Questões de Concurso
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Q3626476
Filosofia
Ao longo da história da filosofia, o campo epistemológico
evoluiu da concepção da ciência como saber certo e
fundado para abordagens críticas e históricas da
produção do conhecimento. Com base nessas
transformações, identifique a alternativa correta.
Q3626475
Filosofia
Por um lado, o capital adicional formado no decorrer da
acumulação atrai, proporcionalmente a seu volume, cada
vez menos trabalhadores. Por outro lado, o velho capital,
reproduzido periodicamente numa nova composição,
repele cada vez mais trabalhadores que ele
anteriormente ocupava
MARX, K. A lei geral da acumulação capitalista. In:
MARX, K. O Capital: crítica da economia política. São Paulo: Boitempo, 2013b. p. 704. Livro I: O processo de produção do capital.
À luz dessa afirmativa e considerando a tradição filosófica que se volta às tensões entre o humano e o econômico, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa correta.
MARX, K. O Capital: crítica da economia política. São Paulo: Boitempo, 2013b. p. 704. Livro I: O processo de produção do capital.
À luz dessa afirmativa e considerando a tradição filosófica que se volta às tensões entre o humano e o econômico, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa correta.
Q3626474
Filosofia
A articulação entre a investigação antropológica filosófica
e os fundamentos da política moderna expõe tensões
entre natureza humana, sociedade e liberdade. Com
base nessas relações, assinale a alternativa correta.
Q3626473
Filosofia
"A convivência democrática não supõe o apagamento
das diferenças, mas a sua constituição como mediações
para o exercício da liberdade, da justiça e da pluralidade"
(CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia, p. 368).
Com base na afirmação acima e na perspectiva ética dos direitos humanos, analise as proposições e assinale a alternativa correta.
Com base na afirmação acima e na perspectiva ética dos direitos humanos, analise as proposições e assinale a alternativa correta.
Q3626472
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à
questão.
A Filosofia surge, portanto, quando alguns gregos,
admirados e espantados com a realidade, insatisfeitos com as explicações que a tradição lhes dera, começaram
a fazer perguntas e buscar respostas para elas,
demonstrando que o mundo e os seres humanos, os
acontecimentos e as coisas da Natureza, os
acontecimentos e as ações humanas podem ser
conhecidos pela razão humana, e que a própria razão é
capaz de conhecer-se a si mesma.
Em suma, a Filosofia surge quando se descobriu que a
verdade do mundo e dos humanos não era algo secreto
e misterioso, que precisasse ser revelado por divindades
a alguns escolhidos, mas que, ao contrário, podia ser
conhecida por todos, através da razão, que é a mesma
em todos; quando se descobriu que tal conhecimento
depende do uso correto da razão ou do pensamento e
que, além da verdade poder ser conhecida por todos,
podia, pelo mesmo motivo, ser ensinada ou transmitida a
todos.
CHAUI, Marilena de Souza. Convite à Filosofia. São
Paulo: Ática, 2000.
Disponível em:
https://www.home.ufam.edu.br/andersonlfc/Economia_Etica/Convite%2
0%20Filosofia%20-%20Marilena%20Chaui.pdf
Considerando a complexidade envolvida no processo de
mediação pedagógica do saber filosófico na formação
estudantil, assinale a alternativa correta.
Q3626471
Direitos Humanos
O artigo 4º da Constituição Federal estabelece os
princípios que regem as relações internacionais do
Brasil, incluindo a "prevalência dos direitos humanos" e o
"repúdio ao terrorismo e ao racismo". A articulação entre
estes princípios e a legislação interna antirracista,
especialmente considerando o Decreto Federal
65.810/1969 (Convenção Internacional sobre Eliminação
de Todas as Formas de Discriminação Racial), cria um
sistema normativo multinível. O conceito de "obrigações
positivas do Estado" em matéria de combate ao racismo,
derivado desta articulação, caracteriza-se por:
Q3626451
Educação Física
A perspectiva crítico-cultural da Educação Física
compreende as práticas corporais como elementos que
transcendem a dimensão puramente biológica ou
motora. Nessa abordagem, o corpo e seus movimentos
são vistos como produções históricas e sociais,
carregadas de valores e representações. Sob essa ótica,
as manifestações da cultura corporal de movimento são
analisadas como textos passíveis de leitura e
interpretação. Assinale a alternativa que define
corretamente a natureza de uma prática corporal
enquanto texto cultural.
Q3626450
Pedagogia
Durante uma aula de Educação Física em uma escola de
periferia com alta diversidade cultural, um professor
propõe um jogo de queimada. Ele observa que um grupo
de alunos, recém-chegados de uma comunidade
ribeirinha, joga de maneira colaborativa, com passes
elaborados para salvar os companheiros e
comemorando coletivamente os pontos, enquanto outro
grupo, mais influenciado pela cultura urbana e midiática,
joga com um foco intenso na eliminação individual,
valorizando a força do arremesso e a competição entre
os jogadores. O professor, que fundamenta sua prática
no paradigma do movimento como linguagem, busca
interpretar a cena não como uma questão de habilidade
superior ou inferior, mas como uma expressão de
diferentes lógicas e valores. Sob essa perspectiva
teórica, a análise mais precisa da situação é que os
diferentes modos de jogar representam:
Q3626449
Educação Física
A relação entre atividade física e saúde transcende a
perspectiva puramente biomédica, que historicamente
focou na prevenção de doenças e na melhoria de
indicadores fisiológicos. A discussão contemporânea,
influenciada por um conceito ampliado de saúde,
entende que os benefícios da prática corporal se estendem às dimensões psicossociais e que a promoção
da saúde envolve a criação de ambientes e condições de
vida favoráveis. Nesse contexto, a abordagem da
atividade física deve considerar não apenas os aspectos
quantitativos do movimento, mas também os qualitativos,
como o prazer, a socialização e o significado cultural.
Assinale a alternativa que define corretamente a relação
entre atividade física e saúde sob a ótica da promoção
da saúde.
Q3626448
Pedagogia
A Educação Física, enquanto componente curricular, tem
sua organização e seus objetivos diretamente
influenciados pelas políticas educacionais vigentes no
país, que definem suas finalidades e seu lugar na
estrutura da educação básica. Documentos como a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelecem
as diretrizes que norteiam a prática pedagógica. Sobre
as determinações legais e curriculares para a Educação
Física, analise as afirmativas a seguir:
I.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96) estabelece a Educação Física como um componente curricular facultativo em todas as etapas da educação básica, cabendo a cada sistema de ensino a decisão sobre sua oferta obrigatória.
II.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) determina que o principal objetivo da Educação Física é o desenvolvimento do rendimento esportivo, priorizando a dimensão procedimental ("saber fazer") para a identificação e a promoção de novos talentos atléticos nas escolas.
III.A BNCC posiciona a Educação Física como um componente curricular que possui competências específicas e um conjunto de práticas corporais tematizadas (brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas de aventura), visando garantir aos alunos o direito de se apropriar desse patrimônio cultural de forma crítica e autônoma.
Está correto o que se afirma em:
I.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96) estabelece a Educação Física como um componente curricular facultativo em todas as etapas da educação básica, cabendo a cada sistema de ensino a decisão sobre sua oferta obrigatória.
II.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) determina que o principal objetivo da Educação Física é o desenvolvimento do rendimento esportivo, priorizando a dimensão procedimental ("saber fazer") para a identificação e a promoção de novos talentos atléticos nas escolas.
III.A BNCC posiciona a Educação Física como um componente curricular que possui competências específicas e um conjunto de práticas corporais tematizadas (brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas de aventura), visando garantir aos alunos o direito de se apropriar desse patrimônio cultural de forma crítica e autônoma.
Está correto o que se afirma em:
Q3626447
Pedagogia
A inserção da capoeira no ambiente escolar, ou sua
"escolarização", é um processo complexo que busca
traduzir uma prática cultural de tradição oral para a lógica
da instituição de ensino. Este processo exige cuidados
pedagógicos para evitar a descaracterização e o
esvaziamento de seus saberes. Acerca dos desafios e
princípios da escolarização da capoeira, registre V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Um dos objetivos centrais da escolarização da capoeira é tratá-la como um objeto de conhecimento, explorando de forma integrada suas dimensões históricas (luta e resistência), sociais (identidade afro-brasileira), filosóficas (malícia, mandinga) e artísticas (musicalidade).
(__)A musicalidade é um elemento fundamental que organiza a roda, e o ensino dos diferentes toques de berimbau (como Angola, São Bento Grande, Iúna) é essencial, pois eles determinam o ritmo, o estilo e a energia do jogo que deve ser realizado.
(__)Para garantir a segurança e a inclusão de todos os alunos, o processo de escolarização da capoeira deve necessariamente eliminar a dimensão de imprevisibilidade, o jogo de perguntas e respostas e a malícia, substituindo-os por sequências coreográficas fixas e pré-determinadas.
(__)Um dos principais desafios do professor na escolarização da capoeira é estabelecer um diálogo respeitoso entre o conhecimento acadêmico e o conhecimento comunitário, valorizando a sabedoria dos mestres e a tradição oral como fontes legítimas de saber.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Um dos objetivos centrais da escolarização da capoeira é tratá-la como um objeto de conhecimento, explorando de forma integrada suas dimensões históricas (luta e resistência), sociais (identidade afro-brasileira), filosóficas (malícia, mandinga) e artísticas (musicalidade).
(__)A musicalidade é um elemento fundamental que organiza a roda, e o ensino dos diferentes toques de berimbau (como Angola, São Bento Grande, Iúna) é essencial, pois eles determinam o ritmo, o estilo e a energia do jogo que deve ser realizado.
(__)Para garantir a segurança e a inclusão de todos os alunos, o processo de escolarização da capoeira deve necessariamente eliminar a dimensão de imprevisibilidade, o jogo de perguntas e respostas e a malícia, substituindo-os por sequências coreográficas fixas e pré-determinadas.
(__)Um dos principais desafios do professor na escolarização da capoeira é estabelecer um diálogo respeitoso entre o conhecimento acadêmico e o conhecimento comunitário, valorizando a sabedoria dos mestres e a tradição oral como fontes legítimas de saber.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3626446
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe um
tratamento pedagógico da cultura corporal de movimento
que articula a vivência das práticas com a reflexão crítica
sobre seus significados. Acerca da aplicação dessa
perspectiva no componente de Educação Física, registre
V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A abordagem pedagógica deve se concentrar exclusivamente na dimensão procedimental, ou seja, no ensino e aperfeiçoamento dos gestos técnicos das modalidades esportivas, considerando a reflexão crítica um objetivo secundário e aplicável apenas no Ensino Médio.
(__)O tratamento didático deve articular as dimensões da experiência corporal (fruição, experimentação) com a reflexão sobre a ação, permitindo que o estudante compreenda a prática corporal como um fenômeno cultural sobre o qual pode analisar valores e significados.
(__)A valorização e inclusão de práticas corporais de matrizes indígena e africana são fundamentais para ampliar o repertório dos estudantes e para descolonizar o currículo, reconhecendo a legitimidade de diferentes textos culturais.
(__)É objetivo da abordagem que os estudantes desenvolvam autonomia para recriar práticas corporais, posicionando-se criticamente diante dos sentidos hegemônicos (mercadológicos, estéticos, de gênero) que lhes são atribuídos na sociedade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A abordagem pedagógica deve se concentrar exclusivamente na dimensão procedimental, ou seja, no ensino e aperfeiçoamento dos gestos técnicos das modalidades esportivas, considerando a reflexão crítica um objetivo secundário e aplicável apenas no Ensino Médio.
(__)O tratamento didático deve articular as dimensões da experiência corporal (fruição, experimentação) com a reflexão sobre a ação, permitindo que o estudante compreenda a prática corporal como um fenômeno cultural sobre o qual pode analisar valores e significados.
(__)A valorização e inclusão de práticas corporais de matrizes indígena e africana são fundamentais para ampliar o repertório dos estudantes e para descolonizar o currículo, reconhecendo a legitimidade de diferentes textos culturais.
(__)É objetivo da abordagem que os estudantes desenvolvam autonomia para recriar práticas corporais, posicionando-se criticamente diante dos sentidos hegemônicos (mercadológicos, estéticos, de gênero) que lhes são atribuídos na sociedade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3626445
Educação Física
A institucionalização da Educação Física no Brasil, no
final do século XIX e início do século XX, foi
profundamente influenciada por discursos científicos e
médicos da época, que viam o corpo como um objeto de
intervenção para a construção da nação. Um dos mais
influentes foi o Movimento Higienista, liderado por
médicos e intelectuais, que atribuiu à ginástica e aos
exercícios físicos um papel central em seu projeto social.
Assinale a alternativa que descreve corretamente os
pressupostos e objetivos da Educação Física sob a ótica
do Movimento Higienista.
Q3626444
Pedagogia
As abordagens pedagógicas da Educação Física escolar
orientam as ações do professor e dão sentido ao
processo de ensino-aprendizagem. A abordagem
Crítico-Superadora, sistematizada no "Coletivo de
Autores", representa um marco na tentativa de superar
as tendências tradicionais e tecnicistas, propondo uma
prática pedagógica que articula os conteúdos da cultura
corporal com a leitura crítica da realidade social. Assinale
a alternativa que define corretamente os princípios do
processo de ensino-aprendizagem segundo a
abordagem Crítico-Superadora.
Q3626443
Pedagogia
A escola é uma instituição que atua intensamente na
educação do corpo, não apenas nas aulas de Educação
Física, mas por meio de um "currículo oculto" que regula
gestos, posturas e comportamentos. Esse legado
histórico de disciplinamento corporal coexiste hoje com
as novas propostas curriculares para a cultura corporal.
Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Práticas escolares cotidianas como formar filas, sentar-se em carteiras enfileiradas, manter o silêncio e controlar os gestos são manifestações de uma memória institucional que remete a modelos históricos de educação do corpo, como o higienista e o militarista, focados na ordem e na disciplina.
(__)O "currículo oculto" da educação do corpo, que se manifesta nas regras implícitas e nas relações de poder da escola, está sempre em perfeita harmonia com o currículo formal da Educação Física, reforçando os mesmos valores de diversidade, inclusão e respeito às diferenças corporais.
(__)A valorização social de determinados padrões corporais (magro, atlético, branco) e a desvalorização de outros, frequentemente reproduzidas no ambiente escolar, constituem um legado cultural que a Educação Física deve analisar criticamente com os alunos, em vez de reforçá-lo.
(__)A seleção de conteúdos para o currículo de Educação Física, ao privilegiar certas práticas (como os esportes hegemônicos) em detrimento de outras (como as danças de matriz africana), é um ato político que reflete uma hierarquia de valores e legitima determinadas memórias e identidades culturais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Práticas escolares cotidianas como formar filas, sentar-se em carteiras enfileiradas, manter o silêncio e controlar os gestos são manifestações de uma memória institucional que remete a modelos históricos de educação do corpo, como o higienista e o militarista, focados na ordem e na disciplina.
(__)O "currículo oculto" da educação do corpo, que se manifesta nas regras implícitas e nas relações de poder da escola, está sempre em perfeita harmonia com o currículo formal da Educação Física, reforçando os mesmos valores de diversidade, inclusão e respeito às diferenças corporais.
(__)A valorização social de determinados padrões corporais (magro, atlético, branco) e a desvalorização de outros, frequentemente reproduzidas no ambiente escolar, constituem um legado cultural que a Educação Física deve analisar criticamente com os alunos, em vez de reforçá-lo.
(__)A seleção de conteúdos para o currículo de Educação Física, ao privilegiar certas práticas (como os esportes hegemônicos) em detrimento de outras (como as danças de matriz africana), é um ato político que reflete uma hierarquia de valores e legitima determinadas memórias e identidades culturais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3626442
Educação Física
A relação entre Educação Física escolar e saúde é um
tema central, porém complexo, cujas abordagens
variaram historicamente. A superação de uma visão puramente biologicista é fundamental para uma
formação que considere a saúde em sua integralidade e
promova a autonomia dos jovens para o cuidado de si.
Sobre as diferentes concepções de saúde no contexto
da Educação Física, analise as afirmativas a seguir:
I.A abordagem da promoção da saúde na escola compreende a saúde como um fenômeno multifatorial que inclui bem-estar físico, mental e social, e busca desenvolver nos alunos a capacidade de fazer escolhas conscientes e de analisar criticamente os fatores que influenciam sua qualidade de vida.
II.A concepção de saúde que deve nortear as aulas de Educação Física é a da aptidão física, na qual um corpo saudável é sinônimo de um corpo com altos níveis de força, resistência e flexibilidade, sendo o objetivo da escola preparar os alunos para atingir esses padrões de performance.
III.O principal papel da Educação Física na formação para a saúde é informar os alunos sobre os riscos do sedentarismo e os benefícios fisiológicos do exercício, transmitindo conhecimentos técnicos sobre prescrição de treinamento para que possam replicá-los fora da escola.
Está correto o que se afirma em:
I.A abordagem da promoção da saúde na escola compreende a saúde como um fenômeno multifatorial que inclui bem-estar físico, mental e social, e busca desenvolver nos alunos a capacidade de fazer escolhas conscientes e de analisar criticamente os fatores que influenciam sua qualidade de vida.
II.A concepção de saúde que deve nortear as aulas de Educação Física é a da aptidão física, na qual um corpo saudável é sinônimo de um corpo com altos níveis de força, resistência e flexibilidade, sendo o objetivo da escola preparar os alunos para atingir esses padrões de performance.
III.O principal papel da Educação Física na formação para a saúde é informar os alunos sobre os riscos do sedentarismo e os benefícios fisiológicos do exercício, transmitindo conhecimentos técnicos sobre prescrição de treinamento para que possam replicá-los fora da escola.
Está correto o que se afirma em:
Q3626441
Pedagogia
A aprendizagem motora é um campo de estudo que
investiga os processos internos complexos que levam a
mudanças relativamente permanentes na capacidade de
um indivíduo para executar uma habilidade motora. A
compreensão de seus modelos teóricos e princípios é
fundamental para a prática pedagógica em Educação
Física. Considerando os estágios da aprendizagem e os
fatores que a influenciam, analise as afirmativas a seguir:
I.O modelo de Fitts e Posner propõe que a aprendizagem de uma nova habilidade motora ocorre por meio de três estágios sequenciais: o cognitivo, no qual o aprendiz busca entender a tarefa; o associativo, no qual há o refinamento da estratégia motora; e o autônomo, no qual a habilidade é executada com pouca atenção consciente.
II.O fenômeno da transferência de aprendizagem descreve como a experiência prévia em uma habilidade pode influenciar a aquisição de uma nova habilidade, podendo essa influência ser positiva, quando facilita a nova aprendizagem, ou negativa, quando interfere nela.
III.Para otimizar a aprendizagem em qualquer estágio, o feedback extrínseco, como a correção verbal do professor, deve ser fornecido com a maior frequência possível (100% das tentativas) e de forma imediata após a execução, pois essa estratégia maximiza a detecção de erros e acelera a automação do movimento.
Está correto o que se afirma em:
I.O modelo de Fitts e Posner propõe que a aprendizagem de uma nova habilidade motora ocorre por meio de três estágios sequenciais: o cognitivo, no qual o aprendiz busca entender a tarefa; o associativo, no qual há o refinamento da estratégia motora; e o autônomo, no qual a habilidade é executada com pouca atenção consciente.
II.O fenômeno da transferência de aprendizagem descreve como a experiência prévia em uma habilidade pode influenciar a aquisição de uma nova habilidade, podendo essa influência ser positiva, quando facilita a nova aprendizagem, ou negativa, quando interfere nela.
III.Para otimizar a aprendizagem em qualquer estágio, o feedback extrínseco, como a correção verbal do professor, deve ser fornecido com a maior frequência possível (100% das tentativas) e de forma imediata após a execução, pois essa estratégia maximiza a detecção de erros e acelera a automação do movimento.
Está correto o que se afirma em:
Q3626440
Sociologia
As danças e as lutas são práticas corporais codificadas
que expressam e organizam experiências humanas
fundamentais, como o confronto, o ritual, a celebração e
a interação social. Embora distintas em seus propósitos
centrais, suas fronteiras podem ser fluidas, e ambas se
constituem como ricos textos culturais. Acerca das
relações, características e tratamento pedagógico das
danças e lutas, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A distinção fundamental entre uma dança e uma luta reside exclusivamente na presença ou ausência de uma intenção estética; enquanto a dança é puramente expressiva e artística, a luta é unicamente funcional e objetiva, desprovida de quaisquer elementos estéticos.
(__)Tanto as danças quanto as lutas são práticas que corporificam roteiros sociais, ensinando e reforçando normas de conduta, papéis de gênero e relações de poder por meio de seus códigos de etiqueta, gestualidades específicas e rituais de interação.
(__)O processo de esportivização das lutas tradicionais e sua adaptação para o cinema e outras mídias de massa são fenômenos que garantem a preservação fiel e aprofundada de seus significados filosóficos e culturais originais, transmitindo-os sem distorções para um público mais amplo.
(__)O trabalho pedagógico com danças e lutas na escola deve visar à desconstrução de estereótipos, como "meninos não dançam" ou "luta é só violência", promovendo a vivência de um repertório diversificado que permita aos alunos compreender a pluralidade de sentidos dessas práticas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A distinção fundamental entre uma dança e uma luta reside exclusivamente na presença ou ausência de uma intenção estética; enquanto a dança é puramente expressiva e artística, a luta é unicamente funcional e objetiva, desprovida de quaisquer elementos estéticos.
(__)Tanto as danças quanto as lutas são práticas que corporificam roteiros sociais, ensinando e reforçando normas de conduta, papéis de gênero e relações de poder por meio de seus códigos de etiqueta, gestualidades específicas e rituais de interação.
(__)O processo de esportivização das lutas tradicionais e sua adaptação para o cinema e outras mídias de massa são fenômenos que garantem a preservação fiel e aprofundada de seus significados filosóficos e culturais originais, transmitindo-os sem distorções para um público mais amplo.
(__)O trabalho pedagógico com danças e lutas na escola deve visar à desconstrução de estereótipos, como "meninos não dançam" ou "luta é só violência", promovendo a vivência de um repertório diversificado que permita aos alunos compreender a pluralidade de sentidos dessas práticas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3626439
Pedagogia
Um professor de Educação Física, ao planejar a inclusão
da capoeira como conteúdo para suas turmas do Ensino
Fundamental, depara-se com o desafio de abordá-la de
forma a respeitar sua complexidade como Patrimônio
Cultural Imaterial da Humanidade. Seu objetivo é superar
visões reducionistas que a tratam apenas como luta ou
dança. Ele entende que a vivência da capoeira na escola
deve ser uma imersão em um universo de saberes,
gestos e valores profundamente conectados à história afro-brasileira. Diante desse cenário, a proposta
pedagógica mais coerente com uma abordagem
culturalmente aprofundada da capoeira é:
Q3626438
Pedagogia
A competição e a cooperação são elementos presentes
na cultura humana e, consequentemente, nas práticas
corporais tematizadas na escola. O tratamento
pedagógico desses dois conceitos é um desafio central
para a Educação Física, exigindo uma abordagem que
supere o senso comum e promova uma formação
integral. Acerca do assunto, registre V, para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A competição é uma manifestação inerentemente negativa e destrutiva do comportamento humano, devendo ser completamente erradicada do ambiente escolar para que se possa construir uma cultura de paz e solidariedade.
(__)Os jogos cooperativos são caracterizados por uma estrutura de interdependência positiva, na qual os participantes trabalham juntos para alcançar um objetivo comum, desenvolvendo habilidades como comunicação, confiança mútua e resolução coletiva de problemas.
(__)É pedagogicamente viável e desejável a criação de estruturas de jogo "competitivas-cooperativas", nas quais equipes cooperam intensamente em seu funcionamento interno para poder competir de forma saudável com outras equipes, articulando as duas lógicas.
(__)Um dos objetivos pedagógicos ao se trabalhar a competição na escola é ensinar os alunos a competirem com os outros e não contra os outros, valorizando o processo, o respeito aos adversários e às regras, o esforço e a superação pessoal acima da vitória a qualquer custo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A competição é uma manifestação inerentemente negativa e destrutiva do comportamento humano, devendo ser completamente erradicada do ambiente escolar para que se possa construir uma cultura de paz e solidariedade.
(__)Os jogos cooperativos são caracterizados por uma estrutura de interdependência positiva, na qual os participantes trabalham juntos para alcançar um objetivo comum, desenvolvendo habilidades como comunicação, confiança mútua e resolução coletiva de problemas.
(__)É pedagogicamente viável e desejável a criação de estruturas de jogo "competitivas-cooperativas", nas quais equipes cooperam intensamente em seu funcionamento interno para poder competir de forma saudável com outras equipes, articulando as duas lógicas.
(__)Um dos objetivos pedagógicos ao se trabalhar a competição na escola é ensinar os alunos a competirem com os outros e não contra os outros, valorizando o processo, o respeito aos adversários e às regras, o esforço e a superação pessoal acima da vitória a qualquer custo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
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