Questões de Concurso Comentadas para cetap

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Q3422431 Terapia Ocupacional
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

A equipe de saúde do hospital onde você, terapeuta ocupacional, trabalha encaminhou solicitação de avaliação para o Serviço de Terapia Ocupacional do Sr. João, um paciente que apresenta lesão completa de coluna vertebral a nível de C6.


(Autor)
Assinale a alternativa incorreta quanto ao que se espera do desempenho ocupacional do Sr. João na atividade de vida diária (AVD) indicada:
Alternativas
Q3422430 Terapia Ocupacional
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


A avaliação terapêutica ocupacional consiste em etapa primordial do processo terapêutico na qual é possível identificar as necessidades e potencialidades dos pacientes. A escolha de um instrumento de avaliação padronizado auxilia o terapeuta ocupacional a definir com mais precisão os objetivos e etapas do tratamento terapêutico ocupacional.


(Autor)
Qual instrumento de avaliação utilizado por terapeutas ocupacionais que aborda no seu conteúdo exclusivamente atividades instrumentais de vida diária?
Alternativas
Q3422429 Terapia Ocupacional
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


A avaliação terapêutica ocupacional consiste em etapa primordial do processo terapêutico na qual é possível identificar as necessidades e potencialidades dos pacientes. A escolha de um instrumento de avaliação padronizado auxilia o terapeuta ocupacional a definir com mais precisão os objetivos e etapas do tratamento terapêutico ocupacional.


(Autor)
Dentre as alternativas a seguir, escolha o único instrumento de avaliação utilizado por terapeutas ocupacionais cuja população-alvo é composta de pacientes atendidos em ambiente domiciliar:
Alternativas
Q3422428 Terapia Ocupacional
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


A avaliação terapêutica ocupacional consiste em etapa primordial do processo terapêutico na qual é possível identificar as necessidades e potencialidades dos pacientes. A escolha de um instrumento de avaliação padronizado auxilia o terapeuta ocupacional a definir com mais precisão os objetivos e etapas do tratamento terapêutico ocupacional.


(Autor)
Marque a alternativa que escolha o único instrumento destinado à avaliação de pais e/ou cuidadores que exige do avaliador a observação e a análise da interação entre pais e filhos:
Alternativas
Q3422427 Terapia Ocupacional
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


A avaliação terapêutica ocupacional consiste em etapa primordial do processo terapêutico na qual é possível identificar as necessidades e potencialidades dos pacientes. A escolha de um instrumento de avaliação padronizado auxilia o terapeuta ocupacional a definir com mais precisão os objetivos e etapas do tratamento terapêutico ocupacional.


(Autor)
Qual o instrumento destinado à avaliação de pais e/ou cuidadores que inclui entrevista como método de administração do instrumento?
Alternativas
Q3422426 Terapia Ocupacional
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


A avaliação terapêutica ocupacional consiste em etapa primordial do processo terapêutico na qual é possível identificar as necessidades e potencialidades dos pacientes. A escolha de um instrumento de avaliação padronizado auxilia o terapeuta ocupacional a definir com mais precisão os objetivos e etapas do tratamento terapêutico ocupacional.


(Autor)
Marque a alternativa que indique o instrumento de avaliação utilizado por terapeutas ocupacionais cuja população-alvo é exclusivamente composta de adultos com transtornos crônicos de saúde mental.
Alternativas
Q3422425 Terapia Ocupacional
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


A avaliação terapêutica ocupacional consiste em etapa primordial do processo terapêutico na qual é possível identificar as necessidades e potencialidades dos pacientes. A escolha de um instrumento de avaliação padronizado auxilia o terapeuta ocupacional a definir com mais precisão os objetivos e etapas do tratamento terapêutico ocupacional.


(Autor)
Em relação às características da avaliação padronizada "Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade" (tradução do título em inglês Pediatric Evaluation of Disability Inventory − PEDI), analise as afirmativas seguintes e marque a alternativa correta.

I- A PEDI aborda as áreas de ocupação de atividade de vida diária (AVD), incluindo mobilidade e função social, e abrange tarefas amplas de atividades instrumentais de vida diária (AIVD), dentre tarefas domésticas e função comunitária.
II- A PEDI tem como população-alvo crianças de 3 anos a 7 anos e seis meses, podendo avaliar crianças mais velhas caso apresentem atraso no desenvolvimento.
III- A PEDI é um instrumento de avaliação não-normatizado. 
Alternativas
Q3422424 Terapia Ocupacional
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


A avaliação terapêutica ocupacional consiste em etapa primordial do processo terapêutico na qual é possível identificar as necessidades e potencialidades dos pacientes. A escolha de um instrumento de avaliação padronizado auxilia o terapeuta ocupacional a definir com mais precisão os objetivos e etapas do tratamento terapêutico ocupacional.


(Autor)
Dentre as alternativas a seguir, escolha a única que indique um instrumento de avaliação utilizado por terapeutas ocupacionais cuja população-alvo inclui adolescentes.
Alternativas
Q3422423 Terapia Ocupacional
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


A avaliação terapêutica ocupacional consiste em etapa primordial do processo terapêutico na qual é possível identificar as necessidades e potencialidades dos pacientes. A escolha de um instrumento de avaliação padronizado auxilia o terapeuta ocupacional a definir com mais precisão os objetivos e etapas do tratamento terapêutico ocupacional.


(Autor)
Sobre as características da avaliação padronizada "Medida de Independência Funcional para Crianças, versão II" (tradução livre do título em inglês Wee FIM II), analise as afirmativas seguintes e marque a alternativa correta.

I- Este instrumento de avaliação mensura a gravidade da deficiência relacionada à limitação física nos contextos de saúde, de desenvolvimento, educacional e comunitário.
II − A Wee FIM II tem como população-alvo crianças de 06 meses a 7 anos de idade.
III − Após a utilização do instrumento, os escores de resultado variam de 18 (dependência total) até 126 (independência total).
Alternativas
Q3422422 Terapia Ocupacional
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


A avaliação terapêutica ocupacional consiste em etapa primordial do processo terapêutico na qual é possível identificar as necessidades e potencialidades dos pacientes. A escolha de um instrumento de avaliação padronizado auxilia o terapeuta ocupacional a definir com mais precisão os objetivos e etapas do tratamento terapêutico ocupacional.


(Autor)
Em relação às áreas de ocupação abordadas por instrumentos de avaliação padronizada utilizados por terapeutas ocupacionais, analise as afirmativas seguintes e marque a alternativa correta.

I- A Avaliação de Habilidades Motoras e Processuais (tradução livre do título em inglês Assessment of Motor and Process Skills - AMPS) aborda oitenta e cinco (85) atividades de vida diária (AVD) e atividades instrumentais de vida diária (AIVD), dentre as quais paciente e terapeuta escolhem duas ou três para serem utilizadas na avaliação.
 A Avaliação de Desempenho de Habilidades de Auto-Cuidado (tradução livre do título em inglês Performance Assessment of Self-Care Skills − PASS) aborda dezesseis (16) tipos de atividades, incluindo AVD e tarefas de AIVD relacionadas à administração do ambiente domiciliar. Além disso, os protocolos utilizados na residência do paciente e na clínica de Terapia Ocupacional são diferentes.
III- A seção G (Escala de Funcionalidade Física e Problemas Estruturais) do Conjunto Mínimo de Dados (tradução livre do título em inglês Minimum Data Set − Section G. Physical Functioning and Structural Problems Scale − MDS) aborda vinte tarefas de AVD.
Alternativas
Q3422418 Legislação dos Municípios do Estado do Pará
A respeito da "carreira" prevista na Lei Municipal n. 003, de 04 de fevereiro de 1999, analise os itens seguintes e marque a alternativa correta:

I- O desenvolvimento na carreira dar-se-á por progressão funcional.
II- Progressão Funcional é a elevação do servidor à referência imediatamente superior no mesmo cargo, obedecendo os critérios de titulação profissional.
III- O sistema de avaliação do servidor será regulamentada por Decreto do chefe do Poder Executivo/Legislativo.
Alternativas
Q3422409 Noções de Informática
Considerando a mala direta em Microsoft Word 2010, analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta.

I − É possível gerar mala direta no word, usando um arquivo do Excel como origem de dados.
II − Para usar o Excel como origem de dados é obrigatório consolidar todas as planilhas (abas) do Excel em uma única planilha (aba) antes de realizar a mala direta no Word.
III − É possível selecionar a planilha específica desejada do Excel durante o processo de configuração da mala direta no Word.

As afirmativas corretas são:
Alternativas
Q3422403 Português
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.



O DIREITO DE NÃO AMAR



Se o homem destrói aquilo que mais ama como afirmava Oscar Wilde, a vontade de destruição se aguça demais quando aquilo está amando um outro. O egoísmo, sem dúvida o traço mais poderoso de qualquer sexo, transborda então intenso e borbulhante como água em pia entupida, artérias e canos congestionados na explosão aguda: "nem comigo nem com ninguém!" Deste raciocínio para o tiro, veneno ou faca, vai um fio.


A segunda porta foi a que escolheu aquele meu colega de Academia quando descobriu que a pior das vinganças é não matar mas deixar o objeto amado viver, viver à vontade, "pois que ela viva!" − decidiu ele na sua fúria vingativa.


Amou-a perdidamente. Acho que nunca vi ninguém amar tanto assim, talvez com a mesma intensidade com que amava o primo, disse isso mesmo numa hora de impaciência, estou apaixonada por outro, quer ter a bondade de desaparecer da minha frente? Mas o meu colega (vinte anos?) acreditava na luta e como ele lutou, meu Deus, como ele lutou! Tentou conquista-la com presentes, era rico. Depois, com intermináveis poemas de amor, era poeta. Na fase final, no auge da cólera − era violento − começou com as ameaças. Ela guardou os presentes, rasgou os poemas, fez a queixa a um tio que era delegado da seção de homicídios e foi cair nos braços do primo sem o recurso das rimas e dos diamantes mas que conseguia fazê-la palpitar mais branca e perfumada do que a açucena do campo.


Meu colega dava murros nas paredes, nos móveis. Puxava os cabelos, "ela não tem o direito de me fazer isso!". Com a débil voz da razão, tentei dizer-lhe que ela bem que tinha esse direito de amar ou não amar, vê se entende essa coisa tão simples! Mas ele era só ilogicidade e desordem: "Vou lá, dou-lhe um tiro no peito e me mato em seguida!" - jurou. Mas a tantos repetiu esse juramento que fiquei mais tranquilizada, com a presença de que a energia canalizada para o ato acabaria se exaurindo nas palavras.


O que aconteceu. Uma noite me procurou todo penteado, todo contido, com um sorrisinho no canto da boca, sorriso meio sinistro, mas lúcido: "Achei uma solução melhor", foi logo dizendo. "Vou ficar quieto, que se case com esse tipo, ótimo que se casem depressa porque é nesse casamento que está minha vingança. No casamento e no tempo. Se nenhum casamento dá certo, por que o deles vai dar? Vai ser infeliz à beça! Pobre, com um filho debiloide, já andei investigando tudo, ele tem retardados na família, ih! O quando ela vai se arrepender, por que não me casei com o outro? Vai ficar gorda, tem propensão para engordar e eu estarei jovem e lépido porque sou esportista e rico, vou me conservar, mas ela, velha, obesa, ô delícia!".


Há ainda uma terceira porta, saída de emergência para os desiludidos do amor, não, nada de matar o objeto da paixão ou esperar com o pensamento negro de ódio que ela vire uma megera jogando moscas na sopa do marido hemiplégico, mas renunciar. Simplesmente renunciar com o coração limpo de mágoa ou rancor, tão limpo que em meio do maior abandono (difícil, hem!) ainda tenha forças para se voltar na direção da amada como um girassol na despedida do crepúsculo. E desejar que ao menos ela seja feliz.


(Lygia Fagundes Telles)
Entre as características do "primo" consta:
Alternativas
Q3422396 Português
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.



O DIREITO DE NÃO AMAR



Se o homem destrói aquilo que mais ama como afirmava Oscar Wilde, a vontade de destruição se aguça demais quando aquilo está amando um outro. O egoísmo, sem dúvida o traço mais poderoso de qualquer sexo, transborda então intenso e borbulhante como água em pia entupida, artérias e canos congestionados na explosão aguda: "nem comigo nem com ninguém!" Deste raciocínio para o tiro, veneno ou faca, vai um fio.


A segunda porta foi a que escolheu aquele meu colega de Academia quando descobriu que a pior das vinganças é não matar mas deixar o objeto amado viver, viver à vontade, "pois que ela viva!" − decidiu ele na sua fúria vingativa.


Amou-a perdidamente. Acho que nunca vi ninguém amar tanto assim, talvez com a mesma intensidade com que amava o primo, disse isso mesmo numa hora de impaciência, estou apaixonada por outro, quer ter a bondade de desaparecer da minha frente? Mas o meu colega (vinte anos?) acreditava na luta e como ele lutou, meu Deus, como ele lutou! Tentou conquista-la com presentes, era rico. Depois, com intermináveis poemas de amor, era poeta. Na fase final, no auge da cólera − era violento − começou com as ameaças. Ela guardou os presentes, rasgou os poemas, fez a queixa a um tio que era delegado da seção de homicídios e foi cair nos braços do primo sem o recurso das rimas e dos diamantes mas que conseguia fazê-la palpitar mais branca e perfumada do que a açucena do campo.


Meu colega dava murros nas paredes, nos móveis. Puxava os cabelos, "ela não tem o direito de me fazer isso!". Com a débil voz da razão, tentei dizer-lhe que ela bem que tinha esse direito de amar ou não amar, vê se entende essa coisa tão simples! Mas ele era só ilogicidade e desordem: "Vou lá, dou-lhe um tiro no peito e me mato em seguida!" - jurou. Mas a tantos repetiu esse juramento que fiquei mais tranquilizada, com a presença de que a energia canalizada para o ato acabaria se exaurindo nas palavras.


O que aconteceu. Uma noite me procurou todo penteado, todo contido, com um sorrisinho no canto da boca, sorriso meio sinistro, mas lúcido: "Achei uma solução melhor", foi logo dizendo. "Vou ficar quieto, que se case com esse tipo, ótimo que se casem depressa porque é nesse casamento que está minha vingança. No casamento e no tempo. Se nenhum casamento dá certo, por que o deles vai dar? Vai ser infeliz à beça! Pobre, com um filho debiloide, já andei investigando tudo, ele tem retardados na família, ih! O quando ela vai se arrepender, por que não me casei com o outro? Vai ficar gorda, tem propensão para engordar e eu estarei jovem e lépido porque sou esportista e rico, vou me conservar, mas ela, velha, obesa, ô delícia!".


Há ainda uma terceira porta, saída de emergência para os desiludidos do amor, não, nada de matar o objeto da paixão ou esperar com o pensamento negro de ódio que ela vire uma megera jogando moscas na sopa do marido hemiplégico, mas renunciar. Simplesmente renunciar com o coração limpo de mágoa ou rancor, tão limpo que em meio do maior abandono (difícil, hem!) ainda tenha forças para se voltar na direção da amada como um girassol na despedida do crepúsculo. E desejar que ao menos ela seja feliz.


(Lygia Fagundes Telles)
Tendo em foco o excerto: "Se o homem destrói aquilo que mais ama como afirmava Oscar Wilde, a vontade de destruição se aguça (...)", assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, uma conjunção condicional - um pronome relativo - conjunção conformativa.
Alternativas
Q3422393 Português
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.



O DIREITO DE NÃO AMAR



Se o homem destrói aquilo que mais ama como afirmava Oscar Wilde, a vontade de destruição se aguça demais quando aquilo está amando um outro. O egoísmo, sem dúvida o traço mais poderoso de qualquer sexo, transborda então intenso e borbulhante como água em pia entupida, artérias e canos congestionados na explosão aguda: "nem comigo nem com ninguém!" Deste raciocínio para o tiro, veneno ou faca, vai um fio.


A segunda porta foi a que escolheu aquele meu colega de Academia quando descobriu que a pior das vinganças é não matar mas deixar o objeto amado viver, viver à vontade, "pois que ela viva!" − decidiu ele na sua fúria vingativa.


Amou-a perdidamente. Acho que nunca vi ninguém amar tanto assim, talvez com a mesma intensidade com que amava o primo, disse isso mesmo numa hora de impaciência, estou apaixonada por outro, quer ter a bondade de desaparecer da minha frente? Mas o meu colega (vinte anos?) acreditava na luta e como ele lutou, meu Deus, como ele lutou! Tentou conquista-la com presentes, era rico. Depois, com intermináveis poemas de amor, era poeta. Na fase final, no auge da cólera − era violento − começou com as ameaças. Ela guardou os presentes, rasgou os poemas, fez a queixa a um tio que era delegado da seção de homicídios e foi cair nos braços do primo sem o recurso das rimas e dos diamantes mas que conseguia fazê-la palpitar mais branca e perfumada do que a açucena do campo.


Meu colega dava murros nas paredes, nos móveis. Puxava os cabelos, "ela não tem o direito de me fazer isso!". Com a débil voz da razão, tentei dizer-lhe que ela bem que tinha esse direito de amar ou não amar, vê se entende essa coisa tão simples! Mas ele era só ilogicidade e desordem: "Vou lá, dou-lhe um tiro no peito e me mato em seguida!" - jurou. Mas a tantos repetiu esse juramento que fiquei mais tranquilizada, com a presença de que a energia canalizada para o ato acabaria se exaurindo nas palavras.


O que aconteceu. Uma noite me procurou todo penteado, todo contido, com um sorrisinho no canto da boca, sorriso meio sinistro, mas lúcido: "Achei uma solução melhor", foi logo dizendo. "Vou ficar quieto, que se case com esse tipo, ótimo que se casem depressa porque é nesse casamento que está minha vingança. No casamento e no tempo. Se nenhum casamento dá certo, por que o deles vai dar? Vai ser infeliz à beça! Pobre, com um filho debiloide, já andei investigando tudo, ele tem retardados na família, ih! O quando ela vai se arrepender, por que não me casei com o outro? Vai ficar gorda, tem propensão para engordar e eu estarei jovem e lépido porque sou esportista e rico, vou me conservar, mas ela, velha, obesa, ô delícia!".


Há ainda uma terceira porta, saída de emergência para os desiludidos do amor, não, nada de matar o objeto da paixão ou esperar com o pensamento negro de ódio que ela vire uma megera jogando moscas na sopa do marido hemiplégico, mas renunciar. Simplesmente renunciar com o coração limpo de mágoa ou rancor, tão limpo que em meio do maior abandono (difícil, hem!) ainda tenha forças para se voltar na direção da amada como um girassol na despedida do crepúsculo. E desejar que ao menos ela seja feliz.


(Lygia Fagundes Telles)
Há desobediência ao padrão formal da Língua em:
Alternativas
Q3421563 Gestão de Pessoas
O treinamento corresponde a uma ação organizacional planejada com o objetivo de ampliar a aprendizagem de atores organizacionais. A noção de treinamento deve ser entendida como um processo sistemático, propositadamente conduzido pela organização. O processo de avaliação de necessidades de treinamento faz parte de um sistema amplo de treinamento e envolve os seguintes elementos, com exceção:
Alternativas
Q3421562 Psicologia
As Pirâmides Coloridas de Pfister é um instrumento voltado para compreender o modo de ser de cada um, sua personalidade, habilidades cognitivas e tendência de comportamento diante das adversidades. Na aplicação do instrumento solicita-se:
Alternativas
Q3421561 Psicologia
De acordo com Piaget, todas as crianças passam por quatro estágios do desenvolvimento cognitivo. Para o autor estágios diferem não somente na quantidade de informações adquiridas, mas também na qualidade do conhecimento e da compreensão. Com base nessa teoria, assinale a alternativa que refere o estágio em que as crianças desenvolvem sistemas de representações internas que lhes permitem descrever pessoas, eventos e sentimentos, e, até o brincar simbólico.
Alternativas
Q3421560 Psicologia
A experiência consciente pode ser entendida como sendo somente uma pequena parte da constituição e experiência psicológica. Assim, que grande parte do comportamento humano é motivada pelo inconsciente, porção da personalidade que contém memórias, conhecimentos, crenças, sentimentos, desejos, impulsos e instintos dos quais o indivíduo não está consciente. Diante desta descrição, assinale a alternativa que corresponde a teoria da personalidade que a sustenta.
Alternativas
Q3421559 Psicologia
O estudo da liderança é extenso na literatura e demonstra seu impacto em equipes e organizações. Uma das teorias mais estudadas é a de estilos de liderança transacional e transformacional. A liderança transacional enfatiza os padrões de trabalho, as tarefas e objetivos traçados, além de enfatizar na disciplina do liderado e nas recompensas organizacionais como influência para o bom desempenho. Por sua vez, a liderança transformacional caracteriza-se como um processo que motiva liderados ao articular a visão da organização com a da sua equipe, motivando-os a irem além das expectativas, por meio da sensibilização do que é certo e importante para a equipe ou organização. Considerando os aspectos descritos, assinale o item que não corresponde aos comportamentos típicos da liderança transacional.
Alternativas
Respostas
421: D
422: D
423: A
424: C
425: C
426: B
427: D
428: A
429: D
430: B
431: A
432: D
433: D
434: C
435: D
436: C
437: B
438: C
439: C
440: A