Questões de Concurso
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Segundo o documento Parâmetros Básicos de Infraestrutura
para Instituições de Educação Infantil, para construção de uma
unidade de educação infantil é necessário considerar alguns
parâmetros, entre eles, contextuais-ambientais, que influenciam
as decisões arquitetônicas, ou seja, condições do terreno,
infraestrutura etc
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/miolo_infraestr.pdf
Segundo o documento Parâmetros Básicos de Infraestrutura
para Instituições de Educação Infantil, para construção de uma
unidade de educação infantil é necessário considerar alguns
parâmetros, entre eles, contextuais-ambientais, que influenciam
as decisões arquitetônicas, ou seja, condições do terreno,
infraestrutura etc
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/miolo_infraestr.pdf
I. Ter horários de rotina únicos para troca de fraldas e roupas de todos os alunos em uma única vez, independente do momento em que as sujaram. II. Os materiais a serem utilizados no banho e na troca (fraldas, roupas, toalhas, sabonete) necessitam ser previamente organizados pelo educador a fim de que esteja à mão, pois nenhuma criança deve ficar sozinha no trocador ou na cuba de banho, mesmo que por um instante, sob risco de quedas e acidentes. III. É imprescindível verificar a temperatura da água para que não esteja muito quente, evitando-se assim o risco de queimaduras, pois a pele das crianças é muito sensível. IV. O trocador deve ser higienizado uma vez por semana.
Marque a opção que apresenta as afirmações CORRETAS.
Analise o seguinte gráfico.

Fonte: modificado de: Heckman, J. Skill Formation and the Economics of Investing in Disadvantaged Children Science 30 June 2006: 312 (5782), 1900-1902. [DOI:10.1126/science.1128898]

https://www.bomconselho.com.br/acontece-no-cbc/galeria-de-fotos/oficina-amarrando-os-tenis-do-ti

https://www.bomconselho.com.br/acontece-no-cbc/galeria-de-fotos/oficina-amarrando-os-tenis-do-ti
O objetivo geral da Educação Infantil que se pretende atingir com as atividades ilustrada é
O documento Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito
da criança de zero a 6 anos à educação contém diretrizes,
objetivos, metas e estratégias para a área. Ele preconiza a
construção coletiva das políticas públicas para a educação e foi
elaborado em parceria com o então Comitê Nacional de
Educação Infantil.

O documento Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito
da criança de zero a 6 anos à educação contém diretrizes,
objetivos, metas e estratégias para a área. Ele preconiza a
construção coletiva das políticas públicas para a educação e foi
elaborado em parceria com o então Comitê Nacional de
Educação Infantil.

- Comparar ambientes arejados e ambientes fechados e a importância dos primeiros para a saúde do homem. - Distinguir seres vivos aquáticos e terrestres presentes nos diferentes ecossistemas. - Relacionar o cultivo do solo para a produção de alimentos (agricultura, pecuária) com as necessidades humanas (alimentação). - Conceituar habitat e nicho ecológico. - Classificar e comparar elementos naturais e culturais existentes no espaço de vivência.
http://www.mgauemaplicacao.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/19/1530/77/arquiv os/File/Plano_curricular_1_5.pdf
Esses objetivos estão relacionados aos conteúdos

https://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=3116
I. desempenho final. II. democrático. III. pontual. IV. classificatório. V. seletivo. VI. inclusivo. VII. provisório. VIII. excludente. IX. diagnóstico.
As características voltadas à avaliação da aprendizagem como um processo contínuo e formativo estão nos termos em

Fonte: Nez (2015).
Analisando a tabela, pode-se concluir que, segundo os participantes, o planejamento é