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Q1707552 Português
É entre os moralistas e os educadores do século XVII que vemos formar-se esse outro sentimento da infância que estudamos no capítulo anterior e que inspirou toda a educação até o século XX, tanto na cidade como no campo, na burguesia como no povo. O apego à infância e à sua particularidade não se exprimia mais através da distração e da brincadeira, mas através do interesse psicológico e da preocupação moral. A criança não era nem divertida nem agradável: “Todo homem sente dentro de si essa insipidez da infância que repugna à razão sadia; essa aspereza da juventude, que só se sacia com objetos sensíveis e não é mais do que o esboço grosseiro do homem racional”. Assim falava El Discreto de Balthazar Gratien, um tratado sobre a educação de 1646, traduzido para o francês em 1723 por um padre jesuíta. “Só o tempo pode curar o homem da infância e da juventude, idades da imperfeição sob todos os aspectos.” Como vemos, essas opiniões devem ser recolocadas em seu contexto da época e comparadas aos outros textos para serem compreendidas. Elas já foram interpretadas por alguns historiadores como uma ignorância da infância. No entanto, devemos ver nelas o início de um sentimento sério e autêntico da infância. Pois não convinha ao adulto se acomodar à leviandade da infância: este fora o erro antigo. Era preciso antes conhecê-la melhor para corrigi-la, e os textos do fim do século XVI e do século XVII estão cheios de observações sobre a psicologia infantil. Tentava-se penetrar na mentalidade das crianças para melhor adaptar a seu nível os métodos de educação. Pois as pessoas se preocupavam muito com as crianças, consideradas, testemunhos da inocência batismal, semelhantes aos anjos e próximas a Cristo, que as havia amado. Mas esse interesse impunha que se desenvolvesse nas crianças uma razão ainda frágil e que se fizesse delas homens racionais e cristãos. O tom às vezes era austero e a ênfase recaía sobre a severidade, por oposição ao relaxamento e às facilidades dos costumes; mas nem sempre era assim. Havia também o humor, até mesmo em Jacqueline Pascal, e havia uma ternura declarada. No final do século, procurou-se conciliar doçura e a razão. Para o abade Goussault, conselheiro do Parlamento, em Le Portrait d’une honnête femme, “familiarizar-se com os próprios filhos, fazê-los falar sobre todas as coisas, tratá-los como pessoas racionais e conquistá-los pela doçura é um segredo infalível para se fazer deles o que se quiser. As crianças são plantas jovens que é preciso cultivar e regar com frequência: alguns conselhos dados na hora certa, algumas demonstrações de ternura e amizade feitas de tempos em tempos as comovem e as conquistam. Algumas carícias, alguns presentinhos, algumas palavras de confiança e cordialidade impressionam seu espírito, e poucas são as que resistem a esses meios doces e fáceis de transformá-las em pessoas honradas e probas”. A preocupação era sempre a de fazer dessas crianças pessoas honradas e probas e homens racionais.

(Fragmento) (ARIÈS, Phillipe. História social da criança e da família. Tradução de Dora Flaksman. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978, p. 162-163)
No trecho “apego à infância e à sua particularidade”, quanto ao emprego do acento indicador de crase, tem-se:
Alternativas
Q1707551 Português
É entre os moralistas e os educadores do século XVII que vemos formar-se esse outro sentimento da infância que estudamos no capítulo anterior e que inspirou toda a educação até o século XX, tanto na cidade como no campo, na burguesia como no povo. O apego à infância e à sua particularidade não se exprimia mais através da distração e da brincadeira, mas através do interesse psicológico e da preocupação moral. A criança não era nem divertida nem agradável: “Todo homem sente dentro de si essa insipidez da infância que repugna à razão sadia; essa aspereza da juventude, que só se sacia com objetos sensíveis e não é mais do que o esboço grosseiro do homem racional”. Assim falava El Discreto de Balthazar Gratien, um tratado sobre a educação de 1646, traduzido para o francês em 1723 por um padre jesuíta. “Só o tempo pode curar o homem da infância e da juventude, idades da imperfeição sob todos os aspectos.” Como vemos, essas opiniões devem ser recolocadas em seu contexto da época e comparadas aos outros textos para serem compreendidas. Elas já foram interpretadas por alguns historiadores como uma ignorância da infância. No entanto, devemos ver nelas o início de um sentimento sério e autêntico da infância. Pois não convinha ao adulto se acomodar à leviandade da infância: este fora o erro antigo. Era preciso antes conhecê-la melhor para corrigi-la, e os textos do fim do século XVI e do século XVII estão cheios de observações sobre a psicologia infantil. Tentava-se penetrar na mentalidade das crianças para melhor adaptar a seu nível os métodos de educação. Pois as pessoas se preocupavam muito com as crianças, consideradas, testemunhos da inocência batismal, semelhantes aos anjos e próximas a Cristo, que as havia amado. Mas esse interesse impunha que se desenvolvesse nas crianças uma razão ainda frágil e que se fizesse delas homens racionais e cristãos. O tom às vezes era austero e a ênfase recaía sobre a severidade, por oposição ao relaxamento e às facilidades dos costumes; mas nem sempre era assim. Havia também o humor, até mesmo em Jacqueline Pascal, e havia uma ternura declarada. No final do século, procurou-se conciliar doçura e a razão. Para o abade Goussault, conselheiro do Parlamento, em Le Portrait d’une honnête femme, “familiarizar-se com os próprios filhos, fazê-los falar sobre todas as coisas, tratá-los como pessoas racionais e conquistá-los pela doçura é um segredo infalível para se fazer deles o que se quiser. As crianças são plantas jovens que é preciso cultivar e regar com frequência: alguns conselhos dados na hora certa, algumas demonstrações de ternura e amizade feitas de tempos em tempos as comovem e as conquistam. Algumas carícias, alguns presentinhos, algumas palavras de confiança e cordialidade impressionam seu espírito, e poucas são as que resistem a esses meios doces e fáceis de transformá-las em pessoas honradas e probas”. A preocupação era sempre a de fazer dessas crianças pessoas honradas e probas e homens racionais.

(Fragmento) (ARIÈS, Phillipe. História social da criança e da família. Tradução de Dora Flaksman. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978, p. 162-163)
No fragmento transcrito, evidencia-se que a perspectiva a respeito da infância:
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Q2756015 Arquitetura de Software

Criada no ano de 1995 e considerada padrão no ano de 1997, a linguagem JavaScript, inventada por Brendan Eich, é uma linguagem voltada para a programação web e interage muito bem com outra linguagem web, o HTML. Enquanto o HTML serve para definir o conteúdo das páginas, a função do JavaScript é programar o comportamento delas.


(W3SCHOOLS TUTORIALS. Disponível em: <https://www.w3schools.com/> . Acesso em: 22 mar. 2018, com adaptações)


Suponha que você foi incumbido de adicionar um código JavaScript em uma aplicação Web para que seja exibido um alerta para o usuário quando ele for fazer uma operação irreversível no sistema, como, por exemplo, excluir algum registro importante. Esse alerta só deverá desaparecer da tela do usuário quando ele clicar no botão “ok”, a fim de garantir que ele tenha visto a mensagem.


O cenário a ser analisado é o seguinte: o usuário deseja excluir a sua matrícula de cursos de capacitação nos quais fez inscrição. O primeiro passo, o de selecionar os cursos, o usuário já fez. Agora o sistema pede que o usuário clique no botão “Continuar para prosseguir com a exclusão”. A sua tarefa é fazer com que, ao clicar no botão “Continuar”, o usuário receba a seguinte mensagem: “Aviso: Essa é uma operação irreversível”. E só deixe de ver a mensagem após clicar em “OK”.


Qual é o código JavaScript coerente com a demanda que você recebeu e que atende a todos os requisitos mencionados?

Alternativas
Q2756014 Arquitetura de Software

No treinamento que oferece aos programadores de Linguagem Java do seu departamento, Elias José, que é Analista de Tecnologia da Informação de uma Instituição Ensino Superior, apresentou um exemplo de programa escrito em Java e questionou os participantes sobre a saída gerada por esse código. Eis o exemplo do programa apresentado para discussão:

public class Classe {

public static void main(String[] args) {

int i = 8;

int X = 11;

System .out.println("Soma: "+ i + x);

}

}

Elias José questionou seus aprendizes sobre o resultado gerado pelo código. Qual é a resposta esperada por ele?

Alternativas
Q2756013 Arquitetura de Software

Pilhas são as mais simples de todas as estruturas de dados, apesar de estar entre uma das mais importantes, na medida em que são usadas em uma gama de aplicações diferentes que incluem estruturas de dados muito mais sofisticadas. Uma pilha é uma coleção de objetos que são inseridos e retirados de acordo com o princípio de que “o último que entra é o primeiro que sai”.


Formalmente, uma pilha é um tipo abstrato de dados que suporta os seguintes métodos:


push(e) -> insere o objeto (e) no topo da pilha;

pop() -> remove o elemento que está no topo da

pilha e o retorna. Se a pilha estiver vazia retorna

um erro;

size( ) -> retorna o número de elementos da

pilha;

isEmpty( ) -> retorna um booleano indicando se

a pilha está vazia;

top() -> retorna o elemento que está no topo da

pilha sem retirá-lo. Se a pilha estiver vazia

retorna um erro.


Outra estrutura de dados fundamental é a fila. Ela é uma prima próxima da pilha, pois uma fila é uma coleção de objetos que são inseridos e removidos de acordo com o princípio de que “o primeiro que entra é o primeiro que sai”.


De maneira análoga à pilha, a fila também é um tipo abstrato de dados e suporta os seguintes métodos:


enqueue(e) -> insere o elemento (e) no fim da

fila;

dequeue() -> retira o elemento da frente da fila e

o retorna. Se a fila estiver vazia retorna um erro;

size() -> retorna o número de elementos na fila;

isEmpty() -> retorna um booleano indicando se

a fila está vazia;

front() -> retorna, mas não remove, o elemento

que está na frente da fila. Se a fila estiver vazia

retorna um erro;


(GOODRICH, M. T., Estruturas de Dados e Algoritmos em Java, 4 ed., Porto Alegre: Bookman, 2007, com adaptações).


As duas tabelas a seguir apresentam operações com pilhas e filas sendo executadas.


A primeira mostra uma série de operações de pilha e seus efeitos sobre uma pilha de números inteiros inicialmente vazia.


A segunda tabela mostra uma série de operações e seus efeitos sobre uma fila de números inteiros inicialmente vazia.


As operações são executadas na mesma ordem das linhas, ou seja, a operação da linha 02 foi executada depois da operação da linha 01, a operação da linha 03 foi executada depois da operação da linha 02 e assim sucessivamente até a linha final da tabela, que mostra a última operação executada.


Imagem associada para resolução da questão Imagem associada para resolução da questão


Selecione, dentre as alternativas disponíveis, aquela que substitui corretamente os termos {?} em cada tabela, nas linhas indicadas. Atente-se para o fato de que existe três {?} em cada tabela.

Alternativas
Q2756012 Arquitetura de Software

Ao preparar questões para o processo seletivo de contratação de estagiários do seu departamento na Universidade, Dion Leno, que é Analista de T.I., pensou no seguinte algoritmo, afim de medir a capacidade de raciocínio lógico dos candidatos:


início

inteiro: A, B, I, J;

leia (A);

repita

para Ide 1 até A passo 1 faça

J <- I;

enquanto (J <= A) faça

escreva(J);

J ~ J + 1;

fimenquanto;

fimpara;

B <- A;

leia (A);

até ((A= B) ou (A<= 0));

fim.


Considerando o algoritmo proposto por Dion Leno, aponte a alternativa que mostra exatamente o que será exibido se forem fornecidos os números:


• 4 e 0

• 3, 2 e 2

• 2, 1 e 0

• 1 e 0

Alternativas
Q2756011 Arquitetura de Software

O arquivo AndroidManifest.xml é gerado pelo IDE quando um projeto de aplicativo é criado. Esse arquivo contém muitas configurações que podem ser especificadas pelo desenvolvedor como o nome do aplicativo, o nome do pacote, o nome das atividades, etc. É possível editar o código XML desse arquivo para adicionar, por exemplo, uma nova configuração que obrigue o teclado virtual a ser exibido assim que o aplicativo iniciar ou especificar que o aplicativo aceita apenas a orientação retrato.

Veja um exemplo do conteúdo do arquivo AndroidManifest.xml:


Imagem associada para resolução da questão

asdasdasdasdadaFigura: conteúdo do arquivo AndroidManifest.xml


(DEITEL, P. J., Android 6 para programadores: uma abordagem baseada em aplicativos, 3 ed., Porto Alegre: Bookman, 2016, com adaptações)


Agora, considere as seguintes características que podem ser relacionadas a atributos mostrados no arquivo:


( ) é exibido abaixo do ícone do lançador e também na barra de aplicativo quando ele está executando;

( ) força uma orientação de tela no aplicativo;

( ) define se o backup dos dados do aplicativo deve ser feito automaticamente ou não pelo Android para que possam ser restaurados posteriormente no próprio dispositivo ou em um novo aparelho;

( ) inicia o aplicativo quando é tocado;

( ) é usado como identificador exclusivo do aplicativo no Google Play;

( ) força a exibição do teclado virtual ao iniciar o aplicativo;

( ) determina a aparência e o comportamento padrão das views;


Acerca do conteúdo do AndroidManifest.xml apresentado na figura em questão e considerando as características mencionadas, qual é a correspondência correta entre as linhas do arquivo e as características mencionadas, exatamente na ordem em que as características foram mencionadas?

Alternativas
Q2756010 Arquitetura de Software

Carolina é Analista de T.I. de uma grande Universidade e atua como Analista de Requisitos dos projetos desenvolvidos em seu setor, a Gerência de Sistemas. Em seu último trabalho ela precisou levantar os requisitos para o projeto de desenvolvimento do Sistema Acadêmico da instituição. Dentre as informações obtidas por Carolina, havia requisitos funcionais e não funcionais, conforme pode ser observado na lista a seguir:


1. O sistema precisa fornecer uma interface para que o aluno consulte as suas notas;

2. O sistema deve permitir que o aluno se matricule em disciplinas eletivas;

3. O sistema deve encerrar a sessão do aluno após detectar 30 minutos de inatividade;

4. O sistema deve impedir que um mesmo usuário acesse-o simultaneamente a partir de dois dispositivos diferentes;

5. O sistema deve possibilitar a alteração dos dados pessoais e de contato do aluno pela Secretaria Acadêmica;

6. O sistema deve trafegar os dados de usuário sobre um protocolo de rede seguro e criptografado;

7. O sistema precisa oferecer uma interface para o docente fazer o lançamento de notas e apontamento de presenças dos seus alunos;

8. O sistema deve ser integrado ao Sistema de Gestão de Pessoas da instituição para obter dele os dados de docentes e funcionários;

9. O sistema deve calcular o coeficiente de rendimento acadêmico do aluno com base na fórmula estabelecida pela Pró-Reitoria de Graduação;

10. O sistema precisa fornecer relatórios e lista de alunos por curso para o Departamento de Registro Acadêmico;

11. O sistema deve permitir que o Coordenador de Curso aprove o plano de estudos do aluno;

12. O sistema deve garantir que o processo de matrícula do aluno em disciplinas ocorra em no máximo 90 segundos.


Com base na lista de requisitos produzida por Carolina, aponte qual é a separação correta dos requisitos entre funcionais e não funcionais:

Alternativas
Q2756009 Arquitetura de Software

Processos de desenvolvimento rápido de software são projetados para criar software útil rapidamente. Geralmente eles são processos iterativos nos quais a especificação, o projeto, o desenvolvimento e o teste são intercalados. O software não é desenvolvido e disponibilizado integralmente, mas em uma série de incrementos, e cada incremento inclui uma nova funcionalidade do sistema. A Extreme Programing (XP) é talvez o mais conhecido e mais amplamente usado dos métodos ágeis.


(SOMMERVILLE, I., Engenharia de Software. 8 ed., São Paulo: Pearson, Prentice Hall, 2007, com adaptações).


Aqui estão alguns dos princípios (ou práticas) da Extreming Programing:


1. Todos os requisitos são expressos como cenários ou histórias do usuário;

2. Cada história é implementada como uma série de tarefas;

3. Os programadores desenvolvem testes para cada tarefa logo após a escrita do código;

4. Quando um novo código é integrado ao sistema, apenas o teste desse código é executado; 5. Há um pequeno espaço de tempo entre os releases do sistema.


Considerando esses princípios na ordem em que foram apresentados, escolha dentre as alternativas a seguir, quais indicam corretamente os princípios verdadeiros e falsos.

Alternativas
Q2756008 Arquitetura de Software

O Sistema de Gestão de Projetos de Pesquisa da universidade na qual Bernardo trabalha possui, dentre outras, a relação que armazena os dados dos projetos desenvolvidos na instituição, da qual pode-se ver uma amostra na Tabela 1, abaixo:



id

titulo

tipo_id

datainicio

bolsa

responsavel_id

1

Ref. C

1

2018-01-29

false

2255892

2

Ref. D

2

2017-06-18

true

2254782

3

Ref. A

2

2018-02-04

true

2255633

4

Ref. F

1

2018-02-10

true

2255555

6

Ref. H

3

2017-01-12

false

2511255

8

Ref. R

1

2017-09-29

true

2255642

adddddasdasad Tabela 1: amostra de dados da relação projetos de pesquisa


Já o Sistema de Gestão de Ações de Extensão possui, dentre outras, a relação que armazena os dados de todas as ações de extensão desenvolvidas na instituição, da qual pode-se ver uma amostra na Tabela 2, abaixo:



id

nome

tipoacao

inicio

bolsa

coordenador_id

2

Ref.A

Evento

2016-02-28

true

2258992

5

Ref.P

Curso

2018-05-17

true

2250782

6

Ref.E

Projeto

2017-01-04

true

2200633

7

Ref.S

Projeto

2016-01-19

false

1255555

8

Ref.Q

Curso

2018-01-14

true

2411255

9

Ref.C

Projeto

2017-04-22

false

2155642


asdasdasdasdadsasd Tabela 2: amostra de dados da relação ações de extensão


Recentemente, Bernardo, que é Analista de Tecnologia da Informação, recebeu uma demanda da administração para que fosse desenvolvida uma interface onde todos os projetos realizados pela instituição (tanto os de pesquisa quanto os de extensão) possam ser consultados.


Para a construção dessa interface, Bernardo desenvolveu e executou a seguinte consulta SQL:


(SELECT projetopesquisa.titulo AS

'Projeto',"Pesquisa" AS 'Tipo' ,DATE_FORMAT

(projetopesquisa.data_inicio, '%d/%m/%Y') AS

'Data de Início', (CASE projetopesquisa.bolsa

WHEN O THEN "Não" ELSE "Sim" END) AS 'Bolsa',

CONCAT("Prof(a). ", pessoa.nome) AS

'Coordenador' FROM projetopesquisa INNER JOIN

pessoa ON projetopesquisa.responsavel_id =

pessoa.id) UNION (SELECT acaoextensao.nome AS

'Projeto', "Extensão" AS 'Tipo', DATE_FORMAT

(acaoextensao.inicio, '%d/%m/%Y') AS 'Data de

Início', (CASE acaoextensao.bolsa WHEN O THEN

"Não" ELSE "Sim" END) AS 'Bolsa', CONCAT

("Prof(a). ", pessoa.nome) AS 'Coordenador'

FROM acaoextensao INNER JOIN pessoa ON

acaoextensao . coordenador_id = pessoa.id)

ORDER BY 'Projeto'


Considerando apenas os dados amostrados nas Tabelas 1 e 2 e sabendo que a consulta foi executada em um servidor MySQL e que há outras tabelas envolvidas, qual será exatamente o resultado obtido com a consulta?

Alternativas
Q2756007 Arquitetura de Software

Uma consulta em SQL pode conter mais de seis cláusulas, porém, somente as duas primeiras são obrigatórias. As cláusulas são especificadas na seguinte ordem, e as cláusulas entre colchetes [g] são opcionais:


(RAMEZ, E.; NAVATHE S. B., Sistemas de Banco de Dados, 4. ed., São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005, com adaptações).


CLAUSULA1 <atributos e lista de funções>

CLAUSULA2 <lista de tabelas>

[CLAUSULA3] <condição>

[CLAUSULA4] <atributo(s) agrupado(s)>

[CLAUSULA5] <condição de agrupamento>

[CLAUSULA6] </lista de atributos>;


Considerando a estrutura apresentada acima, quais são as substituições dos termos “CLAUSULA1”, “CLAUSULA2”, “CLAUSULA3”, “CLAUSULA4”, “CLAUSULA5” e “CLAUSULA6”, exatamente nessa ordem, fazendo com que a consulta apresente a estrutura correta?

Alternativas
Q2756006 Arquitetura de Software

Como Analista de Tecnologia da Informação de uma Instituição de Ensino Superior, Amadeu foi designado para fazer a análise e o projeto de um software de Gestão Orçamentária para a sua instituição. O Departamento de Tecnologia da Informação da instituição onde Amadeu trabalha adota como ferramenta de análise e projeto de software a Linguagem Unificada de Modelagem – UML. No entanto, os diagramas UML que devem ser preparados variam de um projeto para outro. No caso do software de Gestão Orçamentária, a equipe de desenvolvimento chegou à conclusão de que será necessária a criação de seis diagramas, que atendam às seguintes necessidades:


1. mostrar os objetos e seus relacionamentos;

2. modelar as interações funcionais entre os usuários e o sistema;

3. mostrar as classes, as interfaces, as dependências e as generalizações;

4. descrever as interações entre os objetos ao longo do tempo;

5. representar as interações entre os objetos como séries de mensagens sequenciadas;

6. descrever as mudanças de estado de um objeto em relação a eventos externos;


Sabendo disso e conhecendo bem a função de cada diagrama disponível na linguagem UML, Amadeu deverá preparar um pacote contendo todos os diagramas definidos pela equipe de desenvolvimento.


Selecione, dentre as alternativas abaixo, aquela que representa fielmente o conteúdo do pacote a ser produzido por Amadeu:

Alternativas
Q2756005 Arquitetura de Software

O diretor solicitou ao setor de informática da empresa a implantação de um serviço de compartilhamento de arquivos e impressoras na rede para facilitar a troca de arquivos entre os seus departamentos e racionalizar o uso das impressoras através do compartilhamento das mesmas. Para o compartilhamento de arquivos e impressoras na rede, qual serviço deve ser implantado na empresa?

Alternativas
Q2756004 Arquitetura de Software

Considerando um computador com Linux Ubuntu 16.04 LTS, quais são os comandos usados para, respectivamente, apagar, renomear, copiar e visualizar o conteúdo de um arquivo?

Alternativas
Q2756003 Noções de Informática

O usuário ‘luis’, que é gerente do setor de contabilidade da empresa, solicita ao administrador do servidor de arquivos (montado em um sistema Linux Ubuntu 16.04 LTS) permissões de acesso para escrita ao arquivo abaixo listado, para todos os usuário do grupo ‘contabilidade’:


-rw-r----- 1 pedro controle 101 Abr 16 14:32 contratos.doc


Para isso, o administrador do sistema necessita alterar o nome do grupo do arquivo para o grupo ‘contabilidade’ e alterar as permissões de grupo do arquivo para que todos os usuários do grupo ‘contabilidade’ possam ter acesso ao arquivo. As permissões do usuário ‘pedro’ ao arquivo não devem ser alteradas e outros usuários ou grupos não poderão ter acesso algum ao arquivo. Quais comandos devem ser executados pelo administrador?

Alternativas
Q2756002 Arquitetura de Software

Com relação à segurança de redes sem fio, qual é o protocolo de segurança mais seguro e que deve ser utilizado na configuração dos Access Points atualmente?

Alternativas
Q2756001 Arquitetura de Software

Em um computador com sistema Linux Ubuntu 16.04 LTS, um usuário de nome ‘joao’, que está logado no sistema com seu nome e senha, digita os seguintes comandos na linha de comando do sistema, deixando a tela do computador conforme mostrado abaixo:


joao@computador:~$ cd /opt/prova


joao@computador:~/opt/prova$ ls -al


total 24


drwxrwxr-x 2 prova ___ prova ___ 4096 Abr 16 14:33 .


drwxr-xr-x 58 prova ___prova ___ 4096 Abr 16 14:30 ..


-rw------- 1 maria ___ prova ___ 101 Abr 16 14:32 gabarito.txt


-rw-rw-r-- 1 joao ___ prova ___ 65 Abr 16 14:32 prova-analista.txt


-rw-rw-r-- 1 maria ___ prova ___ 65 Abr 16 14:31 prova-tecnico.txt


-rw-rw-r-- 1 maria ___ prova ___ 68 Abr 16 14:33 rascunhos.txt


joao@computador:~/prova$


Considerando que o usuário ‘joao’ faz parte do grupo ‘prova’ e que não tem acesso ‘root’ ao sistema, visualizando a tela do computador, indique qual é o tipo de acesso que o usuário ‘joao’ tem ao arquivo ‘gabarito.txt’:

Alternativas
Q2756000 Noções de Informática

O endereço IPv6 é representado por 8 grupos de 16 bits separados por “:” e é permitido o uso de caracteres maiúsculos e minúsculos na sua formação. Considerando as regras de abreviação dos endereços IPv6, o endereço 2001:0db8:0000:130F:0000:0000:087C:140b pode ser representado, da forma mais abreviada, por:

Alternativas
Q2755999 Arquitetura de Software

Os endereços privados são (RFC 1918): 10/8, 172.16/12 e 192.168/16. Esses endereços podem ser usados livremente por qualquer organização em suas redes locais. Possuem apenas unicidade local e não identificam de forma única as estações na Internet. Estações privadas podem se comunicar com outras estações (públicas ou privadas) dentro da inter-rede privada, mas não possuem conectividade IP com qualquer estação fora da inter-rede privada. Qual solução pode ser adotada para que estações privadas (usando endereços privados) possam acessar endereços externos?

Alternativas
Q2755998 Arquitetura de Software

Dado um endereço IPv4 classe C 192.168.2.61 com máscara de rede 255.255.255.224 (ou apenas 27), indique corretamente, com base na máscara de rede usada: o endereço da sub-rede, um endereço de gateway (sendo este gateway o primeiro IP permitido da sub-rede), o endereço de broadcast da sub-rede e a quantidade de sub-redes disponíveis no prefixo 192.168.2.

Alternativas
Respostas
761: C
762: C
763: D
764: B
765: C
766: A
767: C
768: B
769: A
770: D
771: C
772: B
773: D
774: A
775: B
776: A
777: D
778: B
779: A
780: B