Questões de Concurso
Para cetrede
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Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197627
Português
Analise as frases a seguir.
I. Cada qual faz como melhor lhe __________. II. As escolas se ________ do material didático necessário. III. Os professores _________ o conteúdo antes das provas.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.
I. Cada qual faz como melhor lhe __________. II. As escolas se ________ do material didático necessário. III. Os professores _________ o conteúdo antes das provas.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197626
Português
Quatro alternativas a seguir contêm orações
destacadas que desempenham a mesma função. Assinale a
que não exerce a mesma função que as demais.
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197624
Português
Assinale a alternativa que apresenta a grafia CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197623
Português
Conforme Saussure, a gramática é o estudo de uma
língua examinada como “sistema de meios de expressão”.
Divide-se a gramática em fonologia, morfologia, sintaxe e
semântica. Fazem parte do estudo da sintaxe:
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197622
Português
Texto associado
Língua portuguesa
Última flor do Lácio, inculta e bela,
És, a um tempo, esplendor e sepultura:
Ouro nativo, que na ganga impura
A bruta mina entre os cascalhos vela...
Amo-te assim, desconhecida e obscura,
Tuba de alto clangor, lira singela,
Que tens o trom e o silvo da procela
E o arrolo da saudade e da ternura!
[...]
Olavo Bilac
Olavo Bilac, o ourives da linguagem, foi identificado
com as propostas do
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197621
Português
Texto associado
Língua portuguesa
Última flor do Lácio, inculta e bela,
És, a um tempo, esplendor e sepultura:
Ouro nativo, que na ganga impura
A bruta mina entre os cascalhos vela...
Amo-te assim, desconhecida e obscura,
Tuba de alto clangor, lira singela,
Que tens o trom e o silvo da procela
E o arrolo da saudade e da ternura!
[...]
Olavo Bilac
Observa-se que o poeta, ao dizer “Última flor do Lácio,
inculta e bela”, fez uso do seguinte recurso semântico:
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197620
Português
Texto associado
Língua portuguesa
Última flor do Lácio, inculta e bela,
És, a um tempo, esplendor e sepultura:
Ouro nativo, que na ganga impura
A bruta mina entre os cascalhos vela...
Amo-te assim, desconhecida e obscura,
Tuba de alto clangor, lira singela,
Que tens o trom e o silvo da procela
E o arrolo da saudade e da ternura!
[...]
Olavo Bilac
No fragmento do poema Língua Portuguesa, observa-se
que Olavo Bilac demonstrou todo seu cuidado com o
vernáculo, fazendo uso de palavras hoje consideradas
exemplos de arcaísmos, pois revelam
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197619
Português
Texto associado
TEXTO I
O professor instrutor e o professor educador
Miguel Almir L. de Araújo
Na cotidianidade das práticas educativas, duas posturas
modulares podem ser encontradas naqueles que as conduzem:
os que assumem o predomínio das características do papel de
professores instrutores e os que se comprometem
primordialmente com os propósitos de professores educadores.
São bastante relevantes e demarcadoras as diferenças entre as
duas posturas. Os que “vestem a camisa” de professores
instrutores assumem os encargos do papel de treinadores que
viabilizam a profissionalização dos indivíduos mediante
conteúdos e técnicas estabelecidas de cunho funcional e
pragmático. Desse modo, o que é prioritário é a instrução para os
papéis sociais, para o domínio dos saberes técnicos e
instrumentais que tendem a conformar e adaptar esses indivíduos
aos padrões socialmente instituídos. [...]
O professor instrutor repete todo dia os mesmos cacoetes e
recursos metodológicos na cadência decadente das rotinas
emboloradas e desencantantes. O professor educador reinventa
permanentemente seus procedimentos, renovando-se e
reencantando-se com o aprendizado vigoroso de cada
experiência vivida. O professor instrutor considera-se detentor do
saber, pretensamente pronto e acabado. O professor educador
concebe-se aprendiz inacabado nos fluxos do cotidiano.
O professor instrutor dita conteúdos para que os alunos copiem e
assimilem de modo reflexo. O professor educador problematiza
conteúdos para que os alunos reflitam e compreendam
criticamente. O professor instrutor encampa modelos uniformes
lastreados em certezas fixas. O professor educador articula
múltiplas referências fundadas em possibilidades abertas, em
incertezas. O professor instrutor privilegia o logos, a cognição, a
mente. O professor educador entrelaça logos e eros, cognição e
intuição, mente e corpo. [...]
O professor instrutor busca as competências técnica e teórica, a
inteligência cognitiva. O professor educador busca as
competências técnica e teórica, mas, principalmente, as
competências éticas e estéticas, as inteligências cognitiva,
intuitiva e emocional. O professor instrutor tende à intolerância e
até ao abuso de poder, fala muito e quase não escuta. O
professor educador prima pelos princípios da tolerância, da ética
da solidariedade e da escuta sensível. [...]
Adaptado https://www.infoescola.com 15/10/13
Assinale a alternativa que registra uma palavra do texto
com sufixo formador de advérbio.
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197618
Português
Texto associado
TEXTO I
O professor instrutor e o professor educador
Miguel Almir L. de Araújo
Na cotidianidade das práticas educativas, duas posturas
modulares podem ser encontradas naqueles que as conduzem:
os que assumem o predomínio das características do papel de
professores instrutores e os que se comprometem
primordialmente com os propósitos de professores educadores.
São bastante relevantes e demarcadoras as diferenças entre as
duas posturas. Os que “vestem a camisa” de professores
instrutores assumem os encargos do papel de treinadores que
viabilizam a profissionalização dos indivíduos mediante
conteúdos e técnicas estabelecidas de cunho funcional e
pragmático. Desse modo, o que é prioritário é a instrução para os
papéis sociais, para o domínio dos saberes técnicos e
instrumentais que tendem a conformar e adaptar esses indivíduos
aos padrões socialmente instituídos. [...]
O professor instrutor repete todo dia os mesmos cacoetes e
recursos metodológicos na cadência decadente das rotinas
emboloradas e desencantantes. O professor educador reinventa
permanentemente seus procedimentos, renovando-se e
reencantando-se com o aprendizado vigoroso de cada
experiência vivida. O professor instrutor considera-se detentor do
saber, pretensamente pronto e acabado. O professor educador
concebe-se aprendiz inacabado nos fluxos do cotidiano.
O professor instrutor dita conteúdos para que os alunos copiem e
assimilem de modo reflexo. O professor educador problematiza
conteúdos para que os alunos reflitam e compreendam
criticamente. O professor instrutor encampa modelos uniformes
lastreados em certezas fixas. O professor educador articula
múltiplas referências fundadas em possibilidades abertas, em
incertezas. O professor instrutor privilegia o logos, a cognição, a
mente. O professor educador entrelaça logos e eros, cognição e
intuição, mente e corpo. [...]
O professor instrutor busca as competências técnica e teórica, a
inteligência cognitiva. O professor educador busca as
competências técnica e teórica, mas, principalmente, as
competências éticas e estéticas, as inteligências cognitiva,
intuitiva e emocional. O professor instrutor tende à intolerância e
até ao abuso de poder, fala muito e quase não escuta. O
professor educador prima pelos princípios da tolerância, da ética
da solidariedade e da escuta sensível. [...]
Adaptado https://www.infoescola.com 15/10/13
Os hiperônimos de professor e tolerância são,
respectivamente:
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197617
Português
Texto associado
TEXTO I
O professor instrutor e o professor educador
Miguel Almir L. de Araújo
Na cotidianidade das práticas educativas, duas posturas
modulares podem ser encontradas naqueles que as conduzem:
os que assumem o predomínio das características do papel de
professores instrutores e os que se comprometem
primordialmente com os propósitos de professores educadores.
São bastante relevantes e demarcadoras as diferenças entre as
duas posturas. Os que “vestem a camisa” de professores
instrutores assumem os encargos do papel de treinadores que
viabilizam a profissionalização dos indivíduos mediante
conteúdos e técnicas estabelecidas de cunho funcional e
pragmático. Desse modo, o que é prioritário é a instrução para os
papéis sociais, para o domínio dos saberes técnicos e
instrumentais que tendem a conformar e adaptar esses indivíduos
aos padrões socialmente instituídos. [...]
O professor instrutor repete todo dia os mesmos cacoetes e
recursos metodológicos na cadência decadente das rotinas
emboloradas e desencantantes. O professor educador reinventa
permanentemente seus procedimentos, renovando-se e
reencantando-se com o aprendizado vigoroso de cada
experiência vivida. O professor instrutor considera-se detentor do
saber, pretensamente pronto e acabado. O professor educador
concebe-se aprendiz inacabado nos fluxos do cotidiano.
O professor instrutor dita conteúdos para que os alunos copiem e
assimilem de modo reflexo. O professor educador problematiza
conteúdos para que os alunos reflitam e compreendam
criticamente. O professor instrutor encampa modelos uniformes
lastreados em certezas fixas. O professor educador articula
múltiplas referências fundadas em possibilidades abertas, em
incertezas. O professor instrutor privilegia o logos, a cognição, a
mente. O professor educador entrelaça logos e eros, cognição e
intuição, mente e corpo. [...]
O professor instrutor busca as competências técnica e teórica, a
inteligência cognitiva. O professor educador busca as
competências técnica e teórica, mas, principalmente, as
competências éticas e estéticas, as inteligências cognitiva,
intuitiva e emocional. O professor instrutor tende à intolerância e
até ao abuso de poder, fala muito e quase não escuta. O
professor educador prima pelos princípios da tolerância, da ética
da solidariedade e da escuta sensível. [...]
Adaptado https://www.infoescola.com 15/10/13
“O professor instrutor privilegia o logos, a cognição, a
mente. O professor educador entrelaça logos e eros,
cognição e intuição, mente e corpo.” 4º§
Marque o par de palavras ou expressões que não apresenta relação de significado.
Marque o par de palavras ou expressões que não apresenta relação de significado.
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197616
Português
Texto associado
TEXTO I
O professor instrutor e o professor educador
Miguel Almir L. de Araújo
Na cotidianidade das práticas educativas, duas posturas
modulares podem ser encontradas naqueles que as conduzem:
os que assumem o predomínio das características do papel de
professores instrutores e os que se comprometem
primordialmente com os propósitos de professores educadores.
São bastante relevantes e demarcadoras as diferenças entre as
duas posturas. Os que “vestem a camisa” de professores
instrutores assumem os encargos do papel de treinadores que
viabilizam a profissionalização dos indivíduos mediante
conteúdos e técnicas estabelecidas de cunho funcional e
pragmático. Desse modo, o que é prioritário é a instrução para os
papéis sociais, para o domínio dos saberes técnicos e
instrumentais que tendem a conformar e adaptar esses indivíduos
aos padrões socialmente instituídos. [...]
O professor instrutor repete todo dia os mesmos cacoetes e
recursos metodológicos na cadência decadente das rotinas
emboloradas e desencantantes. O professor educador reinventa
permanentemente seus procedimentos, renovando-se e
reencantando-se com o aprendizado vigoroso de cada
experiência vivida. O professor instrutor considera-se detentor do
saber, pretensamente pronto e acabado. O professor educador
concebe-se aprendiz inacabado nos fluxos do cotidiano.
O professor instrutor dita conteúdos para que os alunos copiem e
assimilem de modo reflexo. O professor educador problematiza
conteúdos para que os alunos reflitam e compreendam
criticamente. O professor instrutor encampa modelos uniformes
lastreados em certezas fixas. O professor educador articula
múltiplas referências fundadas em possibilidades abertas, em
incertezas. O professor instrutor privilegia o logos, a cognição, a
mente. O professor educador entrelaça logos e eros, cognição e
intuição, mente e corpo. [...]
O professor instrutor busca as competências técnica e teórica, a
inteligência cognitiva. O professor educador busca as
competências técnica e teórica, mas, principalmente, as
competências éticas e estéticas, as inteligências cognitiva,
intuitiva e emocional. O professor instrutor tende à intolerância e
até ao abuso de poder, fala muito e quase não escuta. O
professor educador prima pelos princípios da tolerância, da ética
da solidariedade e da escuta sensível. [...]
Adaptado https://www.infoescola.com 15/10/13
“[...] que viabilizam a profissionalização dos indivíduos
mediante conteúdos e técnicas estabelecidas de cunho
funcional e pragmático.” 2º§
De acordo com essa afirmação do autor, os professores instrutores utilizam técnicas de caráter
De acordo com essa afirmação do autor, os professores instrutores utilizam técnicas de caráter
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197615
Português
Texto associado
TEXTO I
O professor instrutor e o professor educador
Miguel Almir L. de Araújo
Na cotidianidade das práticas educativas, duas posturas
modulares podem ser encontradas naqueles que as conduzem:
os que assumem o predomínio das características do papel de
professores instrutores e os que se comprometem
primordialmente com os propósitos de professores educadores.
São bastante relevantes e demarcadoras as diferenças entre as
duas posturas. Os que “vestem a camisa” de professores
instrutores assumem os encargos do papel de treinadores que
viabilizam a profissionalização dos indivíduos mediante
conteúdos e técnicas estabelecidas de cunho funcional e
pragmático. Desse modo, o que é prioritário é a instrução para os
papéis sociais, para o domínio dos saberes técnicos e
instrumentais que tendem a conformar e adaptar esses indivíduos
aos padrões socialmente instituídos. [...]
O professor instrutor repete todo dia os mesmos cacoetes e
recursos metodológicos na cadência decadente das rotinas
emboloradas e desencantantes. O professor educador reinventa
permanentemente seus procedimentos, renovando-se e
reencantando-se com o aprendizado vigoroso de cada
experiência vivida. O professor instrutor considera-se detentor do
saber, pretensamente pronto e acabado. O professor educador
concebe-se aprendiz inacabado nos fluxos do cotidiano.
O professor instrutor dita conteúdos para que os alunos copiem e
assimilem de modo reflexo. O professor educador problematiza
conteúdos para que os alunos reflitam e compreendam
criticamente. O professor instrutor encampa modelos uniformes
lastreados em certezas fixas. O professor educador articula
múltiplas referências fundadas em possibilidades abertas, em
incertezas. O professor instrutor privilegia o logos, a cognição, a
mente. O professor educador entrelaça logos e eros, cognição e
intuição, mente e corpo. [...]
O professor instrutor busca as competências técnica e teórica, a
inteligência cognitiva. O professor educador busca as
competências técnica e teórica, mas, principalmente, as
competências éticas e estéticas, as inteligências cognitiva,
intuitiva e emocional. O professor instrutor tende à intolerância e
até ao abuso de poder, fala muito e quase não escuta. O
professor educador prima pelos princípios da tolerância, da ética
da solidariedade e da escuta sensível. [...]
Adaptado https://www.infoescola.com 15/10/13
A alternativa que corresponde ao tópico frasal do
terceiro parágrafo é
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
Q2197614
Português
Texto associado
TEXTO I
O professor instrutor e o professor educador
Miguel Almir L. de Araújo
Na cotidianidade das práticas educativas, duas posturas
modulares podem ser encontradas naqueles que as conduzem:
os que assumem o predomínio das características do papel de
professores instrutores e os que se comprometem
primordialmente com os propósitos de professores educadores.
São bastante relevantes e demarcadoras as diferenças entre as
duas posturas. Os que “vestem a camisa” de professores
instrutores assumem os encargos do papel de treinadores que
viabilizam a profissionalização dos indivíduos mediante
conteúdos e técnicas estabelecidas de cunho funcional e
pragmático. Desse modo, o que é prioritário é a instrução para os
papéis sociais, para o domínio dos saberes técnicos e
instrumentais que tendem a conformar e adaptar esses indivíduos
aos padrões socialmente instituídos. [...]
O professor instrutor repete todo dia os mesmos cacoetes e
recursos metodológicos na cadência decadente das rotinas
emboloradas e desencantantes. O professor educador reinventa
permanentemente seus procedimentos, renovando-se e
reencantando-se com o aprendizado vigoroso de cada
experiência vivida. O professor instrutor considera-se detentor do
saber, pretensamente pronto e acabado. O professor educador
concebe-se aprendiz inacabado nos fluxos do cotidiano.
O professor instrutor dita conteúdos para que os alunos copiem e
assimilem de modo reflexo. O professor educador problematiza
conteúdos para que os alunos reflitam e compreendam
criticamente. O professor instrutor encampa modelos uniformes
lastreados em certezas fixas. O professor educador articula
múltiplas referências fundadas em possibilidades abertas, em
incertezas. O professor instrutor privilegia o logos, a cognição, a
mente. O professor educador entrelaça logos e eros, cognição e
intuição, mente e corpo. [...]
O professor instrutor busca as competências técnica e teórica, a
inteligência cognitiva. O professor educador busca as
competências técnica e teórica, mas, principalmente, as
competências éticas e estéticas, as inteligências cognitiva,
intuitiva e emocional. O professor instrutor tende à intolerância e
até ao abuso de poder, fala muito e quase não escuta. O
professor educador prima pelos princípios da tolerância, da ética
da solidariedade e da escuta sensível. [...]
Adaptado https://www.infoescola.com 15/10/13
De acordo com a ênfase dada, determinadas funções
são atribuídas à linguagem. Uma função presente no texto
lido é a referencial, uma vez que se destaca
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2197523
Pedagogia
Marque a opção INCORRETA em relação às
características de uma educação escolar de caráter social
segundo Pedro Demo (1998).
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2197522
Pedagogia
Leia com atenção o texto sobre a fase da adolescência
a seguir.
É marcada pela presença de um intenso conflito interno e externo. Traz consigo inúmeras dúvidas, incertezas, incontinências emocionais, alterações no campo biológico com as mudanças físicas, entre outros. No que diz respeito à relação com a sociedade e consigo mesmo, este é um momento no qual o ser humano sente mais necessidade de pertencer e de ser bem aceito em determinados grupos sociais, com uma preocupação excessiva com sua imagem.
Sobre a adolescência, assinale a opção CORRETA.
É marcada pela presença de um intenso conflito interno e externo. Traz consigo inúmeras dúvidas, incertezas, incontinências emocionais, alterações no campo biológico com as mudanças físicas, entre outros. No que diz respeito à relação com a sociedade e consigo mesmo, este é um momento no qual o ser humano sente mais necessidade de pertencer e de ser bem aceito em determinados grupos sociais, com uma preocupação excessiva com sua imagem.
Sobre a adolescência, assinale a opção CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2197521
Pedagogia
Paulo Freire deixou contribuições valiosas para o
processo de ensino-aprendizagem da Educação de Jovens e
Adultos. Uma das contribuições mais importantes é retirar do
professor o papel de detentor do saber e transferir para o
aluno o papel de construtor e modificador de seus
conhecimentos. Leia a tirinha.
https://www.facebook.com/tirasarmandinho/11otos/a.488361671209144/46888073 97831196/
Assinale a alternativa que explica o sentido da mensagem da tirinha.
Para Paulo Freire,
https://www.facebook.com/tirasarmandinho/11otos/a.488361671209144/46888073 97831196/
Assinale a alternativa que explica o sentido da mensagem da tirinha.
Para Paulo Freire,
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2197520
Pedagogia
Leia a afirmativa a seguir.
“O Projeto Político Pedagógico (PPP) é a concretização do processo de planejamento. Consolida-se num documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.” Libâneo, 2001
Sobre o PPP, analise as afirmativas a seguir.
I. Um documento que expressa os princípios que orientarão a prática, baseados na participação de todos os professores que são os principais responsáveis pela sua elaboração.
II. Um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento participativo.
III. Um instrumento elaborado pelos sistemas de educação, norteador dos currículos e da prática pedagógica nas escolas públicas.
IV. Um documento que articula a participação de todos os envolvidos com a realidade da escola: pais, professores, alunos, funcionários e representantes da comunidade.
V. Uma estratégia de gestão democrática.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
“O Projeto Político Pedagógico (PPP) é a concretização do processo de planejamento. Consolida-se num documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.” Libâneo, 2001
Sobre o PPP, analise as afirmativas a seguir.
I. Um documento que expressa os princípios que orientarão a prática, baseados na participação de todos os professores que são os principais responsáveis pela sua elaboração.
II. Um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento participativo.
III. Um instrumento elaborado pelos sistemas de educação, norteador dos currículos e da prática pedagógica nas escolas públicas.
IV. Um documento que articula a participação de todos os envolvidos com a realidade da escola: pais, professores, alunos, funcionários e representantes da comunidade.
V. Uma estratégia de gestão democrática.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2197519
Pedagogia
Para uma Educação Inclusiva, as barreiras existentes
no recinto escolar precisam ser superadas pelos seus atores,
profissionais, alunos, pais, agentes da comunidade e
parceiros. Uma das barreiras é gerada pelo comportamento
dos indivíduos, impedindo o acesso de outras pessoas a
algum local, quer de modo intencional ou não, podendo ser
resolvido com conscientização e diálogo. A superação dessa
barreira está atrelada à inexistência de preconceitos,
estigmas, estereótipos e discriminações. (enquanto
resultado de programas e práticas de sensibilização e de
consciencialização das pessoas em geral e da convivência
na diversidade humana). Essa é chamada de barreira
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2197518
Pedagogia
Na inclusão educacional, torna-se necessário o
envolvimento de todos os membros da equipe escolar no
planejamento de ações e programas voltados à temática.
Docentes, diretores e funcionários apresentam papéis
específicos, mas precisam agir coletivamente para que a
inclusão escolar seja efetivada nas escolas. Diante da
orientação inclusiva, as funções do gestor escolar incluem
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2197517
Pedagogia
Numa pesquisa realizada sobre avaliação escolar nos
anos iniciais, foi realizada a seguinte pergunta aos docentes:
“No entendimento das professoras qual a melhor maneira de
avaliar a aprendizagem dos alunos de séries iniciais?” cuja
as respostas foram bastante diversificadas. Porém, as que
mais chamaram a atenção da entrevistadora foram: “Por
meio de notas” e “Qualquer forma de avaliar é válida, desde
que tenha, por objetivo, identificar as conquistas e
dificuldades dos alunos...”. Essas respostas demonstram
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