Questões de Concurso Comentadas para CETREDE

Q3205709

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205709 Educação Física

A professora de Educação Física, Mariana, está planejando suas aulas para uma turma do Ensino Fundamental que inclui alunos com diversas necessidades educacionais especiais. Ela busca estratégias metodológicas que promovam a inclusão e participação de todos os alunos. Qual das seguintes abordagens Mariana deve adotar para alcançar esse objetivo proposto?

A

Focar em atividades competitivas para estimular a superação individual, aplicando as mesmas regras para todos os alunos.

B

Utilizar um único tipo de atividade física que atenda às necessidades de todos os alunos, simplificando o planejamento das aulas.

C

Promover atividades adaptadas que atendam às diferentes habilidades e necessidades dos alunos, incentivando a participação e a inclusão.

D

Separar os alunos com necessidades educacionais especiais dos demais para realizarem atividades mais simples e menos desafiadoras.

E

Priorizar o ensino teórico sobre a importância da atividade física, evitando a prática para minimizar riscos de lesões.

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Q3205708

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205708 Educação Física

Analise as seguintes afirmações sobre os aspectos didáticos e metodológicos da Educação Física e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A Educação Física deve concentrar-se exclusivamente, em atividades esportivas, desconsiderando outras formas de movimento como dança e ginástica.
( ) Uma abordagem inclusiva na Educação Física considera as diferenças individuais dos alunos, adaptando atividades para atender a todos.
( ) O desenvolvimento de habilidades socioemocionais é um componente importante da Educação Física, além do desenvolvimento físico.
( ) A utilização de tecnologia e recursos digitais na Educação Física é inadequada e não contribui para o processo de aprendizagem.
( ) A avaliação em Educação Física deve ser baseada, exclusivamente, no desempenho físico e habilidades técnicas dos alunos.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

F – V – F – F – V.

B

V – F – V – F – V.

C

F – V – F – V – F.

D

V – F – F – V – V.

E

F – V – V – F – F.

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Q3205707

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205707 Educação Física

Na escola "AtivaMente", a professora de Educação Física, Ana, enfrenta desafios para implementar um programa de Educação Física eficaz e envolvente para seus alunos do Ensino Médio. Ela identificou vários entraves, mas também potenciais soluções para superá-los. Qual das seguintes estratégias propostas por Ana é eficaz para superar os desafios enfrentados e promover um programa de Educação Física de sucesso?

A

Intensificar o treinamento competitivo em esportes específicos, visando aumentar o reconhecimento da escola em competições.

B

Integrar tecnologia e aplicativos de fitness nas aulas para aumentar o engajamento dos alunos com atividades físicas.

C

Limitar o currículo às práticas esportivas tradicionais, evitando inovar com novas abordagens ou atividades.

D

Focar, exclusivamente, a teoria da Educação Física, desconsiderando a prática de atividades físicas devido à falta de recursos.

E

Promover aulas teóricas sobre a importância da atividade física, sem oferecer oportunidades práticas para os alunos aplicarem o conhecimento.

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Q3205706

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205706 Educação Física

Relacione as fases de desenvolvimento do movimento humano, coluna A, com as características e habilidades motoras correspondentes em cada faixa etária, coluna B.

COLUNA A
I. Pré-Escolar (3-5 anos).
II. Idade Escolar Inicial (6-8 anos).
III. Idade Escolar Intermediária (9-11 anos).
IV. Pré-Adolescência (12-14 anos).
V. Adolescência (15-18 anos).

COLUNA B
( ) Desenvolvimento de habilidades motoras complexas, refinamento da coordenação e aumento da força e resistência.
( ) Aperfeiçoamento das habilidades motoras básicas, aumento da precisão e coordenação.
( ) Início do desenvolvimento de habilidades motoras finas e globais, exploração do movimento.
( ) Aumento da especialização em habilidades esportivas específicas, melhoria na estratégia e tática.
( ) Continuação do desenvolvimento de habilidades motoras complexas, com foco em atividades específicas e aumento da competência social.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

V – IV – III – II – I.

B

II – IV – I – V – III.

C

IV – V – III – II – I.

D

III – II – I – IV – V.

E

I – II – III – IV – V.

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Q3205705

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205705 Educação Física

No contexto da Educação Física Escolar, o professor Carlos busca integrar criatividade e inovação em seu currículo para estimular o desenvolvimento integral dos alunos. Ele planeja implementar uma abordagem que não apenas envolva atividades físicas, mas também promova a expressão criativa, o pensamento crítico e a resolução de problemas. Qual das seguintes propostas de Carlos é eficaz para alcançar esse objetivo, desafiando os alunos a explorarem novas dimensões de aprendizagem?

A

Implementação de um programa de treinamento esportivo baseado em inteligência artificial, com análise de desempenho personalizado para cada aluno.

B

Desenvolvimento de um projeto interdisciplinar que combine Educação Física com artes, incentivando os alunos a expressarem movimentos corporais inspirados em diferentes formas artísticas.

C

Introdução de um sistema de gamificação nas aulas, onde os alunos acumulam pontos por habilidades técnicas, mas sem foco na expressão individual ou criatividade.

D

Realização de competições esportivas intraescolares, com ênfase no cumprimento rigoroso de regras e técnicas tradicionais dos esportes.

E

Criação de um clube de debate sobre a história e evolução dos esportes, sem envolver atividades físicas práticas.

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Q3205704

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205704 Educação Física

Na Escola "Movimento e Vida", o professor de Educação Física, Roberto, quer incorporar o lúdico em suas aulas de Educação Física, com o objetivo de enriquecer o aprendizado e engajar os alunos de forma efetiva. Ele planeja uma série de atividades que combinam jogo e esporte, visando ao desenvolvimento integral dos estudantes. Qual das seguintes atividades propostas por Roberto atende a esse objetivo, incorporando elementos lúdicos, educativos e esportivos?

A

Atividades de queimada com regras modificadas para promover a inclusão, a cooperação e o desenvolvimento de habilidades sociais.

B

Organização de torneios esportivos competitivos focando, exclusivamente, o aprimoramento técnico e o desempenho atlético.

C

Sessões de treinamento de atletismo com ênfase na medição precisa do tempo e distância, priorizando a performance individual.

D

Aulas teóricas sobre a história dos esportes, sem a inclusão de atividades práticas lúdicas.

E

Jogos de tabuleiro e quebra-cabeças para desenvolverem o raciocínio estratégico, desconsiderando a atividade física.

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Q3205703

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205703 Educação Física

Relacione os conceitos de fisiologia do exercício, coluna A, com suas respectivas descrições, coluna B.

COLUNA A
I. VO₂ Máximo.
II. Limiar Anaeróbico.
III. Efeito EPOC.
IV. Hipertrofia Muscular.
V. Metabolismo Basal.

COLUNA B
( ) Aumento do consumo de oxigênio após o exercício, contribuindo para a recuperação do organismo.
( ) O ponto durante o exercício intenso em que o corpo começa a produzir mais ácido lático do que pode remover.
( ) Máxima capacidade do corpo de transportar e utilizar oxigênio durante o exercício.
( ) Aumento do tamanho das fibras musculares como resposta ao treinamento de resistência.
( ) Taxa de energia utilizada pelo corpo em repouso para manter funções vitais.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

II – V – IV – III – I.

B

IV – III – V – II – I.

C

V – IV – III – II – I.

D

I – II – III – IV – V.

E

III – II – I – IV – V.

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Q3205702

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205702 Educação Física

O professor de Educação Física, Henrique, da escola "Futuro Ativo", está desafiado a criar um programa avançado para promover o desenvolvimento integrado de seus alunos, considerando faixas etárias que vão da infância à adolescência. Ele quer incorporar atividades que estimulem, simultaneamente, o desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social. Qual das seguintes propostas de Henrique é mais adequada para atingir estes objetivos de maneira abrangente e eficaz em diferentes faixas etárias?

A

Implementação de um programa de corrida progressiva, aumentando, gradualmente, a distância para desenvolver a resistência física dos alunos de todas as idades.

B

Introdução de jogos e atividades lúdicas que envolvam estratégias, resolução de problemas, trabalho em equipe e expressão criativa.

C

Foco em esportes individuais com desempenho cronometrado para incentivar a superação de marcas pessoais e desenvolvimento de autoeficácia.

D

Aulas teóricas sobre história do esporte e análise de desempenho atlético, visando aprimorar o conhecimento técnico dos alunos.

E

Programa de treinamento em circuito com estações de habilidades motoras específicas, sem integração de aspectos cognitivos ou sociais.

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Q3205701

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205701 Educação Física

Analise as seguintes afirmativas sobre a aprendizagem motora.

I. A aprendizagem motora é um processo que ocorre rapidamente e seus resultados são imediatamente visíveis após a primeira tentativa de uma nova habilidade.
II. O feedback é uma parte crucial do processo de aprendizagem motora, ajudando os alunos a ajustarem e refinarem suas habilidades.
III. A prática variada de habilidades motoras, em diferentes contextos, contribui para uma aprendizagem motora mais eficaz e duradoura.
IV. Na aprendizagem motora, a repetição exata e contínua da mesma tarefa é sempre a melhor estratégia para garantir a retenção a longo prazo.
V. O processo de aprendizagem motora envolve não apenas o desenvolvimento de habilidades físicas, mas também a compreensão cognitiva e a percepção.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

II – IV – V.

B

I – III – IV – V.

C

I – IV – V.

D

I – II – III.

E

II – III – V.

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Q3205700

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205700 Educação Física

O professor de Educação Física, Marcos, está revisando seu planejamento de aulas para o próximo semestre, refletindo sobre sua formação profissional e as competências necessárias para um ensino eficaz. Considerando as várias dimensões da formação do profissional de Educação Física, qual das seguintes alternativas representa as competências que Marcos deve priorizar para atender às necessidades de seus alunos de forma integral?

A

Enfoque exclusivo em técnicas avançadas de treinamento esportivo, preparando os alunos para competições de alto nível.

B

Desenvolvimento de um currículo que integre conhecimento científico, habilidades pedagógicas, compreensão política e técnicas esportivas.

C

Priorização de conhecimentos científicos sobre o corpo humano e nutrição, desconsiderando aspectos pedagógicos e políticos.

D

Foco na política educacional e na administração escolar, com menor ênfase na prática pedagógica e no desenvolvimento técnico.

E

Implementação de uma abordagem puramente teórica, sem a aplicação prática das habilidades e conhecimentos esportivos.

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Q3205699

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205699 Educação Física

Associe as abordagens pedagógicas críticas em Educação Física Escolar, coluna A, com suas descrições detalhadas e objetivos específicos, coluna B.

COLUNA A

I. Pedagogia Crítico-Emancipatória.
II. Educação Física Praxiológica.
III. Abordagem Crítico-Superadora.
IV. Pedagogia dos Esportes Coletivos.
V. Educação Física Orientada para a Saúde Crítica.

COLUNA B
( ) Prioriza o entendimento dos esportes coletivos como fenômenos socioculturais, promovendo a análise crítica de aspectos como cooperação, liderança e competição.
( ) Enfoca a prática da Educação Física como um meio para a compreensão e superação de estruturas sociais opressivas, incentivando a autonomia e o pensamento crítico.
( ) Aborda a Educação Física sob uma perspectiva de saúde ampliada, criticando visões reducionistas e enfatizando o bem-estar físico, psicológico e social.
( ) Baseia-se na análise crítica de jogos, esportes e atividades físicas, considerando sua natureza, lógica interna e significados culturais.
( ) Foca na construção do conhecimento por meio da reflexão e ação, visando a transformação social e a emancipação dos indivíduos.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

IV – III – V – II – I.

B

V – IV – III – II – I.

C

I – II – III – V – IV.

D

III – II – V – I – IV.

E

II – III – V – IV – I.

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Q3205698

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205698 Educação Física

Considere a perspectiva de que a Educação Física atua como uma linguagem no ambiente escolar. Essa abordagem sugere que

A

a Educação Física é, primariamente, uma ferramenta para o aprimoramento do desempenho atlético, com ênfase na superação de metas físicas pessoais.

B

a Educação Física serve, exclusivamente, como um meio para promover a saúde física, desconsiderando seu potencial no desenvolvimento cognitivo e emocional.

C

o foco deve ser na memorização e repetição de habilidades motoras tradicionais, priorizando a técnica em detrimento da criatividade e expressão pessoal.

D

ela se manifeste como um meio dinâmico de comunicação e expressão, onde o movimento corporal é usado para explorar, interpretar e transmitir significados culturais e sociais.

E

sua função é limitada ao contexto do esporte e do treinamento físico, sem abranger aspectos de comunicação não verbal ou expressão cultural.

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Q3205697

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205697 Educação Física

O professor de Educação Física, Carlos, está planejando um semestre letivo para sua turma do Ensino Médio. Ele quer enfatizar a função social da Educação Física e do Esporte na escola. Carlos planeja diversas atividades e estratégias para alcançar esse objetivo. Qual das seguintes afirmativas reflete uma abordagem que valoriza a função social da Educação Física e do Esporte na escola?

A

Concentrar-se, apenas, em treinamento intensivo para esportes competitivos, visando melhorar o desempenho físico dos alunos.

B

Organizar jogos e atividades que promovam o respeito mútuo, a cooperação e a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas.

C

Limitar as aulas à teoria esportiva, evitando práticas físicas para reduzir o risco de lesões.

D

Focar exclusivamente em atividades individuais, como corrida e ginástica, para desenvolver habilidades pessoais.

E

Priorizar o uso de tecnologia e equipamentos modernos em todas as aulas, independentemente da natureza da atividade.

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Q3205696

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205696 Educação Física

Analise as seguintes afirmações sobre as nuances e complexidades dos objetivos da Educação Física na Educação Infantil, e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Na Educação Infantil, a Educação Física deve enfatizar o desenvolvimento de habilidades específicas para esportes individuais, como tênis e natação.
( ) Um objetivo fundamental da Educação Física nesta etapa é a promoção do autoconhecimento corporal e da consciência espacial das crianças.
( ) As atividades de Educação Física devem priorizar a iniciação esportiva estruturada, com foco em regras e técnicas específicas de diferentes esportes.
( ) A Educação Física na Educação Infantil tem como objetivo fomentar habilidades socioemocionais, como cooperação e resolução de conflitos, por meio de jogos e atividades grupais.
( ) A inclusão de atividades que estimulem a criatividade e a expressão corporal como dança e teatro, está alinhada com os objetivos da Educação Física para essa faixa etária ano.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

V – F – F – V – V.

B

V – F – V – F – F.

C

V – F – V – F – V.

D

F – V – F – V – F.

E

F – V – F – V – V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3205538

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Matemática |

Q3205538 Matemática

Qual informação a respeito da soma dos algarismos do valor numérico da expressão −15 − {−4 − [−8 + (+12 − 6 − 2) + 2 + 1]} é verdadeira?

A

É um número par e primo.

B

É um número ímpar e primo.

C

É um número par e não primo.

D

É um número ímpar e não primo.

E

É um número nulo.

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Q3205520

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q3205520 Literatura

Leia o poema de Ferreira Gullar.
Agosto de 1934

Entre lojas de flores e de sapatos, bares,
mercados, butiques,
viajo
num ônibus Estrada de Ferro-Leblon.
Volto do trabalho, a noite em meio, fatigado de mentiras.
O ônibus sacoleja. Adeus, Rimbaud,
relógio de lilases, concretismo,
neoconcretismo, ficções da juventude, adeus,
que a vida eu compro à vista aos donos do mundo.
Ao peso dos impostos, o verso sufoca,
a poesia agora responde a inquérito policial-militar.
Digo adeus à ilusão
mas não ao mundo. Mas não à vida,
meu reduto e meu reino.
Do salário injusto,
da punição injusta,
da humilhação, da tortura,
do horror,
retiramos algo e com ele construímos um artefato
um poema
uma bandeira

(GULLAR, FERREIRA. Toda poesia. Rio de Janeiro: José Olympio, 2001. p.170.)

Assinale a alternativa correta sobre a reflexão do eu lírico sobre sua condição e destino de seu poema.

A

O poema está focado no fato histórico do Golpe Militar de 1964, mostrando-se desesperançoso a respeito do contexto.

B

O poema apresenta influências, apenas, do Concretismo da época, aplicando em seus próprios poemas experimentos estéticos.

C

As primeiras estrofes do poema apresentam uma metáfora para expressar as consequências da ditatura militar e desigualdade.

D

O poeta mostra em sua última estrofe que a poesia pode ser extraída mesmo diante das coisas mais bárbaras vividas na época.

E

As estrofes são construídas com o uso de assíndeto, especialmente nas últimas, algo claro do estilo do Concretismo da época.

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Q3205519

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q3205519 Literatura

Leia o poema de Manuel Bandeira.

Cantar de amor
Mha senhor, com’oje dia son,
Atan cuitad’e sen cor assi!
E par Deus non sei que farei i,
Ca non dormho á mui gran sazon.
Mha senhor, ai meu lum’e meu ben,
Meu coraçon non sei o que ten.

Noit’e dia no meu coraçon
Nulha ren se non a morte vi,
E pois tal coita non mereci,
Moir’eu logo, se Deus mi perdon.
Mha senhor, ai meu lum’e meu bem,
Meu coraçon non sei o que ten.

Des oimais o viver m’é prison:
Grave di’aquel em que naci!
Mha senhor, ai rezade por mi,
Ca perç’o sen e perç’a razon.
Mha senhor, ai meu lum’e meu ben,
Meu coraçon non sei o que ten.

BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro, José Olympio, 1986. p.144-45.

Sobre do poeta modernista Manuel Bandeira e sua relação com as cantigas de amor medievais, é INCORRETO afirmar que

A

o autor retoma a poesia medieval a partir da intertextualidade e dialogou com essa tradição das cantigas de amor.

B

Bandeira fez um poema à maneira provençal, baseando-se na estrutura e na temática antiga das cantigas medievais.

C

o autor faz alusão à temática do mal de amor, um sentimento dilacerante e lírico, mantendo a paixão e a dor de vivê-lo.

D

o modernista usa o recurso de pastiche das cantigas medievais de amor que dialogam com a contemporaneidade, com a tradição.

E

o poeta faz uma paródia para satirizar o passado medieval mostrando a necessidade de libertar-se da tradição desse estilo.

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Q3205518

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q3205518 Português

Leia o fragmento do capítulo trigésimo segundo – Olhos de Ressaca de Dom Casmurro.

“— Juro! Deixe ver os olhos, Capitu.
Tinha-me lembrado a definição que José Dias dera deles, "olhos de cigana, oblíqua e dissimulada." Eu não sabia o que era obliqua, mas dissimulada sabia, e queria ver se podiam chamar assim. Capitu deixou-se fitar e examinar. Só me perguntava o que era, se nunca os viras; eu nada achei extraordinário; a cor e a doçura eram minhas conhecidas. A demora da contemplação creio que lhe deu outra ideia do meu intento; imaginou que era um pretexto para mirá-los mais de perto, com meus olhos longos, constantes, enfiados neles, e a isso atribuo que entrassem a ficar crescidos, crescidos e sombrios, como tal expressão que...
Retórica dos namorados, dá-me uma comparação exata e poética para dizer o que foram aqueles olhos de Capitu. Não me acode imagem capaz de dizer, sem quebra da dignidade do estilo, o que eles foram e me fizeram. Olhos de ressaca? Vá, de ressaca. É o que me dá idéia daquela feição nova. Traziam não sei que fluido misterioso e enérgico, uma força que arrastava para dentro, como a vaga que se retira da praia, nos dias de ressaca. Para não ser arrastado, agarrei-me às outras partes vizinhas, às orelhas, aos braços, aos cabelos espalhados pelos ombros, mas tão depressa buscava as pupilas, a onda que saía delas vinha crescendo, cava e escura, ameaçando envolver-me, puxar-me e tragar-me.(...)”
(ASSIS, Machado. Dom Casmurro. São Paulo: Abril Educação, 1978. p. 218-20)

O narrador caracteriza os olhos de Capitu como “olhos de ressaca” porque é uma mulher

A

envolvente e sedutora que exerce um domínio dissimulado sobre Bentinho.

B

ambígua de personalidade forte e hábil que sabe como envolver Bentinho.

C

que tem os olhos com o poder de atração que exercem sobre Bentinho.

D

que tem os olhos que refletem a vida mundana e boemia da época.

E

dissimulada que atrai Bentinho para si e ao mesmo tempo o esnoba.

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Q3205516

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q3205516 Literatura

Leia o poema de Cláudio Manoel da Costa.

Que inflexível se mostra, que constante
Se vê este penhasco! já ferido
Do proceloso vento, e já batido
Do mar, que nele quebra a cada instante!

Não vi; nem hei de ver mais semelhante
Retrato dessa ingrata, a que o gemido
Jamais pode fazer, que enternecido
Seu peito atenda às queixas de um amante.

Tal és, ingrata Nise: a rebeldia,
Que vês nesse penhasco, essa dureza
Há de ceder aos golpes algum dia:

Mas que diversa é tua natureza!
Dos contínuos excessos da porfia,
Recobras novo estímulo à fereza.

Publicado no livro Obras (1768). In: COSTA, Cláudio Manuel da. Obras. Introd. cronol. e bibliogr. Antônio Soares Amora. Lisboa: Bertrand, 1959. (Obras primas da Língua Portuguesa)

Marque a alternativa que analisa corretamente o poema.

A

A palavra “fereza” significa “tenacidade” qualificando o rochedo. É uma representação da mulher que o eu lírico ama, o qual a considera como ingrata.

B

O poema apresenta uma paisagem amena, tranquila e bela, de acordo com a tradição árcade em contraste com a paisagem hostil e desarmônica do Romantismo.

C

O poema é considerado como um soneto e é construído a partir das semelhanças entre a paisagem observada pelo eu lírico e as atitudes da mulher amada.

D

A amada do eu lírico apresenta características das mulheres da terceira fase do Romantismo, as quais não cedem aos apelos do rapaz que as cortejam.

E

O eu lírico mostra-se esperançoso no fim do poema acreditando que, um dia, a amada irá ceder às suas investidas e finalmente amá-los como deseja.

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Q3205515

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q3205515 Português

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Leia o texto a seguir para responder à questão.

Ser mais legal é mais atraente do que ser bonito? O que diz a Ciência

Embora beleza física seja desejada, ela não é, segundo a Ciência, fator mais importante para quem busca sua cara-metade

William Park

Considerando a atenção que damos à aparência e a rapidez com que formamos — e mantemos — uma primeira impressão sobre os outros, seria natural presumir que a atração física é uma condição indispensável para um relacionamento dar certo.

Mas, embora ela seja desejada, não é, segundo a Ciência, o fator mais importante para quem busca sua cara-metade.

Aparência e sensualidade ocupam posições intermediárias nas sondagens sobre as características preferidas de pessoas que estão à procura de relacionamentos.

Menos significativos ainda são fatores como sucesso material ou segurança financeira.

Em vez disso, qualidades como agradabilidade, extroversão e inteligência são consideradas mais importantes do que a atração física para homens e mulheres, independentemente da orientação sexual.

Vale lembrar, contudo, que nesse tipo de levantamento, o viés da desejabilidade social — ou a nossa tendência em dar respostas "para parecer bem aos olhos dos outros" — pode distorcer os resultados, ressalva Greg Webster, professor de Psicologia na Universidade da Flórida, nos Estados Unidos.

Mas de fato priorizamos personalidade à aparência?

Segundo Jess Alderson, cofundadora do aplicativo de namoro So Syncd, que obriga aos usuários realizarem um teste psicométrico para determinar traços de sua personalidade, a resposta é sim.

De uma amostra de mais de mil usuários compartilhada com a BBC, quase 90% disseram preferir personalidade à aparência na busca de um relacionamento.

Aqui, vale outra observação: classificar a personalidade de alguém pode ser complicado.

Os testes psicométricos, que geralmente assumem a forma de questionário, têm sido utilizados há décadas na psiquiatria para descobrir o tipo de personalidade.

Esses testes tendem a medir o quanto as pessoas concordam com afirmações como "eu sou a vida e a alma da festa", por exemplo.

Pessoas mais simpáticas tendem a ver outras como gentis e amigáveis, dizem estudos.

Os psicólogos costumam usar o teste conhecido como "Big Five" (ou, em português, Cinco Grandes), que classifica as pessoas em cinco características — abertura para experiência, conscienciosidade, extroversão, agradabilidade e neuroticismo (instabilidade emocional).

Essas cinco qualidades são consideradas bastante comuns, mas esse teste não está imune a críticas.

Olhar apenas para cinco características é muito limitador, diz Webster.

Apesar disso, os testes psicométricos podem mostrar semelhanças e diferenças entre as pessoas, além de retratar quadros amplos de personalidades.

E algumas de nossas características parecem indicar se somos mais ou menos propensos a relacionamentos sérios.

Dos Cinco Grandes, a agradabilidade, que é um indicador das habilidades interpessoais de alguém (ou quão carinhosa e benevolente a pessoa é), desempenha um papel importante para ambos os sexos na avaliação inicial da desejabilidade de um encontro.

A agradabilidade é o elemento mais forte para a satisfação de um relacionamento atual e futuro, e único preditor significativo de dissolução de relacionamento.

Tanto para homens como para mulheres, a atração física deve estar associada à agradabilidade para antecipar o desejo de um relacionamento sério.

Ser uma pessoa legal, portanto, é "indispensável para relacionamentos harmoniosos de longo prazo", diz Webster

"A agradabilidade é uma espécie de necessidade", acrescenta o especialista.

Segundo Webster, a percepção de nossa própria personalidade e da de outras pessoas é moldada por nossos próprios valores.

Pessoas mais simpáticas, por exemplo, tendem a ver as outras como gentis e amigáveis, e vice-versa.

Neste sentido, nos sentimos atraídos por pessoas que compartilham valores semelhantes aos nossos.

Em resumo: a chance de dar o "match" perfeito é maior com pessoas que têm traços de personalidade semelhantes aos nossos.

Parceiros românticos que dizem ser "parecidos" nos cinco grandes traços de personalidade apresentam uma vantagem sobre outros casais.

Parceiros românticos que dizem ser "parecidos" nos cinco grandes traços de personalidade apresentam uma vantagem sobre outros casais na capacidade de resolver problemas e gerir tarefas diárias, acrescentam as sociólogas Terri Orbuch, da Universidade de Michigan, e Susan Sprecher, da Universidade Estadual de Illinois, ambas nos EUA.

Mas isso não quer dizer que seu relacionamento só será bem-sucedido com alguém que seja parecido com você.

Algumas diferenças de personalidade também podem ser atraentes. Estudos mostram, por exemplo, que preferimos estar em relacionamentos com pessoas que têm um nível de extroversão oposto aos nossos.

"Faz sentido que tenhamos evoluído para sentir atração por pessoas que são diferentes de nós", diz Alderson, cujo aplicativo de namoro online tem maior probabilidade de combinar perfis de pessoas com características complementares.

"Formamos um time mais forte e teremos mais chances de sobreviver. Mas, ainda assim, você e seu parceiro ainda precisam de um denominador comum."

O teste psicométrico usado no aplicativo de namoro So Syncd não é o mesmo do Big Five (Cinco Grandes), mas faz perguntas baseadas em temas semelhantes — como o quão extrovertidos os usuários são ou se eles constroem conexões emocionais com facilidade.

"Juntamos casais que têm semelhanças suficientes para formar uma conexão forte e diferenças suficientes para acender aquela faísca no relacionamento", diz Alderson.

"Nada é definitivo. Se você e seu parceiro são muito parecidos, pode ser um pouco chato. Mas se vocês são muito diferentes, o dia a dia pode ser bem difícil", acrescenta.

Nos relacionamentos, a agradabilidade aliada a outras características atraentes pode extrair o melhor das pessoas, diz Webster.

Em um estudo do qual participou, Webster analisou pessoas socialmente, fisicamente e financeiramente dominadoras, bem como o efeito que a agradabilidade teve na forma como eram vistas por parceiros em potencial.

Esses três tipos de dominância são atraentes, dizem os pesquisadores, pois cada um oferece algum nível de proteção ou acesso a necessidades básicas, como alimentação e abrigo, até as mais desejáveis, como estilos de vida luxuosos.

Mas essa dominância pode causar problemas.

"Os estudos mostram que as pessoas querem parceiros socialmente, fisicamente e financeiramente dominadores, mas querem se sentir dominadas por eles dentro de um relacionamento."

Segundo ele, portanto, a dominância e agradabilidade têm que caminhar lado a lado, acrescenta.

"Você pode ser uma pessoa com instinto dominador, mas estaria disposto a ser dominado por seu parceiro?", questiona o especialista.

Quando se trata de encontrar a combinação certa, diz Webster, a agradabilidade acentua as vantagens de outros traços da nossa personalidade.

Ou seja, em vez de focar na beleza física, talvez valha a pena ser apenas legal.

Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c3gy93ym4r9o

No trecho, “De uma amostra de mais de mil usuários compartilhada com a BBC, quase 90% disseram preferir personalidade à aparência na busca de um relacionamento.” Podemos dizer que a concordância está

A

correta, uma vez que o verbo “disseram” concorda com o termo “usuários”.

B

incorreta, uma vez que o verbo “disseram” deveria concordar com o termo “amostra”.

C

correta, uma vez que o verbo “disseram” está no plural por causa do intensificador “mais”.

D

incorreta, uma vez que o verbo “disseram” deveria concorda com o termo “BBC”.

E

correta, uma vez que o verbo “disseram” concorda com os termos “aparência” e “personalidade”.

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