brasil, a área foi influenciada por diversos movimentos ou correntes de pensamento que pautaram os conteúdos tratados pela área e as formas de abordá-los. Ao traçarmos uma linha do tempo de tais influências, teremos, de maneira sequenciada, a

A

influência do movimento ginástico europeu, Influência do movimento esportivo; influência de correntes psicomotricistas; e influência de correntes culturalistas (Cultura corporal, cultura corporal de movimento, cultura do movimento etc.).

B

influência de correntes psicomotricistas; influência de correntes culturalistas (Cultura corporal, cultura corporal de movimento, cultura do movimento etc.); Influência do movimento esportivo; e Influência da abordagem renovada da saúde.

C

influência do movimento ginástico europeu, Influência do movimento esportivo; Influência da abordagem renovada da saúde; e influência de correntes culturalistas (Cultura corporal, cultura corporal de movimento, cultura do movimento etc.).

D

influência da abordagem desenvolvimentista; Influência do movimento esportivo; influência de correntes psicomotricistas; e influência de correntes culturalistas (Cultura corporal, cultura corporal de movimento, cultura do movimento etc.).

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3229422

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229422 Educação Física

Em sua obra clássica “Transformação didático-pedagógica do esporte”, Kunz (1994) aponta que sua proposta opera por três categorias de ação que se alinham com o nível objetivo, social e comunicativo das competências de aprendizagem desejadas no processo ensino aprendizagem. Essas categorias são

A

o trabalho, a interação e a linguagem.

B

a linguagem, a história e a mudança.

C

a interação, a criatividade e a crítica.

D

a história, o trabalho e a criatividade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3229421

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229421 Educação Física

No atual entendimento da classificação das unidades temáticas para o ensino da Educação Física, as ginásticas competitivas são consideradas como práticas esportivas e, desta forma, estão alocadas na unidade temática de esportes, especificamente no objeto de conhecimento de esportes técnico-combinatórios. Contudo, a unidade temática de ginásticas apresenta uma organização própria, que é representada pela

A

ginástica geral (nos anos iniciais do Ensino Fundamental), além das ginásticas de condicionamento físico e das ginásticas de conscientização corporal (nos Anos Finais do Ensino Fundamental).

B

ginástica geral (nos anos iniciais do Ensino Fundamental), além das ginásticas de condicionamento físico e da ginástica rítmica (nos Anos Finais do Ensino Fundamental).

C

ginástica artística (nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental), além da aeróbica e da ginástica rítmica (nos Anos Finais do Ensino Fundamental).

D

ginástica artística (nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental), além das ginásticas de condicionamento físico e das ginásticas de conscientização corporal (nos Anos Finais do Ensino Fundamental).

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q3229420

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229420 Pedagogia

O ensino de dança na escola é objeto de atenção tanto do componente curricular Arte como no componente curricular Educação Física. Na Educação Física, segundo a BNCC, a organização atual da dança está posta conforme a ocorrência social dessas práticas corporais (local, regional, nacional e internacional). Nesse sentido, é correto afirmar que

A

as rodas cantadas são possibilidades de trabalho com a dança no contexto comunitário e regional. Segundo a BNCC, esta manifestação apresenta como sugestão: abordagem nos 1° e 2° anos.

B

o tango é uma possibilidade de trabalho com a dança no contexto das danças urbanas. Segundo a BNCC, esta manifestação apresenta como sugestão: abordagem nos 3° ao 5° anos.

C

o forró é uma possibilidade de trabalho com a dança no contexto das danças populares do Brasil. Segundo a BNCC, esta manifestação apresenta como sugestão: abordagem nos 8° e 9° anos.

D

o hip hop é uma possibilidade de trabalho com a dança no contexto das danças urbanas. Segundo a BNCC, esta manifestação apresenta como sugestão: abordagem nos 8° e 9° anos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q3229419

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229419 Educação Física

A avaliação é um dos elementos didáticos mais importantes, dada a sua capacidade de verificação de aprendizagens e direcionamento para novos momentos pedagógicos. Na Educação Física, a tradição de avaliação esteve historicamente entrelaçada à verificação de padrões de desempenho e/ou assiduidade. Contudo, sobretudo após a década de 90, outras posturas avaliativas têm sido acionadas na área, como forma de garantir um acompanhamento pedagógico mais centrado no aluno e no processo de aprendizagem. São estratégias de avaliação da aprendizagem, alinhadas com uma perspectiva crítica de Educação Física,

A

sínteses coletivas sobre a vivência, portfólio de aprendizagem e fichas de acompanhamento individual e coletiva.

B

autoavaliação, avaliação física e portfólio de aprendizagem.

C

prova escrita com questões fechadas, fichas de acompanhamento individual e coletiva, além de portfólio de aprendizagem.

D

avaliação física, portfólio de aprendizagem e lista de presença.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q3229418

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229418 Pedagogia

A noção de interseccionalidade tem sido entendida como instrumento analítico-político importante para reconhecer entrecruzamentos entre marcadores sociais das diferenças. Os espaços e tempos pedagógicos da Educação Física já foram historicamente marcados por tais marcadores que, em alguma medida, (re)produziram formas de opressão, violência ou exclusão. Pensando no ensino das lutas e considerando que o professor de Educação Física tenha por intenção tensionar elementos da interseccionalidade para promover aulas com mais justiça social, a habilidade, abordada na BNCC (Brasil, 2018), que melhor aborda os marcadores sociais das diferenças, é a de

A

problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.

B

planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente.

C

identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.

D

experimentar, fruir e reproduzir diferentes lutas do Brasil, prezando aspectos técnicos e valorizando a própria segurança e a integridade física, bem como as dos demais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q3229417

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229417 Educação Física

As práticas corporais de aventura são objetos de conhecimento que têm conquistado espaço no currículo escolar formal. Regularmente, elas têm sido apresentadas sob a diferenciação entre práticas de aventura em ambiente urbano e práticas de aventura na natureza. Sobre questões pedagógicas importantes, a respeito das práticas corporais de aventura, analise as afirmativas abaixo.

I No planejamento e na oferta das práticas corporais de aventura é importante pensar sobre o gerenciamento de riscos, em estratégias que otimizem a utilização de equipamentos adequadamente, bem como ações que valorizem a manutenção do espaço (urbano ou natural) utilizado.
II No planejamento e na oferta das práticas corporais de aventura é importante promover uma sequência lógica de execução dos desafios corporais, priorizando a técnica da modalidade em detrimento a estratégias de mitigação dos riscos.
III No planejamento e na oferta das práticas corporais de aventura na natureza é importante buscar um ambiente adequado a ser explorado, livre de riscos aos participantes, sem considerar os impactos de degradação ambiental.
IV No planejamento e na oferta das práticas corporais de aventura urbanas é importante a abordagem da origem de tais práticas, bem como suas possibilidades de recriação a partir de contexto de ensino.

Das afirmativas, estão corretas:

A

I e IV

B

I e III

C

II e IV

D

II e III

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3229416

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229416 Pedagogia

Na atual proposta da política curricular brasileira para a Educação Física, a BNCC (Brasil, 2018) organiza alguns objetos de conhecimento, conforme a ocorrência social das práticas corporais, das esferas sociais mais familiares (local ou regional) às menos familiares (em nível nacional e mundial). Considerando tal critério de familiaridade, é possível perceber essa forma de organização nos objetos do conhecimento de:

A

brincadeiras e jogos; e danças.

B

lutas e ginásticas.

C

práticas corporais de aventura; e brincadeiras e jogos.

D

ginásticas e práticas corporais de aventura.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3229415

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229415 Educação Física

O campo didático da educação física brasileira tem sido povoado por muitas abordagens pedagógicas que, cada uma à sua maneira, indicam elementos metodológicos diversos. Contudo, considerando as abordagens com base nas teorias críticas, torna-se possível identificar alguns princípios metodológicos. Nesse sentido, avalie os princípios apresentados abaixo.

I Valorização das experiências dos alunos, problematização e modificação estrutural do conteúdo.
II Criatividade, interação social e reificação da estrutura do conteúdo.
III Enfrentamentos de questões sobre inclusão e diferença, problematização do tema de aula e autonomia do aluno.
IV Interação social, reprodução estrutural do conteúdo e ludicidade como estratégia de aula.

São princípios metodológicos baseados nas teorias críticas

A

I e III.

B

II e IV.

C

III e IV.

D

I e II.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Foram encontradas 8.126 questões

Resolva questões gratuitamente!

, continue estudando de graça!